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1、2022数一数教学设计数一数教学设计 作为一名人民老师，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的数一数教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 数一数教学设计1课题：乘法运算数一数科目：小学数学教学对象：二年级学生课时：一、教学内容分析：数一数的第一课时，主要是数字的相识和数数。学好这部分内容对于培育学生学好数字的乘法有特别主要的意义。为了让学生能快速的学会乘法运算，及更好的理解乘法运算的原理和技巧，教材借助了学生喜爱的小动物、水果及食物等，学生常常接触的东西，来提高他们的爱好，启发他们的思维。二、教学
2、目标：1、首先是复习之前学过的相同加数的加法运算，为更好的学习乘法打下基础。2、结合学生常常接触的详细情境，让学生更好的体会乘法的意义。3、使学生在详细的生活实践和嬉戏中，了解加法和乘法的关系，让学生领悟到学习乘法的好用性及必要性。4、在学生意识到乘法的简洁及快捷的好用性的同时，喜爱上及更主动学习乘法运算，同时也他们更快地驾驭乘法学习的精髓。三、学习者特征分析：二年级的小学生，已经学过了数字的加法运算，且在实际的生活中，也常常的遇到一些详细的情景，特殊是他们感爱好的小动物、喜爱吃的水果及宠爱的东西。这个时候，他们就会特殊想知道他们的详细的数字，或者我们就很简单引导他们去相识，怎么去计算或者运用
3、乘法运算来计算数字。四、教学策略选择与设计：1、学生是学习的主子，老师只是教学活动的组织者的发展者、引导者和合作者。2、为了提高学生学习的主动性，老师就要擅长引导学生感爱好的话题，同时激励学生多思维思索问题，确定他们的学习成果。3、切合学生平日里，常常接触和喜爱的小动物和水果，来引导他们思索怎么计算数字和运用乘法运算。五、教学重点及难点：1、使学生理解乘法运算的意义。2、理解相同加数和乘法的内在联系。六、教学过程：老师活动学生活动设计意图复习铺垫：同学们，请你们依据之前学过的学问，看看谁能最快的算出下面算式的值：2+3+4+5=5+2+8+4= 3+3+3=同学们都在努力的计算。通过复习之前的
4、学问，让同学们再一次的巩固自己的学问。看他们谁能最快精确的算出答案，来提高他们的主动性。创建情境：同学们，今日老师带你们去动物园看看好吗？你们看可爱的小熊猫列着整齐的队伍，在欢迎我们呢，你们喜爱吗？小挚友，请问你们看到了多少只小熊猫呢？同学们很兴奋的在看着熊猫图，然后在自由的数数：生A：我是横着四只四只地数，一共是20只。生B：我是竖着五只五只地数，一共是20只。通过用小熊猫，大家喜爱的小动物，来吸引同学们的留意力，提高他们的学习爱好。引导视察：同学们，请看几道题和口算题有什么不一样的，三人一组探讨。然后一起朗读。大家分组探讨：4+4+4+4:=165+5+5=15 2+2+2+2+2=10
5、4个4连加等于16。 3个5连加等于15。 5个2连加等于10。通过这种相同加数的连加运算，还可以这样干脆读成：4个4连加等于16。及相比较运算加法运算，他们的结果一样，但是提高计算速度，来提高他们的学习爱好。加强视察：供应一副苹果图，让大家数一数：这里面有几盘苹果，一个盘子里有几个苹果。加在一起总共有多少个苹果。那假如是6盘呢，7盘呢，8盘呢？同学们都在数数：4+4+4=通过用大家喜爱吃的苹果，来吸引学生的爱好。同时让他们发觉相同加数的另外一个运算方法和规律。3个4连加等于12。6个4连加等于24。7个4 连加等于28。8个4连加等于32。巩固练习：假如1个盘子里只有19个苹果，一共有19个
6、盘子。总共有多少个苹果。让学生探讨一下，大声的说一说，读一读。列出算式。通过系统的从1到9的加法运算，找到规律，让同学们找到相同加数的加法的另一个计算方法（乘法运算）的规律。七、教学评价设计：1、首先学生要会计算相同加数的加法运算（从1加到9）。2、从相同加数的加法运算里，读出整个运算的过程和结果。3、简化运算过程，找到相同加数的运算规律，学会乘法口诀（从1到9）。八、板书设计：1、横着数熊猫：4+4+4+4+4=202、竖着数熊猫：5+5+5+5=203、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=104、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+
7、4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32九、教学反思：1、注意引导学生的学习爱好：课堂教学中，采纳了多种教学方法和手段，来引导培育学生良好的学习爱好。如教学卡片、多媒体的运用来优化课堂教学，已充分的调动了学生的学习主动性；在课堂教学中注意学生的学习反馈，并刚好赐予褒扬和激励，让学生意识到胜利的喜悦和劳动的确定。2、引入实践，把握教材：相比传统的教学方式，我们更多的重视学生的生活实践，关注数学与生活的联系；创建良好的课程环境，藏到多元化的学习方式，培育学生的创新意识，确立学生的学习主体地位；3、采纳按部就班的教学方式，让学生有个渐渐地学习和接受新学问的过程。通过这种教学方式，多数同学都
8、能很快的驾驭基本的相同加数的加法运算，怎么演化成乘法运算的。不过也有的学生也有不太明白的地方，通过我们多举几个贴近他们生活的例子，比如，用他们的铅笔，橡皮，筷子等实例，很快他们就明白了乘法运算。4、课程中，也有的学生，对实物或图片、多媒体里面的东西，想象不是很明白，我想下次假如能给学生从新讲解这节的内容，我希望打算一些具有声形并茂的视频，或者带一些详细的生活中的实物，来让学生亲身体验这种实物教学，可能会接受的更快、更直观。数一数教学设计2教学目标：1、初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数的方法；2、初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会
9、用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识；4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重、难点：初步经验从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步相识按依次数数的方式。教具打算：多媒体课件等教学过程：创设情境 爱好的产生谈话：小挚友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小挚友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）自主探究 爱好的维持1、初步感知（1）提问：在儿童乐园，你望见了什么？分小组沟通后集体沟通（2）描述：绚丽的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌颂，蝴蝶欢乐的飘舞，小挚友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机
10、，有的在滑滑梯。2、数数沟通（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）选几名学生做向导，带领其余小挚友按依次数数。3、总结方法（1）绽开探讨：怎样数数才能又对又快？分小组探讨后集体沟通（2）小结并强调一个一个按依次数。（从左往右，从上往下等）4、抢答练习（1）提问：1个学生接：1个滑梯；2架，学生接2架秋千（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）（2）自己看图说图意如：3架木马5、点子图表示数我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的
11、个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）探究：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？三、寓教于乐 爱好的体验过渡：小挚友，漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校内）找找数娃娃漂亮的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗？找到后与好挚友（包括老师）沟通。练练点子表示数（课前创设好特定场景）1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。四、总结提升 爱好的延长谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都
12、正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交挚友吗？你准备今后怎样做？学生自由谈论。数一数教学设计3教学内容P2-3数一数教学目标学问目标：引导学生从不同角度、按不同依次几个几个地数数，并能依据不同数法列出不同的加法算式；在多个情境中让学生体会学习乘法的必要性。实力弥补：在数数活动中培育学生多角度的视察实力、思维实力和语言表达实力。情感看法目标：感受加法的局限性，激发学生学习乘法的愿望。教学打算图片若干张教学过程活动一：复习铺垫师：小挚友已经相识了100以内的数，假如请你从1数到20，你认为可以怎样数？抽答板书：几个几个地数活动二：数一数，列一列（一）数一数，算一算有多少个熊猫玩具。1、师：熊猫是
13、一种宝贵的动物，它在世界的数量不多，主要生活在我们中国，所以说熊猫是我国的国宝。（出示熊猫玩具）瞧，多可爱的熊猫！你喜爱吗？（出示熊猫图）现在，让我们一起去玩具店看一看，数一数柜台上一共有多少个熊猫玩具？你是怎么看，怎么数的，把你的想法与同桌说一说。2、抽答板书：横着看 5个5个地数竖着看 3个3个地数3、师：小挚友们真聪慧，能从横的、竖的两个不同的角度来视察图画，也能用不同的方法数出熊猫玩具的个数。那么，能不能用算式算出一共有多少个熊猫玩具呢？4、抽答板书：5+5+5=15（个）3+3+3+3+3=15（个）5、小结：视察熊猫图时，我们可以从横的、竖的两个不同角度来看，发觉有不同的数法，还知
14、道能用不同的加法算式计算出一共有多少个熊猫玩具。（二）数一数，算一算有多少个圆片1、出示圆片图。师：请大家细致视察这幅圆片图，要知道一共有几个圆片，你有不同的数法吗？能分别列式计算吗？把你的数法和算式在小组内沟通一下。2、抽答板书：横看看6+6+6+6=24（个）竖看看4+4+4+4+4+4=24（个）（三）数一数，算一算有多少个方格1、出示方格图。请学生视察方格图后，独立列式计算，然后汇报自己是怎么数，怎么算的。板书：10+10+10=30（个）3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）活动三：引导学生在算一算中体会加法的局限性1、创设情境，提出问题（出示苹果图）星期六，小挚友们要到敬老院去
15、探望老人，打算送给每位老人一盘苹果，每盘苹果是3个，看看图上已经打算了几盘苹果？要知道5盘苹果一共有几个，书上算式是5个3相加，这样列式对吗？为什么？2、师：你能算出5盘苹果一共有几个吗？请你算一算。3、师：你能列出6盘、10盘、15盘苹果的算式吗？4、敬老院里一共有56位老人，要打算56盘苹果，你能列出算式计算56盘苹果一共有多少个吗？怎样列式呢？5、要写出56个3连加，你有什么感受？活动四：总结延长请学生说说自己在这节课中的感想？延长：下节课，我们就一起去相识一个新挚友乘法，用它来表示几个几连加就简便多了。数一数教学设计4教学内容义务教化课程标准试验教科书第一册第25页内容。教学设计说明在
16、努力实现教学目标的同时，使教学具有以下特点：1、让学生主动参加数数活动。刚入学的.儿童对课堂学习还不太适应，有意留意的时间比较短，视察实力有限，视察画面往往只对其中色调、人物等感爱好。依据学生这个特点，在出示挂图后，不要急于给出数数任务，而是给他们肯定的时间视察自己感爱好的内容，并让学生相互说说都看到了什么。当他们的新奇心得到满意以后，再让学生带着任务去视察，学生的留意力就放在数数的活动上。2、面对全体同学。留意全面了解学生数数、读数等状况，特殊留意了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数，尽可能让每个学生都发言。发觉学生有困难，要刚好赐予帮助，引导学生娴熟视察、逐一点数让学生有一个学习数学的
17、良好起先。3、自然渗透品德教化。这节课的设计是以“学生的发展为本”的教化理念为指导的，努力遵循“老师为主导，学生为主体”的原则，让学生主动主动地参加教学全过程，让学生学得轻松、学得开心，真正成为学习的主子教学目标1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教化。2、通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。3、通过数数活动，培育学生的视察、思维和语言表达实力。教具学具打算教科书第23页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），110数字卡片一套。教学设计一、 谈一谈小挚友们，你们跨入小学的校门感觉簇新吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老
18、师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家兴奋吗？让我们来相互相识一下。（以谈话的形式起先。师生相互介绍，老师简洁介绍本校状况，帮助学生了解学校生活，使学生消退生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，同时激发学生学习数学的爱好。）1、师生相互介绍。2、老师简洁介绍我们的校内及小学生活。3、打开课本第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲一讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，同桌小挚友相互数一数有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。（给学生一点时间让其数一数。）二、
19、数一数1、激发视察爱好。出示教科书第23页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“漂亮的乡村小学”情境图。（此处从情境入手，能使学生体验到生活中到处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，增加学习数学的信念，调动学习的主动性。）老师：小挚友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。师：对，这是一所漂亮的乡村小学。今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有许多小挚友。生2：这里有一座大楼。生3：这里有一面国旗。生4：这里有小挚友在踢球，有小挚友在跳绳（此处，先给学生支配肯定的时间，随意看、随意说，自由发言，用自己的语言表达。然后
20、按要求去视察，去数数。有利于学生主动参加到数数活动之中。）先给学生肯定时间让学生随意视察，同桌同学相互说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，老师要反复提问：还有什么？老师要对主动发言的学生刚好表扬。2、数一数图中的数量。老师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说可按从少到多的依次数出图中事物的个数。（通过画面“漂亮的校内”，老师全面了解学生数数、读数的状况，留意培育学生的视察爱好和言语表达实力。）、数出数量是1的。师：图中数量是1的有哪些？生1：一面国旗。生2：一座楼房。生3：一位老师。生4：一个玩双杠的同学。师：（表扬）同学们说得好。一面国旗
21、、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？生：用1表示。出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。、数出数量是2的。师：图中数量是2的都有哪些？生1：有2个同学在跳绳。生2：有2个同学在给老师敬礼。生3：有2个同学在看书。生4：有2个同学正进校门。师：（表扬）同学们视察得特别细致，有2个同学在跳绳熬炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好；有2个同学在看书，探讨问题。那么，2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等，可以用几表示？生：用2表示。出示数字卡片2，请学生读一读。、依次数出其他数量的事物。教学方法同、。数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生假如回
22、答是“数出来的”，可让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表看法，说说他数的对不对。师：（表扬）这些同学视察得很细致，做事很仔细，数数的方法正确。我们大家要向他们学习，做事要仔细细致，养成好习惯。接下来，我们看哪位同学数得好？可指名几个学生再依次地数一数各数。、认读110各数。10个数都数完后，让学生再比照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。按从小到大的依次读一读这些数。老师出示数字卡片110，让学生分辨（顺次认、打乱认）。3数一数身边的实物。（通过数身边实物的个数，使学生体会生活中到处有数学，到处离不开数学。）a、鼻子、眼睛、嘴、耳朵、手指头、纽扣。b、门、窗、灯、条帚、桶、黑板。c、第一排同学的人数，第一行同学的人数。小结今日我们学习了数数，我们数了漂亮的乡村小学里的好多东西，还数了我们身边一些实物的数量。大家数得都很仔细，数得很精确。放学后，你们可再数数在家里或其他地方看到的东西。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页