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1、计算机应用专业嵌入式技术教学改革高职院校计算机应用专业的改革是大势所趋。通过对嵌入式计算机相关行业发展状况分析、行业内相关人才需求分析、职业岗位学问需求分析、教学安排制定等相关问题的探讨,阐述计算机应用专业改革步骤。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。摘要:在产业结构优化升级的过程中，嵌入式技术为各行业网络化和智能化信息限制和处理发挥了重要的作用。为了给社会供应更多优秀和专业的嵌入式技术人才，高职院校计算机应用专业应进行教学改革，从而提高学生的专业技能学问。本文主要探讨教学改革的详细安排，以及提出建设专业教学实训平台的教学改革方法。关键词:教学改革;嵌入式技术;计算机应用专业
2、;高职前言嵌入式技术是计算机应用专业发展的重要方向，作为网络化和智能化信息处理的重要平台，在军事、航空航天、信息通信、工业限制、手持式设备等领域发挥了极大的作用，而在高职院校设置关于嵌入式技术的相关课程，对培育该技术的专业人才奠定了坚实的基础，因此高职院校进行教学改革具有重要意义。一、嵌入式技术的教学安排(1)概述嵌入式技术具有较强的工程实践性、理论性，在其硬件的发展历程中主要是从8位单片机到32位微处理器ARM，软件发展历程主要是从没有操作系统到有操作系统，同时该技术具有较高的难度，假如没有科学合理的教学安排，高职学生很难高效的驾驭相关技术学问。因此在教学技术设计时应当结合学生的实际认知水平
3、，按部就班的进行教学活动。关于嵌入式技术硬件方面的教学应制定单片机原理和应用等课程，为学生更好的学习嵌入式技术有更加深化的相识。关于嵌入式技术软件方面的教学应当设计操作系统原理等课程，使学生可以更加扎实的驾驭该技术的运用1。(2)建立课程体系在驾驭嵌入式技术的基础课程之后才能学习深层次的嵌入式系统开发课程，建立适合嵌入式技术教学的课程体系，如在学习嵌入式操作系统原理、面对对象程序设计、数据结构、C语言程序设计、汇编语言程序设计等软件基础课程和单片机原理及开发、数字电子技术、模拟电子技术等硬件基础课程之后，学习基于Linux的嵌入式系统开发的系统开发课程2。二、建设专业教学实训环境(1)教学平台
4、的构建教学平台的处理核心应采纳Intel高性能的PXA270处理器，还应当选用源码开放的Linux操作系统作为平台的操作系统，教学平台的硬件模式应设计为功能板与核心板相结合，功能板应包括各种外围接口和器件，如存储卡接口、音频和视频接口、摄像头接口、USB接口、RS232接口等外围接口;核心板应具备全部最小系统运行所需的硬件，如电源限制模块、CLPD、SDRAM、Flash、CPU等硬件，保证在接入5V电源的状况下可以单独通电作业，同时为了完成调试工作和程序的下载等还须要设置以太网接口、串口、JTAG接口。通过有机结合功能板与核心板，从而构造完整的应用系统，同时该系统还应当具有较强的处理实力、较
5、低的功能消耗、较小的体积等优点。在平台软件环境的设计方面有时不能够干脆通过硬件平台来设计，这时就须要采纳其他的方法，如将编译和编辑目标板的Linux文件系统、内核、引导程序以及系统开发工具安装到宿主机上，安装之后通过将须要的软件下载到目标板上进而运行该软件系统。通常将这种开发方式称为交叉开发，交叉开发的模型为由宿主机生成目标内核映像文件系统通过各种连接方式下载到目标机上形成内核映像。而实现Linux操作系统在开发板平台上的运行主要满意两个条件，一是保留Linux操作系统的基本功能配置，通过压缩和裁剪的方式将不重要的功能模块去掉，从而在保证其所需功能能够实现的基础上为嵌入式系统节约更多的存储空间
6、。二是将Linux内核所需的硬件进行针对性的移植，对部分和硬件干脆接触的代码进行修改，例如Bootloader，保证平台上的软件可以在开发板上正常运行3。(2)教学内容的设计嵌入式教学的实训内容设计应采纳具有CSM通信模块、触摸屏、音频、USB摄像头、通用的网络功能、IO功能等功能的PXA270试验平台。利用这些功能模块设计相应的教学试验，使学生对嵌入式系统的基本功能可以有更加深化的了解，从而提高学生学习嵌入式技术的主动性。详细的教学内容可设计为在学习Linux操作系统移植和嵌入式交叉环境架构方面设计文件系统制作实训、内核编译移植实训、Boot-Loader编译移植实训、Makefile编写运
7、用实训、常用吩咐以及工具实训等课时训练;在学习驱动程序设计时可设计关于USB驱动配置实训、IO口驱动实训、驱动程序结构实训等内容的教学任务;在学习基于QT编程应用开发和QT移植时，可以设计Web-server的移植和网络通讯实训、USB摄像头实训、串口通讯实训、QT移植实训等教学内容;在最终嵌入式综合项目实训的时候可设置基于Webser-vice的数字粮仓监控系统、嵌入式Linux系统开发流程和一般设计教学内容等。依据详细的学习情境设计不同的教学内容，利用教学实训的方式，有机的结合教学实践与理论学问，将抽象的理论学问转为详细的实践活动，从而提高学生嵌入式技术的实际开发实力4。三、总结综上所述，
8、通过对高职计算机应用专业嵌入式技术教学改革的探讨，从中可以了解到依据嵌入式技术制定相应的教学实训安排和教学内容，以此来将困难和难度较大的嵌入式技术以更加简洁的教学方式传授给学生，使学生可以驾驭更加坚实的嵌入式技术学问，提高其实践操作实力，从而为社会供应更加专业、优秀的嵌入式技术人才，为社会发展供应人才保障，从而促进社会的进步。参考文献:1邹霞玲.当前高职院校计算机应用技术专业教学改革创新探究J.电脑学问与技术，2022，36:9571-9572.2沈瑛，朱卫华，邹国平.高职计算机专业嵌入式系统课程教学改革探讨J.中国成人教化，2022，21:185-186.3史梁，董丽莎.高职院校嵌入式系统与应用专业教学改革模式探究与探讨以嵌入式系统概论课程为例J.河南广播电视高校学报，2022，02:100-102.4李娜.高职计算机应用技术专业网页设计课程改革初探J.科教文汇(下旬刊)，2022，12:146-147.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页