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1、2022数学教学计划数学教学安排范文合集10篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我为大家整理的数学教学安排10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学安排 篇1教材分析：教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，
2、应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计
3、观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。教学目标：1、理解分数乘、除法的意
4、义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉
5、问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。教学重、难点：分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。课时支配：六年级上学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：一、位置（2课时）二、分数乘法（12课时）1、分数乘法5课时左右2、解决问题4课时左右
6、3、倒数的相识1课时左右整理和复习2课时左右三、分数除法（13课时）1、分数除法5课时左右2、解决问题3课时左右3、比和比的应用3课时左右整理和复习2课时四、圆（8课时）1、圆的相识3课时左右2、圆的周长2课时左右3、圆的面积2课时左右整理和复习1课时确定起跑线1课时五、百分数（15课时）1、百分数的意义和写法2课时左右2、百分数和分数、小数的互化2课时左右3、用百分数解决问题9课时左右整理和复习2课时六、统计（2课时）合理存款1课时七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）数学教学安排 篇2一、学生状况分析及改进措施。1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有肯定的生疏感，但同
7、时也具有很强的新奇心，老师在教学中应多激励学生参加学习活动，激励良好行为，让他们喜爱上课，喜爱数学。2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地驾驭一些简洁数学学问，老师依据班中学生的详细状况动身，适时调整教学进度，采纳多种教学方法组织教学。二、教材简析。本册教材以实践新课标的理念、要求为动身点，以学生为主体的课堂教学过程。教材从实际动身，供应了大量的视察、操作、试验及独立思索的机会，让学生从生活实际动身和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。教材注意为题的探究性，例如：比较、分类、等部分内容，重点在于经验探究，获得有关学问的体验。三、教学要求。第一单元“生活
8、中的数”。经验从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的依次，并能认、读、会写0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，相识“=”、“”、“”，能比较10以内数的大小。能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简洁的实际问题。在老师的引导和示范下，起先学习仔细倾听、思索、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。其次单元“比较”。在详细情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简洁的比较方法。经验“比一比”的过程，同时与他人沟通比较的方法，并尝试说明自己的思索过程。主动参加数学活动，养成细致视察、仔细思索的良好学习习惯。第三
9、单元“加与减（一）”。经验自主探究算法并与同伴合作沟通计算方法的过程。在详细情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并驾驭10以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简洁实际问题。在各种活动中，不断养成细致视察、独立思索、仔细倾听、有条理地表达的良好习惯。第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经验分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。第五单元“
10、位置与依次”。结合详细情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较精确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会详细位置的相对性。逐步养成按肯定依次进行视察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。第六单元“相识图形”。在丰富的操作活动中，经验视察、想象和沟通的过程，积累相识几何体的数学活动阅历。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。在分类、视察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观相识，发展语言表达实力。感受数学与生活有亲密关系，培育探究精神和与人合作的意识。第七单元“加与减（二）”。结合数数、操作直观模型等活动，相
11、识11-20各数。初步了解数的十进制，相识个位和十位，会比较20以内数的大小。在老师指导下，能从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，并尝试解决。经验与同伴沟通算法的过程，初步体会计算方法的多样性，激发学生对计算活动的爱好。第八单元“相识钟表”。在详细的生活情境中，经验相识钟表的过程，知道钟表可以用来计时。初步相识钟表，会认读整时和半时。在相识钟表和认读时间的过程中，初步学习视察、比较的方法。结合日常作息时间，在与他人的沟通中，知道要珍惜时间，学会合理支配时间，养成良好的珍惜时间的习惯。四、教学重点。1、能用20以内的数表示物体的个数或事物的依次，并能认、读、会写0到20各数；能比较20以内数的
12、大小。2、能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简洁的比较方法。3、理解加减法的意义，探究并驾驭10以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简洁实际问题。4、能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。5、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。6、在详细的生活情境中，经验相识钟表的过程，知道钟表可以用来计时；初步相识钟表，会认读整时和半时。五、教学难点。1、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简洁的实际问题。2、经验
13、自主探究算法并与同伴合作沟通计算方法的过程。3、能比较精确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会详细位置的相对性。逐步养成按肯定依次进行视察的习惯。4、在老师指导下，能从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，并尝试解决。数学教学安排 篇3一、指导思想以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教化方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教化，切实激发学生学习数学的爱好，驾驭学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的实力，提高学习数学、应用数学的实力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。二、学情分析要实现教学质量的根本性进步，非一朝一夕之功。现在我所教学生是八年级，共60名学生
14、。其中大部分学生的数学学习成果还可以。现实确定了并不是付出非常努力就肯定有非常收获。但老师的责任与职业道德时刻提示我，没有付出肯定是没有收获的。作为新时代的老师，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能对得起良心，对得起人民群众的期望。三、教学目标1、学问与技能目标学生通过探究实际问题，相识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。2、过程与方法目标驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互
15、关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力;初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的实力，建立数学类比思想。3、情感与看法目标通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。四、教材分析第
16、十一章 三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理实力的培育，开展好数学活动。第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观相识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。第十三章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经验，从视察生活中的轴对称现象起先，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对
17、称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经验实际问题符号化的过程，发展符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的驾驭设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 第十五章 分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。五、教学措施1、仔细学习钻研新课标，驾驭教材;课堂内讲授与练习相结合，刚好依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。2、仔细备课、细心授课，抓
18、紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分驾驭学生动态，努力提高教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生实力上下功夫;落实每一堂课后协助，查漏补缺。4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。6、常常听取学生良好的合理化建议。7、以两头带中间战略思想不变。深化两极生的训导。数学教学安排 篇4一、学情分析四年级(2)共有学生35人，其中女生11人，男生24人。四年级(3)共有学生37 人，其中女生18人，男生19人。这批孩子上学期末考试成果不够均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分学生学习
19、看法不够端正，学习基础比较薄弱，学问不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育学生欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。二、本册教材的教学内容：这一册教材包括下面一些内容：大数的相识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的相识、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。三、本册教材的教学目标：1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会
20、依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2.相识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换;3.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。.4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线
21、和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2、使学生驾驭乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生
22、相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。五、教学的详细措施1、大数相识的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感;计算教学注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2、老师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。(1)供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。(2)留意反映数学与
23、人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。7、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人
24、掉队。重视培育学生的创新意识和实际实力。六、教学课时支配第一单元 大数的相识 12课时 第15周其次单元 公顷和平方千米 2课时 第6周第三单元 角的度量 4课时 第78周第四单元 三位数乘两位数 6课时 第911周第五单元 平行四边形和梯形6课时 第1213周第六单元 除数是两位数的除法17课时 第14 16周第七单元 条形统计图 3课时 第1718周第八单元 数学广角优化3课时 第19周第九单元 总复习 4课时 第20周七、教学进度表教学安排对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的人教版小学数学四年级上册教学安排，可以帮助老师使教学有序的进行！数学教学安排 篇5一、教学内容这一册教
25、材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的
26、实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。6经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8通过系统的整理和复习，
27、加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教材分析在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥
28、体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。四
29、、学情分析本班共有学生32人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习看法还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能刚好完成作业等；还有个别学生基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“激励
30、性、自主性、创建性”教学策略，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。六、课时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：1、负数（3课时）2、圆柱与圆锥（9课时）3、比
31、例（14课时）4、统计（2课时）5、数学广角（3课时）6、整理和复习（27课时）数学教学安排 篇6一、教学思想：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于生活又反过来服务于生活。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯、实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。二、本学期的教学内容共四章.其次十六章二次函数其次十七章相像其次十八章锐角三角函数其次十九章投
32、影与视图三、在教学过程中抓住以下几个环节（1）仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。（2）抓住课堂45分钟。严格根据教学安排备课，统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留
33、一个疑难点，让学生学有所获。四、不断钻研业务，提高业务实力和水平主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。五、提高质量的措施1、仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2、仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3、仔细上好每一堂课。4、落实每一堂课后协助，查漏补缺。5、主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6、常常听取学生良好的合理化建议。7、以“两头”带“中间”战略思想不变。8、深化两极生的训导。数学教学安排 篇7教学目标1、学问与技能（1）让学生联系已有的学问阅历，
34、经验将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经验探究两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发相识自然数特征及其相互关系的愿望。（2）让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的阅历，并获得有关的基础学问和相应的基本技能。（3）经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简洁的分析和沟通；初步驾驭用复式折线统计图描述数据的方法，
35、能按要求完成相关的折线统计图。2、数学思索（1）在相识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。（2）在相识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思索，并合乎逻辑地表达自己的思索过程，进一步培育良好的.思维品质。（3）在相识分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行视察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。（4）在学习用数对确定位置，相识圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程
36、中，进一步熬炼形象思维，发展空间观念。（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。3、解决问题（1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识。（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步驾驭列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。（3）在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的实力。（4）能应用
37、“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。4、情感与看法：（1）能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。（2）在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增加自主探究的意识。（3）在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学，用数学的自觉性。（4）在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的看
38、法；发觉错误能刚好改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的看法和仔细、严谨的学习习惯。（5）通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。教学内容“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个单元，分成五部分。第一部分数的相识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“相识分数”和第六单元“分数的基本性质”。其次部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探究规律，是第五单元的“找规律”
39、。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。“空间与图形”领域支配2个单元，一个单元是图形的相识，即第十单元的“圆”；一个单元是图形与位置，即其次单元的“确定位置”。对平面上常见的直线图形的相识阅历将有助于学生对曲线图形的相识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级（上册）已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域支配1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式
40、折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的相识，逐步培育学生依据须要，有效地表示数据的实力。“整理与复习”最终1个单元支配。“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共支配四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行沟通；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，探讨球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的反弹高度是否相同。“奇异的图形密铺”让学生经验视察、操作、观赏与设计的活动，初步相识图形能否密铺、怎样密铺。“画出漂亮的图案”则结合圆的相识，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有助于学生
41、进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的实力，获得主动的情感体验。教学方法：（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创
42、新意识和实践实力的目的。学习方式：（1）预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。（3）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。（4）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。数学教学安排 篇8一、指导思想：1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取
43、富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、教学目标（一）数与代数1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。2.其次单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步
44、的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二）空间与图形1、第三单元“视察物体”。在这个单元学习中，学生将经验视察的
45、过程，体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间概念。2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西、北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。（三）统计与概率：第九单元“统计与揣测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的揣测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。（四）实践活动：本册教材支配了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好挚友”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。三、教材分析(一)本册教材的教学内容有：一、乘法的初步相识；二、表内乘法（一）；三、角的初步相识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步相识；六、方向与位置；七、表内除法；八、有余数的除法；九、统计与可能性；十、混合运算；十一、总复习。(二)教学重点1.从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义