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1、第第6 6讲讲 职业教育教学职业教育教学v一、职业教育教学的实施及特点一、职业教育教学的实施及特点v二、职业教育教学存在的问题二、职业教育教学存在的问题v三、职业教育教学方法的改革三、职业教育教学方法的改革一、职业教育教学的实施及特点一、职业教育教学的实施及特点 理论教学理论教学 v教学实施教学实施 实践教学实践教学 一体化教学一体化教学职业教育教学的特点职业教育教学的特点v教学组织形式的多样性教学组织形式的多样性（课堂教学、个别学习、小组学习、现场学习）v教学过程的现场性、开放性教学过程的现场性、开放性（工场与实训基地实习、顶岗实习）v教学方法教学方法/ /原则的实践性、直观性原则的实践性、
2、直观性二、职业教育教学存在的问题二、职业教育教学存在的问题v（1 1）教学理论的贫乏）教学理论的贫乏v由于多数教师对教学理论的排斥，导致对教学理论涉猎较少，他们忽略了教学理论对教学的指导作用。v教学理论可以使教师明了教学什么、怎样教学以及为什么这样教学。（2 2）教学目标模糊）教学目标模糊v教学目标是教学的最终结果，它对教学具有具教学目标是教学的最终结果，它对教学具有具体的指导作用。体的指导作用。v但是，在现实的教学中，教师常常忽视教学目但是，在现实的教学中，教师常常忽视教学目标的存在，而一味的注重教学的细节如内容、标的存在，而一味的注重教学的细节如内容、方法、学生的行为等。方法、学生的行为等
3、。教学目标模糊的结果v教学缺乏方向；v教学内容选择失当；v学生不知自己的学习方向；v缺乏评判学生行为的标准。典型表现v有些教师常常将自己的兴趣与研究领域作为教学的内容，忽略了自己的研究领域与本专业学生的发展之间的关系以及学生究竟应当获得的发展；v有的教师常常只注重教学内容的处理，忽略内容对目标的支撑作用；v有的教师缺乏对本专业培养目标的认识，导致教学与培养目标相违背；v有的教师缺乏对课程意义的认识，导致课程与学生发展的不一致。（3）教学内容处理的随意性v职业学校教师在处理教学内容上较之于普通中小学教师而言，具有更强的自主性（没有升学压力、课程内容更具有变化性）。这极易导致教师对教学内容处理的随
4、意性。典型表现v按自己的兴趣或研究方向增加或减少教学内容；v不顾课程体系与结构，随意按照学生的愿望增加教学内容；v不管课程标准或教学大纲，增加或减少教学内容。（4）教学方法的单一性v多数教师习惯于一种方法一以贯之讲授法成为主导方法。v在具体方法的应用上，教师常常以自己教育经历中某位或几位自己认为优秀的教师的教学为榜样，甚至在教学的内容、体系、教学风格等都一味地模仿，忽略自己的理念与个性。（5）教学评价的两极v评价学生的学习应当有一个较为客观的标准，但多数教师并未在教学开始前就将标准确定下来，导致考试常常是以教师的偏好来确定。v教学评价的两极要么严格，要么松散。三、职业教育教学方法改革三、职业教育教学方法改革v从学科导向走向行动导向从学科导向走向行动导向v几种新型教学方法简介几种新型教学方法简介v 任务驱动教学法任务驱动教学法v 项目教学法项目教学法