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1、一年级下册音乐教学工作总结参考教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。本站今日为大家细心打算了一年级下册音乐教学工作总结参考，希望对大家有所帮助!一年级下册音乐教学工作总结参考单位姓名20XX年X月本学期我接着担当一（X）班音乐课的教学，为了能更好地完成教学任务达到教学目的，培育学生感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，提高学生素养，使他们的身心得到健康的发展，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、学生基本状况分析： 一（X）班有学生X人，其中男生X人，女生X人，大部分学生的父母外出打工，留守儿童有X人，隔代教化的溺爱，使孩子特性强，
2、以自我为中心。由于学生年龄较小，有事刚刚升入小学的孩子，爱玩还是他们的天性，所以我抓住他们的特点，让他们尽量在玩的过程中学习音乐，并且爱上音乐，让音乐成为他们的好挚友。二、教学任务完成状况分析： 1在教学中，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。2在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准
3、的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解实力，培育良好的听觉和造就音乐的耳朵。3课外活动是音乐教学的另一个重要阵地，本学期我主动组织学生参与课外爱好小组，为他们供应更广袤的展示才华，提高音乐素养的平台。孩子们参加的主动性特别高，一学期下来他们的音乐素养有了很大的提高，对音乐的爱好也更加深厚了。三、学生学情坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。四、教学阅历与工作回顾1在教学中，仔细备课的基础上，运用范唱方式于音乐
4、艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成思想教化。2在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。3在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌颂一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最终讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于困难歌曲的学习，培育学生以后自学的实力。五、教学工作中存在的不足1学生年龄较小，接受不了课本上的深邃编排，在教化教学工作上，我没有依据音乐新课程标准和学生实际状况来备课。2课堂气氛不活
5、跃，没有挖掘学生表现自己的才华平台，赐予了他们充分的表现欲。3在教学中只是为教歌而唱歌，没有注意学生学习习惯、学习方法的培育和主动性的调动。六、今后工作中改进的措施（努力的方向） 1为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。2更好地培育学生对音乐的爱好。给他们的环境较为宽松。3我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。七、思想教化和法制渗透教学中，注意对教材的运用，渗透素养教化和法制教化。充分调动学生学
6、习音乐的主动性和主动性，留意启发和诱导学生的参加性。教化学生学习酷爱生活，酷爱音乐，有高尚的情操。在教学我是欢乐的小鸟时，渗透野生动物爱护法。总之，这学期的工作令人欣喜的收获，也有许多须要改进的地方，今后在教学中，我们要保留好的做法和阅历，吸取教训、弥补不足，把教学工作做得更好。一年级下册音乐教学工作总结参考一个学期转瞬就接近尾声，现将这学期的工作做一个总结，以便今后在教学上有更大的进步。在音乐课堂教学中老师应创设符合学生特点的教学情境，诱发学生对音乐学习的爱好，让每个学生都能从他的最佳起点动身，主动主动地参加学习，是优化课堂教学，提高课堂教学有效性的一种重要手段。一、细心设计教学过程，激发学
7、生参加体验爱好是最好的老师。在课堂教学中唤起学生爱好是调动学生学习主动性和主动性的重要前提，老师应细心设计教案，创设情境，发掘音乐作品的情趣特色，充分利用课程资源，引导学生在教学活动中自由参加、主动探究。1、抓住学生新奇的心理，创设情境小学生活泼好动，对簇新事物充溢新奇，在教学中老师应抓住学生的心理特点，创设情境促进他们主动参加学习。例如我在我是小音乐家的教学中，抓住学生新奇的心理，创设音乐情境。初听音乐时，首先我提出音乐中提到了美国的孩子都会什么乐器?你知道它是怎么样演奏的吗?(学生回答学唱后)，我又提出我对唱曲的歌词有点看法!你们帮我看看。是不是你也有这样的想法?学生很新奇，都在猜想老师是
8、在说什么呢?这样再倾听一遍音乐时，学生更是聚精会神地竖起小耳朵了，经过我的示意，自然引入下个环节，给歌曲创编歌词。这样就充分调动了学生参加学习，尝试实践活动的主动性。这种设计充分贯彻了以学生为主体、老师为主导的教学思想，把枯燥的音乐学问变为好玩的音乐嬉戏活动。在活动中，学生能轻松地驾驭音乐学问技能，增加学生音乐的情感体验。2、联系日常生活，创设情境在音乐课堂教学中，把教学与日常生活紧密联系，能大大激发学生内在学习的主观能动性，学生简单被营造的氛围吸引到教学中来。例如，在歌曲春天实行音乐会教学中，我首先让学生说说春天会有什么大自然的声音?学生踊跃的回答：春风的呼呼声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声
9、、纯水的哗哗声。并引发学生加以仿照。这样学生的学习热忱高涨起来，有助于启发学生，使他们表现出欢快、愉悦的心情。二、注意学生个别差异，把握学生参加体验1、相识差异，激励为主学生之间存在着特性差异，关键是如何对待。老师在组织学生参加教学活动时首先应当熟识学生，提出不同层次的学习要求，使学生不同层次的认知结构、特性品质在参加中得到发展;力争让每个学生在原有的基础上都有所提高，都有获得胜利的机会。如在回答问题时，老师把简洁的问题的回答机会留给学习基础较差的学生，并适时赐予激励，增加学习的信念。教学活动是一种充溢情感的沟通过程。充溢着浓郁的感情色调，老师还应重视情感的调空作用，以情感的钥匙开启学生的心扉
10、，擅长倾听学生的想法看法，刚好确定他们在学习过程中的进步。比如，当学生在课堂上能正确回答老师的提问，或能提出与他人不同的见解，老师只需激励你很聪慧你真棒!就可以给他学习上无穷的力气，调动他主动参加学习的主动性。2、因材施教，发挥潜能维果斯依据儿童智力发展的试验探讨证明，提出了最近发展区理论-儿童可能发展的水平与现有的发展水平之间的差距就是学生的最近发展区。依据最近发展区理论，在教学中应找寻每个学生的最近发展区，使每个儿童的潜能得到发挥，帮助学生英勇迎接挑战;激发学生的思索力、创建力，使他们体验胜利的喜悦。例如在教学中，有的学生在舞蹈方面有特长，有的同学在声乐方面有特长，甚至还有的同学会吹美丽的
11、口哨等，在音乐课的学习中应创建他们发挥创设创编的机会，发挥他们的特长，不断提高他们的实力，提高他们各自的自信念。三、优化课堂教学方法，创设学生参加体验学生是学习过程的主体，只有充分调动和发挥学生在学习过程中的主动性、主动性，才能实现学问实力转化。在音乐教学活动中，老师应提倡小组合作学习，为学生供应主动参加学习的机会。学生间同等商讨的气氛、友好争吵的乐趣可以使学生在与同伴同等、自主、和谐的学习交往中增进友情，增长才智，发挥想象创建实力，以学生互动为中心是师生互动所无法取代的价值功能。在平常的课堂教学中，观赏乐曲时，我常常会激励学生以小组合作学习的形式绽开竞赛，先引导学生一起感受音乐的特点，以此激
12、发学生学习的爱好。在听完后，我提出：我们看哪一组能听着音乐看着图画作出与音乐和图画相关的动作?各组进行竞赛，同学们起先各抒己见，争辩不休，各自表达自己的观点。同学们在惊慌热情的氛围中，主动动脑、团结互助，发挥各自的特长谁都不甘落后。老师在活动中只是巡察指导，了解信息，对学生的自主合作学习赐予确定。学生在学习气氛深厚，又非常开心活泼、和谐协调的学习集体中，受到了感染，学习热忱也高涨。在这一形式中学生参加教学的机会也会多了。四、搞好课堂教学评价，强化学生参加意识音乐课堂教学中，老师对学生的正确评价往往会影响学生学习的信念。学生在音乐素养上有差异，假如老师只给学生进行单一评价，可能会扼杀很多学生学习
13、音乐的爱好。音乐教学的目的不是培育音乐家而是培育学生的音乐爱好和爱好，引导学生主动参加音乐实践活动。因此，老师应树立评价标准，看重学生在学习过程中是否主动参加、是否勇于创新、是否敢于质疑、是否与其他同学主动合作等，充分发挥评价的导向作用，从而激励学生主动主动地参加学习，提高他们参加学习的广度和深度。确保参加学习的质量。在教学实践中，我用我和音符有个约会(表现好得高音谱号等音乐记号一个)记录学生在课堂教学中参加学习的状况，取得了良好的效果。在音乐教学课堂中，老师应擅长使学生保持良好的心境，爱护学生的学习热忱，主动创设情境，增加课堂教学的趣味性、敏捷性，供应机会引导学生主动主动地参加学习过程，促进
14、学生主动探究学问的主动性、提高课堂教学质量。一年级下册音乐教学工作总结参考这学期我接着担当一年级两个班的音乐课，转瞬间，一学期的教学工作又结束了。回顾本学期的教学工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作。一、取得的成果与阅历1、在教学中，仔细备课的基础上，运用多媒体于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成思想教化。2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是要求学生不要大喊大叫，一年级小学生唱歌时兴奋时就难以限制叫喊。3、在教唱一首新
15、歌，为了使学生能达到学会全歌，利用听唱教学法，都是先将全歌听一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最终朗读歌词、讲解歌词大意、教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于困难歌曲的学习，培育学生以后自学的实力。二、实行的方法和措施1、为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。2、更好地培育学生对音乐的爱好。3、给他们的环境较为宽松。4、我常常从网上收搜集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的，从儿童歌曲增长见识，并获得更多美的感悟。三、不足及今后努力的方向小学低年级音乐课应当多让学生做律动，可我感觉一旦让学生律动，教室内学生太多，活动空间狭小，课堂简单混乱。所以我上课让学生律动太少，这很不好。今后在低年级音乐课上应尽可能让学生多律动，这样不仅能提高学生对音乐的爱好，还能提高学生的表现力和创建力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页