《2022数学教学计划优质20.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022数学教学计划优质20.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022数学教学计划好用的数学教学安排模板集合六篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！拟起安排来就毫无头绪？下面是我整理的数学教学安排6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学教学安排 篇1一、班级学生状况分析我所任教的五年级班共有学生xx人。一部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，主动、创建性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率
2、。二、教材分析本册教材内容包括：小数的乘法和除法;整数、小数四则混合运算和应用题;多边形面积的计算;简易方程四个部分。(一)小数的乘法和除法本单元是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以培育和提高学生分析和推理实力，为下一单元学习新的应用题作打算。本单元的教学重点：理解、驾驭小数乘、除法的意义及计算法则;难点：小数除法的计算方法;关键：小数点的处理。(二)整数、小数四则混合运算和应用题本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运
3、算是在学生已驾驭整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。本单元的教学重点：驾驭整数、小数四则混合运算的运算依次，娴熟进行计算;难点：列综合算式解答三步计算的应用题;关键：驾驭列综合算式解答文字题。(三)多边形面积的计算本单元是在学生已经驾驭平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积;难点
4、：多边形面积公式的应用;关键：公式的推导过程。(四)简易方程本单元是在学生已学了肯定的算术学问，已初步接触了一些代数学问的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问，比和比例等内容良好基础。教学重点：理解方程的意义，会解简易方程;难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题;关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。数学教学安排 篇2本次四年级综合测试数学部分测试表明：学生的整体的学习状况发展与试验小学等城区一类学校有着很大的水平差异，这个差异来自多方面，须要全方位的进行分析才能得出更科学的结论，现仅针对此次调研状况对四年级数学进行分析：本次xxx总体状况：全年
5、级应考61人，实考60人，四（1）班因病缺考1人，全年级A3人，B29人，C25人，D3人，年级平均分75分，及格率95%，优秀率5%，仅从分数来看，成果偏低，现针对各部分进行细致分析，找出低分的缘由所在。题型及扣分状况统计：一、填空题共28分，共扣453分，得分率73%，平均每人扣7.55分二、选择题共5分，共扣134分，得分率55%，平均每人扣2.23分三、推断题共5分，共扣115分，得分率61.5%，平均每人扣1.92分四、操作题共6分，共扣20分，得分率94%，平均每人扣0.3分五、计算题共30分，共扣342.5分，得分率81%，平均每人扣5.71分六、解决问题共26分，共扣476分，
6、得分率69%，平均每人扣7.93分重要失分分析：一、填空题第2小题是比大小，共扣77分从题型上分析，主要涉及简便计算和估算，还有一题是单位换算，这题扣分主要缘由有三个：1是对简便计算的应用不非常清晰；2是老师在教学中对此类题目缺乏必要的指导，因为此类题目最不简单错的方法就是干脆计算出来，然后再比较大小；3是学生缺乏足够的仔细和耐性来做这类题目。从这题的失分折射出平常教学时学生作业习惯不是很好，老师对作业细微环节的关注度不够。二、填空题第11题，共扣81分这题应用学问点是：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。从这题的失分看出来，学生对概念性学问点没有很明确的认知，也从来没有接触过这种题型。三
7、、填空题第16题共扣41分这题学问点其实是乘法的定律，这种题型有肯定的敏捷性，须要平常加强指导。四、选择题和推断题扣分严峻，共扣249分，这些题型是对本学期所教学问点的敏捷应用，从失分上可见学生对学问点的敏捷应用缺少练习。也说明平常的作业只是完成了书本要求的，而未有深化的要求。五、计算题共扣343.5分，平均每人5.725分这里面存在着很大的问题，首先说明计算没过关，更不用说简便计算；其次证明这些学生的作业看法和*看法不好，至少不是很仔细的去面对*和平常的作业，这涉及到习惯问题，好的习惯才能保证正确率的提高，才能保证*不会出现非受迫性失误。六、解决问题共扣476分，除去第一题和第三题相对简洁外
8、，其它扣分都很严峻。从这类题型中看得出来，学生对于数量之间的关系是缺乏必要的相识的，至少有着很大一部分同学是有点茫然的，因此在计算时，无法很合理的理顺数据之间的联系，失分就严峻了。试卷难度相识：这张试卷经过与任课老师沟通，有些题型是没有练习过的，因此学生在做题时思索太久，明显时间不够用。如填空5、12，选择2、4都从来没接触过，还有解决问题第4题是比较难的，学生基本没多少人能做得出来。努力方向：1、重视学问的形成过程，学问回来生活传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次*学生的答题也反映出了传统教学只重视学生对学问结果的记忆，忽视让学生经验学问的形成过程的问题。老师们在今
9、后的教学中要重视将数学技能回来到生活中，用生活的思维和方式去理清解题思路和分析数量关系。重视数学与生活的联系，向现实生活延长，把培育学生的数学应用意识落到实处。2、注意阅读实力和视察实力的培育现在的数学，教学内容的呈现形式上出现了多种形式的题型，如图文题综合运用题等。这些题大多都是把解题条件放在图、表之中，要求学生通过视察或阅读来解决。从学生答题状况来看，学生这方面的实力较薄弱，缘由是学生的阅读实力和视察实力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，老师必需留意加强这方面实力的培育。3、重视学生学习习惯的培育。假如只关注学生能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培育，是数学教化的严
10、峻失误。学生答题审题不仔细，计算不细心，反映出学生学习看法不端正，做事浮躁，责随意识淡薄。本次测试学生的过失性失分还是比较多的，因此，老师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成仔细审题，缜密思索，细致计算，自觉检验的良好习惯。4、重视老师管理学生和课堂教学实力的.提升。管理学生和管理课堂是相辅相成的，班级管理好了，学生上课的思维专注度就高，学习效率也就高，这是环环相扣的。本次xxx也反映出了一些老师设计题目时的问题，假如老师能够研透教材，合理的设计出一些相对敏捷应用的题型，那么学生在遇到这张卷子时就不会无从入手了。数学教学安排 篇3一、指导思想：本学期，我将仔细贯
11、彻我校的教化教学工作要点，在学校教育处工作安排的指导下，围绕“生本教化”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下的数学教研工作新体系。接着推动“生本教化”改革的进程，提高数学教学质量，努力让自己成为有思想、有追求、有实力、有阅历、有才智、有作为的新型老师。二、目标任务：1、努力提高数学教学质量，使各班数学成果达到学校规定的有关标准。2、在数学学科教研教改中注意素养教化，让自己成为一位思想素养、业务素养过硬的数学老师。3、狠抓生本教化，加强数学课堂改革力度，主动参与各项教研活动，提高现代教学水平，切
12、实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。4、主动参与集体备课和业务学习活动，共同提高教化教学水平。听课后仔细评课，刚好反馈，如教学内容支配否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。三、详细措施：1、把握教材关：仔细学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟识教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学安排。安排要体现每单元重难点以及实行的措施，探讨解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要刚好进行记录
13、，刚好进行反思，仔细反思个人的教化教学心得。2、规范日常工作：严格规范数学教学常规。要仔细制定教学安排，仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和老师批阅作业的规范。3、老师角色的改变：要主动实践生本教化，真正实现老师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去驾驭学问，而是要将学问“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。总之，我们愿与新课程同行，在探究中前进，在失败中成熟，把新课改引向深化。因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会：用自己的眼睛去视察，用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达，用自
14、己的心灵去感悟。数学教学安排 篇4学前班数学教化的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问相识事物的实力，为入小学学习打好必要的基础。一、教材分析通过数学活动培育幼儿的相识实力，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。学前班数学教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。二、教学
15、目的要求1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行加减运算。2、在活动中培育幼儿的多种实力，视察力、想象力、思维力以及语言表达实力。三、教学重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。四、学生基本状况分析由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异，所
16、以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。四、教学进度周次内容第1周.奇妙的数数一数1-10的数第2周.奇异的1相识2、3、4分组嬉戏第3周.相识3、4、5、0第4周.相等与不相等相识加法第5周.相识减法5以内的加法和减法第6.周0的加减法第7周.比一比同样多相识6第8周.相识7和8复习8以内的数第9周.相识9和10，相识1-10的数序，第10周.学习1-50的数数。第11周.学习1-10的倒数，数字的用处第12周.学习2的组成及加，减法第13周.学习编应用题-2的加减第14.周学习3的组成，及加法，口编应用题第15周.学习3
17、的减法和口头减法第16周.学习4的组成及加减。第17周.学习4的应用题。第18周.复习分类、图形等学问第19.周复习2、3、4的加法及口编应用题第20-21周.全面总复习数学教学安排 篇5一、学生状况分析本班共有学生29人，其中男生16人，女生13人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，充分利用小组合作学习学习方式,面对全
18、体学生，全面提高学生的素LL质，全面提高教化教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。二、教材简析：本册教材内分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。(一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。(二)正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。(三)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。三、教学目的和要求：1、相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱、圆锥的体积计算方法。2、理解
19、、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。3、比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问;具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。4、坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体表面积和体积。5、驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图。6、坚固地驾驭所
20、学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的分析问题和解决问题的实力。四、教学重点、难点1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。2、相识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。3、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的相识。4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目
21、标。五、实力目标：1、培育学生抽象、概括实力和推断、迁移类推的实力以及解决实际问题的实力。2、加强口算练习，进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力。3、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。4、进一步发展学生的空间观念，增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的表面积和体积。六、教学措施在教学中，尽量创设数学活动的情景，让学生把数学学问演绎到生活中来，从中感受胜利的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学的信念。同时接着采纳小组合作学习方式,让学生之间多沟通、合作，能大胆发表自己的见解，仔细听取别人的看法，发觉问题刚好订正，逐步养成实事求是、仔细严
22、谨的学习看法。在教学中，要因材施教，用科学的方法教学，逐步提高教学效果，平常要多学习、多积累，仔细编写和运用符合班情、学情的导学案，让好的教学手段走进课堂，让新的教学理念贯穿整个教学过程,提高课堂教学效率。七、教学课时支配教 学 进 度 表周 次 日 期 教 学 内 容1 2.8-2.122 2.13-2.19 (一)圆柱和圆锥 13课时3 2.20-2.264 2.27-3.45 3.5-3.11 (二)正比例和反比例 14课时6 3.12-3.187 3.19-3.258 3.26-4.19 4.2-4.8 总复习数与代数 20课时10 4.9-4.1511 4.16-4.2212 4.2
23、3-4.29 空间与图形 8课时13 5.4-5.614 5.7-5.13 统计与概率5课时15 5.14-5.20 解决问题的策略1课时16 5.28-6.3 期末复习17 6.4-6.10 期末复习18 6.11-6.17 期末复习19 6.18-6.24 期末检测数学教学安排 篇6为了全面实行素养教化，更好的完成本册的教学内容，培育学生的创新意识，提高教学质量，依据本册的详细内容及班级学生的实际状况，特制定如下教学安排：一、教材简析：(一)教材内容本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。空间和图形的教学，强
24、调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感，看法和价值观的培育。详细内容包括：克、千克、吨的相识，一位数乘两、三位数的乘法、分辨方向、两位数除以一位数的除法、四则混合运算、年月日、周长、分数的初步相识、三次综合实践、总复习。(二)学问目标1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程，初步形成估算意识
25、。3、在详细情境中，感受并相识克、千克、吨，并能进行简洁的换算。4、结合实例相识长方形和正方形，相识周长的含义，并能计算周长。5、驾驭年、月、日。6、相识东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，辨别其余七个方向。(三)情感与看法目标：1、对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能主动参加数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。4、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。(四)教学重点、难点乘法、除法的口算、估算;两位数除以一位数
26、除法笔算;两三位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。二、学情分析三年级儿童对一切事物充溢新奇，有剧烈的求知欲望，对数学有肯定的基础相识。学生学习目的明确，能自觉地完成老师布置的作业，学习主动性高。大部分学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上须要老师和家长的督促，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯，培育学生自主学习的实力是关键。三、教学措施1、仔细钻研教材，仔细备课，力争做到不打无打算
27、之仗。2、主动学习组织教学的方法和艺术，努力为学生创建合作、自主、探究性学习的环境，以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。3、细心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培育学生敏捷的思维实力。4、仔细学习新课程标准，驾驭教化教学改革的方向，以新的理念武装课堂。5、严格要求，加强学生实力和学习习惯的训练和培育。6、留意加强学生的补差工作。详细措施如下：(1)开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，刚好反映在校的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。(2)留意讲练结合，使学生理解学问间的内在联系，课后多关切学困生，他们的作业尽量面批。(3)每堂课设计分层教学目标，较难的问题让
28、优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维实力。7、紧密结合现实生活，留意宽松氛围的营造和深厚学习爱好的激发，让学生感觉学习不再味同嚼蜡，促进从小酷爱学习习惯的养成。8、留意结合相关内容培育学生发觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的实力。9、教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维实力。10、留意和学生家长联系，亲密留意学生在家的表现，将学校教化的作用延长到校外，将学校教化和家庭教化结合起来。11、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关
29、注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。四、教学时间支配：克、千克、吨的相识 5课时一位数乘两、三位数的乘法 15课时分辨方向 3课时两位数除以一位数的除法 10课时四则混合运算 5课时年月日 5课时周长 4课时分数的初步相识 5课时三次综合实践 6课时总复习 6课时机动课时 6课时合计 68课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页