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1、2022整点和半点大班教案整点和半点大班教案 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，编写教案是必不行少的，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家收集的整点和半点大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 整点和半点大班教案1活动目标：1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的视察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、相识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。活动打算：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可
2、活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿视察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时间我们小挚友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你相识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经相识过钟面，来告知大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆一
3、下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小挚友们说的真好，那你知道我们人为什么要运用钟吗？2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小挚友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。3、谁情愿上来说给大家听。（请34个小挚友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着改变，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们打算了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针
4、呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小挚友们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐私？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。三、相识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的讲解并描述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。3、讲解并描述后提问：1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？3）、小明到幼儿园是几
5、点钟了？4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？活动反思：一、本节课胜利之处1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的实力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们笑逐言开，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。2、创设情境，激发幼儿爱好。要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学充溢魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设主动思维的情景，
6、这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上爱好盎然、主动投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一起先就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习爱好。3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿干脆获得阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿主动参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经验学问形成的过程，体验学
7、习的欢乐，同时实力也得到提高。二、不足之处1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控实力，这就须要要老师的引导，从而开展有效的教学活动。2、在今后的教学中，多培育幼儿的动手操作实力和语言表达实力。整点和半点大班教案2活动目标：1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的视察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、相识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。活动打算：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各
8、一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿视察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时间我们小挚友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你相识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经相识过钟面，来告知大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字 12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112
9、）对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小挚友们说的真好，那你知道我们人为什么要运用钟吗？2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小挚友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。3、谁情愿上来说给大家听。（请34个小挚友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着改变，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们打算了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答
10、）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小挚友们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐私？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。三、相识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的讲解并描述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。四、师：今日老师今日带来了几张小挚友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!1、看小挚友们在做什么呢？是几点吃早点呢？小挚友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧！2、小挚友们在做
11、什么？是几点上课呢？小挚友拨一拨吧！3、小挚友们在做什么？是几点睡觉呢？幼儿操作。4、小挚友们在做什么？是几点起床呢？幼儿操作。5、小挚友们在做什么？下午是几点户外活动呢？幼儿操作。6、小挚友们在做什么？是几点离园呢？幼儿操作。五、嬉戏操作：1、老师演示电脑小嬉戏请个别幼儿来操作。师：今日老师还给小挚友带来了一个很好玩的时钟嬉戏，你们看！当小丑报出时间，小挚友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错推断，2、幼儿合唱歌曲，上机操作.小挚友你们想玩玩这个嬉戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗？整点和半点大班教案3教学目标：1、整点和半点
12、，感知有效利用时间的好处。2.初步相识整点和半点的运转关系。3.会拨整点和半点。教学打算：实物钟，幼儿学具钟，教具钟8个，音乐。教学难点：相识半点教学重点：能正确的相识整点会拨整点教学过程:一.猜谜导入，激起幼儿爱好师：有个东西真惊奇，会说没有嘴，会走没有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你时间肯定要珍惜，小挚友猜猜它什么?生：钟表师：小挚友们真厉害，那你见过的钟表有些什么样子的呢?生：圆形，长方形，正方形，三角形，米老鼠师：今日陈老师给小挚友带来了一个圆形的钟表先生，小挚友看看钟表上有什么?(播放叮铃铃的声音，出示钟表)生：有数字，有指针，有圆形，有小格子师：数字有几个?是怎么排列的?生：有1
13、2个，是从1到12排列的师：正上面的数字是几?正下面的数字是几?生：正上面的数字是12，正下面的数字是6师：所以我们拿钟表时12在上，6在下，要不钟表先生会不兴奋的师：指针有几个?它们有什么特点?(钟表的两个指针都在12上)生:一个长，一个短师：我们把钟表先生的长腿叫做分针，短腿叫做时针师：那你们知道时针分针是走的吗?生：是按圆形走的，按数字的方向师：时针，分针的起点都是12，经过数字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到12的方向走的师：现在钟表先生的长腿分针和短腿时针要进行一个跑步竞赛，他们都在12的起点上，猜猜谁会赢?生：分针赢，分针跑了一圈，时针才走到1师：分针走一圈时针
14、走一格就是一小时二.相识整点出示四个整点钟面让幼儿视察2：004：008：009：00师:这些都是整点钟的钟面 ，你相识他们吗?生：2：00，4：00，8：00，9：00师：你发觉了什么?生：分针都指在了12上，时针指在2，4，8，9上师：分针指在12上就是整点。时针指在几点就是几点整(师带领幼儿一起复述概念，加深记忆)师：我们一起来读一读黑板上的整点生：2点整，4点整，8点整，9点整三.相识半点师：刚刚长腿先生分针跑的累了，想在中途休息休息，这就是半点。(师出示四个半点钟面，请幼儿视察)1：305：307：309：30师：这些都是半点钟面。你相识他们吗?生：.，不相识师：那你能发觉什么?生：
15、长腿先生分针指在了6上，断腿分针指在了1和2中间，5和6中间，7和8中间，9和10中间师：分针指在6上，时针经过谁就是几点半，这就是半点(师带领幼儿一起复述概念，加深记忆)师：我们再来看看黑板上面的钟面是几点?生：1：30半5：30半7：30半9：30半四.嬉戏，幼儿练习拨钟师：喜羊羊村要举办一次“欢乐健康餐饮会”，羊村长想邀请小挚友一起去参与，但是又怕灰太狼和红太狼混入扰乱了秩序，羊村长设定了三了时间密码，只要小挚友对上了密码说一句“芝麻开门”就可以进入了,现在呀老师静静的把密码说给小挚友听 ，小挚友快来拨自己的时钟，千万别让灰太狼他们看到啊。10:308:307:00幼儿操作中师：刚刚羊村
16、长让老师把密码钟拿出来让小挚友看看，检查一下自己的对吗?小挚友之间也可以相互检查一下师：刚刚我们拨了密码钟了，可是究竟是怎么拨的呢?谁能说一下拨整点和半点的方法呢?生：整点是分针指在12上，时针指到几就是几点;半点是分针指在6上，时针经过几就是几点半.师：羊村长还有一件事想让小挚友帮忙，他想让小挚友帮忙给羊羊们制定一个活动时辰表师：小挚友可以参照自己在幼儿园的一日活动7：30来幼儿园8：00吃早饭8:30餐后漫步9：00上课10：30做操11：30吃午饭12：00睡午觉3：00中午起床3：30课外活动5：30离园打算(幼儿依据时辰表自己操作,老师巡回指导)五.小结师：羊村长特别感谢小挚友为羊羊
17、们制定的时辰表，他会督促羊羊们严格遵守时间，珍惜时间，并告知老师也要提示小挚友们有效利用时间，珍惜时间。幼儿正在视察钟表的结构长腿是分针，短腿是时针，正在提出疑问：“为什么分针走一圈，时针才走了一个格子呢?”幼儿正在动手操作，幼儿用自制的钟表拨出时间8:00整幼儿自制的小钟表，时针分针不仅长短对比明确，而且还有区分颜色哦幼儿在拨表 ，他在想：“我拨的时间对吗?”整点和半点大班教案4活动目标：1、相识钟面数字与指针表示的意思，会在钟面上看整点和半点。2、了解时间与生活、学习的关系。活动打算：PPT：整点和半点。幼儿人手一个钟面、时间字卡重点：理解钟面数字与指针的意思。难点：学会看整点和半点活动过
18、程：一、参观“钟表店”，激发爱好1、播放“钟表店”音效，引导幼儿进入钟表店情境。今日，喜羊羊想请你们帮一个忙，听听他把你们带到了一家什么店？（幼儿依据自己的阅历说说理由，激发幼儿参加的爱好。）2、PPT出示“钟表店”场景。探讨：钟表有什么作用？我们为什么须要钟表？（知道钟表可以告知我们时间。）小结：生活中我们到处离不开钟表，因为它会告知我们时间。二、相识时钟大考验（相识整点和半点）今日要来考考你们：1、视察比较：找出这些钟表上有什么一样的地方？（视察钟表面上都有数字112，有两根指针。）（1）数字。提问：钟面上数字的位置是怎么排的？（知道数字用来表示时间。相识钟面上数字的固定位置。如：“12”
19、在最上面，“6”在最下面。）（2）指针。提问：两根指针有什么不一样的地方？（长短、粗细不一样，知道短的一根叫时针，长的一根叫分针。）小结：钟表面上有数字和指针，让我们知道时间。2、理解时针、分针之间的关系：时针和分针是怎么跑的？谁跑的快？谁跑的慢？幼儿尝试拨动长针、短针，视察发觉（分针、时针向着一个方向跑。分针的脚长，时针的脚短，分针跑了一圈，时针才跑了一格。）3、相识整点和半点，发觉其中的规律：细致视察钟表面上指针和数字有什么小隐私？说说钟表店中各个钟表上的整点、半点时间。小结：整点的时候，分针总是指在“12”上，时针指到几就表示几点整。半点的时候，分针总是只在“6”上，时针离几近就是几点半
20、。三、时间连连看1、出示时辰表和幼儿作息图片，有进行连线。PPT1：这是几点（8：00），我们小挚友在干什么？PPT2：小挚友在做什么事？平常我们几点吃饭？（钟11：00）PPT3：这是几点（4：00），下午4点，小挚友要怎么样了？2、那小学生和我们小挚友的生活一样吗？我们一起去看看。PPT4：这是几点（7：30），早上7：30，小学生要怎么样了？PPT5：小学生在做什么？小学生几点做操？（钟8：30）PPT6：这是几点（11：30），中午11：30，小学生要做什么了？PPT7：小学生在怎么样？小学生几点放学？（钟4：30）四、嬉戏“我说时间你来拨”。1、幼儿两人一组玩嬉戏，要求轮番说时间和拨钟。2、集体嬉戏：师说或出示字卡，幼儿依据时间拨钟。延长活动：在区角中投放材料“看看拨拨”，幼儿尝试拨时间。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页