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1、2022数学研修日志数学研修日志数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设各种有效情境，为学生供应学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的爱好以及学好数学的愿望。接下来和大家介绍数学研修日志，欢迎阅读!数学研修日志1自学实力对初中学生来讲不是不行拥有的实力，但在事实上多数同学仍旧存在依靠的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培育学生的自学实力。引导学生克服心理障碍，树立自信念，在学生英语阅读学问取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，就会主动主动进行阅读学习。真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表
2、自己的见解，每个人都能与大家共享思维成果，共享学习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的主动性和增加学生竞争向上的精神。为了促进合作，老师须要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组角色，担当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带领下逐步学会合作的技能。数学研修日志2对于一个老师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教
3、学设计。在教学设计过程中，我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细安排。我在教学中，激励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关切生态环境等的思想，促进学生全面发展和
4、特性培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合学生新奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的.范围扩大到生活的方方面面。我主动地担当学校的数学公开课任务，主动参加沟通活动、网上研修课程，提升自己的教学实力。通过网上研修学习，;合作学习;、;主动探究;、;师生互动;、;生生互动;等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过网上研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽，共同努力，能充分体现新课标下的素养
5、教化的根本目标。数学研修日志3数学来自生活，而高于生活，最终又回来生活。数学与学生的生活阅历存在着千丝万缕的联系，而且数学只有在生活中才富有活力与灵性，用生活的理念构建数学课堂，正是小学数学课堂标准中提出的新境界。学生在日常生活中，都或多或少的积累了肯定的生活阅历，只是自己不能把这些生活阅历转化为数学学问，这些教学环节充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把干脆阅历转化为间接学问，把所学学问应用到生活中去，解决一些身边的数学问题，使学生了解了数学在现实生活中的作用，从而使体会到学习数学的重要性、学而有用的喜悦感，数学与生活的联系得到了较好的体现。生活中到处有数学，生活离不开数学，数学也离不开生活
6、，数学学问源于生活又回来于生活。来自生活、回来生活的学问才是最有价值的学问。要让学生对学习数学产生爱好，最重要的一点是让学生感受到数学的价值，因此在教学中我们应注意联系生活实际，主动找寻身边的数学，把教学归朴于实践，归朴于生活，那样不仅能提高学生的学习爱好，使学生学得主动、学得轻松，而且能较好的提高数学课堂教学的实效性，快速提高学生的数学水平。自己不能把这些生活阅历转化为数学学问，这些教学环节充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把干脆阅历转化为间接学问，把所学学问应用到生活中去，解决一些身边的数学问题，使学生了解了数学在现实生活中的作用，从而使体会到学习数学的重要性、学而有用的喜悦感，数学与生
7、活的联系得到了较好的体现。生活中到处有数学，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学学问源于生活又回来于生活。来自生活、回来生活的学问才是最有价值的学问。要让学生对学习数学产生爱好，最重要的一点是让学生感受到数学的价值，因此在教学中我们应注意联系生活实际，主动找寻身边的数学，把教学归朴于实践，归朴于生活，那样不仅能提高学生的学习爱好，使学生学得主动、学得轻松，而且能较好的提高数学课堂教学的实效性，快速提高学生的数学水平本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页