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1、20222022 高二政治人民的政府与政治学习方法高二政治人民的政府与政治学习方法2022 高二政治人民的政府 1.政府相关知识 (1)政府性质：我国政府是为人民的政府;是国家行政机关是国家权力机关的执行机关。 (2)政府职能：转变政府职能，构建服务型、法治型政府)保障人民民主和维护国家的长治久安的职能(政治职能)组织社会主义经济建设的职能(经济调节、市场监管、社会管理和公共服务)(经济职能)组织社会主义文化建设的职能(文化职能)加强社会建设(社会职能)推进生态文明建设(生态职能)注意：履行政府职能的主体必须是各级政府，中国、各民主党派、人民政协、村(居)民委员会等不是行政机关，不能履行政府职
2、能。 2.转变政府职能，建设服务型政府、法治政府各级政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作。政府履行基本职能，有效发挥作用，并不意味着政府包办一。我国正在深化机构改革和行政体制改革，转变政府职能，深化简政放权，创新监管方式，增强政府公信力和执行力，建设人民满意的服务型政府。我国正在努力建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。 3.政府宗旨和工作原则宗旨：是为人民服务工作原则：对人民负责 a：坚持为人民服务工作态度; b：树立求真务实工作作风; c：坚持从群众中来到群众中去工作方法。 (4)政府作用(公民与政府关系)：提供管理和服务，便民利民的政府第 1页
3、共 8页作用：人们的公共生活受到政府的管理;人们又享受着政府提供的服务;我国政府是便民利民的政府。要求：公民要了解政府性质和职能，相信政府是为人民服务的政府，支持政府工作，寻求政府帮助，监督政府行为。政府要搞好管理和服务，发挥便民利民作用(小切口结合材料可展开：参照政府如何做某事)第四课 我国政府受人民的监督 1.政府依法行政是什么;为什么;怎么办 (1)是什么：依法行政是指政府及其工作人员的权力由法律授予，行使权力必须依据宪法和法律的规定(了解) (2)为什么：根本原因：我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。必要性：政府依法行政是贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负
4、责的原则。意义：有利于保障人民群众的权利和自由(对人民) 有利于加强廉政建设，增强政府的威性;有利于防止行政权力缺失和滥用，提高行政管理水平(对政府)有利于带动全社会遵重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设(对社会) (3)如何坚持依法行政的具体要求：政府要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。 (4)政府决策原因：政府权力的行使包括决策、执行、监督等环节。政府的决策是否科学，关系着国计民生。政府必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策、依法决策。具体表现:坚持科学决策(完善决策信息和智力支持系统)
5、、民主决策(民众参与和知晓)、依法决策(符合法规与程序)。第 2页 共 8页 2.对政府权力进行制约和监督的原因和措施 (1)监督政府权利的原因：根本原因：我国是人民当家作主的国家，我国政府是人民 的政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，政府的权力是法律和人民赋予的，政府的一切权力属于人民，因此，政府必须自觉地接受人民监督。必要性：权力是把“双刃剑”，为防权力滥用，需要监督。由国家性质、政府性质决定，体现政府为人民服务的宗旨和对人民负责的原则。自觉接受人民监督也是法治政府的基本要求。重要性(意义)：政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证(总之)才能更好地合民意、集民智、聚民心
6、，做出最强的决策。才能提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误。才能防止滥用权力、以权谋私等行为，保证清正廉洁。才能真正做到权为民所用，造福人民，建立有权威的政府。 (2)如何对政府权力进行监督和监督(点从政府角度、点从公民角度)关键：关键在于建立健全制约和监督体系，这个体系，一靠民主，二靠法制。一靠民主：要保障广大人民的知情权、参与权、表达权和监督权，发挥人民民主的监督作用。二靠法制：要坚持用制度管权、管事、管人;建立健全质询、问责、审计、引咎辞职、罢免等机制。体系：建立全面的行政监督体系，加强内部监督和外部监督。工程：实施阳光工程，坚持政务公开，建立信息公开制度和公开办事制度，增加工作透
7、明度。公民：公民要有序参与政治生活，依法负责行使监督权，敢于监督、采取合法方式(通过信访举报制度，人大代表联系群众制度，舆论监督制度，监督听证会、民主评议会、网上评议政府等方式)第 3页 共 8页 3.我国的行政监督体系我国已经依据宪法和法律,初步建立起全面的行政监督体系.它包括国家权力 机关的监督、中国的党内监督.国家监察机关的监督、人民政协的监督、社会与公 民的监督、国家司法机关的监督.行政系统内部的监督等多种监督形式. 4.政务公开的意义有利于规范政府及其工作人员的行政行为，提高政府的公信力;更好地保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，便于公民监督政府的工作，维护自己的合法 权益。高
8、中政治学习应培养的方法 1、划分句子成分全面地把握概念。许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词“联系”(“联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。”)，运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解： (1)主干成分：“联系是关系”。简单地说，联系就是关系。这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。 (2)第一修饰词：“相互制约、相互影响”。因此，并不是所有的关系都是联系。也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”
9、都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。这样，我们就能帮助学生准确地理解“联系”这个哲学名词概念的。 (3)第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，“联系”具有“客观性”;联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。 2、区分易混词准确地理解知识点。第 4页 共 8页俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。例如，
10、我国解决民族问题的基本政策是：A团结批评团结 B大小民族一律平等 C各民族共同繁荣 D在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990 年全国高考题】这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是 D。但是，据当年的统计，仍然有 28.2%的学生做错。其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“政策”(民族区域自治)和“原则”(民族平等、民族团结、各民族共同繁荣)。“决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要”与“全部”、“原则”与“政策”等，就属于易混词。课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。 3、抓住近义词培养信
11、息转换能力。信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”;主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。例如：“2022 年 12 月 10，中国正式成为了 WTO 的成员。回顾过去，15 年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要 WTO，WTO 也需要中国。在谈判
12、中始终坚持中国是发展中国家，只能以发展中国家的身份加入 WTO，从而维护了我国的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。加入 WTO，有机遇，也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于弊。”“请问，上述材料体现了哪些哲学道理?”【2022 年某市高二上期期末统考题】对于上述题目，运用“咬文嚼字”的办法，把材料中的词句转换成“政治第 5页 共 8页术语”，就能比较好地作答。材料中，“成为了”“发展”发展的观点;“艰难”“曲折”事物发展的道路是曲折的观点;“最”“主要”抓主要矛盾的观点;“也”“联系”联系的观点;“只能”“特殊”矛盾的特殊性原理;“双赢”“共存”对立统一的观点。“利、弊”“一分
13、为二”全面看问题的观点;“利大于弊”两点之中有重点的观点。 4、注意对应词学得灵活。“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。例如，高一政治课本第二课写到：“在现代商品经济条件下，资源配置主要是依某市场调节实现的”。因为“主要”对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资源配置的唯一实现方式。那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢?国家的宏观调控。这样，就初步地、灵活地把握了市场调剂
14、和宏观调控的辩证关系。 5、重读关键词抓住知识重点。所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词”。教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。 6、寻找反义词正确理解知识点。任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，
15、一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，第 6页 共 8页准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。例如，“市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式”。这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。在这句话中，是“一种”，不是“唯一”。优化配置资源的有效形式，除了“市场调节”外，那还有“宏观调控”。是“有效”，不是“无效”，是“优化”，不是“劣化”。通过这样的分析，对“资源配置”就有了一个全面的映象、对“市场调节”就有了一个准确的理解。 7、重视“引言”注意前后两课之间的联系。现行政治课教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简
16、意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。例如，高一政治课本上册第四课的引言。这个引言的第一和第二句话是：“企业是最重要的市场主体，也是国民经济的细胞。各个行业分属于不同的产业，不同的产业构成国民经济的整体。”引言的这两句话，言简意赅地讲了三层意思：一，企业在国民经济中的地位细胞;二，国民经济的产业构成三大产业;三，第三课(企业)和第四课(产业和劳动者)之间的联系各个行业分属于不同的产业。因此，我们不要忽视每一课的引言。 8、板书标题使学习“纲举目张”。标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。课(单元)有课(
17、单元)的标题，节有节的标题，框有框的标题。抓住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题“串”起来，就能起到“纲举目张”的效果。因此，在学习中，不能忽视各种标题，最好用彩色把各种标题加以突出。在学习、复习时，把各种标题“串”起来，既能对知识起统领作用，又能把知识梳理清楚，还能训练思维和叙述的条理性。 9、区别字体吃透知识点。现行政治课教材，在编写体例上，有三种字体：黑体字、宋体字和小字。黑体字是重点。宋体字是黑体字的延伸，它与黑体字一起构成了课本的正文。小字是对重点和正文的补充说明，它与旁边的名言警句、语录、谚语等一起对第 7页 共 8页重点知识起辅助作用。阅读时，我们既要区别不同字体
18、的字的作用，又要把它们联系起来进行思考。这样，既能熟悉教材，又能激活思维，从而把知识点吃透。 10、层层追问发散思维。一般地，政治课本上的每句话，都有它的前因后果。我们阅读政治课本时，必须把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。具体方法是：围绕确立的中心(段意、框标题、节标题、课标题或其他)，不断地对自己提出相应的“是什么”、“为什么”、“怎么办”等类问题。这样，一句话就就诞生几句话，一段就扩展成几段。这样，前后知识的联系也就越紧密清楚了，思维也就得到了发散。 11、逻辑推理理清知识点之间的关系。在新课的学习时，应尽可能地从旧知识推出新知识。在旧课的复习时，应探寻知识点之间的内在关系。这不仅符合人对事物的认识规律，而且能建立起知识网络，便于对知识的记忆。 12、带问阅读对课文进行深层次的思考。带着问题去阅读课文，从而使阅读变成一个有准备的、批判性的、注意力高度集中的过程。这样，既可以提高阅读的效果，又可以提高独立思考、解决问题的能力。第 8页 共 8页