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1、2022数学教学计划数学教学安排范文汇总10篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，又迎来了一个全新的起点，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我为大家整理的数学教学安排10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学安排 篇1一、学生基本状况：本年级学生共计120人，从上期测评状况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的实力有所提高，但是也存在审题实力较差，缺乏检查习惯，理解实力较差。二、教学内容：本册教学内容：除法、混合运算、方向与路途、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、相识图形、加与减（二）、整理与复
2、习（二）、漂亮的植物园、统计、总复习三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量五、教学目标（一）、数与代数1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，驾驭有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。2、其次单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算依次，能依据这些运算依次计算有关问题，并能解决一些实际问题。3、第四单元“生活中的大
3、数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和视察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位依次，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数感。4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。（二）、空间与图形1、第三单元“方向与路途”。借助实践活动，相识八个方向；给定一个方向（东、南、西或
4、北），能分辨其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；相识简洁的路途图，能依据路途图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培育学生相识角，能分辨直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形。（三）、统计与概率1、经验简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；依据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简洁的预料。（四）、实践活动本册教材支配了丰富的实践活动。例如
5、：1、设计希望小区示意图。2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。3、估一估，数一数有多少片树叶。4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。6、用学过的图形设计美丽的图案。7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长状况，制成统计图表。通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用；初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。六、教学措施：数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学，提出以下建议。一、让学生在生动详细的情境中学习数学在本
6、册的教学中，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动。如：老师可以利用教材中数小正方体的活动，让学生体会“千”“万”的实际含义；利用自制的方向板，让学生在教室内或操场上分辨方向；通过数学嬉戏“你问我答”、奇妙的“495”，练习万以内加减法；通过设计图案复习图形；通过“泡黄豆”的试验，绘制统计图表描述数据。这些活动有助于激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学。二、引导学生独立思索与合作沟通动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，老师要让学生在详细的操作活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴沟通。例如：乘车去机场，有2
7、5人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先激励学生自己独立思索（想出一种方案就可以），然后在小组内沟通，用自己喜爱的方式进行表达。如：表格的方式。特殊是在回答怎样派车合理时，答案不要求一样，只要合理就可以了。实践活动是培育学生进行主动探究与合作沟通的重要途径。在本册教材中，支配了多个实践活动，应充分利用，使学生经验视察、操作、推理、沟通的过程。三、加强估算，激励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机地培育学生的估计意识和初步的估算实力。例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文章有多少字；进行万以内加减法计算
8、时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估计实力的培育。四、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力在本册的教学中，老师应充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的学问应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。七、教学用具：1、挂图2、直尺3、小棒4、实物图5、计数器6、几何图形八、课时支配（；略）数学教学安排 篇2一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他
9、们终身的学习和生活打好基础。二、学生状况分析：学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周边的事物有了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比较仔细，学习主动性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过视察，学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学期，须要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。三、教材
10、分析：科学四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生起先意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“改变的世界”奠定基础。四、教学目标：学问与技能能依据已有的生活阅历通过视察和试验，对四周事物的改变过程和特点进行视察、记录；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等改变，并能找
11、出改变规律。能实事求是地记录视察或试验结果；情愿参加科学探讨活动，敬重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能主动开动脑筋，创建性的的完成设计任务。过程与方法通过描述天气改变及它对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要改变，能说出不同生物的生命过程的区分；知道物质有固态、液态、和气态。温度可使物质的状态发生改变。通过试验发觉物质的改变有的可逆、有的不行逆。情感看法与价值观培育意识到生活的世界是不断改变的；情愿尝试运用所学学问和技能解决实际生活中遇到的有关改变的现象和问题，如：热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。 五、教
12、学重难点。教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 六、基本措施：1、对个别学生（突出的优秀生、学习困难生、落课的学生）加强辅导。 2、留意教学过程中进行学法指导。3、要敏捷恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示试验，恰到好处地采纳现代化教学手段。4、要讲求效果。做到精讲多练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。5、作业或单元测验要求做到刚好批改，信息刚好反
13、馈，作业数量、难易程度要正确限制。6、要充分发挥老师主导作用，激发学生的学习爱好。让学生有效地参加教学活动。7、引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的辨别是非的实力，从而使学生的社会性获得良性发展。8、引导学生学会爱护自己，珍惜生命，健康成长。数学教学安排 篇3一、仔细探讨考试标准，把握复习方向探讨课标、考试范围、考试说明，把握复习方向，制定相关复习策略。二、仔细探讨考题，把握命题方式、命题方向和命题范围探讨中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命题的动向，这对于初中数学教学以及学生应试，都有着及其重要的指导
14、作用。近几年的中考命题特点及趋势如下：1、不变的主旋律基础学问和基本技能中考试题中约有60%至80%的题是用来考查学生数学基础学问和基本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少失分，提高解题速度和精确性，并使学生养成自我检查和反思的习惯，防止只做难题而忽视基础题现象的发生。2、发展趋势综合应用重視结果的教学转向重视学问形成过程的教学。3、实力培育近几年中考题还侧重实力的考察，所以在教学中还要侧重学生实力的培育，尤其是建模实力、思维实力(发散性、多样性、创新思维)、探究实力的培育三、制定和设计总复习安排中考总复习不能完全照搬往年复习阅历，所以复习中面临着许多问题须要解决，如何通过一个阶段的复习，使学
15、生较好地把握整个初中阶段数学的学问体系，精确驾驭并敏捷运用各个学问点，形成较强的分析问题、解决问题的实力，这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率；学问梳理与创新实力；复习与教研等。处理和解决好这几个方面的.问题，是提高复习效率的关键.同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效益，就成为每位毕业班数学老师必需面对的问题。整个复习工作可划分为四个阶段，按学生的认知规律，按部就班，系统复习。第一阶段：学问梳理形成学问网络（2月25日5月11日）近几年中考数学试卷支配了较大比例的试题来考查双基。全卷的基础学问的覆盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有
16、的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进行系统梳理，把分散的各学问点归纳整理，给学生一个清楚的、完整的、有机的学问体系，形成学问网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变实力。在这一阶段的复习教学，我们想结合初中数学课程标准进行如下单元整合：按数与式、方程和不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、直线型、锐角三角函数、圆、图形与变换这八个单元进行系统的复习。复习完每个单元进行一次单元自测。第一阶段复习的内容和时间支配2月25日3月2日：复习数与式主要内容：有理数、实数、代数式、整
17、式、因式分解、分式，二次根式3月3日3月9日：复习方程和不等式（组）主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组3月10日3月23日：复习函数及其图象主要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数3月24日3月30日：复习统计与概率主要内容：统计、概率、课题学习3月31日4月13日：复习直线形主要内容：图形的初步相识、三角形、平行四边形、特别的平行四边行、梯形、相像形4月14日4月20日复习锐角三角函数主要内容：锐角三角函数、解直角三角形4月21日5月4日：复习圆主要内容：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆5月
18、5日5月11日：复习图形与变换主要内容：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换其次阶段：专题复习（时间：5月12日5月25日）1、其次阶段复习的形式假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。其次阶段复习的时间相对集中，在一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；其次阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用，可进行专题复习，依据河北省近三年试题特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进行专题训练，可以从数学思想方法方面分
19、类去入手设计每一个专题：转化的思想；数形结合的思想；分类探讨的思想；方程的思想；平移、翻折、旋转、对称、协助线的添加、补形法、延长与截取、面积法、构造特别图形、拆分与组合、整体与部分；转化的方法；换元的方法；待定系数法；配方法；分析法；综合法等；视察、分析、猜想、探究、归纳总结发觉规律；学问：书本上的数学学问、生活中的数学学问。也可以从学问与实力方面入手设计每一个专题：方程型综合问题、应用性问题（统计学问；解直角三角形；函数、不等式、体现社会热点的应用题；几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题以便学生熟识、适应这类题型。进行专项训练。2、其次轮复习应当留意的几
20、个问题（1）其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。（3）专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于课程标准和中考题的探讨。专题要有代表性，切忌四平八稳；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题；依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈”时间，舍得投入精力。（4）注意解题后的反思。（5）以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点确定的，没有肯定的
21、难度，学生的实力是很难提高的，提高学生的实力，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。（8）一如继往地注意老师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享第三阶段：模拟强化训练（5月26日6月8日共2周）这一阶段，重点是提高学生的综合解题实力，训练学生的解题策略，加强解题指导和应试技巧训练，提高学生心理素养和应试实力，。从20xx、20xx、20xx年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师刚好批改，重点讲
22、评。应当留意的几个问题：（1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以中考说明为准，总体难度的限制等要切近中考题。（2）批阅要刚好，趁热打铁；评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教化学生，既然会就不要失分。（3）归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。（4）处理好讲评与考试的关系。一个题一旦确定要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代学问。切忌四平八稳式、蜻蜓点水式、就题论题式的讲评方法。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。（5）留给学生肯定的纠错和消化时间
23、。第四阶段：回味练习（考前自由复习时间）这一阶段重在自由复习，让学生调整心态，针对自己的学习状况查缺补漏。同时适当的“解放”学生，特殊是在时间支配上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度惊慌的精神状态。调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信念，也是这一阶段每位老师义不容辞的责任。四，复习过程中的留意事项1、师生共同参加，关注思维过程中考复习切忌老师大包大揽，要关注学生的思维。从每个题所考查的学问点入手，让他们去说、去做，暴露他们的
24、思维过程，把思路和方法交给学生，做到透彻理解，激发思维潜能，只有发觉学生存在的问题，才能发挥老师的主导作用，才能有的放矢；在基础复习时，要借助现代教学手段，增加课堂容量，让学生动手、动脑、探讨探究、展示自我，老师发觉问题，刚好点重要害，提出补救的有效措施；要突出问题意识。（1）要精选范例，突出一个“精”字；引导学生分析解题思路，发觉规律，找寻解题策略，注意应用，发展实力，挖掘例题的深度和广度，通过问题变式、引伸，突出一个“透”字；注意类比和广泛迁移。（2）要调整好教化策略，培育学生良好的心理状态，不急燥，镇静冷静，仔细审题等,真正以情感人，相识“情”字、“严”字的寓意。（3）老师要冷静地去思索
25、复习过程中的盲点和误区（不全面的地方）。（4）针对近几年的试题方向和命题规律，师生要找寻感悟，通过数学题的分析、推广、变式、引申，提高师生的灵感和预见实力，切忌猜题押宝。(5)对中下学生要做到“落实”，每天驾驭几个学问点，练习题量不宜过大，以削减差生的心理压力。2、题型分析，训练思维因此，在完成按学问块分类复习的基础上，为了提高学生的应试实力，题型分析详细可以从以下三方面进行操作：题型介绍。就是对每种题型的特点、考查内容的目的和意义作具体的说明，并对每一种题型常见的各种解法重点介绍，以明确解法对题型的适用性和可操作性。考题分析。选取与题型有关的各类考题进行分析，以体现各种解法的可行性。一般地说
26、，每一种题型选择的考题都有可能涉及到初中数学应考的各部分基础学问。题型训练。围绕每种题型，选配一套与之有关的练习题，供学生练习，以检查学生对本题型的驾驭状况。通过对题型进行全面的、针对性的分析探讨，使学生能适应题型的改变，驾驭各种题型的多种解题思路，特殊是对开放型试题、探究型试题，应帮助学生全方位揭示考题的原来面目，克服难不行攻的畏惧心理。考题预料。今年会在哪个学问点做文章，以什么形式去考？如何设计个问题情景？3、回来教材复习时演练肯定量的习题是特别必要的，是提中学考成果的重要手段，但不要搞题海战术；更重要的是吃透教材，落实并驾驭教材中每一个习题、例题、课内练习题以及读一读、想一想、做一做供应
27、的方法，做到“新题旧做，旧题新做”。总之，在九年级数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展实力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合实力及水平，以良好的状态迎接中考。数学教学安排 篇4使学生在详细情境中，联系已有的学问阅历，自己探究、驾驭整十数、几百几十除以整十数(商一位数)、两位数除以一位数(首位不能整除且商是两位数)的口算方法，并能正确地进行口算。使学生经验试商过程，驾驭三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算;进一步加强估算意识，提高估算实力。使学生在笔算三位数除以两位数的过程中，
28、进一步巩固已驾驭的乘、除口算的方法，能较娴熟地进行口算。使学生在探究计算方法和运用已有的计算解决问题睥过程中，发展数学思维，提高解决问题的实力，并熬炼克服困难的意识，培育仔细负责的精神。教材第115页：学习除数是整十数的口算和笔算。学习除数不是整十数的笔算，着重驾驭试商的方法(包括试商后不须要调商和试商后须要调商)，以使学生较为完整地理解和驾驭三位数除以两位数的笔算。共计13课时除数是整十数的口算和笔算1课时三位数除以整十数的笔算1课时练习一1课时三位数除以两位数的笔算3课时练习二1课时练习三2课时复习2课时单元测试练习2课时第一课时除数是整十数的口算和笔算教材第1页例题，第2页第16题。充分
29、利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算阅历，引导他们自主探究两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。在自主探究解决问题的过程中，培育学生不怕困难的精神。敏捷驾驭整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。一、复习笔算：486=93要打成几包20等于几?你们会口算吗?组织学生分组沟通口算方法并汇报探讨状况，师小结。练习第1题。出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。学习笔算方法：6040。学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。教学试一试出示试一试：9630。学
30、生独立完成，指名板演。说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。练习85401605021090学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。第2题右边两题。学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。第6题。指名读题，理解题意。第1问：53个一元就是多少元?(提示：首先要想53里面最多有几个10)第2问：学生独立解答后让学生说说怎想的。思索题：同学们试着写一写。组织全班沟通，揭示规律。数学教学安排 篇5一、学生基本状况分析：三年级两个班共有学生114人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，然而他们却关系融洽，团结一
31、样，有剧烈的集体荣誉感。思想方面：这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有剧烈的进取心。他们通过学习，受到了肯定的教化：如奋勉向上，关切他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事仔细负责等。多数同学相识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本事。然而个别同学相识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟得过且过。这样的学生应当赐予正面引导。纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，遵守教室规则和小学生守则，同学之间不打架，不骂人，敬重师长，文明守纪。学习方面：经过三年多的学习，大部分同学驾驭了肯定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、
32、理解实力也具备了肯定的水平，上课时，思维灵敏，快速，回答问题主动踊跃，能按时完成老师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比较主动的回答问题，然而思索问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑敏捷，思维灵敏，然而缺乏稳定性，独立意识不强，懒于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不敏捷，基础学问驾驭特不好，虽然干劲比较大，然而成果总是提不高。总体上，从上学期成果分析看，成果较志向然而还需接着努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组绽开探讨，比老师语重心长的说教会更有效。对于基础很差、干
33、劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，激励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头青出于蓝。在小学阶段的最终一个学期，要接着发挥学生的主体作用，培育学生的自学实力，提高学生的思维实力和实践实力。二、教材分析（一）本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。（二）本册教学的主要目的要求1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口
34、算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或者北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形
35、的面积。6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。（三）教学的重点、难点教
36、学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。（四）教学中须要打算的教具和学具1、指南针2、年历卡3、24时计时法的钟面模型4、面积单位卡片5、简易天平（五）课时支配（略）数学教学安排 篇6一、学情分析这一届三年级学生已运用了两年的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。二、教材分析这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的
37、编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。1改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教化数学课程改革中，笔算
38、是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的困难性和娴熟程度”，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意体现标准计算教学改革的理念，在内容编排的依次、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，驾驭笔
39、算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组探讨沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，激励学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题实力。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为
40、什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的好用价值，人们在日常生活中，经常只须要估算结果。所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的支配，既适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法
41、多样化”的改革理念，又可培育学生“能为解决问题而选择适当的算法”的实力，从而有利于发展学生的数感。2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的须要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，相识数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的实力。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现
42、实背景下感受和体验有关的学问，经验探究和发觉的过程。数学教学安排 篇7一、教学内容：这册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角和综合与实践主题活动等。教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。在数与代数方面，这一册支配了小数乘法、小数除法和简易方程。在图形与几何方面，本册支配了位置、多边形的面积。在统计学问方面，主要教学初步的概率学问。在解决问题方面，教材结合小数乘除法，运用小数乘除法计算解决简洁的实际问题，另一方面，在数学广角中，通过一些常见的实际问题，渗透有关植树的一些思想方法。综合实践活动中支配了掷一掷。二、教学目标使学生：1
43、、正确进行小数乘法和小数除法的笔算。2、能在详细的情境中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解灯饰的性质，能用等式的性质解简洁的方程吗，能用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会用公式解决简洁的实际问题。4、在详细情境中，能在方格纸上用数对表示位置。5、在详细情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的实力。7、体会学习数学的乐趣
44、，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。8、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教材的编写特点：（一）改进小数乘法、除法计算的编排，体现了计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。1、淡化意义教学。2、结合“十进制”的计量单位，帮助学生理解小数乘法，除法的算理。3、重视计算法则的概括总结。（二）简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培育。1、重视用字母表示数量关系的教学。2、以等式的基本性质为解方程的依据。3、凸显利用等式基本性质解方程的优势。4、加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。（三）供应丰富的图形与几何的教学内容，注意动手实践与自主炭素哟，促进学生空间观念的发展。1
45、、运用转化思想，依据图形之间的内在联系推倒面积计算公式。2、加强动手实践、自主探究，让学生经验学问的形成过程。3、在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。（四）供应丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性的大小的体验。（五）渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。四、提高教学质量的主要措施1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。2、 重视一步计算解决问题的练习。在练习中必需重视问题结构的训练。3、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力， 实行不同的方法，布置不同的作业。4、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通、刚好反馈，增加教学的针对性。5、重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学 要考虑学生的身心发展特点，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。6、重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。数学教学安排 篇8本学期是初中学习的关键时期，教学任务特别艰难，因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求