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1、诗歌鉴赏表现手法篇一：高考诗歌鉴赏表现手法归纳 高考诗歌鉴赏表现手法归纳 诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念大同小异，可以归结为都是手法的运用。而表现手法又可以细分为：描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。只要我们驾驭了每一个分类中的详细手法，构建起表现手法的学问体系，考点自然就明白，考试中的表现手法题型就迎刃而解。 一描写手法 1.白描： 本是中国画的技法名称，用墨线勾描物象，不着颜色的画法。用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出显明生动的形象的写作方法。 例：（散文）“房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。因此大家就把这个楼叫做
2、八角楼。”作者用朴实的语言，不作任何形容，简明地写房间内简陋的陈设，重点介绍了“八角楼”名称的由来。 （诗歌）“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农夫的深刻主题。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”把经过选择的九种事物，奇妙地排列开来，勾画出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。 2.渲染： 本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色调涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在须要强调的地方浓墨重彩。 例：（诗歌）“黄梅季节家家雨，青
3、草池塘到处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”这里“家家雨”“到处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的着急。写出了着急等待的心情。 （诗歌）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，逍遥自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种显明的颜色簇新而且明丽，构成了绚丽的图景。 3、烘托： 对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写四周的人物、环境，使主要对象更加显明突出。属于侧面描写。 例：（诗歌）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”写刘备频繁问计，是为了从侧面烘托出孔明的才智。 4.虚实结合： 有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；
4、显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚。 例：（诗歌）“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，其次次是虚写：想象将来一天与妻子团聚，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。 虚写分为两类：联想和想象。的确存在是事物是联想，由此及彼。如“远远的街灯明白，似乎是闪着多数的明星”。 思维再创建是想象，虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。如梦游天姥吟留别虞美 人。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的望洞庭）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于
5、纸上。 5.衬托： 分为正衬和反衬。 正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。如爱莲说中用菊花衬托莲。 反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。” 例：（诗歌）“返景入深林，复照青苔上。”林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片光明。正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到树林的昏暗、幽深。 6.对比： 对比既是描写手法，也是修辞手法。 例：（诗歌）“台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝尽情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉
6、景象形成对比，把肃穆的历史教训化做了骇人动目的详细形象，寄予了吊古伤今的无限感慨。 “陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”通过陶者和富家的对比，深刻揭露了封建社会制度的贫富差距和不同命运，表达了对劳动人民的深切怜悯。 7.动静结合 动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互衬托，多角度开拓意境，构成一种情趣。 （1）.以动衬静 如王维鸟鸣涧：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创建出了静谧、高远的意境。 （2）.以声衬静 如南朝梁王籍的入若耶溪：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”许久宁静后的间
7、或声响，或一阵声响后的宁静，都会使宁静更明显。 例：（诗歌）“落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的清寂。 （3）有动有静 “凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。” 采纳了前两句的静景和后两句动景结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地呈现在明澈秀丽的画卷中。 8.细微环节描写： 指抓住生活中的微小而又详细的典型情节，加以生动细致的描绘，它详细渗透在对人物、景物或场面描写之中。 例：（诗歌）“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆忙说不尽，行人临发又开封。”诗中
8、写了这样一个细微环节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡 的游子对家乡亲人的无尽思念。 9.点面相结: “点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的具体描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。 例：（诗歌）“ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”此诗中千山、万径是面，孤舟、蓑笠翁是点。 “千里水天一色,看孤鸿明灭。”静态的“千里水天”的画面上,又加上了孤鸿这个动点。点面结合,表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。 10.移步换景： 描写景物时，人走景移，随着视察点的变换，
9、不断呈现新画面。 例：（诗歌）“月下飞天镜，云生结海楼。”晚上，江面安静时，俯视月亮在水中的倒影，似乎天上飞来一面明镜似的；日间，仰视天空，云彩兴起，变化无穷，结成了空中楼阁般的奇景。 二描写角度 角度可以分为感官角度和方位角度两种。 感官角度主要指触觉（吹面不寒杨柳风），视觉、听觉（千里莺啼绿映红），嗅觉（遥知不是雪，为有暗香来。） 味觉（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？） 方位角度只要是指远（远看山有色），近（潮平路带沙），高（高处不胜寒）低（低绮户，照无眠） 三修辞手法 1.比方（明喻、暗喻、借喻。） 例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡望洞庭） 本诗奇妙地以“螺”作比，将
10、皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 例2：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。”“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形态并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之澄澈明静，亦反衬出月光的明净。 2.比拟： 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏，主要是拟人。 例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 这首诗用拟人的手法，让杨柳化身为美人出现，活灵活现地刻画出杨柳的婀娜多姿。 例2：“好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声
11、。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”这首诗歌以拟人化的手法，写出了夜雨的奇妙，喜悦之情跃然 纸上。 例3：物拟物“一滴太白酒，十里草木香。”把酒香拟成花香。 人拟物“文坛花争艳，桃李果竟先。”把人拟成花。 3.对偶： 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高） 例2： “宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”（李华春行即兴） 4.夸张： 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 例1：“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白秋浦歌）用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长
12、，可见愁思的深重。 例2：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 “三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把对故国山河的酷爱、对遗民的深切怜悯、对偏安江南不思进取的倒戈派的满腔生气表现得淋漓尽致。 5.借代： 用事物的特征代替所要表达的事物。 例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照如梦令）用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂密和花的凋零。 例2：“终岁不闻丝竹声”。（白居易琵琶行） 以“丝竹”代音乐。 例3：“门前冷落鞍马稀”（白居易琵琶行） “鞍马”代“客人”。 例4：“樯橹灰飞烟灭。”（苏轼念奴娇赤壁怀古） “樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工
13、具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。 例5：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。 6.设问： 先提出问题，接着自己把看法说出。 例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 例2：岱宗夫如何？齐鲁青未了。泰山啊你原委怎样?你横跨齐鲁两地,还留着满山青翠。 7.反问： 在问句当中包含着答案。 例：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石题乌江亭） 8.对比： 以剧烈反差突出事物特征。 例1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 例2.“陶尽门前土，屋上无
14、片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不同等的社会现实。 9.双关： 表面是一个事物，事实上还暗指另外的含义。古人送别折柳就是希望对方留下来，就是双关修辞。 例1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘禹锡竹枝词） “晴”与“情”同音，是双关隐语。 例2：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 “凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，顶真奇妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。 10.互文: 即古代诗文的相邻句子中所用的词语相互补充，结合起来表示一个完整的意思
15、，是古汉语中一种特别的修辞手法。 例1：秦时明月汉时关,秦汉时的明月照射秦汉时的关塞. 例2：烟笼寒水月笼沙,烟和月笼着寒水和沙。 11.用典: 分为用典故和引用前人诗句两种。 例：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古）写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主见和复原中原的决心。 12.顶真： 用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。 例1：“大雪压青松，青松挺且直。” 例2：“楚山秦山皆白云，白云到处长随君。长随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。” 13.反复 例：少年不识愁味道，爱上层楼。爱上
16、层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁味道，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。” 14.通感： 把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。 例：“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。” 像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。一道道大门紧锁着无处寻找，或许是仙境吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。 15.象征： 通过特定的简单引起联想的详细形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。如蜡烛，光明正大，焚烧自己，照亮别人的详细形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征 例1：“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊
17、，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报导山中去，归来每日斜。”“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。 篇二：诗歌鉴赏表现手法练习题 诗歌表现手法鉴赏题型练习 示例2022(浙江卷) 阅读下面两首诗 未展芭蕉 （唐）钱珝 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。 同儿辈赋未开海棠（其一） （金）元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 疼惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风 1、这两首诗描写的都是（） 状态的植物，均以（ ）一词表达诗人的爱怜之情。 还未绽开 芳心 2简要分析这两首诗的表现手法。（5分） 解 析：答案示例：第一首奇妙运用比方，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书
18、札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉最终绽开，不仅传 神，而且传达出美妙的情思。其次首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的自然之美，更给予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品行。附 两首诗词的简要赏析：第一首：首句从未展芭蕉的形态、色泽设喻。其次句写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四两 句又另外设喻。古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相像，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。其次首：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新 绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。诗人忠告它“疼惜芳心”，不要轻易地吐蕾。作者以一首海棠诗示
19、意、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海 棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯净。“芳心”是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心，另一层是儿女的仰慕之心。 巩固练习 1、 阅读下面的宋诗，然后回答问题。 泊舟严滩 真山民 天色微茫入暝钟,严陵滩上系孤蓬。水禽与我共明月,芦叶同谁吟晚风。 隔浦人家渔火外,满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影,身即天际一断鸿。 严滩:即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐。 （1）全诗表现了诗人什么样的思想感情？ （2）首联一个“孤”字领起全诗。请详细分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤”字。 答案 （1）全诗表
20、现了诗人因国家沦亡而漂泊无依、孤独凄苦（悲苦）的感情。（关键词“国家沦亡”1分，“漂泊无依”和“孤独凄苦”1分）（2）用拟人手法表现“孤”。独自泊舟严滩，身边没有亲友，唯有禽鸟作伴共赏明月，只能和芦叶同吟晚风，这就表现了诗人的孤独。 用衬托的手法表现“孤”。隔着水面星星点点的渔火，远远传来哀怨凄清的笛声，此情此景更衬托出诗人的孤苦。 用比方手法表现“孤”。诗人把自己比方为天涯的一只孤鸿，孑然一身，凄惶无依，形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂。 （其他如情景交融、渲染铺陈等，只要所列艺术手法及分析能够表现“孤”的内涵即可。答对两点即可，每一点2分，其中点明手法1分，分析1分。整体表述恰当1分。） 2、
21、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江 楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 重送裴郎中贬吉州刘长卿 猿啼客散暮江头，人自难过水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 两首送别诗都写了猿声，请简要说明二者在对猿声的写法上有什么不同？ 第一首诗中的“江风引雨入舟凉”与其次首诗中的“青山万里一孤舟”都写得景中有情。请对此分别作简要赏析。 答案两者对猿声的写法有虚实的不同。王诗是写别后“忆”友时的景象：潇湘之上，猿啼声声入友梦境，令友梦中亦愁绪不解。虚写猿声，深化惆怅别情。刘诗实写送别分手时黄昏江两岸的猿声，渲染了离别时的悲凉氛围。（4分） 王诗写送友人上
22、船，风雨入舟，凉意逼人的秋风秋雨凄凉景象之中寓有悲凉别绪。刘诗以“青山万里”与“一孤舟”的景象，既写友人被贬的遥远与途中孤寂的情景，又表达了诗人对友人不幸的怜悯和送别时恋恋不舍之深情。情景结合，别有韵味。 3、 摸鱼儿 辛弃疾 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消、几番风雨，匆忙春又归去。惜春长怕花开早，何况落红多数。春且住，见说道，天际芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 这首词作于淳熙六年（1179）。
23、当时词人调到离抗金前线更远的湖南路任转运副使，一腔复原中原的理想不能尽情施展，于是写下此词抒发胸中的郁闷与感慨。汉武帝时陈皇后因遭人嫉妒而被打入冷宫。 （1）词的上片，以“春去”作为线索。请结合详细词句分析词人的情感改变过程？ （2）词的下片主要运用了什么艺术手法？作者借此表达了怎样的思想情感？ 、（1）情感改变：由惜春到怨春。 “惜春长怕花开早”等句揭示作者胆怯春去花落，甚至胆怯春天花开得太早的心情，因为开得早凋谢得也早；“怨春不语”等句，借助于屋檐下的蜘蛛网沾惹象征残春景象的杨花、柳絮来留住春天，表达了作者无可奈何的惆怅之情。 （2）下片主要借用典故，先用汉武帝时陈皇后失宠的典故，来比拟自
24、己的失意；又征引杨玉环和赵飞燕死于非命的典故，表达自己内心的不平。作者借助比方手法和典故的运用，表达自己“蛾眉曾遭人妒”的情怀，表达对个人遭际的感慨和对前途暗淡的担忧。 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 余杭四月 白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关。 朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 （1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析（3分） 颔联运用了衬托（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；衬托类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为衬托，
25、烘托出一种清爽的四月乡间独特的 风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采纳意象叠加的方式奇妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾画出一副生动的乡村春意盎然的图 景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。 、 阅读下面的诗，回答问题。(5分)（06天津） 凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 多数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。 （1）“多数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？ （2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 （1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上。 （2）远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托
26、对比。 前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。 钱珝 晚唐 咏物诗未展芭蕉身上发觉含情不展的少女的感情与气质的 首句从未展芭蕉的形态、色泽设喻。“绿蜡”给人以翠脂凝绿的漂亮联想；“冷烛”一语，则使人感到那紧紧卷缩的蕉烛上面好像覆盖着一层早春的寒意。“芳心犹卷怯春寒”。卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心,奇妙的暗喻：把未展芭蕉比成芳心未展的少女。上一句还只是以物喻物，从 未展芭蕉的外在形态、色泽上进行描摹刻画，求其形似；那么这一句则通过诗意的想象与联想，把未展芭蕉人格化了，达到了人、物浑然一体的神似境界。在诗人想象中，这未展芭蕉像是深藏着美妙情愫的密封的少女书札，严守着内心的隐私。然而，随着寒气的
27、消逝，芳春的到来，和煦的东风总会暗暗拆开“书札”，使美妙的情愫呈露在无边的春色之中。既然如此，就不必深藏内心的奇妙，应主动地坦露情怀，迎接东风，欢呼春天的到来。 同儿辈赋未开海棠二首（之二） 金元好问 萧瑟的冬天刚过，在料峭的春寒里，嫩绿的小草、热忱的红杏已争相绽放。桃花微涨着粉脸，梨花轻吐着芳香，杨柳则轻闲地梳理着柔风，一派明媚而又烂漫的春光，让人又是高兴又是惋惜。多情的诗人于是感叹“桃花谢了太匆忙”，长恨“水流花谢两无情”，回味“客散酒醒深夜后”，手把“红烛赏残花”。 诗人不禁在为桃李太早的冲动感到惋惜，同时又为海棠的沉稳而庆幸了。面对将开的海棠花蕾，诗人深情地吩咐着、殷殷地叮嘱着：“疼惜
28、芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。” 太早的眩耀，太急迫的追求，虽然可以在眼前给我们一种沉醉的幻境，但没根基的沉醉，终归只是短促的幻境而已。这样的眩耀短暂而肤浅，花凋谢，人消散，曲终了，绚丽之日，人众如云，繁华过后，陌不相识。最终明白，原来元好问在真挚朴实、简洁明嘹的诗中，蕴含了人生的大悲伤与大彻悟。 全诗表现了诗人因国家沦亡而漂泊无依、孤独凄苦（悲苦）的感情。 诗人把自己比方为天涯的一只孤鸿，孑然一身，凄惶无依，形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂。 篇三：诗歌鉴赏常用表现手法 诗歌鉴赏常用表现手法 在诗歌鉴赏的备考练习中，同学们经常出现对概念的理解模糊不清、运用时张冠李戴等问题。为此，现将诗歌鉴赏中20
29、种常用表现手法进行简洁盘点，以便大家更好地应对高考。 1 对比（比照） 华清宫 吴 融 四郊飞雪暗云端， 唯此宫中落旋干。 绿树碧帘相掩映， 无人知道外边寒。 诗歌的前两句以宫内宫外冷暖的迥异形成显明对比,突出了华清宫内之暖。 2 虚实结合（联想和想象） 夜雨寄北（唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池. 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 本诗写了两次：“巴山夜雨”，第一次是实写,诗人以简练的语言描绘了一个特定的环境：巴山秋夜，大雨倾盆。透过写实的景物，使人仿佛感受到了这样一个气氛：周遭一片黑夜迷茫，大雨滂沱，池水涨满，作者身边无一个密切的友人，雨骤风狂，人事寂寥，此情此景使人倍感孤独、凄
30、凉。其次次是虚写、想象与妻子团聚，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景.诗人在秋雨绵绵之夜，触景生情，绽开想象的翅膀，用丰富而自然的联想来表现对妻子的思念之情。（“何当”一词把诗人描绘的美景推向了远方，推向了虚处.） 3 反衬或衬托（有时与“以乐景写哀情”的手法共用） 西归绝句唐元稹 五年江上损容颜，今日春风到武关。 两纸京书临水读，小桃花树满商山。 本诗作于元和十年春元稹从被贬地奉召还京途中。书：信。这里指元稹的好友李复言和白居易的书信。 诗歌前两句都是通过叙事来抒情，其中第一句对其次句起到了（反衬或衬托 ） 作用 诗的首句“五年”忆从前之愁。诗人本在帝都长安任监察御史，由于得罪权贵，元和五
31、年（810）被贬为职位卑微的江陵府（府治在今湖北江陵）士曹参军。人世间的屈辱沉沦，长江边上的风风雨雨，使他身心交瘁，不由得发出“五年江上损容颜”的慨叹。 次句“春风”露今日之喜。诗人奉召还京，沿唐河，浮汉水，越武关（在今陕西省商县东），溯丹河，水陆兼程，时序又正是春天，更觉喜不自胜，心情安逸。“今日春风到武关”，正是于叙事中衬出诗人此时欣喜的心情。 4 动静结合（以动衬静、以声衬静） 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中 这首诗主要写春山夜景。花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。 刘攽雨后池上：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照
32、檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”先写水面安静的静态美，再写风吹动垂杨水落荷叶之声，以动衬静，动静结合，表现了雨后池塘的漂亮。王维田园乐（其六）“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”，以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。 6借古讽今 杜牧江南春：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。诗歌的后两句写南朝遗留下来的许很多多佛教建筑物在春风春雨中若隐若现.。借南朝暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。 7直抒胸臆 杨炯从军行“宁为百夫长，胜作一书生”，干脆抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。 8借景抒情，寓情于景，情景交融（间接抒情，委婉含蓄。）
33、 村晚 宋雷震 草满池塘水满陂(bi)， 山衔落日浸寒漪（y）。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 这首诗融情于景，抒发了诗人对乡村晚景的宠爱和赞美之情。 9托物言志 (象征) 李商隐蝉：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”作者借咏蝉以喻自身的高洁。 郑谷 菊 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 译文： 公子王孙啊莫要把菊同蓬蒿同日而语， 重阳节人们采撷枝枝菊花插戴于鬓上。 秋晨菊花饱含露水潮湿晶莹，缕缕清香飘满池岸， 但它从不艳羡虽踞高位却毫无用处的瓦松。 “由来不羡瓦松高”一句， 作者以池岸边
34、的菊花与高屋上的瓦松作对比，突出表现了菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们的品质。在这里，菊花被人格化了，作者给予它明哲保身、不慕荣利的思想品质。 王维 白云泉 天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！ 译文：白云随风漂浮，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺流，自由奔泻，从容自得. 问清清的白云泉水，何必向山下奔腾飞泻而去，给纷扰多事的人世推波助澜！ 诗人运用了象征手法，托物言志，以云水的逍遥自由喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，集中反映了诗人随遇而安、出世归隐的思想。 10用典 裴迪送崔九“莫学武陵人，暂游桃源里”
35、，借桃花源记中武陵人的典故劝勉崔九既要隐居，就必需坚决不移，不要三心二意，不甘久隐。杜甫江汉“古来存老马，不必取长途”，用“老马识途”的典故表达自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情。 11烘托、渲染（有时用“侧面描写”） 贾岛暮过山村“怪禽啼旷野，落日恐行人”，用“怪禽”在旷野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至让人生畏的气氛。孟浩然宿业师山房期丁大不至：“夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。”诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流淌，渲染了越来越清幽的气氛，烘托出作者孤独的心境。李白蜀道难“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，用“黄鹤”、“猿猱”、
36、“不得过”、“愁攀援”侧面写出山的高险。李白听蜀僧濬弹琴“不觉碧山暮，秋云暗几重”，既写出了作者沉醉于琴声的状态，又侧面烘托出了琴声的魅力。 12抑扬法(先扬后抑、先抑后扬) 李商隐贾生：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗人运用先扬后抑的手法显明地表现了统治者政治上的昏聩庸弱。纪晓岚的“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲”，运用先抑后扬的手法表达了对婆娘及儿孙们的赞扬之情。 13多角度描写 贾岛暮过山村“数里闻寒水，山家少四邻”，从听觉上，数里外听到水声，以响衬静；从视觉上，干脆写人烟稀有。王禹偁村行“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜
37、阳”，以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，写出了晚山可爱，好景无限。 当然，这里总结的是一些常见的表现手法，并非涵盖了全部的手法，如反问、比兴、象征、对偶、叠字叠词叠句、细微环节描写等就没有涉及。我们不妨在老师讲解或自己的复习中刚好地查漏补缺。此外，须要留意的是，一首诗词往往综合运用几种表现手法，鉴赏时要进行全面分析，如王冕白梅“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，有衬托，以冰雪衬托白梅之坚毅耐寒；有对比，用桃李对比显示梅之高洁守志。这须要依据试题的要求敏捷处理 修辞手法 1比方 杨万里暮热游荷池上“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”，将荷叶比作碧伞，生动形象，从而传达出作者对荷花的宠爱之情。刘
38、攽雨后池上“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，将安静的水面比作淡磨之明镜，写出水面的静态美。 2拟人 戎昱移家别湖上亭“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情”，“柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主子，从而表现主子对湖上亭的依恋之情。苏轼海棠“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，作者把海棠写成了一个睡美人，突出了海棠的高洁漂亮，以及作者对海棠的宠爱之情。 3双关 王昌龄送魏二“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”，一“凉”字，既写出了身体上感受到的寒冷，又写出了诗人内心的凄凉，一字双关。秦韬玉贫女“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”，既表达了对贫女的怜悯，又倾诉了自己终年劳心却久屈下僚的愤懑不平。 4反复
39、 苏轼减字木兰花己卯儋耳春词：“春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。”“春”字间隔反复，使词的音调明朗，突出渲染了春趣。 5夸张 王维终南山“太乙近天都，连山接海隅”，用夸张的手法极言山之高远。李白与夏十二登岳阳楼“云间连下榻，天上接行杯”，运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。 6互文 王昌龄出塞“秦时明月汉时关”，木兰诗“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用互文手法，使诗句语言明快，结构工整，声韵和谐。 7设问 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页