《初中二年级语文上册第三单元13苏州园林(叶圣陶)课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中二年级语文上册第三单元13苏州园林(叶圣陶)课件.ppt（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、什么是园林呢？什么是园林呢？中国园林看哪家？中国园林看哪家？我们来听听我们来听听 的建议：的建议：苏州苏州园林园林叶圣陶叶圣陶作者简介作者简介叶圣陶（叶圣陶（1894189419881988），现），现代著名作家、教育家。名绍代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。字圣陶。短篇小说集短篇小说集有有隔隔膜膜火灾火灾等六本，等六本，散文散文集集有有脚步集脚步集，童话童话有有稻草人稻草人古代英雄的石古代英雄的石像像，长篇小说长篇小说有有倪焕倪焕之之。19251925年年“五卅五卅”运动运动后，创作了后，创作了夜夜多收了多收了三五斗三五斗等等小说小说。他创作态。
2、他创作态度严谨，语言洗练优美，风度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有格朴素自然，有“优美的语优美的语言艺术家言艺术家”之称。之称。视听感悟视听感悟交流讨论交流讨论 看了，也听了，大家听出文章说明的对象是什么了吗？看了，也听了，大家听出文章说明的对象是什么了吗？ 苏州园林的特征是什么呢？苏州园林的特征是什么呢？ 文章是从哪些方面来说明苏州园林特征的？文章是从哪些方面来说明苏州园林特征的？花草树木的映衬花草树木的映衬亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局假山池沼的配合假山池沼的配合花墙和廊子的层次花墙和廊子的层次角落的图画美角落的图画美门窗的图案美门窗的图案美园林的色彩美园林的色彩美巩固说明文知识巩固说明
3、文知识这篇说明文的结构属于哪一种？这篇说明文的结构属于哪一种？苏州园林的地位苏州园林的地位苏州园林总的特点苏州园林总的特点七个方面具体说明苏州园林的特点七个方面具体说明苏州园林的特点一句一句话结束全文。话结束全文。文章的说明顺序属于哪一种？文章的说明顺序属于哪一种？文章用到了哪些说明方法？具有什么作用？文章用到了哪些说明方法？具有什么作用？揣摩语言揣摩语言（1 1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。我国各地园林的标本。（“标本标本”在这里是什么意思？）在这里是什么意思？）（2 2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该）谁如果要鉴
4、赏我国的园林，苏州园林就不该错过。错过。（后半句能否改为（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林谁就不该错过苏州园林”？）？）（3 3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉（去掉“一切一切”“”“决不决不”，可以吗？），可以吗？）（4 4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。术。 （“艺术艺术”与与“技术技术”有什么区别？）有什么区别？）（5 5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉（去掉“往往往往”好不好？）好
5、不好？）明确：（明确：（1 1）“标本标本”原指实物原样或经过整理、原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。泛影响。（2 2）不能，原句突出了）不能，原句突出了“苏州园林苏州园林”。（3 3）不能去掉，）不能去掉，“一切一切”“”“决不决不”表示十分肯定表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。的意思，强调苏州园林的总特点。（4 4）“艺术艺
6、术”是强调个人独创性的活动，其成果是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。用的东西，一般可以大量复制。（5 5）去掉）去掉“往往往往”，使表达失去了分寸。原句强，使表达失去了分寸。原句强调调“大多是这样，但又不全是大多是这样，但又不全是”这一层意思。这一层意思。课堂回顾课堂回顾第一部分（12） 概括说明苏州园林地位及特点第二部分（39） 大处 细处第三部分（10） 一句话结束全文亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬花墙廊子的层次角落的图画美门窗的图案美园林的色彩美总总分分