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2、体举报，称李洋是“高考移民”；7月13日，省考试局确定，取消李洋报考本科第一批的资格。 一时间，李洋的命运牵动了多数人的心，成为各大媒体、网站的热门话题。截至7月18日早8时，搜狐网相关调查总投票数已达197705条。对于“假如海南理科状元李洋是高考移民，你认为该如何处理？”这一问题，6798的网友认为李洋应当被清华高校录用，6817的网友认为海南省教化厅应担当李洋不能被重点高校录用的责任，而1685的网友认为应当由李洋及其家人负责。 网友们通过各种方式表达了对李洋的怜悯。一位网友的留言颇具代表性：“我觉得李洋是制度和父母势利之心的牺牲品。不管怎么说，他只是个孩子，但他引发出来的争辩，唯恐是他
3、想不到的，也是他承受不了的。” 高考移民现象由来已久，并非新生事物。此番之所以引发如此轩然大波，无疑是借了李洋“状元”身份的光。由“李洋事务”而起，高考移民现象这一顽疾，以及由此延长出来的考试公允和教化公允问题，再次成为国人关注的焦点。 有一种观点认为，李洋必需要为自己的违规行为付出代价。因为“移民”考生既享受了发达地区高水平的教化资源，同时又挤占了欠发达地区考生应当享受的教化补偿待遇，造成对教化公允与公正的践踏。 西安工业学院教授郑升旭说：“人生最大的不公允是起点的不公允，也即教化的不公允，而教化的不公允又集中体现为教化资源配置的不同等。”他认为，边疆和中西部地区的教化资源配置远远低于沿海和
4、东部地区水平。正是为了补偿这一点，国家才在高考录用中，实行边疆和中西部省份的录用分数线低于东部和沿海省份分数线的政策。 另一种观点则认为，国家政策形成的省区间的高考录用分数落差，是造成高考移民的根本缘由所在。当一项制度出现人为倾斜时，与之相关的人的行为必定也会出现相应倾斜。制度倾斜在先，人的行为倾斜在后。 更何况，有关教化公允的现状，远较郑教授指出的困难。有资料显示，2003年，北京高等教化入学率达52，而根据我国面对21世纪教化振兴行动安排，中国高等教化入学率到2022年方能达到15。 天津市民周先生几天来关注着有关李洋的每一条新闻。他痛心地说：“高考移民是国家教化不同等政策逼出来的。不平则
5、移，李洋没有错，却成了制度的牺牲品。” 海南省教化部门供应的数字表明，高考移民逐年递增，今年更是达到9800人之多，占海南总考生人数的两成。尽管海南、陕西、贵州、新疆等地年年出台封堵高考移民的政策，但现实的状况是越堵越多，越堵越滥。 中华人民共和国宪法历来保障公民同等受教化的权利。而教化法中也明确规定：“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有同等的受教化机会。” 据此，有公民曾对现行高考制度发起挑战。2001年，3名青岛考生状告国家教化部：恳求最高人民法院，判令教化部所作出的关于2001年全国一般高校教化招生安排的行政行为违反宪法和教化法，侵扰了广阔考生的同等受教化权。
6、恳求最高人民法院向教化部提出司法建议书，督促教化部今后避开作出类似违法行政行为。此事最终虽以考生撤诉了结，但其警钟至今在人们耳边回响。 政治学者黄钟认为，高考移民事实上是对高考地域卑视的无声抗议，其罪魁祸首是户籍隔离制度本身。不是高考移民侵蚀了高考的健康肌体，而是高考不健康的肌体将病毒传染给了健康的高考移民。打击高考移民，事实上给予了引诱者对被引诱者进行惩处的权力。 回头检索汹涌的网评，一面是日益高涨的舆论呼声：统一全国高考分数线；另一面却是弱势地区的普遍忧虑：一旦统一，边远地区，特殊是少数民族地区，与东部沿海地区的教化落差将进一步扩大。 伤透了心的李洋，明显再没心情理睬这一切了。他和父母回到
7、湖北老家，把自己关在屋子里，拒绝接受任何人的问候和记者的采访。他的叔叔告知记者，李洋已确定复读。但他将面临这样一种尴尬境遇：他目前虽已是海南籍学生，但如选择在海南复读，依据刚刚出台的海南省一般高等学校招生报考条件暂行规定，仍不够条件报考一本。而假如选择回湖北复读，他将再次回迁户籍，成为湖北的高考移民。 你也可以投稿哦 _ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页