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1、2022摇篮曲教案摇篮曲教案作为一名老师，就不得不须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的摇篮曲教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。摇篮曲教案1活动目标：1通过多种形式，观赏感受摇篮曲温柔、美丽、舒缓的特点。2激励幼儿用语言表达自己的感受。3熟识歌曲旋律，学唱新歌。4感受音乐的欢快热情的心情。活动重点：观赏感受摇篮曲的特点。活动难点：语言的表达活动打算：课件、娃娃若干活动过程：一、导入1（出示课件）今日我给小挚友请来了美丽的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？2星星宝宝很淘气，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很焦急，你
2、们有什么好方法可以帮助妈妈吗？二观赏感受音乐1月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。2星星睡着了，音乐姐姐问：小挚友们，你听了觉得怎么样？3摇篮曲的本事真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？三动作表演1（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？2我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？3请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）4幼儿随音乐自由动作。四延长1小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却始终抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？2伴着音乐，幼儿进行表达。教
3、学反思：幼儿没有经验就没有阅历。可见生活已有阅历对幼儿学习的重要性。尤其象音乐观赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有阅历与须要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特殊须要、印象深刻的生活阅历。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，经常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了肯定的积累。因此在活动中老师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、乐意表现音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能用宁静柔软的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关切：有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美妙的情感。这种生活阅历的自然整合，是活动顺
4、当开展的保障。主动丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前特别须要满意与发展的内容之一。活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过嬉戏，满意幼儿各种情感的须要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满意了幼儿特别想要仿照成人这类情感的需求。活动赐予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、宁静、美丽的摇篮曲。这才是摇篮曲观赏的更高价值。不足之处：但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，假如能再给幼儿多一点拓展的机会的话，或许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。一次活动的胜利，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多“爱”的情感体验和“
5、美”的生活感受、艺术感受，老师有责任在天长日久的日常教学中渗透“爱的教化”，让这种爱的教化价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的持续和升华。摇篮曲教案2教学目标通过倾听中外两首摇篮曲，感受美丽抒情、温柔安静的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔软的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。教学重难点感受摇篮曲这类体裁的特点用声音动作表现教具打算录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔教学过程一、 倾听摇篮曲女声独唱1、 回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）2、 假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做提示摇篮曲的特点）3、（师）：“那我们一
6、起来听一听摇篮曲是不是象我们刚才说的那样？”4、初听乐曲，让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。5、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、美丽、宁静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。6、复听乐曲，并用动作表现了歌曲的情境。7、 用线条表示出歌曲的心情（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘你听”二、 倾听并表演小宝宝睡着了1、 初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。2、 对唱曲发表自己的见解（如：心情、力度、速度）最终确定是属于摇篮曲。（师）：“下在让我们一起来学唱小宝宝睡着了。”3、 老师有表情的范唱歌曲，学生细致听，歌词中都
7、写了些什么？4、 用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。5、 在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、温柔、唱准音高（老师要随时订正学生在演唱中出现的不足）。6、 随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。7、 分为4个小组，探讨一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝慢慢的睡着了）。8、 展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。9、 自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己探讨应怎样敲才符合歌曲心情）。10、 出示教具毛绒玩具，分组进行歌曲表演，I 唱 II演 III 敲11、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的心情，低温 否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）感觉柔软的
8、。”12、师生共同表演摇篮曲一课外的：老师唱妈学生演宝共同感受摇篮曲的意境。课堂小结：小结教学内容及学习状况.摇篮曲教案3教学内容：1、学唱歌曲2、情景表演歌曲唱给妈妈的摇篮曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲唱给妈妈的摇篮曲，引导学生仔细细致地倾听音乐作品，音乐作品曲调美丽、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主子公对妈妈的一片酷爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲唱给妈妈的摇篮曲增加学生学习音乐作品的
9、爱好，提高学生器乐的演奏实力。教学过程：一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)4：听辨音的凹凸，并由低到高排列唱一唱1）比一比谁的耳朵最灵，在竞赛前先来唱一唱下面几个音。出示： 6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱2）老师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。3）按卡通人物的大小凹凸，排列出音的由低到高并唱准4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按依次排列书写，并用手势协作唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。
10、二：新课学习：唱给妈妈的摇篮曲1、导入：（讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏）2、出示大歌片， （听范唱录音，学生沟通：你能用动作来表达这首歌曲的心情吗？）3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？学生沟通）4、竖笛演奏妈妈的心旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）5、放录音，轻声哼唱（最终的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛略微抬起一点6、谈话：1）这首歌曲是小挚友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小挚友怎样？学生沟通2）为表达对妈妈的酷爱之情和表现夜晚的安静，应当用什么心情演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选
11、择）7、用深情、温柔的心情，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生沟通，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计）10、分组展示（师生评价）师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应当怎样做？学生沟通（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）集体歌表演不再麻烦好妈妈。摇篮曲教案4一、教学理念1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程，通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展观赏其他摇篮曲、找寻身边的摇篮曲的环节将音乐学问、演唱技巧、歌曲处理等学问
12、渗透在教学环节中。2、本以“自主学习、参加合作、创新拓展”的理念设计教学，在教学中注意学生自主探究学习、参加合作体验，设计分组合作竞争学习发挥了“生为主，师为导”的教学模式，提高和培育学生的合作意识和探究精神。3、以“情感教化实现审美教化”的理念，用音乐进行心与心的沟通，点燃学生情感的火花，因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。二、教学内容及分析走进音乐世界第八册其次单元“妈妈的歌”的其中的摇篮曲。（义务教化课程标准试验教科书）。本单元围绕“妈妈的歌”为主题支配教学，情感目标侧重于亲情教化，体验和感受母爱的真诚、无私和宏大。而舒伯特的摇篮曲是一首旋律美丽委婉好听，像似一首音诗，温柔和充溢爱抚
13、的音调让人们体会出母爱的宏大，唤起人们对幼年美妙的回忆，全曲只有四句，短小精致，其中其次和第四乐句完全相同。三、学情分析音乐素养：本校本级学生音乐素养较好，有一半学生是学校合唱队的。学生对音乐学习有很好的爱好和学习习惯，另外学生的音乐技能上基础较好，有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现实力，并且有较强的参加合作精神，思维比较活跃。情感方面：大多数学生与母亲有深厚的感情，但因都是独生子女家中的小皇帝，自私、以自我为中心，很少学生有感恩的心态理解、体恤哺育自己的父母。个别学生因父母离异对母爱体验不深。四、教学目标1、学问目标：感受、理解摇篮曲的风格特点2、技能目标：a、能够用高位混和的声音圆润柔软地
14、演唱摇篮曲。b、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展观赏其他摇篮曲、找寻身边的摇篮曲的教学，学生能理解摇篮曲的基本风格特点。3、情感目标：通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展观赏其他摇篮曲，体验母爱的真诚、无私和宏大，培育学生酷爱自己的母亲，并进行感恩教化。五、教学重点学唱歌曲，感受理解摇篮曲的风格特点。六、教学难点1、学唱歌曲时，能引导学生连贯自如圆润地演唱好前倚音和圆滑音。2、引导学生自主探讨分析摇篮曲的心情、节奏、速度、力度特点。七、教学方法教法：探讨谈话法、引导、分析法、示范法、练习法、观赏法、归纳总结法。 学法：探讨谈话法、分组合作探究学习法、尝试练习法、表演学习法、观赏法，发觉法。八、教学打算教学
15、课件、钢琴、油彩棒、相同大小卡纸若干九、教学过程及设计策略情景创设,引入教学1、用多媒体课件展示夜晚的漂亮宁静，小宝宝睡在摇篮里,妈妈摇着宝宝睡觉的画面,同时播放音乐。2、组织谈话，引入教学师：世上只有妈妈好！妈妈含辛茹苦地哺育着我们，每天都无微不至地照看着我们的生活和学习，尤其在我们小的时候，连睡觉都唱着歌、伴我们进入梦乡。今日我们就学习和妈妈的爱有联系的音乐体裁摇篮曲。设问激趣，引导探究1、师：在你们的.想象中摇篮曲是怎样的？2、学生分组探讨，引导探究。师：假如你们是小小的作曲家，你们认为妈妈唱给宝宝睡觉时听的摇篮曲的旋律、速度、力度是怎样的？3、老师评价确定学生探讨结果，并板书探讨结果。
16、4、老师总结讲解摇篮曲的发展。师：摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿宁静入睡的所唱的歌曲，以后渐渐发展成为独立的音乐体裁。摇篮曲能给我们什么样的感觉？它的旋律、力度、速度、节奏有什么特点？就是我们今日要探讨的问题。教唱歌曲，体验感受摇篮曲1、观赏舒伯特的摇篮曲，初步感受乐曲的旋律、速度、力度、节奏。师：音乐给我们什么样的感觉？你认为歌曲的速度和力度是怎样的？2、介绍作曲家舒伯特及创作摇篮曲的背景故事。a、 学生打开书本第11页阅读舒伯特的生平介绍，并共享收获。b、老师用故事的形式简练讲解并描述舒伯特创作摇篮曲的背景及摇篮曲的艺术价值。3、老师范唱，学生闭眼静听想象妈妈唱摇篮曲的情景。
17、进一步感受旋律、速度、力度、节奏。4、引导学生有感情地轻声、高位、按节奏朗读歌词。（仿照妈妈哄宝宝睡觉的感觉朗读。）5、学生跟钢琴用lu哼唱歌曲的旋律，并随节奏摇摆身体。6、学生跟钢琴轻声视唱旋律。指出不足，指出加以练习。7、引导学生跟钢琴轻声高位学唱歌词。a、完整跟琴学唱。b、分句学唱，解决难点：前倚音和圆滑音（1）老师示范讲解。（2）老师指导练习。（3）旋律歌词相结合分句教学。8、完整有感情地练唱歌曲。9、老师总结评价学习状况、进一步赏析歌曲、分组学习探究，参加合作竟争。1、创设分组学习探究竞赛的氛围2、老师交待分组学习探究的内容和要求，引导学生自主学习。a、分组练拍课本第11页的节奏，感
18、受摇篮曲前四小节的节奏。并比较没有附点的节奏的感觉。b、每组拿出课前打算的卡纸和油画棒打算为音乐的四个乐句画图形。 c、交待内容和要求：一、听音乐将课本乐谱所缺少的音符填入（）内。二、感受有几个乐句？将感受相同的（基本相同的）乐句用相同的颜色或图形表示出来。d、播放音乐两遍，学生分组合作，完成并汇报。e、检查学习效果：跟钢琴唱出所缺少的音符；每组把为音乐的四个乐句画图形的卡纸张贴于黑板，老师利用多媒体课件出示已画好乐句的流淌乐谱，播放音乐。f、分组探讨用自己的话说出摇篮曲的旋律、心情、速度、节奏、力度的特点。3、老师总结学生探讨结果，并总结板书摇篮曲基本特点，与引入教学时学生想象中的摇篮曲的板
19、书进行对比，确定学生的音乐实践阅历。、拓展延长教学感受其他摇篮曲1、宁静倾听其他摇篮曲。a、勃拉姆斯的摇篮曲b、莫扎特的摇篮曲2、老师引导学生感受分析这二首曲子的心情、节奏、速度、力度。3、老师再次回顾总结摇篮曲的风格特点。拓展延长教学找寻身边的摇篮曲1、老师演唱我国摇篮曲东北名歌月儿明，引导学生找寻自己身边的摇篮曲。2、以竞赛的形式引导学生分组探讨回忆幼儿时代熟耳的摇篮曲，并请出代表演唱，加以评奖。、总结课堂1、师：我们今日通过这节课的学习，收获有哪些？2、引导学生说出摇篮曲的心情、力度、节奏、速度的特点。3、进一步渗透感恩情感教化。摇篮曲教案5一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2.
20、学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动打算：1. 乐曲：采茶扑蝶2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿观赏乐曲采茶扑蝶，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲解并描述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，激励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在老师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，探讨如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.激励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏 随乐做拍手的动作1-4小节， 随音乐节
21、奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。5-6小节， 背对背扭扭屁股。7-8小节， 面对面做鬼脸。9-10小节， 同5-6小节。11-12小节， 同7-8小节。嬉戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。3大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。二、教学活动建议1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作
22、。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。1、物质打算：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、阅历打算：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛毛虫们在找挚友做嬉戏，他们找到了一个好挚友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是一只毛毛虫，我要去找挚友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听
23、着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。(1)师：毛毛虫要和挚友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好挚友找个空地方试一试。(3)请个别幼儿示范。(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。(5)幼儿随乐嬉戏。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进行嬉戏。6、迁移双圈舞的阅历，换挚友进行嬉戏。(1)探讨换挚友的方法。师：我们在跳舞时换挚友，常常用什么队形换挚友？师：现在男
24、生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换挚友，怎么换？师：做什么动作的时候换挚友的？拍手时又是和好挚友在做什么呢？(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换挚友。(3)幼儿听音乐完整嬉戏。7、戏剧嬉戏：毛毛虫与大公鸡。(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩嬉戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师扮演角色参加嬉戏。三、友情提示1、在嬉戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一嬉戏（动作方位、嬉戏、交换舞伴等等），采纳逐步累加嬉戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动
25、作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并嬉戏，最终再加人大公鸡逗引的嬉戏玩法。2、依据幼儿实际状况，可调整嬉戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。摇篮曲教案6活动目标：1、感受摇篮曲柔软安静的音乐气氛，并尝试用动作白殴打自己对音乐的理解。2、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中赐予的浓浓爱意。活动打算：布绒玩具若干，音乐磁带睡吧，布娃娃活动过程：1、观赏睡吧，布娃娃（1）老师手抱布娃娃，轻轻抚拍。娃娃想睡觉了，问怎么样才能让娃娃安宁静静很快的睡着呢？（2）老师把
26、娃娃放入小床，给娃娃盖上被子，哼唱睡吧，布娃娃哄娃娃入睡。师：娃娃睡着了吗？娃娃听到妈妈唱歌给他听？就宁静了？睡着了。2、老师小结：你们很小的时候妈妈就是这样给你们唱着歌，哄你睡觉的。摇啊摇，就把你们摇大了。3、我来哄娃娃睡觉。（1）老师引导幼儿抱起你的小宝宝，他也想睡觉了，我们一起来学学这首歌哄宝宝入睡吧！（2）老师请幼儿渐渐跟唱。4、老师引导幼儿扮演长爸爸或者妈妈哄宝宝睡觉。（1）放音带，请女孩子边随意跟唱睡吧，布娃娃，边哄宝宝入睡。（2）放音带请男孩子边随意跟唱睡吧，布娃娃，边哄宝宝入睡。师：娃娃睡找了吗？嘘，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到床上去（桌子上）。5、老师引导幼儿再次倾听并自
27、己边用身体摇摆中细细的感受品尝爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。6、活动结束。摇篮曲教案7教材内容分析：歌曲唱给妈妈的摇篮曲采纳由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调美丽、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后，中间的八度大跳即刻营造了一个安静如画的夜晚。其次乐句的切分音节奏的运用富有动感，进一步渲染了安静的情景。第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了主子公对妈妈的一片酷爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。句末节奏、音调拉宽又趋安静，形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜
28、蜜微笑的生动情景。学习目标：1、学会歌曲唱给妈妈的摇篮曲，进一步体验摇篮曲安静舒缓的音乐特点，用深情、温柔的声音表达歌曲的情感。2、指导学生运用优美、圆润的声音演唱唱给妈妈的摇篮曲，培育学生酷爱母亲、孝敬母亲的情感。3、通过学习、倾听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。教学方法：这是一首旋律性很强的曲子，我准备主要用听唱法进行教学。教学过程：一、组织教学1、师生问好。2、情境导入。妈妈这个词是世界上最最神圣，也是最最简洁的词，她在赐予我们珍贵生命的同时，也给与了我们这个世界上最最无私的，最最广博的爱，那就是
29、母爱！很多人都写了许多许多的歌颂母亲的歌曲和乐曲，同学们你们知道都有那些吗？（世上只有妈妈好、好妈妈）。（播放勃拉姆斯的摇篮曲）我们听到的这首歌曲就是妈妈唱给孩子的摇篮曲，今日这节课我们要学习的这首歌曲是孩子唱给妈妈的摇篮曲，一起来听一听。二、学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲1、初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？2、倾听全曲。A、大家看一下，这个小女孩是怎么想，怎么做的？B、听了这首歌，你相识了怎么样的一个孩子？3、老师范唱。4、指导演唱。A、学唱歌曲第一段。重点学唱：妈妈屋里静静静。妈妈屋里怎样静静静的？B、学唱歌曲其次段。请个别学生朗诵歌词其次段；跟随伴奏学唱。为表达对妈妈的
30、酷爱之情，应当用什么心情演唱？速度呢？（用深情、温柔的心情，慢速有感情地演唱）C、学唱歌曲第三段（干脆唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）D、说说尾句有哪些吸引人的地方。有感情的齐唱尾句。5、完整演唱。三、编创与活动1、有感情地演唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲2、创编歌曲唱给爸爸的摇篮曲。教学反思：唱给妈妈的摇篮曲是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主子公对妈妈的酷爱之情。在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体播放FLASH展示妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景。给学生以视觉冲击！接着再播放录音，视觉和听觉的交替的呈现，引发学生由表象进入形象思维。在进行教学时要把握
31、歌曲深情、温柔、安静的基本心情，多媒体再次展示：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境，讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简洁的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主出现妈妈工作的辛苦和平常对我们的种种关爱。合理的想象不仅渲染了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对唱曲的艺术性、性有了更深刻的理解。因此，在演唱时，学生能用温柔的歌声完备地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。但是，本节课，还有几个同学没有驾驭好歌曲的旋律，在以后的教学中还应接着改进。摇篮曲教案8
32、教材分析：摇篮曲是一首6/8拍的歌曲，旋律美丽好听，歌词暖和亲切，表现了爸爸、妈妈哄宝宝人睡的情景。歌词内容贴近幼儿的生活，以比方的手法生动描述爸爸给宝宝带来的平安感和妈妈给宝宝带来的暖和与甜蜜，让幼儿在浓浓的爱意中充分感受和爸爸、妈妈在一起的美妙。本次活动通过反复播放歌曲，引导幼儿观赏、理解歌词内容，感受摇篮曲宁静、温柔、美丽的旋律，体验爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护；活动目标：1、理解歌词内容，感受摇篮曲宁静、温柔、美丽的曲风。2、尝试用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。3、能够感受到爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。活动打算：1、布娃娃或毛绒动物若干（数量与幼儿人数相同），摇篮、被子1套。2
33、、幼儿素养发展课程？音乐CD，与摇篮曲歌词内容相关的图片。活动过程：1、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，播放摇篮曲，出示布娃娃、摇篮，导入活动。提问：平常谁哄你睡觉？他（她）是怎样哄你睡觉的？2、播放摇篮曲，请幼儿观赏，感受歌曲宁静、温柔的曲风。（1）第1遍播放歌曲，引导幼儿了解摇篮曲的主要特点。提问：这是什么时候唱的歌曲？（这是哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。）你听谁唱过摇篮曲？（2）第2遍播放歌曲，引导幼儿感受摇篮曲温柔、绵长的特点。提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？可以用什么动作哄宝宝睡觉？（3）第3遍播放歌曲，结合图片，引导幼儿初步了解歌词内容，感受爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。提问：歌曲里唱了
34、什么？爸爸、妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？宝宝进人甜甜的梦乡是什么样子？爸爸、妈妈哄你睡觉时，你的心情是怎样的？小结：爸爸给宝宝盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着温柔的摇篮曲。小小的摇篮像是大海里被微风吹拂着的小船，在柔柔的海浪中摇啊摇。宝宝很快就进入了甜甜的梦乡。3、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，激励幼儿用动作、表情表现摇篮曲宁静、温柔、美丽的特点。（1）请幼儿怀抱娃娃，边听音乐边哄娃娃睡觉。提问：听着美丽的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？（2）播放摇篮曲，请幼儿扮爸爸、妈妈，哄娃娃睡觉。启发幼儿尝试用爱的眼神、真心的微笑、温柔的动作表现爸爸、妈妈对小宝宝的爱。摇篮曲教案9活动目标：1.感受三拍子的节
35、奏，体会摇篮曲宁静、祥和、温馨的意境禾口氛围。2.学习用温柔的声音演唱歌曲。活动打算：1.脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，老师面前也如此。活动过程：一、在嬉戏情景中产生学习的欲望1.情景导入。师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道缘由吗?师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。2.清唱小宝宝睡着了。(老师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边依据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着
36、了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?(幼儿回答后，老师边唱边拍，一起先手抬得高，后面手抬得低;一起先拍得重，后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(老师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲
37、跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫小宝宝睡着了。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?轻轻告知你旁边的小挚友星星睡了。(老师引导幼儿依次视察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。3.完整范唱，引导幼儿体会歌曲宁静、祥和的意境和氛围。4.幼儿唱歌曲。现在让我们一起来学唱这首美丽的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?(唱得轻，特殊是最终一句唱得很轻。)对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最终一句要唱得更轻一点呢?(因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了，不能吵
38、醒它们。/声音太响，宝宝会睡不着，等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特殊要把最终一句唱得轻一点。三、在嬉戏中进一步体会摇篮曲安静、祥和的意境和氛围1.请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色嬉戏。你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱小宝宝睡着了，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。延长活动：1.搜集并引导幼儿
39、了解不同民族、不同地方的摇篮曲。2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充溢爱意的氛围中进入梦乡。教学反思：在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。摇篮曲教案10动作建议：1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、老师在B段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。3、老师B
40、段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师激励幼儿理解后应尽快按示意的方向改变身体位置和姿态。教学活动建议：1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。2、通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，依据音乐的改变完整表现出放风筝的情景。1、音乐放风筝、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的阅历1、故事导入：从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊活灵活现、造型各异。（播放PPT，幼儿视察）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(
41、1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿视察并发觉老师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自在翱翔，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景(1)老师当老
42、爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。大班音乐活动：包饺子摇篮曲教案11设计思路：在进行“我长大了”这一主题活动的过程中，我班融入了“
43、怀孕妈妈”等系列活动，使孩子初步体验到妈妈的辛苦和爱。活动中，有孩子谈到“在摇篮里假如我睡不着，怎么办？”这一问题，由此，我就想到了摇篮曲这一音乐体裁。设计本次活动，旨在让孩子通过听赏音乐，感受摇篮曲温柔、美丽的特点。活动目标：1 通过多种形式，观赏感受摇篮曲温柔、美丽、舒缓的特点。2 激励幼儿用语言表达自己的感受。3 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4 听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。5 乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：活动重点：观赏感受摇篮曲的特点。活动难点：语言的表达活动打算：课件、娃娃若干活动过程：一、导入1（出示课件）今日我给小挚友请来了美丽的照片宝宝。你的亮眼睛在照片宝宝身上看到了些什么呢？2星星宝宝很淘气，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很焦急，你们有什么好方法可以帮助妈妈吗？二观赏感受音乐1月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。2摇篮曲的本事真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？3（放音乐，旁白）蓝蓝的天空，是星星暖和的摇篮，它们顽皮地眨着亮亮的眼睛。月亮妈妈带来奇妙的摇篮曲，轻轻的，渐渐的，那么美丽，那么温顺，满天的星星都闭上了眼睛，睡着了。4星星睡着了，音乐姐姐问：小挚友们，你听了觉得怎么样？三动作表演1（婴儿的哭