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1、2022校本培训总结有关校本培训总结范文合集10篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如静下心来好好写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是我帮大家整理的校本培训总结10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 校本培训总结 篇1本学期我校校本培训工作以县关于调整永嘉县中小学校本培训工作评估表的通知和学校工作安排为指导，以“让每一个人华蜜成长”办学理念为目标，以“新基础教化”试验为抓手，优化了培训内容，丰富了培训形式，创新了培训管理，引领老师主动学习、主动探讨、主动发展，提升了老师的综合素养，促进了老师的
2、专业发展，不断推动了学校可持续发展。一、师德讲堂唤醒了老师主动发展的激情。师德不是简洁的说教，而是一种精神风貌的体现，一种深厚的学问内涵和文化品尝的体现。“百年大计，教化为本;老师修养，立德为本。”因此，我们建设“师德讲堂”，通过“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，不断提升我校老师的师德修养，激发老师的内驱力，主动学习，主动发展。为此，本学期我们接着以“师德讲堂”为载体，唤醒老师主动发展的激情。我们的师德讲堂以校为单位，每月宣讲一次，分别由学校的骨干老师担当宣讲员，例如其次周青年骨干陈美美老师围绕静心教书，潜心育人这个主题，激情洋溢地向全体老师诠释了作为一名老师价值定位和追求，
3、那就是不须要豪言壮语和雄情逸怀，而要本本份份干好自己的工作，踏踏实实地去做自已应当做的事，要淡泊名利，志存高远。第九周李淑华老师以在不断学习中变更人生为主题，分别从“在不断学习中变更人生的信念”，“在不断学习中培育良好的师德”，“在不断学习中提高老师的素养”，“在不断学习中去除浮躁，坦然生活”这四个板块向我们娓娓而谈“读书变更人生”的终生学习理念。一个个外出观摩的启示，一位位身边老师的榜样，一句句发自内心的独白无不拨动着在座每一位老师的心弦，鼓舞着鲤小的老师要不断勇攀书山，孜孜以求。二、专家引领助推了老师的主动发展。专家名师的引领是促进老师专业发展的重要途径，也是校本培训工作的源头活水，他们面
4、对面的指导是最有效、最受老师欢迎的校本培训方式。本学期，我们与瓯北七小进行结对，他们学语文学科市坛新秀徐辉老师和数学学科县坛新秀戴本琴老师分别与我校的青年老师结对，定期进行一对一地辅导，同时他们还每月为我校送教，通过听课、评课提高了我校老师的教材分析解读实力，教学设计实力，课后反思、评课、重建实力。另外，我们还充分利用兄弟学校的资源，邀请城北小学的专家来校指导，不断提升老师的课堂诊断实力。我们感到，校本培训有专家的引领，使我们老师视野得到了拓展，教化理念得到了不断更新，科研水平得到了提升，有效地助推了老师的专业发展。三、校本培训搭建了老师专业成长的翱翔舞台。1、读书学习，提高老师专业理论素养。
5、本学期，我们接着引领老师树立只有读书才能提升自己的理论素养，使自己的课堂更精彩的意识，帮助老师在阅读中提高自己，丰富人生。一是举荐老师学习一些教化理论和专业类的专著，例如我们举荐了苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议，华应龙的我就是数学，雷玲的老师的华蜜资本成长为优秀老师的8种特质等。二是利用校内网，把学习心得、听课感悟发在校内网上，共同共享。三是开展“鲤小讲坛”。本学期我们利用周一的学习时间，请各学科的骨干老师把自己的学习心得、成长感悟、观课反思与老师共享。例如语文组组长戴小娇以外出观摩“千课万人”为话题，娓娓而谈特级老师的课堂神韵和独特魅力，深情表明了自己参与活动的前后体验、收获和喜悦。她以一
6、个个鲜活的事例和感人的见闻，叙述了自己不断成长的心路历程，诠释了“小美，才能大美”的教化思索。呼喊每一位老师要有执着，变更自己的志气、信念，只要凡事仔细自信，肯定能在平凡中找寻最美的梦，在淡泊中找寻胜利的路。数学学科李淑华老师以自身的专业成长历程为话题，从“理念更新”、“高效课堂”、“反思成长”、“心态改变”四个方面讲解并描述了教化科研给她带来的改变和成长。呼吁每一位鲤小老师要以教化科研来润泽教化的日常生活，让教化生活有科研而星光绚丽;要用教化科研来“沉淀”教学思想，在实践探讨中熬炼教学实力;要以教化科研促理念更新，追求高效的课堂。2、教研组，提高老师的探讨实力。教研组是学校最重要的探讨组织，
7、一方面我们注意教研组长的选拔和自身建设，提升他们的组织实力、探讨实力、反思实力。另一方面，指导各教研组期初依据各学科的实际，制订切实可行、符合学校实际的教研组工作安排;细心设计每次教研活动，尤其加强课前教材分析、学生分析，教学过程的设计，课后组织上课老师进行反思，同组老师评课。一学期来各学科教研组都按安排开展了丰富的教研组活动，不断提升了课堂设计实力和反思重建实力。同时语、数、综三位教研组长也脱颖而出，在各个学科中都成为了探讨的“领头雁”。3、“青蓝工程”，促进了老师队伍的建设。本学期我们开展了“同伴互助”结对活动，有6对老师结对，他们帮助青年老师制定了“三年个人发展规划”，相互听课学习，进行
8、教学反思，相互切磋技艺，共同提高，教科室加强了“同伴结对”过程管理，新老老师相互促进，共同提高。4、信息技术，提升了老师现代化教化应用实力。我校以教育处牵头，每周实行一次交互白板技术学习活动，整合学科教学，上探讨课，不断探究信息技术如何在学科教学中的有效应用，提高课堂教学实力。四、问题分析：1、老师的理论素养还比较贫乏。下学期我们要依据我校的梯队老师结构，对一部分情愿学、情愿探讨、情愿发展的青年骨干老师压担子，多创建一些平台，促进他们主动发展，变要我发展为我要发展。2、培训内容、专题还需进一步规划、提升。虽然每学期我们都在努力思索、规划培训专题，我们总感到缺乏系列化、专业化，在今后的探讨中我们
9、还需进一步作调查探讨，把老师缺乏的或须要的作为培训内容，提升校本培训的效率。3、备课组的建设还需进一步提升。应当说我们对备课组已经想方设法在提升集体备课的质量，但是由于校区的分散，使得备课组人员分散，一方面难于管理，另一方面也缺少引领，因此下学期我们将接着加强管理和引领，使集体备课专题化，切实提高集体备课的效率，从而提高课堂教学效率，提升我校的教化教学质量。校本培训总结 篇2本学年,学校从师德教化、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化科研实力培育等诸多方面对全校老师进行了培训,现将我的参训收获和体会小结如下：在业务方面:我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新学
10、问,探究教化教学新规律.钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和特长.另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求.在课改的课堂教学中,不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进教学方法.尤其在阅读教学中,我留意学习其他老师的先进阅历,让学生在朗读中感悟,提高阅读实力.、培育学生课堂上会静下心来思索的实力.有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就起先回答.这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高.、擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率.从小事中总结大道理,不断
11、改进自己的教化方式.主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动,提高自己的教研实力.主动订阅对教化教学有帮助的刊物,学习其中先进的教化教学阅历,不断提高自己的教化教学水平.在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商议课堂中出现的问题.尤其在阅读教学中,多向有阅历的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读爱好,怎样培育学生探究性的阅读实力,最终提高学生的写作水平.勤于动笔,擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情.从这些事情中,不断反思自己的教化教学行为,对于好的做法积累阅历,对于不好的做法刚好反思刚好改正.以此提高自己的教化教学水平.学习是老师的终身必修课教学是老师最本职的工作,一份春华,
12、一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充溢,那沉甸甸的情感.让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火,将自己最宝贵的爱奉献给孩子们!校本培训总结 篇3一、工作回顾20xx年度校本培训坚持以推动市县“促进有效学习”课堂变革试验项目为重点，紧扣xx中学教化集团提倡3456课堂，践行“学为中心”、“以学定教”的教学改革思想，推动课堂教学改革试点工作，在校本培训中树立精品意识，培育优秀教科研成果，打造精品课程，发挥评价的导向作用，做好质量监测、分析、评价工作，研制课程规划和方案，为学校的课程改革、特色发展、老师专业发展供应反导和服务。1. 校本培训之“课题管理”
13、（1）开展教科研调研工作，探讨当前我校教科研工作存在主要问题困难，倾听老师和学科组对教科研工作的建议。（2）做好20xx年度课题结题工作，20xx年度各类课题结题管理和优秀成果送审工作.把好课题质量效益关。（3）做好县级探讨性成果评比，本学期举荐课题、论文、案例等32项参与县市竞赛。（4）做好20xx年度县级优秀教化教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。2校本培训之“课程改革”（1）接着深化探讨3456课堂模式，开展课改班活动，总结当前我校课改的现状、亮点、问题，梳理和总结课堂变革试验阶段探讨成果。（2）修订学校课程建设规划和课程方案，出版课程校本教材30本，重构课堂体系结构。（3）发动老师
14、主动参加20xx年xx县精品课程评比，完成精品学思案的评比工作。3校本培训之“评价工作”（1）研制学为中心的课堂教学评价标准，开出课堂教学探讨课，召开评价标准研讨会，促进评价标准的，完善和更新，推广与应用。（2）重构学校老师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系，研制老师成长评价方案、办学理念评价方案。（3）主动参加市级优秀学校评比，刚好完成评估材料的整理和编辑。4校本培训之“教研管理”（1）主动打造“五课”活动。五课指：备课和试课，开课和听课、说课和议课，思课和磨课，展课和评课。高质量地开出公开课、探讨课、示范课、调研课和沟通课。（2）主动打造“五题”活动。五题指：命题、说题、磨题、解题
15、、教题，深化探讨学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题探讨。（3）发动老师主动参加市县命题评比活动。共有10份命题作品参加县评比，其中5份优秀作品参加市级评比，并获得4个二等奖的好成果。5校本培训之“老师培育”（1）主动实行师徒结对活动。本学期开展了师徒结对工作。（2）主动开展校学科骨干评比活动，选拔优秀参加县级评比6、校本培训“探讨性学习”（1）重启学生探讨性学习课程和社团课课程。（2）举办一次探讨学习活动指导培训会。（3）胜利实行学生探讨性学习课题开题演示会。（4）探讨性成果评比，并举荐到县里参评。7.校本培训“课程建设”（1）接着引导老师开发学校特色课程。（2）由xx中学牵引
16、，出版结集学校校本课程，完善课程体系。二、主要成果1、县命题评比县1组一二等奖2、公开课、讲座全校共开出市公开课2节，县公开课13节3、发表论文多篇论文市县获奖，或发表省市级刊物。4、县级课题立项2项教科研规划课题。三、20xx年度工作思路1、校本培训之“科研工作”：加强科研专题培训，提高老师成果的提炼与总结实力；加强课题探讨的过程管理，将课题探讨课纳入统一管理范围；改进科研评比项目，在案例、课例评比的基础上，评比项目，增加教化叙事，教学反思，成果总结报告，特色设计方案，质量分析报告，调研报告，调查报告，学校课程规划，学科课程规划，课堂变革方案等成果类别评比；突出科研导向作用，突出质量中心，开
17、展“课堂教学效益和老师教学技能” “自主学习与管理”专项课题探讨，做好质量提升方面的专业引领工作。2、校本培训之“课改工作”：开展课改疑难问题调研；举办课改探讨课，课改成果项目评比，举办课改成果展示与沟通会；实行深化课堂教学评价标准研讨会，接着完善学为中心的评价标准；完善质量评价体系和评价策略。3、校本培训之“课程建设”：接着挖掘楠溪文化课程资源的潜力，做好楠文化课程的开发，完成我校特色课程体系。接着做好xx阀门课程群的开发，并把xx阀打造成市级精品课程。4、校本培训之“新高考探讨”：加强新高考方案的解读和理解，结合我校实际，做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程管理、课程评价等方面的探
18、讨，特殊是学生的生涯教化、选课走班、学考选考的探讨。5、校本培训之“校本选择”：变更培训方式，开展参加式培训；变更培训载体，开展项目式培训，变更培训导向，开展质量提升专题培训。6、校本培训之“校本教研”：完善课题探讨课、送教示范课、优质评比课、公开观摩课、校际沟通课等“五课”活动，完善命题、说题、磨题、解题、教题等“五题”活动。校本培训总结 篇4依据xx区教化局颁布的中小学老师培训方案和我校实际状况，本学期在校本培训方面构建以学区为基础，以问题为中心，以实施素养教化为舞台，以“共同性、进取性”为组织文化内涵，以老师发展为目的的立体培训系统。围绕“同研一节课”、“读书感悟”、“网上研修”等内容，
19、努力在老师中形成以思想升华为第一境界，以学习培训为第一待遇，以激发内力为第一要务的志向取向。一、同研一节课1、同备一节课-求精、求细、求创新（1）五定：定时间、定内容、定主讲人、定要求、定领导参加（2）五备：备深教材，心中有书；备透学生，心中有人;备清环节，高效有序; 备好教法，心中有术；备好学案，渗透学法。（3）四体现：体现生活化理念；体现预设与生成的统一；体现素养教化“三要义”；体现课程整合的理念。2、同上一节课-求实、求真、求突破（1）教研组同上一节课学期初，学校将各教研组每月一次的“同上一节课”汇成一个总表，挂在校内网站上，然后按时间先后依次，写入每周安排里。届时，除本教员组成员之外，
20、分管的学科领导必定到教研组参加听课、评课。各教研组会依据学科特点、探讨主题、培育目标等方面选择“同上一节课”的最佳形式，如“一人同课多轮”，对培育年青老师，提高他们的教学技能和水平，帮助他们解决教学中的问题，效果显著；“多人同课循环”，重点在于老师间的互动和问题的跟进；“同课异构”，易于发挥老师的主观能动性和教学创建性。每一次“同上一节课”至少是三轮，一备-三上-三研，反反复复，琐琐碎碎，磨炼着老师的耐性，也练就了他们娴熟的教化技巧和敏捷的应变实力。（2）学区同研一节课以英语、语文、品社、劳动、信息技术等学科实行的区优质课竞赛为契机，广泛开展学区“同研一节课”活动，主要在备、听、评、改以及课件
21、制作等方面凝合学区骨干老师的集体才智，成效显著。刘琳、姜菲菲参与区其次轮赛课，孙家疃小学的于丽将参与省级品社优质课竞赛。五月份的“分层赛课”，同一课题，同样的教学设计，同一份教学资源，考验的是不同层次老师的教学真功夫。学区“同上一节课”让大家由“学校人”变成了“学区人”，由生疏到熟识，由熟识到亲近，为提高学区老师整体素养立下了丰功伟绩。（3）与名师同研一节课各学科依据教学进度，通过网上资源找到名师课堂，在反复观看揣摩的基础上制定适合自己的教学方案，与“名师”同研一节课，在实践中去反思感悟，逐步缩短与名师的差距。如五年级数学老师选取的是北京特级老师华应龙的圆的面积，从课前的八个思索到课堂的创新设
22、计都让大家受益匪浅，课后纷纷撰写收获与体会上传校内网站。（4）师徒同研一节课我校实施的“青蓝工程”，共有12名骨干老师与青年老师结成对子。在教学过程中，师徒二人会不定期的同上一节课。在课堂中徒弟不会刻意展示自己的特长而隐藏自己的短处，完全是真实地表现自我，使课堂保持自然性，而师傅由于能视察到真实的问题，可以有针对性地帮助徒弟进行反思，找寻问题答案，反复研磨。这样，一节常态课便承载了师徒二人的才智，成为促进师徒共生共长的最佳途径。一学期下来，每个老师在“同上一节课”活动中都有2至3次“主演”机会，每位老师都能观摩到3节以上同科教学状况，让老师切实感受到课例探讨、同伴互助的魅力和意义，激发老师对课
23、堂教学境界的不断追求。3、同听同评-求思、求效、求共鸣（1）三到三小同听同评我们强调的是“三到”。一是“手到”，仔细记录教学流程、重点、难点、板书、师生沟通状况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”；二是“心到”，要边听边仔细思索，把授课者的理解、感悟及教法与自己上课时作比较；三是“话到”，评课的时候，最重要的就是说实话，不说虚话，不摆花架子，不搞空套子。可以指责得淋漓尽致，也可以争辩得面红耳赤，研讨出真知，真理越辩越明。“三小”探讨就是实实在在去发觉小现象、解决小问题、提出小策略。从小的方面要求，从小的方面改进。探讨和变更一点思路、一个动作、一句话、一个眼神、对学生的一个评价。（2）远
24、程诊断与微格反思本学期，我们刚好将远程教化观摩系统融入到“同研”活动中来，实现了 “远程诊断”与“微格反思”。老师在多功能厅里上课，听课的老师围坐在办公室的电脑旁听课，通过远程监控，既可以用“挑剔”的眼光看着上课老师的一举一动，又能全面视察学生们的反应，同时针对出现的问题进行实时研讨，不用担忧嘈杂声会影响上课师生的心情。65%的老师还在“纯自然”的状态下，利用远程观摩系统为自己摄制了“家常课”，课后反复观看，实事求是地剖析和反思自己的胜利之举和不足之处，对自己的教学行为开展指责和自我指责。在“同研一节课”的课堂上，学生的学习方式发生了根本性的转变，有圈圈点点的自学，有创设情境体验式的学，有以评
25、代讲的感悟式的学，有以品读代讲、赏析式的学，有以问题为中心的探究式的学。学生学得主动主动，特性飞扬。“同研一节课”进一步提升了老师的反思实力，从而使老师的自我教化、自我完善、自我发展水平有所提高。于明华、刘琳、姜菲菲、邹辉等多名老师在区、市级优质课竞赛中获奖。老师们在教化刊物、网站发表论文、随笔、案例等达40多篇。二、读书自悟本学期我校确定老师必读书目是中华上下五千年和于丹的论语心得，老师依据学校读书安排和自己的实际状况制定个人读书安排，除必读书目之外，还要有针对性地选择两本自读书目，实行自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的方法来提高自己。组织读书论
26、坛四次，分别是3月10日的寒假读书心得、3月25日的晓国家大事，揽世界风云、4月17日的我的读书故事和5月23日实行的中华上下五千年学问竞赛，6月19日实行“享受阅读，欢乐生活”读书测试。系列读书活动让老师们在读书中反思，在反思中沟通，在沟通中提升文化品位。三、网上研修充分利用丰富的网络资源，开展网络研修。加强校内网站的建设，拓宽校本教研渠道，强化“教化科研”、“校本培训”“读书天地“、“同研一节课”等栏目的完善与运用，为网络研修供应一个展示、沟通、学习的平台。每位老师都能做到刚好上传教学设计、反思、案例、试验札记、读书感悟等，加强了老师之间的相互沟通，资源共享。本学期进一步加强了教化博客的规
27、范管理，明确博文的类型和导向，杜绝非教化类的文章，并通过教化博客加强与家长与学生的沟通沟通，提高了教化合力。四、专题培训依据xx区20xx-20xx年区本培训方案，结合本校老师的实际状况，我们讲“教学基本功”和“班级管理艺术”确定为本学期专题培训的重点。教学基本功分解为三项内容分散到各月，分别是三月份的“教学语言”培训，由教育处的谷爱红主任作专题讲座让耳朵享受美；四月份的培训主题是“教态艺术”，主讲人是刘丽副校长；五月份是“课堂板书”的培训，由教育处的李自梅主任作专题讲座此处无声胜有声。除了专题讲座，我们还在校内网站上开拓了探讨区，老师们以跟贴的方式沟通自己在培训中的收获，在实践中的领悟。通过
28、培训，老师的课堂语言、教态、板书技能得到大幅度的提高，在五月份实行的长征学区第三届“分层赛课”中，王玉珊、夏艺铭、张娜娜、姜山等10名老师分获“最佳课堂语言奖”、“最佳课堂教态奖”、“最佳课堂板书奖”。五、“四优”评比为催生优秀教学成果，本学期一共实行了三次教学竞赛：（1）在“同研一节课”及课堂基本功培训的基础上，五月份实行长征学区第三届“分层赛课”,除20%的上浮下调之外，还评比出优秀教学设计等单项特色大奖，成立了长征“名师团”。（2）四月底实行电子教案、课件评比，六月份优秀教化博客的评比，以竞赛促应用，提升了广阔老师信息技术应用的意识和实力。（3）为推动素养教化“三要义”的全面落实，五月份
29、实行了45周岁以下老师全员参加的“做一个有作为的素养教化的推动者与实践者”演讲竞赛，推选李自梅、林青代表学校参与区级竞赛。（4）六月份，实行 “同研一节课”优秀作品评比，内容包括成长故事、总结汇报、优秀教学案例、教学反思和听课反思等，择优选取部分作品参与区级竞赛。校本培训总结 篇5一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：（一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了以人为本，敬业奉献这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种相识，即：在承认学问就是力气的同时，也相识到道德也是力气，人格、志向、情感都可以产生力气。因此，在全校启动了树形象、铸师魂工程，开展了师德大探讨和演讲活动
30、，沟通师德阅历，加强了师德建设的针对性和实效性。（二）老师接着教化是老师教化的重要组成部分和老师专业化的主要阶段。老师教化的基石和精髓是终身教化理念。一次性的学校教化已经不能满意人们不断更新学问的须要，这就须要建立和完善有利于终身学习的教化制度，推动培育和培训的一体化进程。同时，老师专业化基本指导思想是以老师发展为本，既要强调老师为社会发展所应担当的义务，同时也要努力满意老师特性发展、自我完善的价值须要。老师专业化的核心内容，是老师专业发展。明确老师专业发展的内涵，把握老师专业发展的阶段，才能有效地促进老师专业发展，在较高层次上实现老师队伍的专业化，切实提高老师实施教化素养的实力和水平。（三）
31、要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思索，我们明确提出了建网就是建学校的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的平台。（四）老师接着教化要快速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教化理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对老师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰难和繁重的任务，老师培训必需先行。我校不定期出版校内小报春苑，登载课改信息，发至教研组，供老师学习。（五）老师接着教化应以课题试验作为载体和支撑。接着教化必需以科研为先导，把教化科研作为提高接着教化
32、效益、效率的第一生产力。我校的接着教化始终以创新教化、作文特性化训练课题试验作为支撑，以阶段性探讨性成果作为深化接着教化的动力。重点开展了老师综合素养、老师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求老师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个老师都必需会用1，3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，依据各人的娴熟程度、技术水平凹凸同结构工资挂钩。二、目标详细化1、对现有老师全部轮训一遍，老师整体素养明显提高，基本适应实施素养教化的须要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分老师至
33、少接受1次有组织的培训。2、全体老师普遍接受计算机基础学问和技能培训，使大多数老师具备运用计算机的基本实力，能开展不同程度的计算机协助教学。3、建设一支由高级老师、骨干老师、老老师、专业课老师组成的、有较强培训实力的老师队伍。三、行动安排化依据实施素养教化的须要和老师队伍的现状，完成以面对全体老师的全员培训。、新任老师培训培训对象：01年教龄的老师。通过培训，使其巩固专业思想，初步驾驭所教学科的教学常规，熟识教学内容，尽快适应中小学教化教学工作。2、老师岗位培训培训对象：1年以上教龄的老师。通过培训，使老师逐步树立正确的教化观念，具有良好的职业道德，不断完善学问结构，不断提高履行岗位职责的实力
34、，适应实施素养教化的须要。3、提高学历培训培训对象：取得国家规定合格学历的老师。4、计算机全员培训以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本学问和操作技能，实行专人指导与课余自学相结合。学校支配计算机专业老师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个老师的计算机应用水平都有所提高。强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求全部的公开课都必需运用课件，否则，影响评价结果。平常上课能运用课件的内容要尽量在课堂上运用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参与评比。在刚刚结束的课件制
35、作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。老师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有特性化的课件。绚丽的色调、清楚的画画、奇妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得详细，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材活起来，使课堂也活起来。四、培训内容与规格的高标准化重视教化观念的更新；强调职业道德的培育，强调职业道德与专业学问相结合、与时代的发展相结合，以利于老师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教化理论的学习；强化
36、专业学问的不断更新；培育科学的思维方法；提高自我发觉与自我发展的实力；具备独立进行教化科学探讨的实力；增加课堂教学的实力、驾驭现代教化技术手段的实力的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获得信息的实力。五、实施保障化（一）有组织保障，校长挂帅，业务副校长主管，教育处详细组织实施。做到五落实即安排、内容、时间、地点检查落实到位。（二）制度保障（三）管理与评价的机制保障。特殊是与结构工资挂钩，期末考核兑现。（四）经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能刚好开支。通过加强校本培训，取得了初步成效：（一）广阔老师的教化观念发生了深刻的改变首先，广阔老师真正学有所得，学以致用。其次，教化理
37、念也发生了深刻改变。校本培训是老师接着教化的主要形式，学校是老师接着教化的主阵地，第三，广阔老师的终身教化理念已经初步形成，老师们深切地相识到，接受终身教化不仅是教化改革与发展的须要，也是自身发展、自身生存的须要。通过培训，广阔老师的教化观念和教学策略发生了深刻的改变，很多现代教化思想和先进阅历已经转变为老师的教化教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性。（二）探究出一种行之有效的老师接着教化运行机制目前，我校构建了以现代教化信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式；集中培训、教研培训、校本培训与远程培训有机结合的接着教化运行机制初步形成；（三）推动了教化科学探讨的进程近年来，我校有多
38、名老师参与了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。老师的科研意识、科研实力有了显著提高。广阔老师结合教化教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参加的局面。校本培训总结 篇6本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的实力，结合我校实际，制定“老师专业化发展与教化创新”老师教化方案，秉承“为孩子一生华蜜奠基”之理念，努力建立起一支高素养的老师队伍。一、领导重视，规划到位学校领导都特别重视老师教化培训工作，成立了以校长为总负责的老师教
39、化领导小组，加强对老师教化工作的指导，把老师教化作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展老师教化，大力提高老师专业化水平。我校的老师教化详细工作由校长室牵头、教务处负责实施，制定安排，设计活动，辅导教学探讨，扎实工作。二、机构健全，管理到位学校建立了健全的老师教化管理制度，制订了老师教化实施、考核、奖惩和管理制度。教务处和各个教研组每学期都有培训安排和工作总结，健全了老师教化活动记录。活动内容、活动方式明确，每位老师都主动参加培训安排的制订。三、经费支持，保障到位学校每年都拨出专项经费用于老师教化工作。今年又充溢了校内网，为教学供应了丰富的教学资源。对老师学历进修与外出学习在时间与经费上予以保
40、障，对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文章均实行嘉奖制度。学校还实行走出、请进来的方法进行培训学习，外派老师远赴上海、杭州、金华、嘉兴、丽水等地学习取经。四、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。1、新老师培育机制：导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，学校实行了“师徒结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的老师教化内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。我校每位新老师在短短的一年时间在市级各项活动竞赛中，在专业学
41、问发展与提升中都获得了可喜的成果。2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。在研讨中，成立了教学共同体，进行了同课异构、接力课等方式的研讨，针对学生的作业布置在研讨中进行了分层设置的试行，受到家长和孩子们的欢迎和好评。3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。坚持理论联系实际，每个老师在仔细
42、做好本职工作的同时，主动阅读先进的教化教学理念，不断改进自己的教学方法，本学期每个老师结合自己的平常阅读，联系教学实践，写了颇有见地的读后感，并召开了老师读书会。在不断思维碰撞中，老师的理念得到了进一步的提升。4、集中培训。本年度，在老师教化工作中主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。每个教研组除了每周固定的教研时间外，平常老师们是无处不教研，无处不沟通，老师们在沟通中发表自己的见解，以求不断提高业务水平。三是形成培训系列：重点围绕集体备课、上课、评课开展教研组活动，在课堂教学切磋中，在教学共
43、同体的磨课中，在一个个或失败、或胜利的案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。5、骨干老师培育机制：建立对话沟通制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通须要从对话起先。我校努力创设一种老师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、沟通的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体。在抓好新老师培训学习、业务提升的同时，抓好骨干老师培训工作。五、老师教化后的反思1、老师的理论学习仍要加强督促。2、老师的教化教学反思力度不够。3、骨干老师的培育力度仍需
44、加强。为了使老师教化工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发老师教化内容、创建老师教化的新形式，把老师教化真正落到实处，促老师的专业化发展。我们坚信，老师素养的提高是提升全校教化质量的关键。只有高素养的老师才能培育出高素养的人才，面对将来我们充溢信念，我们将接着立足本校实际，大胆改革，努力创新，走出有第一试验学校的老师教化之路。校本培训总结 篇7为了促进老师的全面发展，加强老师基本功的熬炼，磨练教学内功，提高课堂教化效率，提高教学质量。再结合本校实际状况，
45、本学年学校的特色项目以简洁务实、轻松有效为原则，举办了多种形式的老师基本功培训活动，总结如下：一、渐渐摸索，重在参加。因为我校师资薄弱，培训人才极少，因此我本次摸石头过河的探究精神，开展一些我们力所能及的项目。依据本校老师基本功不强，就将培训内容定为基本功培训、四项达标竞赛为主，教学科研培训为辅。激励全体参与，重在参加。二、领导重视，学员主动我们学校的黄胜爽校长特殊关注此次培训项目，每次活动总是很仔细地参加。虽然校长在这方面基本功已经很不错了，但是每次的作业都很刚好。校长如此，其他老师更不用说了，能作到仔细对待，主动参加，使整个培训工作有序开展。三、略有成效，重在坚持。我们通过这次培训，因为实
46、在是学校条件过于薄弱，硕果累累就没有了，略有成效我们已经很知足了，但是只要坚持下去，也会有硕果累累的那一天的。1、培训时老师精神饱满，老师参加热忱高涨，呈现出老师良好的精神面貌。2、这次培训达到了相互促进、共同提高的目的。在老师基本功竞赛中，我校的胡可白、吕洲、林群珍、陈爱、廖约珍老师获得了一等奖。四、不断总结、不断反思，今年不断进步。我们的培训除了师资不足这个客观缘由外，还存在不少的问题：1、老师的科研实力较薄弱，参与县里评比的主动性不强。2、也还有一些老师存在应付的心理，对培训不是很重视，但是本身基本功却又不强。3、邀请专家太少，专业引领方面远远不够。校本培训总结 篇8提高校本培训实效性
47、为老师搭建发展的阶梯龙江中学学年校本培训总结没有高素养的老师队伍，一切高质量教化安排都是空谈。基于这种教化理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教化思想促进全体老师实现教化专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教化技能。在全体老师的共同努力下，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：一、制定校本培训制度制度是行动的保障，行动有了制度的“护航”才能得以顺当实施。为保证校本培训活动成为一种常规性的活动，我们加强了校本培训工作的领导，成立校本培训领导小组。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教育主任负责组织领导