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1、2022数学教学工作总结数学教学工作总结(汇编15篇)总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，不如马上行动起来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我收集整理的数学教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。数学教学工作总结1时间过的真快，转瞬间，一学期的教化教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一
2、、仔细备课。为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，仔细备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。课后刚好对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，刚好进行教学阅历的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。二、注意课堂教学。我注意仔细上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分
3、发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。三、做好课后辅导工作。学生学习实力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在许多学问
4、断层，这些都要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。四、仔细批改作业。布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我刚好对学生的作业批改，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的特别马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教化，刚好督促。五、树立良好的学风有
5、为数不少的学生，因为怕老师指责，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格。我找差生了解缘由，提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个
6、学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教化和疏导，要允许学生在行为上有反复。一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和老师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成果，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，主动参与教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。数学教学工作总结2教化教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老
7、师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践实力，不断提高个人教化教学水平，投入到教化教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：一、自身学习坚持学习，努力提高自己。主动学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教化教学。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的教化教学服务。本学期课件评比获县三等奖。二、教学方面1、增加上课技能，提高教学质量。教材是教学的依据，老师对教材的了解就确定了课堂教学的效果，本学期虽然没有支配教材解读，但
8、是我想要练就自己过硬的业务实力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进行教材解读，重视学生已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。2、写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种主动探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教化教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。三、教研方面本学期结合本班学生课堂气氛不主动的特点，制定了探讨方案创设有效情境提高课堂效率 有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通
9、过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境，让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感爱好的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习主动性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生简单驾驭学问和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的学问变得生动形象、饶有爱好，不断提高课堂学习的效率。创设数学教学情境用不着特别困难，但肯定要有实效，要能让学生感爱好，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么
10、，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发展呢？我从以下几方面进行了探究实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。基于生活，创设真实的生活情境。数学就在身边、生活中到处有数学不再是空话。创设教学情境首先要注意联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较简单，其次要挖掘和利用学生已有的学问和生活阅历。四、在学问巩固上，创设竞争情境。小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有剧烈的刺激作用。如在学生驾驭了口算的方法后必需反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采纳开火车、找挚友、夺红旗、摘苹果等方法进行。这些嬉戏是小学生最乐意做的，通过这些嬉戏不
11、仅使学生在嬉戏中学到学问，巩固学问，而且使学生产生竞争意识，培育学生力争上游的精神。数学教学工作总结3通常人们把老师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实践中也的确体会到人民老师是神圣的是光荣的。时间过的真快呀。不知不觉一学期又要结束了。在这半年中，我担当的是四年级的两个班的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导老师学习，在尹艳红老师的身上我学到了教学阅历。我的教学胜利离不开她的亲切指导和帮助。同时也受到佟军和许梅的鼎立相助。能主动向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来
12、，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成果努力工作。一、在教学工作中1、能仔细备课，学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师实力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有肯定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前
13、做好充分的打算，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特殊是接受实力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的兴奋。就可以保证全班学生都能获得新知。例如四年三班有个学生叫张言明。他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍是的。学期起先时我对学生的了解不够，他平常作业完成的也很好，可是期中考试他得了十九分。全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊异，这是怎么回事呢？我就找他谈话。他才说平常的作业都是抄别人的。通过检查我才发觉他不是一般的差。书本上的学问怎么讲他都不懂。假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就常常利用课余时间给他们补课。
14、因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必需是
15、符合学生的特点的。学生简单接受的、好玩的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所削减。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。达到对学问能精确的驾驭和敏捷的运用。二、教研教改方面。能虚心请教其他老师。特殊是尹艳红老师给我的帮助特别大。在教学上，有疑必问。他常常给我讲教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在一学期的合作中使我体会到她是名副其实的优秀老师。在各个章节的学习上都主动征
16、求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。三、细心设计作业提高作业的含金量：1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“实力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课
17、后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。
18、后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的张言明同学，后来我依据他又发觉三、四班一共有近十个学生课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢？只有利用课余时间给他们补习，依据实际制定安排。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成果有很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平常的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度
19、，使他们也能吃的饱。五、教书育人是我的使命，在教化岗位上我肯定把自己学到的文化学问全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教化。培育学生的集体主义观念。主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。数学教学工作总结4七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们新奇、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，留意力也不集
20、中。总之，七年级学生处于半无趣、半成熟阶段，驾驭其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：一、明确学习的目的性七年级学生学习主动性的凹凸，一般是由学习动机所确定，入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为：（1）学习无目的、无爱好，应付家长占52。8%（2）学习目的明确、对所学学问感爱好占20。2%（3）学习为个人前途，为家长争光占27%从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教化，还可利用学问的魅力吸引学生。二、细心设
21、疑，激发学习爱好，点燃学生对数学“爱”的火花爱因斯坦有句名言，“爱好是最好的老师”。一个人有了“爱好”这位良师，他的知觉就会清楚而明确，记忆会深刻而长久，在学习上变被动为主动。在教学中，特殊留意以学问本身吸引学生。奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的主动性和主动性。如利用课本每一章起先的插图，提出一般的实际问题，这样既能提（公文有约欢迎你）高学生的学习爱好，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数其次章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问学生两个问题：（1）我的位置变了没有？（2）我走了几米？能用数
22、学式子表示吗？对于这个详细问题，学生都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题：“为了满意实际须要，必需把学过的算术数扩充到了有理数。”此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成果的反馈，进一步激发和培育学生的爱好。三、细心设计教学过程，变更课堂教学方法，适应生理和心理特点学生的学习心理状态往往干脆受到课堂气氛的影响，因此肯定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要依据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点，每节课授
23、课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要细心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到胜利的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。四、寓数学思想于课堂教学中数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教化，把常用课本中没有特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的实力。如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍
24、数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发觉问题、解决问题。练习时引导学生思索一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维实力的形成。其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和详细解答中，这就要求老师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的无价之宝，讲出决策和创建的方法，细心提炼，着意渗透，常常运用。数学教学工作总结5转瞬一学期又结束了，本学期我担当高一（x）、（x）班的数学课老师，这两个班属于高一年级的两个重点班。上学期期末考试两个班的数学成果取得第一其次的好成果。这学期来，我努力改进自己的教化教学思想和方法，切实抓好教化教学工作，仔细引导
25、学生理解和巩固基础学问和基本技能。无论从学习看法还是学习方法上，都取得了明显的进步，现将这学期的教化教学状况总结如下：一、在教学方面：（1）我让学生首先做好课前预习，在课前预习中培育学生的自学实力，课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，上课前做好练习册金版教程的基础自学。促使他们多做一些最基本的简洁题，去动脑，逐步培育他们的预习实力。比如本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点？本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？比照课本上的例题，你能否回
26、答课本中的练习，通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应当记什么不应当记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少数学生的问题具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。这些要求刚起先实施时，还有肯定困难，有些学生还不够自觉，通过一段时间的实践工作，取得了比较明显的进步。（2）其次，在课堂教学中培育学生的自学实力，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、探讨时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在主动的思索、热情的探讨、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄予于老师的传授，而是
27、在主动主动的探究。当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探究要依靠老师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成肯定的尝试层次，创建探究活动的环境和条件。让学生通过视察归纳，从特别去探究一般，通过类比、联想，从旧知去探究新知，收到了较好的效果。（3）再次是课后作业合理布置，通过布置作业来培育学生自学实力，所以要合理应用练习册，这学期我们运用的是金版教程，这本练习册的选题很经典，结构也很合理，先有课前自主学习，这让学生能够了解本节课的主要内容，课前自主学习是本节课的主要学问点和基本公式。自我小测一般都是选择题和填空题，也是一些最基本的题型，让
28、学生驾驭了最基本的学问点，其次是三个考点，由易到难，让学生对学问有一个融会贯穿和提升的作用。而我会提前先把题做一遍，找出适合自己所带学生的练习题，布置成作业和练习。（4）多媒体课件的正确运用，无论是必修课还是选修课，都有课件，而且课件容量大，习题由易到难，我觉得有些学问并不适合自己所带学生，而且会占用大量的时间和分散学生的留意力，所以每节课我不会以课件为主导，不让课件“牵住”我和学生的鼻子走，它只是教学的一个协助工具，当然，不行否认，在必修3和必修4的教学中，尤其是三角函数图像的伸缩变换，平移改变等，课件更生动和形象也更直观。二、政治思想方面：这学期，本人仔细学习新课改的教化理论，仔细钻研新课
29、标，不断学习和探究适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的学问结构，同时本人主动参与校本培训，并做了大量的探究与反思。并主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教化教学水平，以适应教化的发展，时刻以做为一个优秀数学老师应当具备的条件来要求自己，努力做到更好，本学期我能遵守学校的各项规章制度，主动参与学校组织的各项活动，如听评课等，踏踏实实，认仔细真地搞好日常教学工作环节，细心备课，仔细上课，细致批阅作业。抽时间也会做一些高考题，以便更好地理解高考动向。三、存在的不足这学期我们班的有些学生成果
30、滞后，我对此分析出以下几点缘由：（1）由于学生底子薄，基础差，学生之间差距大，而我有时选的例题难度系数比较大，有些同学理解比较困难，并且有时难度大了，反而忽视了他们对基础学问的驾驭。（2）有些学生对老师的依靠性还是很大，动手实力差，遇到问题不思索，不去分析，只会抄袭。（3）有些学生自信念不足，把自己定位在了最差学生的位置上，对这些学生我会从最基础的学问抓起，培育他们学习的主动性，以提高成果。这就是我对这学期的教化教学工作总结，在以后的教学中，我会不断地总结，不断地改进自己，加强自己的专业学问，扩充自己的学问面，完善学问结构，使自己能成为一名优秀的老师。数学教学工作总结6经过一学年的学习，学生们
31、已经适应了新的学习环境，对初中数学的数学思维和数学思想也已经有所领悟，但经过初一学年的学习和考试，我们发觉学生的理解实力和运用所学学问分析、解决问题的实力都须要进一步培育和提高。本学期主要教学任务及教材简析重点：.平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示；会用计算器求一个非负数的算术平方根和随意一个数的立方根。.会用幂的运算法则、整式乘法公式、乘法公式进行计算；会用提公因式、公式法进行因式分解。.驾驭勾股定理、其逆定理，会运用勾股定理和其逆定理解决相关的问题。.相识平移、旋转的概念，理解平移、旋转的基本特征与性质，并利用轴对称、平移与旋转进行设计简洁的图案；了解图形全等的概念。.驾驭平行
32、四边形和特别的平行四边形（矩形、菱形和正方形）的概念、性质，解决相关的问题；驾驭梯形和等腰梯形的概念、性质，并解决一些简洁的问题。难点：培育学生分析问题、解决问题的综合实力。1、仔细备课。设计好课堂活动，收集相关资料给学生更多的学问补充。2、仔细上好每一堂课，加强课堂教学的驾驭实力，细心选择好课堂练习。3、虚心向老师请教，多听其他老师的课，汲取精华，提高教学质量。4、科学组织好单元考试、期中考试，仔细坐好评卷工作。5、加强与班主任的沟通和联系，形成教化合力，努力做到因材施教。本学期预料达到的教学效果（含及格率、优秀率等）通过本学期的教学要使学生进一步感受数学学科的独特魅力和乐趣，感受到经验学生
33、自主探究，培育学生学习数学的爱好，培育学生探究数学学问的实力，培育学生分析问题和解决问题的实力，使每个学生都能学到有用的数学。本学期预料数学考试成果保持及格率：100%，优秀率：60%。1.利用课余时间做好辅优补差的工作。2.做好数学探讨性学习课题的辅导工作。3.成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动。数学教学工作总结7本学期我接着担当高一（1）、（3）班的数学课老师。（3）班属于高一年级的一般班，（1）班属于高一年级的重点班。上学期期末考试的数学平均成果，两班均位于年级同类班级第一，应当说比上学期期中考试有所进步。这学期来，我努力改进教化教学思路和方法，切实抓好教化教学的各个环节，仔细引导
34、学生理解和巩固基础学问和基本技能，无论从学习看法还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。现将本学期的教学工作总结如下：一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正体现学生的主体作用和老师的主导作用；备学生指的是全面驾驭学生学习数学的现状，依据学生的学习看法、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生供应思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为学生的心理发展和学问积累供应可能。备课中肯定要留意从学生的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼
35、顾才能提高备课的针对性、有效性。二、上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面对全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生主动参加学习活动，理解和驾驭基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题的实力，不光获得应有的才智，也应驾驭思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导学生理解和驾驭新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和驾驭；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生细致分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，
36、力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的实力三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并刚好进行讲解；习题中的A组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深化了解学生对新学问新概念及新方法的驾驭状况，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并刚好给与提示，以求进一步提高；课外作业则依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和驾驭，特殊是对学生作业中出现的错误刚好予以订正，以积累学生的解题阅历，提高相识。四、辅导主
37、要是指导学生刚好旧课，预习新课。特殊是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学学问，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的详细状况实行相应的措施与方法，有安排有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。数学教学工作总结8一学期的工作就这样很快地过去了，回顾一学期
38、担负的教学工作，可以说有许多收获与不足。下面我从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结。一、思想方面：本人能主动参与政治学习，遵守学校的各项规章制度，团结同志，教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作仔细负责，关切学生，爱惜学生，为人师表。二、教学方面：1、教学目标的落实：本学期我依据开学初制定的教学目标进行教学，从学生学习的效果看，基本上完成了教学目标，使学生进一步驾驭了学习数学的基本方法，提高了学生解决问题的实力。2、教学模式的探究：开学初制定的教学模式，这学期我正在努力地探究中，希望下学期有更大的进展。3、备课开学初，主动参与上级组织的备课活动，在教研员的指导下进行集体
39、备课，细致听，仔细记，领悟精神实质。然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平常做到课前备课。备课时仔细钻研教材、教参，学习好课标，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我依据本班学生的实际状况，针对教材的重、难点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动查找资料，打算、制作教具。复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容写在黑板上，为的就是让学生有个清楚的复习印象，使学生有明确的学习目标，然后再进行系统的复习。4、上课上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生
40、的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生回答。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出不足。5、辅导对于学生驾驭不好的学问内容我利用早自习时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，对于个别的学困生我还利用课余时间对其进行单个辅导，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，刚好查缺补漏。并与家长联系，刚好沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行必要的监督。6、教学评价：依据学校制定的评价方案，结合自己本班的评价细则，在教学中对学生进行适时
41、、恰当的评价，激发了学生的学习爱好，增加了学生学习的自信念，收到了较好的课堂效果。三、个人学习：主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，上网查找资料等等，为教学服务。虽然网络学问我懂得很少，但我还主动参与网络教研，刚好完成网络教研任务。四、努力方向：、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育。、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。、加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。4、在教学上下功夫，努力使
42、班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。在这学期里，我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。虽然还有许多不足，但我会努力去改正。数学教学工作总结9首先感谢学校领导给我这次沟通学习的机会，学校让我说说自己平常教学的阅历，其实，我从毕业到现在只有不到一年半的时间，在坐的大部分老师教学时间都比我长，阅历实在是谈不上，只是在工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。五年的师范生活、三年的高校生活告知我如何为人师表，教书育人。转瞬而过，我带着朦胧的追求，满腔的热忱站到了这个三尺讲台。俗话说：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。上学的时候我总是幻想着我以后的课堂
43、情景：三尺讲台，一双双渴望学问的眼睛齐刷刷的望着我，坐姿标准的同学们正安宁静静地听我讲课可是现实并非如此，短短一年半的教学工作让我真真正正体会到了做老师的艰辛与无奈。初为人师，首先感受到的是那些天真活泼带有灵性的孩子们，他们是活生生的人，并不是我授课的机器，并不是我让他们做什么他们就会乖乖的做什么，安宁静静的课堂对于我来说，简直就是妄想！工作伊始特来劲，上课说话声音特殊洪亮。结果不出一个星期，嗓子就哑了。但课堂还是很乱。我从自己身上找缘由，并不是你的嗓门大，学生们就会听你的！并不是你凶，学生就会乖！关键是怎样让他们的留意力集中在所要讲的内容上。学生们对学习内容没有爱好，当然精力就会不集中，就会
44、开小差，纪律能好了才怪。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的爱好”；这就是说，深厚的学习爱好可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋勉向上。爱好是最好的老师。所以在数学课中我就起先注意激发学生的学习爱好 。二年级学生年龄还比较小，留意力简单分散。要变更这种现象，必需使学生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的爱好呢？1、运用多媒体教学，调动学生的学习爱好一般而言，数学学问较为抽象，致使学生感到枯燥而乏味，现在利用多媒体则能够将静态的数学学问动态化，激发学生的学习爱好，加深对数学学问的理解。例如：“角的相识”教
45、学中，动态演示角的形成：先作出一个点，再引出两条射线，使学生很简单理解“从一个点引出两条射线所组成的图形叫角”。比较角的大小时，先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一边分别重合，演示比较角的大小的方法，学生很直观的看出哪个角大，哪个角小。从而产生一个动态的效果。在教学乘法的初步相识时，首先伴随着音乐出现一幅游乐场的嬉戏场面，有过山车、观览车、小火车，一下子将孩子们带到了欢快的游艺活动中，使孩子们有一种身临其竟的感觉，为孩子们在玩中学供应了很好的素材，同时也激发了孩子们学习的爱好。2、组织学生竞争，班级与班级之间竞争，同班同学与同学之间竞争。本学期我任教的是二（2）和二（5）班的数学，开学第
46、一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规，然后就给他们每个班100分，并告知他们这学期会依据这个常规来给两个班打分，在100分的基础上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个班最棒得分最多，哪位同学最棒为班上加的分最多。在实际的实施过程中发觉效果还不错；课堂上也适当组织竞赛，竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。如在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完“起先”，大家就全身心投入竞赛之中。通过近两个月的努力，不管是二（2）班还是二（5）班有不少以前上课不仔细、不写作业的同学都有了很大的进步。如二(2)班胡阳阳、郭兴豪等，二（
47、5）张毅、贾广素等。3、幽默。郭轶顺老师说：“幽默应当是每一个老师所具备的教学品质。”这句话对我触动很大，有的老师在教学上的确很卖劲，但是成果上不来，师生的感情难以融洽，家长望见远远躲在一边走，事实上缺少的是“幽默”二字。相反和学生相处好了，学生喜爱，老师轻松，成果提升快。所以在“教学幽默”上下功夫是特别必要的。我觉得老师具有幽默感，既能维护学生的自尊心又能自我解压心理的悲伤感。“幽默”一词在字典中说明为“好玩而意味深长。幽默是一种才智的流露，从容幽默的文字，博你一笑时，又带领你思索问题。教化家第斯多惠说：“教化的艺术不在于传播的本事，而在于激励唤醒和鼓舞”，例如，在记忆“3的乘法口诀时。讲了
48、一个相声中的笑话：调皮在一次测试中遇到了麻烦：3times;7=？，经过一番苦想，他还是没有答案。时间到了，他急中生智，想：不管三七二十一，就写二十四吧”。孩子们笑了，我问：你们为什么笑？孩子在欢乐的氛围中道出其中的缘由。课堂上适时的幽默可以营造宽松的环境和自由的心态，让学生在欢乐中理解、驾驭学问、加深记忆。这便很好地使幽默能够增加学生的无意识记忆做了注解。4、适时的表扬老师嘴里的赞美，是学生们最爱听的话了。二年级的学生，明显地比一年级学生进步了很多，但做小动作、说静静话、窃窃私语的现象还是时有发生。面对这些不暗世事的孩子，面对一双双淘气的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。于是，只要学生们稍