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1、深入学习实践科学发展观调研报告范文科学发展观是我们工作中必需长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后长期发展过程中各种冲突、问题的基本原则。为了更好地践行科学发展观，更好地实现学校教化教学工作的不断进步与持续发展，根据学校党支部关于“深化学习实践科学发展观”其次阶段的支配和部署，我绽开了调研工作。一、调研主题如何在科学发展观的指导下，解决部分老师在知、情、意、行方面表现出的职业倦怠问题。二、开展状况（一）调研时间：调研于11月1日11月30日期间进行。（二）调研范围：全校老师、部分家长、学生。（三）调研组织：成立了由学校党支部杨书记为组长的“学习实践科学发展观”领导小组，并下设专题调研工作小组。
2、仔细探讨调研内容，制定调研方案，支配调研活动日程并详细开展工作。（四）调研方式：实行发放问卷调查表、召开座谈会和个别探讨沟通的方式绽开调研工作。三、调研结果的汇总及分析（一）问题产生的缘由老师是职业倦怠的高发人群。时代的进步和教化改革的深化，对小学老师素养的要求越来越高，造成其压力越来越大，老师群体中不同程度的职业乏累感、倦怠感发展快速。我通过调研，归纳整理出了造成老师身心乏累甚至倦怠的如下几个方面缘由：1、社会对老师过高的期望社会发展和教化改革对老师素养提出了越来越高的要求。给老师造成了很大的工作压力和心理压力。在急剧改变的当今社会，老师与其他社会成员一样，不得不面临着包括价值观在内的各种冲
3、突，承受很大的心理压力。老师担当着为国家培育下一代的历史重任，这种对社会所担当的责任和职业的要求又促使老师必需承受着比一般的社会成员更大的心理负担、精神负担。特殊是随着新一轮课程改革的全面绽开和不断深化，新的课程标准相继出台，教材更新力度加大，速度加快；新的先进的教化、教学和课程理念广泛传播，现代教化技术手段纷纷涌现。全部这一切都对老师的素养提出了更高的要求。2、不能适应学校的管理与竞争老师的职业乏累很大程度上与能否适应学校的管理及竞争有关。这干脆影响到老师的情感状态。学校有自己的管理思想，有些老师不能完全适应，这就增加了自身的很多压力，并同时感到自己得到的信任不够，使得老师自身乏累不堪，心理
4、负担沉重，缺乏职业成就感。再者，由于自身不能合理调整工作状态，对教化管理当中的检查、评比等产生急功近利或者疲于应对的现象，让不少的老师在同事之间，乃至与领导、与学生、与家长的人际关系中不能顺当交往与沟通，导致身心乏累。3、工作负荷的重压老师的职业的特别性确定了他们在8小时之外还要工作，除备课、批改作业、家访外，还要个人进修、接着教化。使得老师可自由支配的时间所剩无几，导致情感日渐衰竭，特性漫漫泯灭，最终淡化为消极对待，或习惯化动作。4、学生问题的困挠如今的独生子女，由于家庭教化所存在肯定的问题，许多学生没有养成良好的学习习惯和生活习惯，心理素养差，问题行为许多，难于教化，这给老师带来了难以排解
5、的长期压力。再加上班级人数超过国家规定的每班45人，最少的班容量也已达到60人，六年级升至80人，且生源广泛，学生的程度参差不齐，要进行正常化教学的确有困难，这给倦怠的发生，供应了长期的条件刺激。5、家长的苛求老师的工作压力很大一部分来自家长，有些家长一方面不能正确相识到当前素养教化的目标，另一方面又过多地苛求学校、老师，对学校和老师做无谓的干扰、评价，甚至动辙用媒体舆论来指责老师的行为，无限上纲，造成了老师长期不被理解，致使工作行为退化，工作士气降低。6、自我发展的困惑老师是一个多角色的职业，既要充当学问的传授者、班集体的领导者及纪律维护者和家长代理人的角色。因此，角色须要不断转换。这就须要
6、老师发展多种实力，如心情调控实力、专业实力、管理实力、人际交往实力、表达沟通实力等等。而志向与现实是有差距的，发展实力的要求与自身原有实力水平之间的冲突，是老师重要的压力源。另外，某些奋斗中不尽如人意的结果，又使某些老师产生极大的心理负担，并殃及个体身心健康。7、家庭经济状况的不良虽说老师目前的经济待遇不断提高，但作为一个有肯定素养与修养的群体，他们也渴望风光的生活，渴望居有温馨的场所，渴望在社会家庭中有坚实的主体地位，但家庭地位与老师神圣的光环有相当差距，于是从事教化的华蜜感慢慢消退。有不少老师存在着或心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、心情低落、爱好减退、精力下降、失眠、疲惫、生气、惊慌、焦
7、虑、压抑、健忘、稀里糊涂的烦燥担心、常常性头痛等。（二）解决问题的基本思路与方法在解决上述职业倦怠问题上，我们要借“深化学习实践科学发展观”的东风，明确落实科学发展观的刚好性与必要性，不断将其与学校及老师自身的发展相结合，做到统筹兼顾，全面分析，学会有意识地用科学发展观的思想来看待问题、分析问题、解决问题，以推动学校的和谐发展。我们本着以人为本的原则，学校激励性、导向性与老师自主性相结合的方法，敬重个体差异、行有实效地开展了多项工作，化解老师的职业倦怠心情。1、促进师德建设，从思想上化解职业倦怠学校抓住“师德建设年”这个大好契机，从“树师德”、“强师能”、“正师风”等多个方面各个角度深化开展工
8、作，从思想的根部正位老师的职业道德，建议我校开展如下工作：（1）仔细学习中小学生职业道德规范，提高相识，增加岗位责任感。此项活动分三个层次开展：一是以自学和学段研讨为主，使老师人人熟知师德规范内容；二是支配学校在师德方面堪称楷模的骨干老师面对全校老师解读师德规范，使老师对师德规范内容深化理解；三是开展论坛活动，使老师对规范内容真正内化理解，重拾职业骄傲感。（2）学习教化法、老师法、未成年人爱护法等相关法律法规，从而增加老师的法律意识。（3）学习师德典型事例。树立学典型、争先进的劲头。充分发挥网络优势，通过校内网绽开论坛，使之成为师德建设学习的平台。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，发展
9、的动力和最大资源是人。对学校来说，不仅要促进老师的发展，而且要促进老师全面协调可持续的“科学发展”。通过这一系列活动，要让老师们对师德有更深的、更新的相识，增加老师的责任心与敬业精神。2、开展座谈沟通，从情感上化解老师的职业倦怠。在科学发展观理念的引领下，促进老师与学生、老师与家长、老师与老师、老师与领导之间的和谐亲近相互支持，从情感上化解老师的职业倦怠心情。并针对解决老师职业倦怠的问题，开展了一系列工作，如，面对老师开展多期心理健康讲座，并且开拓时间组织全体老师做心理嬉戏，让老师在充溢人文关怀的活动中，借集体的力气化解职业倦怠。此外，我们在工会活动上也可以专心做文章，力求用丰富多彩行有实效的
10、活动从多方面缓解老师的心理压力。例如请专业的声乐老师来教老师们如何在讲课时科学发声，既利于缓解压力，又可以爱护嗓子。体现校领导的人文关怀，让老师们在活动中放松心情，减缓压力。3、全面提升老师素养，增加老师的职业自信念。一是科学探讨。形式有：课型探讨；小主题探讨；集体备课；网络教研。二是提升师能。提升的方面有：基本功；常态课；媒体技能等。三是引领培训。内容有：专家引领；骨干引领；树立典型；心理调解。四是对青年老师进行梯队式培育。这既是对老师的培育也是对老师的关切。通过这一系列的活动，能提高老师自身素养，提升职业自信念，自然也就破解了自身的职业倦怠。科学发展以宏观的指导思想引领着我们的工作，指引我
11、们前行的方向。将科学发展的重要思想转化为科学的教化理念，内化为学校教学工作的实际行为，是学校落实科学发展观的有力措施和途径。从而使科学发展观的宏观思想引领教化改革和指导学校的工作。（三）针对此问题的一些建议1、对社会的建议。（1）建立合理的期望。全社会、家庭要与学校教化形成合力，共同担负起培育下一代的职责和使命。（2）客观公正地评价老师。老师不是全能选手，不是不食人间烟火的圣人，要多敬重老师的创建性劳动，多换位思索，对老师日复一日、年复一年的育人工作，多一份理解和支持。2、对老师的建议（1）正确对待压力，刚好调整认知心态。作为老师，应正确对待工作压力和境遇，刚好调整认知心态。只有对自己相识越深
12、刻，越能帮助自己有效地调适工作、生活、内心中的逆境。（2）放松心情，减轻心理压力感。心理压力一旦产生，必定随着心情上的焦虑和高度的惊慌，而高度惊慌的心情又作为一种刺激反馈到人身上，使人产生更强的压力感。心情惊慌和心理压力就是这样相互影响，渐渐升级增加的。因此，放松心情对于缓解压力特别有用。心情的放松可以采纳诸如放松训练、转移留意、与人沟通等方法。（3）磨练意志，增加个人抗压性。外界刺激究竟给人造成多大的心理压力，事实上是由每个人自身的抗压性所确定的。而人的抗压性是可以靠后天炼就的，老师们要加强人格方面的修养，加强意志独立性、坚决性、自制性等品质的培育，增加教书育人的责任感和使命感，在压力面前不
13、屈服，在困难面前不退缩，学会自觉、敏捷地限制自己的心情，克服不良心情的干扰。（4）学会交往，增加社会适应实力。具有良好的人际关系的个人性格开朗，对挫折的承受力强。胜利的老师往往是乐于和学生及他人交往的，尤其是擅长与学生打交道的老师，老师应从心理期盼中真正做学生的良师益友。（5）主动进取，努力提高自身素养。随着社会的变迁，老师只有了解自己所处的角色情境，具备良好的心理素养和职业适应实力，才能成为一名合格的教化工作者，具备先进教化理念，努力钻研教法，探究学法的老师，才能放松自如地挥洒教坛，削减倦怠，以自身的高素养促进学生素养全面发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页