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1、散文散文阅读阅读语言赏析篇语言赏析篇 曾经有文学评论家说曾经有文学评论家说 ：“说到说到底，散文就是一种味道，精神的味底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。散文就没有多大的价值。”因此因此 学会品味散文的语言，走进学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。正的走进了散文。学习目标：学习目标：v1、学习赏析散文语言的技巧。、学习赏析散文语言的技巧。v2
2、、实战演练，迎接中考。、实战演练，迎接中考。散文语言的特点散文语言的特点1 1、散文语言有、散文语言有浓郁的抒情韵味浓郁的抒情韵味和和深深刻的哲理刻的哲理蕴涵。蕴涵。2 2、散文语言、散文语言优美流畅优美流畅、清新自然、清新自然、富有诗意。富有诗意。3 3、散文语言常用、散文语言常用多种修辞多种修辞，增强语，增强语言的感染力和文学性。言的感染力和文学性。动人的动人的抒情韵味抒情韵味 情感真挚深厚，动人心魄情感真挚深厚，动人心魄深邃的深邃的哲理哲理意蕴意蕴 富有哲理、引发思考富有哲理、引发思考优美精当的优美精当的词语词语 用词准确生动、富有表现力用词准确生动、富有表现力 和感染力和感染力巧妙精彩
3、的巧妙精彩的修辞修辞 排比、反问、设问、拟人、排比、反问、设问、拟人、 比喻、对偶、夸张、反复比喻、对偶、夸张、反复品味散文语言的角度品味散文语言的角度 原则原则：坚持坚持“词不离句，句不离文词不离句，句不离文”的原则，的原则，切忌切忌“断章取义断章取义”。联系上下文，推知其语境义。联系上下文，推知其语境义。 第一：第一：如果句子形象而含蓄，具如果句子形象而含蓄，具有有言外之意，富有哲理言外之意，富有哲理的，要抓住中的，要抓住中心词，挖掘出词语的心词，挖掘出词语的深层含义深层含义和和双关双关意义意义，也，也可以从它带可以从它带给你的启迪给你的启迪这个这个角度体会。角度体会。 欣赏句子可以从以下
4、几个方面入手欣赏句子可以从以下几个方面入手（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）情、友情、做人道理等的感悟。）v答题思路：答题思路：句子的含义句子的含义表达的感情表达的感情抓关键词抓关键词化含蓄为直白化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说一遍把作者的意思用自己的语言再说一遍 （偷梁换柱法）（偷梁换柱法） 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
5、路。鲁迅鲁迅故乡故乡例如： 句中的句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践望就无所谓无。虽然实践“希望希望”困难重重，但只要去困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。第二：第二：句式句式不同，表
6、达的效果也不同。不同，表达的效果也不同。 陈述句：陈述句：语气平稳，不温不火。语气平稳，不温不火。 疑问句：疑问句：吸引读者，制造悬念。吸引读者，制造悬念。 设问句：设问句：提醒注意，引发思考；如提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。的过渡作用。 反问句：反问句：加强语气。加强语气。 感叹句：感叹句：抒情强烈。抒情强烈。 排比句：排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。层层深入，增强语势（气势磅礴）。 品味不同句式的表达效果，就能更好地体品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。会理解作者的情感态度。答题句式：答题句式
7、：这是个这是个 句，句， ，表，表达了达了 例如：例如：v让暴风雨来的更猛烈些吧！让暴风雨来的更猛烈些吧！v -高尔基高尔基海燕海燕这是个这是个感叹句感叹句，表达了作者渴望暴，表达了作者渴望暴风雨来临的强烈感情。风雨来临的强烈感情。 比喻比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体象为具体 。 这个句子运用了这个句子运用了比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，化平化平淡为生动淡为生动化深奥为浅显化深奥为浅显化抽象为具体化抽象为具体，生生动形象动形象地表现了（抒发了）地表现了（抒发了） 常见答题形式：常见答题形式： 运用运用 的修辞手法，的修辞手法， 写出了写出了 的的
8、特点，表达了作者特点，表达了作者 的思想感情。的思想感情。 第三：从第三：从修辞修辞的角度的角度夸张夸张能突出事物特征。能突出事物特征。 这个句子运用了夸张的修辞手这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了法，突出了（事物）的（事物）的（特征），强调了（特征），强调了的思想感情。的思想感情。 这个句子运用了对比的修辞手法，通这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了过对比，突出了（事物）的（事物）的（特征）（特征） 这个句子运用了反语修辞手法，强烈这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了地讽刺、否定了，表达了（抒发了），表达了（抒发了）作者作者 对比对比能突出事物特征，给人以鲜明印象。能突
9、出事物特征，给人以鲜明印象。反语反语 能显示语言幽默风趣；起讽能显示语言幽默风趣；起讽刺否定的作用。刺否定的作用。v对偶对偶使句子整齐匀称，节奏鲜明，使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。富有音乐美，概括力强。v排比排比句式整齐，节奏匀称，语势强句式整齐，节奏匀称，语势强劲。劲。 这个句子运用了对偶的修辞手法，句式这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现表现了了 这个句子运用了排比的修辞手法，这个句子运用了排比的修辞手法，句式整句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了设问设问提醒读者注意，引发思考
10、。提醒读者注意，引发思考。反问反问语气强烈，具有无可辩驳的力语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调量，强调 这个句子运用了设问的修辞手法，提这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念）醒读者注意，引发思考（设置悬念） 这个句子运用了反问的修辞手法，这个句子运用了反问的修辞手法，语语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了了v反复反复突出强调突出强调v拟人拟人使事物生动形象，表意丰富。使事物生动形象，表意丰富。 这个句子运用了反复的修辞手法，突这个句子运用了反复的修辞手法，突出了出了的思想感情。的思想感情。 这个句子运用了拟人的修辞手法，把这个句子运用了
11、拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写物人格化，生动形象地表现了（描写了）了），抒发了，抒发了 例如：例如：1 1、“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来” （朱自清（朱自清春春） v 2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。的，它生长着。 v 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。v 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。脚，领着我们上前去。答案一：答案一： 运用比喻、排比的修辞手法，生运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺
12、盛的生命力、美丽活动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。泼、积极向上的精神，很有感染力。答案二：答案二： 通过运用通过运用比喻的修辞手法比喻的修辞手法，写出了春天写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，生动的；是健壮有力的三个特点，表现了表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。赞美。表述方式：表述方式：1 1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）其他） 2 2、扣内容（析关键词、看上下文）、扣内容（析关键词、看上下
13、文） 3 3、析作用（主旨、情感）、析作用（主旨、情感）内容内容/特点特点（写出（写出 ）角度角度作用作用3 3、中考卷、中考卷丁香赋丁香赋中的题目：中的题目： 品味下面句子的精彩之处：品味下面句子的精彩之处： 花如云，花如海，花如霞花如云，花如海，花如霞 运用运用比喻和排比比喻和排比的修辞手法，的修辞手法，形象生动地形象生动地写出了花的写出了花的轻盈、繁茂和艳丽轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作的特点。表达了作者者对花的喜爱赞美对花的喜爱赞美之情。之情。结论：结论：修辞修辞手法（写出了）手法（写出了）内容内容（表达了）（表达了）感感情情 1 1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子山泉作娇儿之态，泉
14、声则是孩子如铃的笑语。如铃的笑语。” 赏读语句赏读语句 句子用了比喻、拟人的修辞手句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地从视觉和听觉两个角法，生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。度描写山泉的形和声。v2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。返的孩子。”v 句子用了比喻的修辞手法，句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨后山间的宁静，以动衬静，突出了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽生动形象地表现出
15、鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。 3 3、“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。壁，飞瀑落下深潭。” 句子运用了比喻、排比的修辞手句子运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了深夜听泉的多种层法，生动形象地表现了深夜听泉的多种层次。为下文写从泉声中得到的人生感悟作次。为下文写从
16、泉声中得到的人生感悟作铺垫。铺垫。第四：从第四：从用词用词的角度。的角度。 动词、形容词、叠词、成语动词、形容词、叠词、成语 常见答题形式：常见答题形式： “ ”一词（等词），一词（等词）， 写出了写出了 的的特点特点或或内容内容，表达了作者，表达了作者 “ “ ”一词（等词），形象地表一词（等词），形象地表现了现了 （人物）的（人物）的性格特点性格特点，体现了文，体现了文章章用词的准确性、生动性。用词的准确性、生动性。的的思想感情。思想感情。v例如：例如：v1、“小草偷偷地从土里钻出来。小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清（朱自清春春） 2 2、他用两手、他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，
17、两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了地流下来了。实战演练：（2010年大庆）年大庆）1.赏析下面句子的表达效果（赏析下面句子的表达效果（3分）分）v草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动。清新诉说着季节的生动。运用运用拟人（夸张）拟人（夸张）的手法，的手法，“一夜之间一夜之间”、“嫩绿嫩绿”、“诉说诉说”等生动形象地写出了等生动形象地写出了草坪的春意盎然和恬淡清新，表现了春天草坪的春意盎然和恬淡清新，表现了春天的美好
18、和生动，表达了作者的陶醉之情。的美好和生动，表达了作者的陶醉之情。（手法、效果、感情各（手法、效果、感情各1分）分）手法效果（描写内容）手法效果（描写内容）感情感情 画横线句中的画横线句中的“滚动滚动”一词改为一词改为“响彻响彻”好不好？为什么？好不好？为什么？ （2009年大庆）年大庆）无论是春夏还是秋冬，我们经常会听到那无论是春夏还是秋冬，我们经常会听到那一声声舒缓有致的柳笛声一声声舒缓有致的柳笛声滚动滚动在房前檐下，在房前檐下，窗间门边窗间门边.不好。不好。“滚动滚动”表明了柳笛声的表明了柳笛声的圆润与前面的圆润与前面的“舒缓有致舒缓有致”相照相照应，而应，而“响彻响彻”就没有这种意韵。
19、就没有这种意韵。表态（原文好）表达效果表达感情表态（原文好）表达效果表达感情小结：小结： 第一：第一：抓住中心词，挖掘出词语的抓住中心词，挖掘出词语的深层深层含义含义和和双关意义、给你的启迪。双关意义、给你的启迪。 第二：第二：句式句式不同，表达的效果也不同。不同，表达的效果也不同。 第三：从第三：从修辞修辞的角度。的角度。 第四：从第四：从用词用词的角度。的角度。表达效果：表达效果：v手法效果（描写内容）感情手法效果（描写内容）感情表明态度：表明态度：表态（原文好）表达效果表达感情表态（原文好）表达效果表达感情布置作业：布置作业：v课下在你喜欢的散文中找出优美课下在你喜欢的散文中找出优美的的5-10个句子尝试赏析。个句子尝试赏析。