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1、小组名称：活者王道小组名称：活者王道组长：詹勤庆组长：詹勤庆省份：湖北省份：湖北成成 员员 分分 工工管理管理詹勤庆詹勤庆策划策划汤细军汤细军信息搜集信息搜集李祥玉李祥玉 饶志权饶志权 熊先启熊先启课件制作课件制作杨红斌杨红斌 余火军余火军 张张 波波讲课讲课詹詹 强强 曾治国曾治国研修主题：网络教室中的教学研修主题：网络教室中的教学主题选择的原因及解决的问题主题选择的原因及解决的问题 研究适合于网络教室的教法与学法，提研究适合于网络教室的教法与学法，提高课堂效率；在教学过程中对学生的行为进高课堂效率；在教学过程中对学生的行为进行管理，提高学习兴趣，有效阻止学生与课行管理，提高学习兴趣，有效阻
2、止学生与课堂无关的行为。堂无关的行为。一类是学校教学的多媒体教室；一类是学校教学的多媒体教室；一类是面向教育和培训行业的互联网服务。一类是面向教育和培训行业的互联网服务。 网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实的网络现场教学平台，实现异地、同时、实 时、互动教学和学习的新的时、互动教学和学习的新的教学模式，是教学模式，是“实地现场教学实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。网络化的总体趋势和目标。 在网络教学模式下
3、，教师讲课工作像以往一样准备讲课稿（在网络教学模式下，教师讲课工作像以往一样准备讲课稿（word，ppt，pdf等文件格式），像以往一样按照约定的时间上课。等文件格式），像以往一样按照约定的时间上课。 网络教学主要实现手段有：视频广播、网络教学主要实现手段有：视频广播、WEB教材、视频会议、多教材、视频会议、多媒体课件、媒体课件、BBS论坛、聊天室、论坛、聊天室、e-mail等。网络教学打破了传统的时空等。网络教学打破了传统的时空限制，随着教育信息化进程的推进以及网络教学技术的不断发展，网络限制，随着教育信息化进程的推进以及网络教学技术的不断发展，网络教学满足教学的需要而将成为教学满足教学的需
4、要而将成为21世纪主流的教学方式。世纪主流的教学方式。 网络教学网络教学校园数字化校园数字化 教材科学化教材科学化学生主体化学生主体化 形式多元化形式多元化素质合理化素质合理化 学校开放化学校开放化 对于广大的教育工作者来说，现在最时髦的话就是网络教学。青年教师常以熟练的网络知识来对于广大的教育工作者来说，现在最时髦的话就是网络教学。青年教师常以熟练的网络知识来炫耀教学水平，老教师也拼命地学习，这是一个难得的好现象，说明教育现代化的步伐大大加快了。炫耀教学水平，老教师也拼命地学习，这是一个难得的好现象，说明教育现代化的步伐大大加快了。 在发展网络教学的进程中，不可盲目夸大网络的作用，而忽视了教
5、师主观能动性的发挥。网络在发展网络教学的进程中，不可盲目夸大网络的作用，而忽视了教师主观能动性的发挥。网络教学再发达，也需要教师的正确引导和使用，要完成知识向学生的最终转换，教师必须站在教学的教学再发达，也需要教师的正确引导和使用，要完成知识向学生的最终转换，教师必须站在教学的最前沿，不断提高自身素质，提高驾驭现代化教学手段和教学设备的能力，切不可形成依赖心理而最前沿，不断提高自身素质，提高驾驭现代化教学手段和教学设备的能力，切不可形成依赖心理而忽视了自身知识和能力的更新。网络教学只能是教学方式的一种尝试，而不能成为教育的全部。忽视了自身知识和能力的更新。网络教学只能是教学方式的一种尝试，而不
6、能成为教育的全部。 正确认识正确认识 网络教学网络教学对情感目标网络教学网络教学对情感目标(思想品质、心理素质等）和动作技能目标（如体思想品质、心理素质等）和动作技能目标（如体育、实验、手术技能等）的教学效果不是太理想。育、实验、手术技能等）的教学效果不是太理想。 学习者的自控力受年龄以及学习风格的影响。对于年龄较小、学习依赖性比较学习者的自控力受年龄以及学习风格的影响。对于年龄较小、学习依赖性比较大的学习者来说，对教师主导作用的要求比较高，不太适合利用网络进行自主学习。大的学习者来说，对教师主导作用的要求比较高，不太适合利用网络进行自主学习。 喜爱玩游戏是孩子们的天性，计算机教学中喜爱玩游戏
7、是孩子们的天性，计算机教学中含有不少适合小学生练习的游戏。利用游戏带动含有不少适合小学生练习的游戏。利用游戏带动学生的学习兴趣不乏为一种好的办法。学生的学习兴趣不乏为一种好的办法。 从打字游戏入手，引导学生在玩从打字游戏入手，引导学生在玩中发现提高中发现提高“战绩战绩”的方法。的方法。让学生在自己去发现，在自主探索中学会软件。让学生在自己去发现，在自主探索中学会软件。 在教学中，我坚信在教学中，我坚信“会会游戏游戏的孩子的孩子会学习会学习”。每每在学生完成教学任务后，我。每每在学生完成教学任务后，我会选择会选择“推箱子推箱子”、“华容道华容道”、“跳棋跳棋”、“五子棋五子棋”、“七巧板七巧板”
8、、“走迷宫走迷宫”等经等经典的益智游戏让学生在典的益智游戏让学生在“玩中学、学中玩玩中学、学中玩”。这样，不但让学生加固了键盘、鼠标的使用这样，不但让学生加固了键盘、鼠标的使用方法、还激发了学生的学习兴趣，同时也促方法、还激发了学生的学习兴趣，同时也促进了学生动手、动脑的实践能力，能够轻松进了学生动手、动脑的实践能力，能够轻松地达到如此效果，我们何乐而不为呢？地达到如此效果，我们何乐而不为呢？ 针对小学生学习兴趣持续性针对小学生学习兴趣持续性不长这一特点，选择让学生分组不长这一特点，选择让学生分组学习，这样即可让知识掌握较好学习，这样即可让知识掌握较好的同学帮助不太会的同学，亦可的同学帮助不太会的同学，亦可让组员互相监督。让组员互相监督。 “兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”，在教育教学活动中作为知识的传播者，我们应，在教育教学活动中作为知识的传播者，我们应从学生的兴趣出发，帮助学生养成良好的学习兴趣，充分地让学生在从学生的兴趣出发，帮助学生养成良好的学习兴趣，充分地让学生在“玩中玩中学、学中玩学、学中玩”，这将使得学生在今后的学习中受益匪浅。，这将使得学生在今后的学习中受益匪浅。