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1、2022数学教学计划数学教学安排范文7篇时间消逝得如此之快，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！为此须要好好地写一份安排了。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我细心整理的数学教学安排7篇，欢迎大家共享。数学教学安排 篇1一、学情分析本学期，我担当七年级（10）、（11）班的数学课。按学生原有的基础学问和上学期的教学结果来看，没有优中等生存在，全部都是差生和学困生，简洁的基础学问还不能驾驭，逻辑推理、逻辑思维实力都很差，加上学习爱好很低。要想把整体实力提高，还得抽出一些时间和变更一些教学方法来强化训练，才能逐步提高整体成果和素养。我觉得是个艰难的任务。二、思想指导执行党的教化方针，以数学新课
2、标为准，以提高学生的基础学问和基本技能，提高学生的整体素养为根本任务，进一步培育学生的学习爱好，调动学生的学习主动性。以此，我将努力做好我的工作，很好地完成教学任务。三、教材分析七年级数学下册共有六章。第五章 相交线和平行线，包括4个内容：相交线、平行线及其推断、平行线的性质、平移；第六章 实数，包括3个内容：平方根、立方根、实数；第七章 平面直角坐标系，包括2个内容：平面直角坐标系、坐标方法的应用；第八章 二元一次方程组，包括4个内容：二元一次方程组、消元解一元一次方程组、实际问题与二元一次方程组、三元一次方程组的解法；第九章 不等式与不等式组，包括3个内容：不等式、一元一次不等式、一元一次
3、不等式组；第十章 数据的收集、整理与描述，包括3个内容：统计调查、直方图、课题学习 从淡水谈节水。四、教学措施1.仔细阅读新课标，刻苦专研专业学问，学习老师法律学问，仔细做好本份工作，结合学生的实际状况，进行有针对性的教学，做到因材施教，是由效教学落到实处。2、开展丰富多彩的课数学学习，课外调查，激发学生的学习爱好，挖掘学生的潜能，培育数学特长生。3、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使差生渐渐转变。五、教学进度第1周（2.17-21） 5.1 相交线 5教时第2周（2.24-28） 5.2 平行线及其推断 5教时第3周
4、（3.3-7） 5.3 平行线的性质 5.4平移 6教时第4周（3.10-14） 数学活动 小结与复习 6教时第5周（3.17-21） 单元测试 6.1平方根 6教时第6周（3.24-28） 6.2立方根 6.3 实数 6教时第7周（3.31-4.4） 数学活动 小结与单元测试 6教时第8周（4.7-11）7.1 平面直角坐标系 7.2 坐标方法得简洁应用 6教时第9周（4.14-18） 7.2 坐标方法的简洁应用 数学活动 小结与复习6教时第10周（4.21-25） 单元测试 期中考试 6教时第11周（4.28-5.2 8. 二元一次方程组 8.2 二元一次方程的解法 3教时第12周（5.5
5、-9） 8.3 实际问题与二元一次方程组 3教时第13周（5.12-16） 小结与复习 9.1 不等式 6教时第14周（5.19-23） 9.2 实际无语与一元一次不等式 6教时第15周（5.26-30）9.3 一元一次不等式组 数学活动 6教时第16周（6.2-6） 小结与复习 6教时第17周（6.9-13） 10.1 统计调查 10.2 直方图 6教时第8周（6.16-20） 10.3 从数据谈节水 数学活动与小结 6教时第19周（6.23-27） 期考数学教学安排 篇2一、学生分析：这学期担当两个班的数学教学工作，大部分学生基础不错，不会影响到升学，有少数学生不上进，思维不紧跟老师，必需
6、高度重视起来，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，主动做好调整。二、教材分析：第1章 二次根式二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在学生学习了平方根、立方根等内容的基础上进行的，是对七年级上册“实数”、“代数式”等内容的延长和补充。二次根式的运算以整式的运算为基础，在进行二次根式的有关运算时，所运用的运算法则与整式、分式的相关法则类似；在进行二次根式的加减时，所采纳的方法与合并同类项类似；在进行二次根式的乘除时，所运用的法则和公式与整式的乘法运算法则及乘法公式类似。这些都说明白前后学问之间的内在联系。本章的主要内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的运算（根号内不含字母、不含分母有理化）。
7、第2章 一元二次方程方程教学在中学数学教学中占有很大的比例，一元二次方程在初中代数中占有重要地位。一方面，一元二次方程可以看成是前面所学过的有关学问的综合运用，如有理数、实数的概念和整式、分式、开平方等的运算，一元一次方程、二元一次方程组解法等学问，在本章都有应用。从数学角度看，这一章的学习有肯定难度，假如前面某个环节薄弱或学问点有问题，就会给本章的学习带来困难，因此，这一章的教学是对以前所学的有关学问的检验，又是一次复习与巩固。当然，一元二次方程学问也是前面所学学问的接着和发展，尤其是方程方面学问的深化和发展。本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的
8、性质，将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法，体现了数学的转化思想。接着课本首先从数的开平方的学问动身，干脆讲开平方法，然后依次介绍了配方法和公式法。在讲解并描述公式法的同时，课本特殊给出了利用计算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技术发展给数学学习带来的影响，这也是一种新的尝试。同时，以建立数学模型为主要着力点介绍了一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的问题背景，力图使学生在现实的环境中学习数学。这一章是全书乃至整个初中代数的一个重点内容。因为这一部分内容既是对以前所学内
9、容的总结、巩固和提高，又是以后学习的学问基础。因此这一章可以说是起到了承上启下的作用。中学阶段的指数方程、对数方程及三角方程，无非就是指数、对数、三角函数的有关学问与一元一次方程、一元二次方程的综合而已。初中代数中的不少主要技能、解题方法以及一些常用的数学思想方法，在本章都有所体现。例如，换元法、因式分解法、配方法等。另外，从详细到抽象的概括实力、逻辑推理实力等等在本章也有体现。可以说，无论从基础学问还是基本技能看，这一章都占有重要的地位。在本章的内容中，应以一元二次方程的解法，特殊是公式法作为重点。第3章 数据分析初步统计学是搜集数据、分析数据，并依据它获得总体信息的科学。本套教材在七年级上
10、册支配了“数据与图表”，着重介绍了数据的收集、整理的初步方法；在八年级上册支配了“样本与数据分析初步”，通过对数据集中程度和离散程度的统计量的计算，初步了解了如何对数据的基本状态进行分析。为了进一步分析、处理数据，供决策时参考，有时我们还要了解数据的分布状况，找出新的特征数。“频数及其分布”这一章就是解决了这一问题。“频数及其分布”这部分内容在原总指浙江版义务教材中也有，但只是作为概率统计初步中的一小节。考虑到频数、频率、频数直方图、频数折线图与日常生活、自然、社会和科学技术领域的亲密联系，数学课程标准增加了这块内容的份量。本套教材将这块内容独立设章的目的，一方面可用足够的篇幅来更清晰、更具体
11、阐述，也是为每册按部就班地学习概率与统计学问所作的细心支配。第4章 平行四边形本章是学习了三角形、几何证明的基础上，起先探讨四边形，四边形的学习与三角形有着亲密的联系，很多四边形的问题都通过连线转化为两个三角形的问题来解决，且探讨的方法有很多类同的地方，所以说四边形是三角形的应用和深化；另外在学了几何证明后，平行四边形内容为证明实例供应了丰富的材料，让学生有机会实践、巩固前面的学问。本章一起先从多边形引入，在学问体系上看也是顺理成章，探究多边形的内角和方法并不深邃，所隐含化归为三角形的思想却是数学中常用的思想方法，会引起学生的关注和爱好。平行四边形是中心对称图形，利用中心对称变换使平行四边形的
12、很多性质得到合理的说明，用轴对称变换来探讨等腰三角形，用中心对称变换来探讨平行四边形，用变换的观点来阐述图形的几何性质也是新教材的特点之一。如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证明显得合理且简洁明白。本章还穿插了逆命题和逆定理的概念，前一章是“命题与证明”，为了避开在一章中集中过多的抽象概念，给学生带来困难，所以把逆命题与逆定理放在本章，既分散了难点，又因为已有肯定量学问积累，有利于学生理解驾驭。第5章 特别平行四边形与梯形本章是上一章平行四边形的深化且持续，从学问体系上看从旋转变换定义了中心对称图形平行四边形以后，从角的特别性（直角）、从边的特别性（等边）得到矩形和菱形；从对图形探讨的角度
13、看，推理论证在这一章中得到加强与深化，进一步要求学生能清楚、有条理表达自己的思索过程，做到言之有理、落笔有据。同时通过“合作学习”等形式，让学生自主探究这些基本图形的性质及其相互关系，从而丰富对空间图形的相识和感受。应当指出的是：在本套教材中，几何推理证明到此已达到最高要求，依据数学课程标准，在后续九（上）圆的基本性质相像三角形，九（下）直线与圆、圆与圆的位置关系等章内容中，除了进一步巩固书写格式、接着训练学生运用数学语言合乎逻辑进行沟通探讨外，不再提出其他更高的要求。本章的主要内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件。有些内容在前两个学段学生已有
14、接触，但还非常肤浅。本章不是对以前学问的简洁复习，而是同类学问的螺旋上升。 特别平行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，也是为学好整个平面几何打下一个坚实的基础，是本章的教学重点。与基本图形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性质及其相互关系随之而来的是几何证明，学生要正确理解证明的本身，须要一个较长的过程，是本章主要的教学难点。第6章 反比例函数1、从详细情境动身，探讨两个变量之间的相互关系，加深对函数概念的理解。2、领悟反比例函数的意义，驾驭反比例函数的概念。重点：反比例函数的概念的归纳及得出过程。难点：1、怎样由详细问题归纳出反比例函数的概念。2、对函数中变量取值的把握。三、详细措
15、施：1、做好教材钻研工作。依据新课程标准，仔细上课，批改作业，仔细辅导，也让学生学会仔细。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。5、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。6、进行个别辅导，优生提升实力；辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。数学教学安排 篇3一、指导思想：努力贯彻党的教化方针，依据新课标基
16、本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、班级状况分析：本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生54人，九班共有学生49人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自
17、身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。三、教学目标：1、相识计数单位百和千知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实
18、际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提并回答简洁的题，并能进行简洁的分析。8、会探
19、究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教材分析：详细目标第一单元：解决问题1、学生结合详细的情境，体会四则运算的意义。2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。3、培育学生的合作意识和实力，让学生经验他人沟通各自算法的过程。4、结合详细情境，让学生体会到混合运算要有肯定的依次；解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算依次，以及小括号在运算中的作用。5、引导学生驾驭运用不同的方法解决生活
20、中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。其次、四单元：表内除法1、引导学生经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确驾驭是一位数的除法竖式的书写格式。3、探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。第三单元：图形和变换1、结合生活情境，引导学生直观相识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2、通过视察、丈量、比拟、归纳使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4、结合生活情境，让学生直观相识平行四边形。第五单元：万以内数的相识1、联系生
21、活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步发展数感。3、通过拨一拨等教学活动，相识万以内数的数位依次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。第六单元：克和千克1、详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1？克=1000千克2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。3、建立质量观念的基础上，培育学估量物体质量的意识。第七单元：加与减1、引导学生结合详细的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和实力，详细的情境中渗透德育。2、解决问题的过程中，让学生进
22、一体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。3、引导学生探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4、引导学生经验与他人沟通各自算法的过程。第七单元：加与减1、引导学生结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。3、引导学生经验与他人沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。第八单元：统计1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。2、引导学生相识统计表和条形统计图并能完成相
23、应的图表。3、使学生能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的预料，能主动与同学沟通自己的想法。4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培育学生学习数学的爱好。五、教学详细措施：1、接着加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”万”实际含义。利用自
24、制的方向板，教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的495练习万以内加减法，通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如：开展“分一分”活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题
25、，教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、独创性地运用教材。教学中，依据本班学生的特点和实际状况，独创性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以时常改进自己的教学观
26、念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8、加强估算，激励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡算法多样化。六
27、、课时布置依据义务教化阶段国家数学课程规范（征求看法稿）中的各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。数学教学安排 篇4（一）教学内容两部分内容：1120各数的相识，10加几、十几加几和相应的减法。（二）教学目标1使学生能正确地数出数量在1120的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，驾驭20以内数的依次和大小。2使学生初步相识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、快速地读、写1120各数。3使学生能够娴熟地口算10加几和相应的减法。（三）教材说明
28、整体结构与义务教材相同，数数读数数的依次写数通过操作教学不进位加减法。教科书第84页，从实际生活中学生特别熟识的“过公路”的情境引入，让学生视察情境图，数一数有多少人，为正式教学数20以内的数做好打算。同时老师可对学生进行遵守交通规则等的教化。教科书第85页，例1教学数数。通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数出另外的10根单根的小棒捆成一捆，突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，而且直观地了解到1120各数都是由1个十和几个一组成的，还可以为进一步学习数的读法和写法做打算。例2教学数的读法。通过操作在数的组成的基础上进行教学。学生在用小棒摆数时，突出10
29、根小棒1捆就是1个十，还有几根小棒，与前面的1捆小棒放在一起就是十几；2捆小棒就是二十。例3教学数的依次。通过让学生读出直尺上的数，理解20以内数的依次和大小。教科书第86页，例4是利用小棒图和计数器教学数的写法。通过让学生视察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。由于学生已经驾驭了1120各数的组成，对每个数左边的1表示1个十能够理解。老师们须要留意的是，这里第一次介绍数位，但只是让学生知道，不是正式教学数位，要到百以内数的相识才正式教学数位。这里所强调和突出的是十几是由1个十和几个一组成的。教科书第88页，例5教学十加几及相应的减法，一方面可以巩固1120各数的相识
30、，同时也为后面学习进位加法做打算。老师肯定都有印象，义务教材是通过看图，一图四式来进行教学的，现在与原来不同的是加强了操作，通过操作帮助学生计算。例6，通过操作帮助学生驾驭和在15以内的十几加几和相应的减法。为以后学习进位加和退位减做打算。在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称，只是让学生认一认，不要求学生背下来，随着老师渐渐运用，学生会越来越熟识。这一单元的内容与义务教材相比一个突出的改变是加强数感的教学，留意培育学生的估计意识。例如教科书第89页第3题，“你能看出图中大约有多少个辣椒吗？”就是一道不用数而是通过视察来估计一堆辣椒有多少个的题目。老师在教学中也应留意培育
31、学生的数感和估计实力，例如遇到数一数有多少的题目都可以先让学生先估一估，再数一数。重点课时：11-20各数的相识教学内容：第84页85页的内容(11-20各数的相识)完成“做一做”及87 第13题教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够娴熟驾驭20以内数的依次和大小，并能够正确地快速地读出1120各数。3、培育学生操作实力、思维实力、视察实力和应用意识。4、使学生体会到生活中到处有数学。5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和平安意识的教化。教学重、难点：1120各数的相识以及组成教学打算：小棒、苹果教具、尺子
32、、主题图教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲欢乐的星期天（同时）师：欢乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条热闹的公路。（出示主题图）2、师：请同学们细致视察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组探讨，探讨后，各小组派代表汇报结果，老师选择性地板书）3、师：同学们视察地很细致，想像很丰富，那你们再视察黑板上这些数，你们能发觉什么？生：这些数都没有超过20。师：这就是我们今日要学和1120各数（板书课题：1120各数的相识）二、操作视察、探究新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，接着数，又
33、满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，老师巡察指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）相识15请小挚友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，老师巡察，发觉不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。问：这几种摆法你最喜爱哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15老师领读（2）相识11和20问：谁能用你喜爱的好方法一下摆出11和20，并静静地告知同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由 几个十和几个一组
34、成的？（指名回答，老师板书：11 20）同时领读老师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。3、看直尺，感知数的依次、大小1）、拿出已经打算好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？三、好玩练习，巩固新知1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12 16 17 20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、连一连，猜一猜（出示练习十四的第2题的点子图）出示要求：从1到20。按依次把点子連起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好挚友
35、，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。3、读一读，排一排（出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今日，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必需解决了全部的问题才行，你们情愿吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发给大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最终全部拿苹果的同学上台来按依次排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。4、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有很多我们今日学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？第八单元 相识钟表（一）教学内容这一单元包括两部分内容：让学生相识钟面（分针
36、和时针）和电子表；会读写整时和半时（在教学时都是结合生活实际进行的，而且都是钟面与电子表比照出现）。老师们都有印象：义务教材一册是在练习中出现了相识整时（第82页第8题“读钟面上的数。说出各是几时。”），并不做要求。现在的“相识钟表”这一单元与义务教材相比，内容扩展了，在相识整时的基础上，增加了相识半时，但要求并不高，只要学生知道就可以了。（二）教学目标1使学生结合生活阅历学会看整时和半时。2使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3培育学生的视察实力。（三）教材说明1让学生在生活情境中相识时间。教科书第91页，因为时间看不到、摸不着，不具有直观、形象性，儿童感知时间比较困难
37、，所以须要把时间的相识与儿童的生活实际联系起来，才比较简单驾驭。因此在这一单元的起先，我们设计了一个“母亲叫孩子起床”的情境图，帮助学生相识钟面（分针和时针）和电子表及早晨7时。学生每天都会经验妈妈叫他起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情景，比如说很不想起床，很想再睡一会儿等等很多的感受。学生在自己熟识的生活情境里，很自然去相识钟表并感受那时是早晨7时。2会读写整时。教科书第91页下半部，将钟面与电子表表示时间的方式比照出现，使学生相识整时。教科书第92页教材结合儿童的生活实际，举出一天中的六个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮助学生相识整时，会读写整时，并使学生初步了
38、解一天钟表上的时针要转两圈。有两点须要说明：一教材中釆用12时记时法，不用24时记时法，老师在教学时可引导学生用熟识的日常生活用语来表述，说出上午、下午、晚上几时，帮助学生巩固相识。二关于时间的写法，依据新闻出版署的规定不能再写居中的“比号”，要写在下部的“冒号”，老师们留意一下就可以了。3.会读写半时。教科书第93页，与整时的教学相像，也是先用钟面与电子表表示时间的方式比照出现，使学生相识半时。再结合儿童的生活实际，举出一天中的四个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮助学生相识半时，会读写半时。有的老师提出来学生没有学过1时60分，在用电子表显示半时的时候，学生对点右边的“30”表
39、示半时不好理解。在教学中，老师不用过多说明，也不用让学生迁移类推，只要告知他们“30”表示半时并知道怎么写就行了，在以后学习1时60分时学生还要进一步相识半时。4.老师们可以看一下，在这一单元中我们选择不同的钟面设计，吸引学生爱好。5我们还设计了许多练习的形式，教科书第54页，有让学生认一认时间连线的，有让学生依据老师拨的钟面认时间的，还有老师说时刻让学生拨钟表的，帮助学生巩固所学的学问。第95页第4题“欢乐的周末”。我们先按时间依次呈现了一个小学生周末活动的四幅插图，起床、玩耍、回家、吃饭的情境，下面给出的时间不是按依次排列的，让学生连线。假如老师们认为这个依次不合适，可以进行调整。有的老师
40、还让学生自己动手，用图画的形式表现自己的周末活动，如起床、嬉戏、吃饭等活动并标上时间。（四）教学建议1要结合学生的实际生活相识时间。因为时间不具有直观、形象性，所以要把时间的相识与儿童的生活实际联系起来，才比较简单驾驭。例如，有的老师让学生在课前调查一下自己身边的父母、叔叔、阿姨的上下班时间，或者在爸爸妈妈的陪伴下调查一下四周的商店、邮局、医院的开门关门时间，在课上说一说，使学生在详细的生活情境中感受时间。在教学第92页和93页内容的时候，老师可以让学生结合自己的生活阅历来说一说每幅图的内容，写出相应的时间；还可以让学生说一说自己的一天是怎么支配的与图中的小挚友有什么不同，引导学生合理支配自己
41、每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。2通过大量的操作活动来学习。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有肯定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。老师和学生都要打算钟表模型，以便在课堂上进行操作和演示。重点课时：相识钟表(整时)教学内容：相识钟表(整时)教学目标：1、结合生活阅历相识钟面，学会看整时。2、建立时间观念，培育学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。3、培育学生的视察实力，能用所学的学问，合理支配自己的时间，做时间的主子。教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确、快速说出钟面时间。教具打算：主题图，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工
42、具和材料6套。教学过程：一、导入：师：我来自于外国语试验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活状况？那我们就一起去看看吧!(一起看主题图)问：你的一天是怎样度过的？誰情愿说给大家听？你是怎么知道的？(板书：相识钟表)师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来观赏一部分钟表作品，好不好？(出示图片，学生观赏)二、主动探究1、制作钟表(1)观赏完了这么多漂亮的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平常，你们也见过很多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材
43、料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学仔细视察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。(4)有哪个同学情愿代表你们组给大家说说。(指2人-3人)老师依据的回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12针：分针(长)时针(短)(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟相互说一说哪是时针、哪是分针。2、相识钟表(1)电脑出示一个钟面时刻：2时问：有谁相识这个时刻？你是怎么相识的？请把你的方法说给大家听。(指2-3人)(2)再电脑出示四个钟表，请每个小挚友先认一认，再同桌相互说一说，你是怎么认的？最终指名起
44、来认一认，说一说。(3)象这样的时刻还有一种更简洁的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简洁时刻谁会写？(指名写，全班齐写)3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指名认，指名写简洁写法)三、嬉戏巩固：1、老师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认3、师：圣诞节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们情愿吗？请把你的灯笼挂到应当挂的地方？(学生活动)师：你为什么把这个挂在这个地方？圣诞节那天的这个时刻，你最想做什么？这么多的时刻中，你最喜爱哪个时刻？为什么？四：设计请每个小挚友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。数学教学安
45、排 篇5一、教材分析1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。2、教学目标了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。经验对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。3、教学重点在熟识的