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1、2022数学日记有关数学日记模板十篇 一天将要结束了，想必大家都学习了不少新学问，须要进行好好的总结并且记录在日记里了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是我整理的数学日记10篇，希望能够帮助到大家。 数学日记 篇1分数乘法有这样两种概念。能约分的要先约分，乘积是1的两个数互为倒数。我还知道一些有关于分数乘法的学问：理解分数乘法的意义，驾驭分数乘法的计算法则，正确进行计算。利用迁移类推的方法进行学习、归纳概括以及良好的分析、思索、质疑的实力。分数乘以整数的意义是以整数乘法的意义“求几个相同加数的和的简便运算”为基础进行的。而推导分数乘以整数的计算法则，须要从同分母分数加法入手，因此同分母分
2、数加法的计算法则也是基础。另外，为了计算简便，在分数乘法中能约分的要先约分，然后再乘，所以，求两个数的公约数以及约分也是很重要的学问基础。这部分学问与旧学问联系的比较紧密，可以运用迁移的方法进行学习。在复习时，可以出一些求几个几是多少的题目来做。同时，也要归纳整数乘法的意义：整数乘法就表示求几个相同加数的和的简便运算，这也是分数乘以整数的意义，是一个很重要的基础学问。之后，通过两道同分母分数加法的计算。那我们就来说一说算式的理解；算式的意义其实很简单理解：求一个数的几分之几是多少。有了整数乘以分数的学问做基础，再学习例题分数乘以分数时我学习起来就会比较轻松了。在此基础上，我就可以试着自己归纳一
3、个数乘以分数的意义。数学日记 篇2星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：你知道2的倍数有什么特点吗?我一听，一下子就回答了出来：他们都是双数。那它们有什么特点呢?妈妈又问。它们的个位上都是0、2、4、6、8。妈妈说：你真了不得。那你知道4的倍数懂得特点吗?这下可把我难倒了。于是，我就找了一些4的倍数，发觉他们的个位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把这个规律告知了妈妈。可妈妈随口说了一个数，就推翻了我的发觉。妈妈让我接着视察，可我左看右看还是找不出来。妈妈就给我一个提示：你看看这些数的最终两位。我依据妈妈给我的提示，右这些数视察了一番，忽然茅塞顿开。做作业：原来，4的倍数的
4、特点是：一个数的最终两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。然后，我找了一些数来试了试，例如：437，37除以4=91，照规律来说437就不是4的倍数，我随后用437除以4=1091，符合这个特点。我又找了一个数1024，24除以4=6，找规律1024就是4的倍数我又用除法验证了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍数。我兴奋地把这个发觉告知了妈妈，妈妈满足地点了点头。这就是我的发觉，同学们不妨也去试一试。数学日记 篇3从小到大，有很多老师教过我，但我印象最深刻的要数我的第一任数学老师邓老师。她的皮肤白白的，有些许雀斑，浓密的眉毛下面长着一双充溢才智的大眼睛，她最明显的特征是鼻子旁边
5、有一颗黑痣，刚入学时我就是依据这颗黑痣来区分她和别的老师。她平常对我们要求很严厉，每次看到有同学开小差，就会叫他们站起来回答问题，假如他们答不上来，邓老师就会用她那洪亮的嗓音训斥他们，为了不被她指责，我们上课都规规则矩地坐好，认仔细真地听讲，学习效率很高，每次测试，我们班的成果总是名列年级前茅。到四年级时，我们数学老师换成了刚毕业的学生，当我见到新老师时，我在心中暗暗窃喜，这个老师真温顺，这下我最终可以摆脱邓老师的“魔掌”了。上了几节新老师的课，我发觉同学们对她没有太大的敬畏感，导致课堂纪律散漫，那段时间我也对自己放松了要求，结果导致成果有所下滑。当邓老师得知这个消息后，利用午休时间找我谈话，
6、她对我说“董栩文，听说你最近状态不佳，是生病了吗？”我摇了摇头，她又说“为什么在我的课上你很仔细，在新老师的课上就不仔细了呢？”我含着眼泪不说话，“你在数学方面是一个特别有潜质的好学生，不管在任何时候，都不能放松对自己的要求啊！否则你之前的努力，都将变成泡影。”听了老师的训诲，我惭愧极了，从那以后，我严格要求自己，数学成果很快又复原到原来的水平。邓老师，您就像一盏灯，照亮了我前进的方向，给我暖和，给我关怀，我诚心地感谢您！数学日记 篇4xxxx年x月x日星期x天气x今日中午，为了能把筷子体积测得更精确，我叫爸爸从化学室拿了一个瘦长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我好像感觉到
7、了成功在向我招手，真可谓万事俱备，只差动手试验了。首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，登记量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再登记量筒内的水位刻度（345毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即35立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为85立方厘米。当我的到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么骄傲、多么傲慢啊！接着，我又按每人一天运用3双计算出了我们学
8、校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的一次性筷子量，分别是1396立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被奢侈了，真是太惋惜！在此，我呼吁在校的同学，不！是全国人民，也不！应当是全世界的每个人都不要再运用一次性筷子了，只有这样，才能爱护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美妙，让地球上的每一个人呼吸到干净、清爽的.空气。数学日记 篇5今日，我和婆婆去华润万家买东西。在那里，我们买了饺子、纸巾、葵花油、酸奶和糕点。饺子35元5角、纸巾6元9角9分、葵花油119元9角、酸奶17元9角、糕点38元8角。该付钱了，于是婆婆就考我，说：“桐桐，你算
9、一下，一共要付多少钱？”我算了一下，35元5角6元9角9分119元9角17元9角38元8角 219元1角8分。买完东西以后我们就回家了。数学日记 篇6下午，我、爸爸、妹妹和叔叔一起去挖竹笋。到了挖笋的地方之后我们就起先找笋了。很快，我们找到了一些笋，我们找到的都是有点冒尖的，我们把找到的笋挖都出来了。其中，我挖了一个笋，但没有挖出来，因为锄头太重了。数学日记 篇7X月X日 晴天今日我在玩牧场的时候，我望见小精灵的牧场的奶牛和兔子是生产期，可以生产牛奶和小兔崽，可是她的动物是饥饿状态，要添加牧草才能生产，我坚决果断地帮他添加了31棵牧草，牧草每棵6个金币，31*6=186(金币)，共花了186金
10、币，然后我帮小精灵的奶牛和兔子都抓去生产，共收获了3桶牛奶和4只小兔崽，每桶牛奶可以卖55个金币，每只小兔崽可以卖39个金币，牛奶收获了3桶，55*3=165(金币)，小兔崽收获了4只，39*4=156(金币)，165+156=321(金币)，一共收获了321金币，321-186=135(金币)，除了添加牧草花去的金币，赚了135个金币呢!数学日记 篇8今日是星期五，考卷发下来了，当我看到成果时，我简直不信任自己的眼睛，只有86分比上次还差。看到别人考100分我真是又惭愧又艳羡，恨不得自己也考100分。但都怪自己马虎大意这个毛病，还怪我检查考卷时还没把正面一半的考卷检查完，就突然肚子痛了，真不
11、知道是怎么回事。而且我明明检查出来一题是错的，但没来得及改，就收卷了，那题4分，假如把这题的分数加上去，我就可以考90分，这次考试给我的一个教训：考试前除了除了吃饭以外其它什么也别吃。而且检查是写起字来要快，要细心，不要写错字，不然对的会变错的，而且要多算几遍，写答案时要快一些，不能马虎，因为过一会儿就有时间检查了。我在这个月里，更加努力，因为我面临的不将是小考，而是期末测试，我肯定会努力努力再努力，在考试的时候发挥我最好的水平，争取更好的成果。开篇之语：数学日记就是让学生以日记的形式记录下他们自己对每天数学教学内容的理解、评价及看法，包括自己在数学学习中的真实心态和想法。数学日记网我整理了小
12、学生16年级数学日记范文供同学们参考写作，请阅读五年级数学日记：分数!最近我们学习了分数的再相识，分数的再相识已经不仅仅是几分之几。而是用图来表示分数，比如说一个圆形，平均分成四块，每一块就是圆形的四分之一。我们还学习了真分数和假分数。假分数就是分母比分子小或分母分子相同，而真分数就是分母比分子大。所以假分数就大于1，而真分数就小于1。比如说有两个一样的图形，每个图形都平均分成两份，第一的图形涂了两个格子(一分之一)，而其次个图形只涂了一个格子(二分之一)。这两个图形可以用真分数来形容，那就是四分只一，用假分数来形容就是二分之三。也可以用一又二分之一来形容。这是带分数，带分数是由一个整数和一个
13、真分数的组合而成的。假分数可以化成带分数，而带分数也可以化为假分数。假分数如何化成带分数呢?就用它的分子除于它的分母，再从上念到下。比如说是三分之七的话，那化成二又三分之一。商就是那个整数，而除数就是分母，余数就是分子。所以就是二又三分之一。数学日记 篇9斤和千克是一样的，而他们的用处却不一样，今日我问了奶奶，奶奶高诉我告知我了斤和千克的互化方式。我简洁地再这写一下;1斤=0.5千克=10两=500克而且告知我“千克”是国家法定计量单位，1千克=1000克。“斤或两”应为“市斤或市两”，俗称“斤或两”是国家废除的计量单位，1市斤=10两或1市斤=500克。因此，千克和克，斤，两在量值上的换算关
14、系为：1千克=1000克=2市斤=20两而且我上网查了资料知到了千克的相识是培智学校数学教科书第九册中第四章千米、千克的相识第一课时的教学内容。千克虽是生活中常用的重量单位，但由于斤在生活中还未完全消逝，学生并不非常熟识千克，因此建立千克的概念对弱智学生来讲更加困难。再者，重量单位不像长度单位那样直观、详细，不能靠眼睛视察得到，只能靠借助工具、肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际重量，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，增加学生对“千克”的感性相识;又通过称同一物体的重量，得出千克与斤的关系，很详细地感知斤和千克之间的进率。和一些让学
15、生能好好的相识千克和斤如上堂课让老师给同学们留了一个调查作业，让我们去菜市场看看卖菜、卖水果小商贩是怎样叫卖的，但不知道我们完成的怎么样。也可这样说生：土豆0.5元一斤、葡萄2.5元一斤、豆角5元三斤数学日记 篇10故事里说：有一个猪妈妈带着三个猪宝宝去买花。一枝花20元，猪妈妈要买60支花。于是，猪妈妈问三个猪宝宝：“我们要买60支花，20元一支，那一共要多少元?”最大的猪宝宝说：“20乘60等于1200元，所以要花1200元!”其次个猪宝宝说： “不对!不对!是二个十乘六个十等于十二个十，就是1200元!”最小的猪宝宝接着说：“我想，你们两个都是对的，只是说法不同，其实都一样。”“没错!”
16、猪妈妈赞扬道。到了绑花时间了，最小的猪宝宝抢先问：“现在要帮花了，12支花绑在一起，可以绑多少束?”猪妈妈没出声，大家只能摇头说不会了。过了一会，最大的猪宝宝叫道：“1200除以12等于100，所以可以绑100束花。”“虽然我们绑完了，可是我们还要送花给20个老爷爷，每个老爷爷分几束呢?”猪宝宝们说。过了30分钟，猪宝宝们才说：“哦!我们知道了，10020=5，所以每个老爷爷分5束!”本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页