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1、2022数学教学计划有关数学教学安排模板汇总7篇 时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！什么样的安排才是好的安排呢？以下是我整理的数学教学安排7篇，欢迎大家共享。 数学教学安排 篇1一、教材分析（一）数与代数1、其次单元“有理数及其运算”有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及运用计算器作简洁的有理数运算。2、第三单元“字母表示数”引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。（二）空间与图形1
2、、第一单元“丰富的图形世界”通过生活中熟识的图形绽开探讨，包括图形的形态、构成、性质、图形的绽开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。2、第四单元“平面图形及其位置关系”识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及运用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。（三）统计与概率1、第五单元“一元一次方程”主要是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。2、第六单元“生活中的数据”通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统计图的不同特点，并能依据详细问题选择适当的统计图描述数据。3、第七单元 “可能性”这
3、部分的主要内容是学习事务的发生存在必定性、可能性、不行能性，且可能性是有大小的。二、学情分析本班共有1名学生，该生为女生。从性格上看，该生内向、害羞；从学习状况来看，学生基本能够仔细学习，但欠缺接受新学问的实力，数学基础较差。该生的数学思维实力有待提高。三、教学措施（一）仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。（二）激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。（三）数学建模，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。（四）开展针对教学试验，获得胜利感，使优生
4、更优，差生渐渐赶上。四、教学进度第一单元 丰富的图形世界 在两个半期复习中穿插复习其次单元 有理数及其运算 2课时 （10月16日、10月23日）第三单元 字母表示数 1课时 （10月30日）半期 整理与复习 1课时 （11月6日）第四单元 平面图形及其位置关系 1课时 （11月13日）第五单元 一元一次方程 1课时 （11月20日）第六单元 生活中的数据 1课时 （11月27日）半期 整理与复习 1课时 （12月4日、12月11日）第七单元 可能性1课时 （12月25日）期末 总复习2课时 （1月8日、1月15日）数学教学安排 篇2一、教学内容比例、圆柱、圆锥和球，简洁的统计以及小学六年来所
5、学的数学内容的整理和复习。二、教学要求1、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。三、教学目标1、培育学生
6、比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等实力。2、多方调动激发学生学习数学的爱好，提高学习效率，驾驭学习方法。3、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教化。4、培育学生的自学实力，培育学生良好的学习习惯。5、对学生进行开展形式多样的科学社会实践活动。四、详细措施1、仔细搞好课堂教学探讨工作，向课堂要质量。2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。4、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。5、重视在学生已有学问和生
7、活阅历中学习和理解数学。6、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。7、重视培育学生的应用意识和实践实力。8、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载，并对问题刚好给学生提示，刚好订正，逐步提高。数学教学安排 篇3教材内容:10以内的加、减法笔算，表内乘法、相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的角度视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当十的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。目的要求：1、使学生驾驭100以内笔算加、减的计算方法，能够正确地进行计算.初步驾驭100以内的笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义乘法算式中各部分的
8、名称，熟识全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步相识长度单位厘米和米初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米等于100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度，初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个用是不是直角，初步学会画线段、角和直角。5、能辩认从不同位置视察到的简洁物体的形态，初步相识轴对称现象，并能从方格纸上画出简洁的轴对称图形，初步相识镜面对称现象。6、初步了解统计图的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据、初步相识条形统计图统计表，能依据统计图表中的数据提出并
9、回答简洁的问题。7、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数的组合数，培育学生初步的视察、分析及推理能形成有依次地、全面地思索问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写工整的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。单元教学目标:一、长度单位：1、使学生初步经验长度单位形成的过程.体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，使学相识长度单位厘，米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米等于100厘米。3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。4、在建立长度单位的基础上，培育学生
10、估算量物体的意识。5、使学生初步相识线段、学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。教学措施:1、通过多种活动帮助学生建立米和厘米长度表象，2、绘学生供应实际测量实物的机会3、培育估测意识二、100以内的加法和减法1、使学生会计算100以内的加、减两位数，会计算加减两步式题2、使学生能结合详细情境进行加、减阖的估算，并说明估算的思路3、使学生能够运用所学的100以内的加减法的学问解决生活中的一些简洁的问题三、角的初步相识1、结合生活情境及操作活动，使学生初步相识角知道角的各部分名称，并初步学会用尺画角结合生活情境及操作活动，使学生初步相识直角，会用三角板推断直角和画直角教学措施:1、留意通过多种
11、活动相识角和真角2、通过实际操作活动，帮助学生相识角和直角四、表内乘法1、使学生在详细的情境中体会乘法运算的含义，2、使学生知道法算式中各部份的名称，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2-6乘法的口诀，比较娴熟地口算3以内的两个数相乘3、使学生初步学会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题4、结合教学使学生受到爱学习爱劳动的教化，培育学生仔细视察、独立思索的良好的学习习惯教学措施：1、切实加强基础学问的教学2、组织好复习，使学生熟记2-6的乘法口决五、视察物体:1、使学生能从不同位置视察到的物体的简洁物体的形态，2、使学生通过视察操作初步相识轴对称南象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形3、通
12、过以上活动，发展学生的空间观念，培育学生的视察实力和动手操作实力，学会观赏数学美教学措施：1、多有实物让学生视察，使学生理解整体与局部的关系2、教学轴对称时，要多打算一些图形让学生视察，让学生理解轴对称图形的特点六、表内乘法1、经验骗制7-9的乘法口诀，体验7-9折的乘法口诀的来源2、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简洁的.计算3、会用乘法解简洁的实际问题七、统计:1、使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集的整理数据2、使学生初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题3、通过对学生身边好玩
13、事物的调查活动，激发学生学习的爱好，培育学生的合作意识和实践活动教学措施:1、要留意培育学生的实践实力合作精神2、留意调动学生的主动性让学生发挥主体作用八、数学广角1、使学生通过视察揣测实践等活动找出最简洁的事物的排列规律2、培育学生初步的视察分析实力及推理实力3、初步培育学生有序地全面地思索问题的意识教学措施先让学生通过操作，再让他们摆，最终再进行小组探讨怎样做才能做到不重复不遗漏数学教学安排 篇4一、教材分析通过数学活动培育幼儿的相识实力，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。学前班数学
14、教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。二、教学目的要求1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行加减运算。2、在活动中培育幼儿的多种实力，视察力、想象力、思维力以及语言表达实力。三、教学重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。四、学生基本状况分析由于环境、教化条
15、件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。五、教学进度周次内容1、物体的分类学习分类区分上下、远近2、区分前后，左右相识1和很多分组嬉戏3、比较大小、长短、高矮比较轻重、厚薄、粗细4、学习排序相识2和35、相识长方形、正方形相识4和56、相识梯形、三角形相识圆形和椭圆形7、填图形图形变换相识68、相识7和8复习8以内的数9、相识9和10，相识110的数序，10、学习150
16、的数数。相识011、学习110的倒数，数字的用处12、学习2的组成及加，减法13、学习编应用题2的加减14、学习3的组成，及加法，口编应用题15、学习3的减法和口头减法16、学习4的组成及加减。17、学习4的应用题。18、复习分类、图形等学问19、复习2、3、4的加法及口编应用题20、总复习六、综合实践支配自己动手制作三角形，椭圆形，梯形等。七、教学措施儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱
17、好，并创建和供应肯定的条件帮助幼儿合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的实力。数学教学安排 篇5一、教学内容本册教材的内容包括多位数的读法和写法、多位数的加法和减法、四则混合运算和应用题、一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法、长方形和正方形的面积和总复习7个单元。本册教材的重点是加法、乘法的运算定律 ，商不变性质，加减法、乘除法的关系，四则混合运算和应用题，长方形和正方形的面积。二、教学目标1、相识计数单位十万、百万、千万和亿、十亿、百亿、千亿，初步驾驭十进制计数法。会依据数级正确地读写多位数。会依据须要用四舍五入法省略尾数，写出近似数。结合多位数的读写，对学生进行国情教化。2、
18、理解加减法的意义，会正确地计算五位数以内的加减法。驾驭加减法之间的关系，会求未知数x，渗透方程x+(-)a=b。驾驭加法运算定律（用字母表示），会一些加减简便算法。通过大数目的计算，进一步培育学生严谨的科学看法，使他们初步具有仔细、细致的学习习惯。3、进一步驾驭混合运算依次，会正确地计算两三步计算式题。4、使学生理解乘除法的意义，会正确地计算一个数乘三位数的乘法、除法是三位数的除法。驾驭乘法运算定律，学会乘除简便运算。驾驭乘除法之间的关系，会求未知数x。通过计算，使学生初步具有一丝不苟的学习看法，同时受到辩证唯物主义的启蒙教化。5、了解面积的含义，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积计算公式
19、，并会应用。6、驾驭常见的数量关系，会用综合算式解答两步计算应用题，分步解答三步计算应用题。三、学生分析本班学生共48人，依据上学期的任教状况，总体感觉这个班有近一半的学生数学基本功不是很扎实，尤其是计算实力、应用题的理解实力上有欠缺。班内现有学困生56名，他们基础不好，反应迟钝，做题速度正确率低。本班思维比较活跃，对新学问的接受实力较强，他们有悟性，但缺少“细心”，正确良好的学习习惯还没有完全形成，为此本学期我制定了以下教学措施。1、仔细培育学生的计算实力。加强口算实力和笔算运用（设计形式多样的练习题），加强基础学问教学。2、留意培育学生独立解答应用题的实力。加强基础训练，教给思索方法，主动
20、激励学生的多种思维。、每节课后留一道与本课内容有关的开放性题目，并抽肯定的时间进行讲析。、引导学生进行独立思索和作业，要求按时完成作业，保持作业的干净整齐；遇到难题能敢问敢提。5、在教法上，尽量设计探究性教学活动，保证每个同学都能吃到。以学生的发展为本，留意启发、引导，重视视察、分析、比较、抽象、概括，培育学生的思维实力。四、教学进度表略数学教学安排 篇6以“展示沟通提升”为主题，立足于课堂，以课例探讨为载体，以培育探讨型老师队伍为目标，最终达到提高教化教学质量，使师生们共同成长。在为期三个月的时间里，我们数学组可以说是收获多多：一、有一支主动向上的老师队伍，为打造探讨型老师队伍奠定基础由于学
21、校工作的须要。我们数学组有许多老师都是从其它学科转行的。他们年轻，好学、有钻劲。能够很快的融入到数学教学中来。他们为了提高自己的教化教学实力把更多的精力投入到教学工作中。在学校一次数学参赛活动中，我们看到了这些年轻老师的工作作风：二年级的何链链老师的孩子才几个月，每天下班后还是把孩子扔给家里人照看，自己细心打算数学参赛课。向嶔柳老师干脆把孩子的奶都隔了，一心一意的来打算参赛课，为了课件更完备，到处请师修改。胡周老师由于感冒，嗓子哑了，上午上完课去打针，下午试教，晚上还要帮助老师们制作课件。她们三位老师在同一个年级，她们共同的目标是让课堂更精彩。她们组的全部老师在一起选教学内容，一起探讨教学设计
22、，相互听课，相互指导。四年级廖荣、马承顺老师打算的“同课异构”由于学校活动的冲突打算了两次课，她们每次都乐意的接受，没有一点怨言。每次都细心设计，反复试教，讲求完备。罗庆玲老师带的毕业班，学校里考虑到她的教学任务重，因此就没有支配她参与这次活动，她主动要求参与。在这次竞赛活动中让我们领会到她在课堂教学这一舞台上充溢魅力的教学风采。那清爽中带着质朴，无华中渗透着醇香的课堂让我们敬佩无比。并且在参与市数学竞赛中获得了一等奖。一年级周园老师从医院出来的其次天本应当是在家休息的时间，她却来到学校打算着家长开放日的数学课，这节课得了各位家长的好评。王娟老师在本次家长开放日活动中也展示了她的教学风采。当然
23、这几位老师都干脆参加了课堂教学竞赛活动。而还有更多的老师是在她们身后静默支持着。各年级的数学组长和老师们每次听课以后都毫不保留的提出好的建议和看法，把自己在课堂教学中好的阅历、方法传授给她们。使每一节课更完备。二、开展形式多样的活动，为打造探讨型老师队伍指引方向在这三个月期间，我们数学组开展了六次大型的活动：4月1日，罗庆玲、马承顺、胡周、何链链、向嶔柳。参与本校的数学优质课竞赛活动，4月2日，学校邀请了试验小学名师唐清碧、施州民族小学老师田艳，以及本校老师刘敏分别上了一节示范课，课后老师们开展了以“构建学生自主参加的有效课堂”为主题开展了教学研讨。教研室副主任、数学教研员柳兴平主任参与了本次
24、活动并对数学学科的教学作了指导。4月中旬，胡周老师代表学校参与六角中心学校组织的优质课竞赛活动。4月2324日，罗庆玲老师参与恩施市小学数学优质课竞赛，并获得了一等奖。5月8日，我校和盛家坝小学联合开展数学“同课异构”。胡周老师担当了一节数学课。市教研室数学教研员聂本桃老师应邀参与了本次活动。6月10日，一年级教学开放活动。一年级的王娟和周园老师分别担当了一节数学课。在这些活动中，我们本着“学习与沟通结合、教研与观摩结合、反思与实践结合”原则，以课例探讨为载体形成了“研讨上课说课、评课再次修改教案”的教研流程。主要有以下几个特点：首先教研活动主题化。“改革最终发生在课堂上”。课堂既是一种探讨的
25、趋势，也是提高教学质量的核心所在。我们依据学校实际，确定每次活动主题。如：城区联片教研活动以“如何增加课堂教学有效性”为主题，同课异构以“低年级如何培育学生动手操作实力” 绽开研讨从而使每次活动都能真正组织引导老师有效地、集中精力地解决教学中的实际问题，让老师们在相互沟通切磋中资源共享、彼此支持、共同提高，形成互助团队，避开独自为阵、孤军奋战的局面。其次互评活动多向化。教学互评可以为老师教学供应信息反馈，评议和沟通教学，促进教学质量和教学水平提高。我们每次活动后先让点评老师向执教老师询问某个教学环节的设计意图和执行感受，再说说自己的想法和思索，然后让其他参评老师谈想法。这样，在自评、他评等多向
26、沟通、评价中，实现评价多方老师的共同发展。最终，反思活动持续化。“听听感动、想想激烈、回去纹丝不动”这是目前教研观摩活动的通玻针对这一弊端，我们在每次活动后，不但要求执教老师再次修改教案，作好教学反思。而且还让其他参与活动的老师写写教学随笔。让每次主题式的活动提出或解决的问题能在平常课堂教学中扎根发芽。“共话、共享、共进”的小学数学教研带动了各校的教研活动，形成了“众人拾柴火焰高”的和谐氛围。老师在教研中学会了反思，在相互敬重中学会了沟通，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。胡周老师本学期参与了多次活动，最终她的感受是：过程是辛苦，有时真有放弃的想法，每一次试教后都有新的问题
27、出现，然后跟老师们一起针对问题想方法解决。假如不经验这个“磨”的过程，还真不知道自己哪些方面还做得不够，再次回想起这段过程觉得还是很值的，至少我有了收获。马承顺老师说：“感谢学校给了我这么多好的机会。说实在的学校先支配我上数学我心里一点底也没有。而是在这一次次活动中给了我信念，我想我也会努力使我的课堂更精彩。”通过活动让我也感受到：参加就是学习，就是提高，就是进步。在我校形式多样的教研活动中，肯定会造就一批不同教学风格的老师，不同教学风格的老师肯定会培育出一批批特性张扬的学生。在不久的将来，肯定会呈现出“百花齐放，百家争鸣”的新局面。回顾本学期数学组的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地
28、方须要改进、充溢。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的氛围，搭建展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。数学教学安排 篇7一、指导思想严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者.仔细培育其数感，提高其计算本领，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题.二、基本情景分析六年级共有学生510人，从上一学年的教学情景来看，绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯.在课堂上能进取主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责.能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和
29、处理学习信息.勇于发表自我的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改.从上学年的学问质量检测的情景看，大部分学生能从已有的学问和阅历动身，获得学问，抽象思维水平有了较好的发展，基础学问驾驭坚固，具备必需的学习数学的本领.当然，也有个别学生基础学问差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不仔细完成，学习有困难，异样对数学概念的理解存在许多问题.本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高优秀率.三、教材简析这一册教材包括下头一些资料:分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等.
30、分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料.在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领.分数四则运算本领是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭.百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学本领.在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元.位置的教学在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解
31、并学会用数对表示位置;经过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展.在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图.在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学资料，引导学生经过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的
32、本领.本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践本领.决问题中的作用，发展统计观念.四、教学目标本册教材的教学目标是，使学生:1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算.2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法.3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题.4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，
33、能够正确计算圆的周长和面积.5.明白圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案.6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想.7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题.8.相识扇形统计图，能依据须要选择相宜的统计图表示数据.9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领.10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力.构成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察、分析及推理的本领.11.体会学习数学
34、的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念.12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯.五、教学重难点重点:分数乘法和除法、圆、百分数.难点:分数乘法和除法、鸡兔同笼问题.六、教学改革措施1.转变教学方法.在数学教学中，老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注意再现学问产生、构成的过程，引导学生去探究、去发觉.2.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践本领.3.在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识.如经过一题多解、一题多变、一题多问、一
35、题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变本领.4.练习的支配，要由浅入深，体现层次性.对不一样的学生，要有不一样的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导.5.增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感.七、后进生转化措施1.培育后进生的自信念.仅有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点.要用科学的方法教化后进生.2.对后进生多赏识，少责怪.做到三心:诚意、爱心、耐性.3.重视与家长的联系.八、教学进度一单元:分数乘法1.分数乘法6课时2.解决问题4课时3.倒数的
36、相识1课时4.整理和复习1课时二单元:位置与方向2课时三单元:分数除法1.分数除法5课时2.解决问题3课时3.比和比的应用4课时4.整理和复习1课时四单元:比1.比的相识1课时2.比的性质2课时3.比的应用2课时五单元:圆1.相识圆2课时2.圆的周长3课时3.圆的面积3课时4.整理和复习1课时六单元:百分数1.百分数的意义和写法1课时2.百分数和分数小数的互化3课时3.用百分数解决问题9课时4.整理和复习1课时七单元:统计1.扇形统计图1课时2.合理存款1课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页