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1、礼记礼记点此播放教学视频点此播放教学视频学习目标学习目标 1.反复朗读课文，背诵全文。反复朗读课文，背诵全文。 2.积累重点词语。积累重点词语。 3.理解文章主旨，体会作者所说的理解文章主旨，体会作者所说的道理。道理。点此播放教学视频点此播放教学视频自学指导一自学指导一嘉嘉肴肴（ ） 自自强强（ ） 兑兑命（命（ ） 学学学半（学半（ ）yoqingyuxio1.听课文录音，注意节奏、语气，重点注意以听课文录音，注意节奏、语气，重点注意以下几个字的读音。下几个字的读音。2.自由朗读课文，把握好字音、节奏、语气。自由朗读课文，把握好字音、节奏、语气。自学要求：自学要求：先听课文录音，再自由朗读课
2、文。先听课文录音，再自由朗读课文。6分钟后比比谁读的好。分钟后比比谁读的好。虽有嘉肴虽有嘉肴虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其善也。其善也。是故是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自强也。能自强也。故曰：教学故曰：教学/相长也。相长也。兑命兑命曰：曰：“学学/学半。学半。”其其/此之谓乎？此之谓乎？ 点此播放教学视频点此播放教学视频自学指导二自学指导二翻译课文，了解大意。翻译课文，了解大意。自学要求：自学要求：1. 结合课下注释
3、及手头资料翻译课文，结合课下注释及手头资料翻译课文，标出疑难处。标出疑难处。2. 同桌交流疑难。同桌交流疑难。3. 6分钟后比比谁翻译的比较好。分钟后比比谁翻译的比较好。虽虽有有嘉嘉肴，弗肴，弗食食，不知其，不知其旨旨也；也；即使有美味的肉食，不吃，就不知道它的甘美即使有美味的肉食，不吃，就不知道它的甘美;虽有虽有至道至道，弗学，不知其，弗学，不知其善善也。也。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。是故是故学然后知不足，教然后知学然后知不足，教然后知困困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有
4、不懂得地方。才知道自己也有不懂得地方。即使即使吃吃好、妙好、妙知不足，然后能知不足，然后能自反自反也；也；知道了自己的不足，然后就能反省自己。知道了自己的不足，然后就能反省自己。知困，然后能知困，然后能自强自强也。也。知道了自己不懂得地方，然后才能自我勉励。知道了自己不懂得地方，然后才能自我勉励。故曰：教学相故曰：教学相长长也。也。所以所以“教教”和和“学学”是相互促进的。是相互促进的。兑命兑命曰：曰：“学学学半。学半。 ”兑命兑命说：说：“教人是学习的一半。教人是学习的一半。”其此之谓乎？其此之谓乎？ 增长增长这话说的就是这个道理吧。这话说的就是这个道理吧。自学指导三自学指导三1.文章开头写
5、文章开头写“虽有嘉肴虽有嘉肴”有何作用？有何作用？2.“教教”与与“学学”的关系如何？能否在课文中找的关系如何？能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句？出清楚地说明两者之间关系的语句？3.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？4.从学习的角度，从学习的角度，“教学相长教学相长”可以给我们怎样可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。朗读课文，思考下列问题：朗读课文，思考下列问题：自学要求：自学要求：1. 自读课文，思考问题，文中圈画批注。自读课文，思考问题，文中圈画批注。2. 有疑难可同桌小声交流。有疑难可
6、同桌小声交流。3. 6分钟后比谁回答的好。分钟后比谁回答的好。1.文章开头写文章开头写“虽有嘉肴虽有嘉肴”有何作用？有何作用？ 从从“嘉肴嘉肴”写起，是为了由写起，是为了由“嘉肴嘉肴”、“至道至道”引出下文对教与学关系的论述，有引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴嘉肴”、“至道至道”作类比，教与学的关系作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比类比推理推理”。2.“教教”与与“学学”的关系如何？能否在课文中的关系如何？能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句？找出清楚地说明两者之间关系的语句？ 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，是故学然后
7、知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。教学相长也。3.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 教学相长。教学相长。人学习之后就会知道人学习之后就会知道 不足，不足，知道了不足之处，才能反省自己，知道了不足之处，才能反省自己， 提高自提高自己；教人之后才能知道自己有理己；教人之后才能知道自己有理 解不了的解不了的地方，这样才会自我勉励，不地方，这样才会自我勉励，不 断提高。教断提高。教和学是相互促进，和学是相互促进， 相辅相成的。相辅相成的。4.从学习的角度，从学习的角度，“教学相
8、长教学相长”可以给我们怎可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。（1）学是第一位的）学是第一位的,不学不学,则无法获得知识则无法获得知识, 无无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。（2）“教学相长教学相长”还意味着学习中的互动和交还意味着学习中的互动和交流。流。 有时候，可以采用教的方式学习。比如尝有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试试 把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。 如果他能明白，可能表明你确实理解透彻如果他能明白，可能表明你确实理解透彻 了；了
9、；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解 中存在中存在漏洞或缺陷，这时就可以漏洞或缺陷，这时就可以“知困知困” 而而“自强自强”。熟读课文，直至会背。熟读课文，直至会背。自学指导四自学指导四自学要求：自学要求：1. 反复朗读课文，直至会背。反复朗读课文，直至会背。2. 可采用分层背诵的方法。可采用分层背诵的方法。3. 看谁背的又快又好。看谁背的又快又好。点此播放教学视频点此播放教学视频当堂检测当堂检测一、解释下列词语一、解释下列词语1.虽虽有有嘉嘉肴肴 2.弗弗食食3.不知其不知其旨旨也也 4.虽有虽有至道至道5.弗学，不知其弗学，不知其善善也也 6.教然后知教然后知困困7.然后能然后能自反自反也也 8.然后能然后能自强自强也也9.教学相教学相长长也也二、翻译下列句子二、翻译下列句子1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。2. 兑命兑命曰：曰：“学学半。学学半。 ”