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1、2022数学教学计划数学教学安排汇总五篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，不妨坐下来好好写写安排吧。好的安排是什么样的呢？以下是我整理的数学教学安排5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 数学教学安排 篇1一、指导思想和教学目标以现代教化理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教化方针，深化教化改革，主动实施和推动素养教化。不仅使学生驾驭中学数学基础学问与实力，而且要全方位培育学生的创新意识，创新精神，创新实力和实践实力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。二、教学安排与要求本学期为专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课
2、时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题实力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态三、教材分析本学期教材：中学全部必修、选修教材。教辅资料：名师一号专题复习大考卷及衡水二轮复习资料.高考要求1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察学生的逻辑思维能 力、运算实力、空间想象实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类探讨思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不
3、同的解法。4、注意应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。5、注意学生创新意识的考查，注意学生创建实力的考查。四、学情分析三班共有学生39人，四班共有学生37人。学生基本属于学问型，相当多的同学对基础学问驾驭较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多学生从基础学问到学习实力都有待培育，辅差任务特别重,目前形势特别严峻。五、详细方法措施1、进一步转变教化观念，真正做到面对全体学生，敬重学生的身心发展规律。不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个冲突：一是
4、讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。每天采纳有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械仿照带来的负迁移，同时增加信念。留意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时激励学生依据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多激励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很简单产生放弃念头，老师的关切与激励，是他们坚持下去的良药。2、加强学习，探讨，注意学生、教材、教法和高考的探讨，总
5、结阅历和吸取教训。进一步探究和探讨考试中数学科备考方法和措施，仔细探讨近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。3、加强常规教学的探讨和管理。我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学老师的群体才智，特殊是有高考阅历的老师。大家分工合作，多探讨，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题实力，积累临场阅历，发觉问题，刚好找寻补救措施，强化复习效果。4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成果，从学生利益动身，制定适合的辅导安排。如各
6、科成果较平均，数学有潜力，就要指导与激励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手；若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，激励与调动其自身的学习主动性也是很重要的。5仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。6接着抓紧培优补差工作，让优等生开阔学问视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让弱科学生基础打牢，技能提升，方法敏捷得当，收到弱科不弱之效果。 20xx年2月数学教学安排 篇2一、指导思想全面贯彻党的十七大教化方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成初中数学新课程标准提出的各项基本教学目标。依据学生的实际状况，从生活入手
7、，结合教材内容，细心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培育学生学习数学学问和运用数学学问的实力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。二、学生状况分析本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成果册和试卷，发觉本班学生的数学成果不甚志向。从学生作答来看，基础学问不扎实，计算实力较差，思路不敏捷，缺乏创新思维实力，尤其是解难题的实力低下。总体上来看，低分许多，两极分化较为严峻。三、教材分析第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本
8、章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。其次章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质；驾驭解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。第四章、图形相识初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区分直线、
9、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。四、教学目标学问与技能目标：相识有理数和代数式，驾驭有理数的各种性质和运算法则，初步学会运用代数式探究数量之间的关系。相识基本几何图形，驾驭基本基本作图实力和的技巧。过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培育学生的视察和思维实力，尤其是自主探究的实力。情感与看法目标：培育学生学习数学的爱好，相识数学源自生活实践，最终回来生活。五、教学重点难点重点：1、第一章有理数：有理数加、减、乘、除、乘方运算2、其次章整式的.加减：去括号，合并同类项3、第三章一元一次方程：列方程，
10、一元一次方程的解法4、第四章图形相识初步：（1）角的比较与度量。（2）余角、补角的概念和性质。（3）直线、射线、线段和角的概念和性质。难点：1、第一章有理数：混合运算的运算依次，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。2、其次章整式的加减：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。3、第三章一元一次方程：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。4、第四章图形相识初步：（1）用几何语言正确表达概念和性质。（2）空间观念的建立。六、教学措施1、仔细研读新课程标准，潜心钻研教材，依据新课程标准，结合学生实际状况，进行针对性的备课，细心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课，阅好
11、每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习爱好，挖掘学生的潜能，培育数学特长生。3、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。七、教学进度支配（略）数学教学安排 篇3学习目标1、进一步相识建立方程模型的作用，提高数学的应用意识2、在用方程解决实际问题的过程中，提高抽象、概括、分析问题的实力学习重、难点重点：用一元二次方程解决实际问题难点：正确找寻等量关系学习过程：一、情境创设一根长22cm的铁丝。(1)
12、能否围成面积是30cm2的矩形?(2)能否围成面积是32 cm2的矩形?并说明理由。二、探究活动分析情境问题可知：假如设这根铁丝围成的矩形的长是xcm，那么矩形的宽是_。依据相等关系：矩形的长矩形的宽=矩形的面积，可以列出方程求解。思索：这根铁丝围成的矩形中，面积最大是多少?三、例题教学例 1 如图，在矩形ABCD中，AB=6，BC=12，点P从点A沿AB向点B 以1/s的速度移动;同时，点Q从点B沿边BC向点C以2/s的速度移动，问几秒后PBQ的面积等于82?分析：题中含有等量关系：SPBQ =82，只要用点P运动的时间来表示三角形各边的长并代入等量关系式即可得到相应的方程。例 2 如图，在
13、矩形ABCD中，AB=6cm，BC=3cm。点P沿边AB从点A起先向点B以2cm/s的速度移动，点Q沿边DA从点D起先向点A以1cm/s的速度移动。假如P、Q同时动身，用t(s)表示移动的时间(0t3)那么，当t为何值时，QAP的面积等于2cm2?四、课堂练习1、P98 练习2、思维拓展：如图，有100m长的篱笆材料，要围成一矩形仓库，要求面积不小于600m2，在场地的北面有一堵50m的旧墙，有人用这个篱笆围成一个长40m，宽10m的仓库，但面积只有4010m2，不合要求，问应如何设计矩形的长与宽才能符合要求呢?五、课堂小结如何正确找寻实际问题中的等量关系?六、作业后进生：P98 练习 P99
14、 习题4.3 6 优生：P99 习题4.3 6、7、8数学教学安排 篇4一、班级学生状况分析：全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习数学的实力，以提高成果。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推
15、导过程。四、教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解
16、决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。数学教学安排 篇
17、5在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。下面我们来看看北师大小学二年级数学下册教学安排，欢迎阅读借鉴。一、班级分析从上学期的期末学习检测来看，学生的基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后仔细练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方刚好向老师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌探讨、小组沟通解决学习中的难题。大多数学生学习习惯
18、较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。数与代数这部分学问：90%学生都驾驭了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分学问驾驭的比较好，而统计方面的学问，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的爱好。二、教学内容和教学目标(一)数与代数1、第一单元除法是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时
19、会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式;探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。2、其次单元混合运算(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算依次，并在解决问题的过程中，理解运算依次，以及小括号在运算中的作用，并驾驭相应的运算。3、第四单元生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和视察，使学生体会验到“一千”、“一万”有
20、多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和沟通;相识万以内数的数位依次;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培育学生的数感。4、第六单元加与减(一)、第八单元加与减(二)。结合详细情境，探究并驾驭整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算;培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。(二)空间与图形1、第三单元方向与路途，借助实践活动，相识八个方向;能给定一个方向，分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;相识简洁的线
21、路图，能依据线路图说出动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中到处有数学。2、第五单元测量，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择合适的长度单位;培育学生的估测意识，能估计一些物体的长度。3、第七单元相识图形，通过生活情境相识角，会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观相识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。(三)统计第九单元统计，相识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表;能依据统计
22、图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的预料。另外本学期的学习，还支配了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。三、教学措施1、加强学生的口算实力。实行课前速算、听算、对手互考等形式。2、充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动好玩的情景中理解和相识数学学问;同时充分利用学具，培育学生的动手操作实力。3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢
23、等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。4、对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。5、加强家庭教化与学校教化的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。6、进一步培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。7、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页