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1、2022数学教学计划数学教学安排汇总7篇光阴的快速，一挤眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我为大家收集的数学教学安排7篇，希望能够帮助到大家。数学教学安排 篇1一年级上学期的学生是在经过一年的学前教化后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教化的基础以及个人的接受实力还须要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育学生的学习爱好入手，使学生对数学学习感爱好，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的
2、第一步。一、教材分析1、教学内容一年级上学期数学教材包括下面一些内容：1）打算课；2）位置；3）15的相识和加减法；4）相识图形（一）；5）610各数的相识和加减；6）1120各数的相识；*。数学乐园；7）相识钟表；8）20以内的进位加法；9）总复习2、教学目标娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。相识符号=、，会运用这些符号表示数的大小
3、。直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。初步了解分类的方法：本文由方案库为您搜集。整理，会进行简洁的分类。初步相识钟表，会相识整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高方案范文库_为您搜集整理学习爱好，建立学好数学的信念。培育学生仔细作业、书写整齐的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活亲密联系。3、教学重点驾驭数的依次和大小及10以内各数的组成。知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。会进行比一比，直观相识简洁的几何图形，初步相识钟表。
4、4、教学难点娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题了解分类方法进行简洁的分类。相识钟表。5、教具打算实物（动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号）、图形卡片；口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的计算圆盘；数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。二、教学措施1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法：本文由方案库为您搜集。整理，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响学生，教化学生，使学生愿学、乐学。2、充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高方案范文库_为
5、您搜集整理课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的爱好。3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和激励，努力做一名学生喜爱的老师，从而使学生亲其师而信其道。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。6、注意培育学生深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。三、课时支配1、打算课2课时 第一周2、位置 3课时 其次周3、15的相识和加减法 10课时 第三至五周15的相识加减法的初步相识0的相识和有关0的加
6、减法4、相识图形（一） 3课时 第六至七周5、610的相识和加减法 20课时 第八至十三周6、7的相识和加减法8、9的相识和加减法10的相识和有关10的加减法连加、连减、加减法混合实践活动：数学乐园 1课时6、1120各数的相识 4课时 第十四周数1120各数、读数和写数10加几的加法和相应的减法实践活动：数学乐园 1课时 第十五周7、相识钟表 2课时 第十六周8、20以内的进位加法 11课时 第十六至十八周9加几8、7、6加几5、4、3、2加几9、总复习 4课时 第十九至二十一周数学教学安排 篇2一、学情分析：五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，
7、对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过四年的学习，已经基本驾驭了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问驾驭较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展（本校和转入的同学）也就不一样，这就须要我在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。二、 教材分析：（一）数与代数1、第一单元 。 “小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经验探究小数除法计算方法的过程，初步体
8、验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。2、第三单元“倍数与因数” 本单元是在学生学过整数的相识、整数的四则计算等学问的基础上学习的，学习的主要内容有：相识自然数，倍数与找倍数，2、5、3 倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等学问。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等学问的重要基础。通过本单元的学习，学生将经验探究数的有关特征的活动，相识自然数，相识倍数和因数，能在 100 以内的自然数中找出10 以内某个自然数的全部倍数，能找出 100 以
9、内某个自然数的全部因数以及知道质数、合数；将经验 2、3、5 的倍数特征的探究过程，知道 2、3、5 的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步合情推理的实力；在探究数的特征的过程中，体会视察、分析归纳或猜想验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。3、第五单元“分数” 在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会计算简洁的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再相识、分数与除法的关系、真分数、假分数、
10、分数大小改变规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数学问解决实际问题的基础，是分数教学的重点。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；相识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。（二）空间与图形1、其次单元“轴对称和平移” 结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿
11、水平方向、竖直方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。2、第四单元“多边形的面积” 本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。3、第六单元“组合图形的面积” 本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不规则图形面积的估计与计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的学问进行综合，这也是提高学生综合实力的重要平台。（三）统计与概率第七单元“可能性” 本单元学习的主
12、要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的学问设计日常生活中的方案。让学生进一步体会数学与日常生活的亲密联系。三、 教学目标与要求1、体会“数”中，体会视察、分析、比较、归纳、揣测、验证等过程，进一步培育学生数感，提高运用数学学问解决实际问题的实力，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。2、通过视察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生敏捷运用各种策略解决实际问题的实力。3、在操作活动中体验事务发生的可能性大小，能运用所学学问解决现实生 活中
13、的问题。4、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的实力，增加数学应用的意识。5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括实力。6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的实力。四、 主要教学措施：1.从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2.加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。充分把远程教化和网络教化等现代化教化资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。3.激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体
14、差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。4.注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。激励学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，激励学生发觉和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步共享算法多样化；进一步追问算理的说明；5. 遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。6.加强导优辅差工作，特殊是对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。数学教学安排 篇3教材分析教材很注意学生数感的建立，主题图给了学
15、生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还非常重视让学生实际操作，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步驾驭数100以内数的方法。学情分析我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的许多孩子在未学习这一部分前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，经常也会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学的其它学问奠定非常重要的基础。教学内容通过数白羊图，初步培育学生的估算意识和估算实力。通过例1数实物(糖，小棒，方块)等操作实践活动使学生整
16、体感知100，且知道10个一是十，10个十是一百。通过例2教学目标1.学问与技能：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的。2.过程与方法：引导学生视察、操作，初步体验数与生活的亲密关系，培育学生的主动探究精神。3.情感看法与价值观：培育学生的估算实力及探究视察实力。与实际生活相联系，让学生体会到数学学问来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。教学重点娴熟驾驭100以内各数的组成。教学难点数数时接近整十数到整十数的过渡;理解100以内数的组成。教学过程一、创设情境，导入新课1.师：今日老师给小挚友们带来了礼物，表
17、现好的同学会得到一颗星星。(展示100颗星星)聪慧的孩子，请你试着估计一下，大约有几颗?并说明理由。揭示有100颗星星。(让孩子们说出估算的方法)想一想：假如把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够?为什么?2.在详细情境中复习20以内数的数法师：同学们，你们喜爱草原吗?今日，老师想和你们一起去大草原看一看。书本第33页百羊图，蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍，这时来了两群羊(20只)，小精灵有一个问题想请大家帮忙：同学们，你们知道来了多少只羊吗?(学生数完后点名回答)3.整体感知100有多少过了一会，草原上又来了很多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估
18、计一下，草原上大约有多少只羊呢?在学生视察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果。4.总结、揭示课题。刚才有许多同学猜也许是100只，老师也认为也许有一百只，但是不是真的有一百只呢?你们会数出来吗?这节课我们就一起来学习数数和数的组成。(板书课题)二、探究新知1.数出数量是100的实物。沟通数数方法(1)师：每个小组桌子上都有几种东西(学具，数量都在100以上)，也请小挚友数一数，每人选你喜爱的一种，正好数出100，还要想方法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。(2)学生操作数出数量是100的实物(100根小棒、100颗小石头、100颗花生、100个练习本、100块糖)。表扬在数数过程中合作得
19、好又数得准的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。(可能出现状况：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数。)师：怎样数出100的?(一个一个地数，10个放一堆;两个两个地数，20个放一堆;五根五根地数，10根扎一捆)你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)(3)师：许多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又特别清晰。请视察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒)你怎么看出来的?(10个一是十，有10个十，10个十是100。)(板书：10个十是100)(4)小结：10个十是100。2.做一做(1)
20、完成教材35做一做第1小题学生边摆学具边从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二。(指导学生每数满十就扎一捆或放一堆，渗透组成学问。(2)从七十二数到一百。(同桌一个接一个地数)(3)完成做一做第2小题数一数小猪吹了多少个泡泡?选择自己喜爱的方式数泡泡。反馈：一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数3.两位数的组成讲授35页例2：(1)师：手拿7捆小棒，这里一共有多少根小棒?生：有七十根。师：你是怎么看出来的?生：一捆小棒是1个十，7捆小棒就是七个十，7个十就是七十。说一说：七十是()个十组成的。(2)师：那现在我须要46根捆小棒，应当怎么摆呢?请同学们帮我用你们的学具摆一下。生：拿4捆再加6
21、根。师：为什么这样拿啊?生：应为4捆小棒是4个十，6根小棒是6个一，合起来就是四十六。说一说：四十六是()个十和()个一组成的。(3)完成35页例2的做一做看一看，想一想，再填一填。全班订正：三十五是()个十和()个一组成的3.让学生同桌合作，一人随意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的?然后互换。三、巩固与发展1.数一数，看谁数得又对又快。(1)我们班有()人，男生()人，女生()人。(2)我们班有()张桌子，()椅子2.抢“100”的嬉戏用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的嬉戏，一方面提高学生数数的爱好，另一
22、方面让学生在数数活动中探究100以内数的排列规律。四、小结组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上老师概括出本节课所学的学问。五、布置课外任务师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，哪儿有100以内的数。课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看究竟有多少只羊，检验自己刚起先时估的对不对。六、板书设计数数 数的组成1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数10个一是十，有10个十，10个十是100七十是()个十组成的四十六是()个十和()个一组成的数学教学安排 篇4教学内容：109-111
23、及练习二十四第3、4、5题。教学目的：1、让学生通过视察、揣测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。2、培育学生有序地、全面地思索问题的意识和合作学习的习惯。教学重点：利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简洁的代数学问做打算。教学难点：初步体会等量代换的数学思想解决一些简洁的实际问题或数学问题。教具、学具：卡片学具、课件。教学过程：一、创设情景，生成问题师：看，今日水果园里正在进行“体重”大比拼呢？（播放课件）我们先来看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？师说明：当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜姐姐重4千克。师：接下
24、来进场的是苹果妹妹，我们假设每个苹果同样重。（接着播放课件）看！天平又平衡了，这又说明什么？（引导学生说出：4个苹果重1千克。）师：看到这样的情景，你想提什么数学问题？让学生自由提出问题，师生共同解答。二、探究沟通，解决问题（一）引导学生发觉问题，合作探究解决方案。师：这个问题提得真棒，几个苹果与1个西瓜同样重呢？（10个、12个、15个、16个）师：小挚友不要急着猜，好好动动脑筋。或者在小组内摆摆学具，通过合作解决这个问题。(留给学生足够的独立思索、小组合作及操作学具的时间，老师巡察，赐予学生适当的启发与指导。)小组汇报：这时大部分的学生喊出：16个。师：你们是怎么知道的？怎么想的？生1：因
25、为：一个西瓜4千克（等于4个砝码），1千克（1个砝码）等于4个苹果，我们用替换的方法，把一个1千克（1个砝码）换成4个苹果。西瓜重4千克（4个砝码），总共要换4次，因此是16个。（师依学生的回答，一边摆学具，利用直观的方式帮助学生理解。）生2：我们组认为：假如其次个图中天平的右边变成原来的4倍，左边也要变成原来的4倍，就是16个苹果，天平才能保持平衡。生3：一个西瓜和4千克砝码同样重，而4个苹果和1千克砝码同样重，所以4千克砝码就有4个4，44=16（个）。（二）进一步体会等量代换方法。师：小挚友说得都对，（课件展示：1个西瓜等于16个苹果。）这时又来了波萝哥哥，1个波萝的“体重”等于2个苹果
26、。一个西瓜与几个波萝一样重呢？（课件）为什么呢？让学生独立思索，同桌沟通，汇报结果。生1：32个。（可能有些学生会出现这样的错误，老师要刚好赐予分析引导，再通过生生评析，帮助其改正。）生2：8个。因为，2个苹果可以换1个波萝，1个西瓜等于16个苹果，就可以换8个的波萝。生3：2个苹果换一个波萝，16个苹果里面有8个2，162=8（个），所以1个西瓜和8个波萝一样重。生4：把2个苹果变成原来的8倍就是16个，等于1个西瓜的重量。把1个波萝也变成原来的8倍就是8个，这样天平也平衡，所以是8个。师：（略小结。）三、巩固应用，内化提高1、完成p109“做一做”学生独立完成，师生共同梳理解题思路：要求2
27、头牛和多少头羊同样重，要知道2头牛和多少头猪同样重，再利用猪和羊的关系进行替换（计算），求出结果。2、完成练习二十四第3题。引导学生读题、分析关系，并尝试抽象地推导（计算）一下。3、完成练习二十四第4题。提示：干脆比较1只鸡和1只鸭谁重一些比较困难，可以转化为2只鸡和2只鸭，或4只鸡和4只鸭的比较。4、完成练习二十四第5题。第2小题，让学生在独立思索的基础上沟通探讨，找寻方法。建议：可以先把三个等式的左边相加，右边相加，可得到2（）200，所以100，然后再利用等量代换，依次求出、的值。四、回顾整理，反思提升：今日我们学习的是多种事物进行比较，然后发觉它们之间的关系，同学们要记住思索这样的问题
28、是要先看题中须要解决的问题，然后看问题中所说的事物河水由干脆关系，这样一层一层地发觉关系，来解决问题。数学教学安排 篇5一、教学内容：本册教材共包括小数的乘法、对称、平移与旋转、小学除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容。二、学情分析：本班有学生28人。大多数学生的视察力、记忆力、思维实力符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强；学生信息窗的分析实力有肯定的提高。由于各种缘由部分学生数学基础较差，同时分析问题的实力、敏捷性解决问题的方面也欠缺，须要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习
29、数学的看法。本班的学生能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及实力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。三、教学目标1、使学生驾驭小数乘、除法的计算方法，能够比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简算的口算；会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值；相识循环小数。2、使学生驾驭小数混合运算的运算依次，能够正确地计算小数混合运算式题，培育学生自觉进行简便运算的意识。3、使学生驾驭解答应用题的一般方法和步骤，能够用分步列式和综合列式解答三步计算
30、的应用题，进一步提高学生解答应用题的实力；并在详细的实际问题情境中，使学生体会问题解决策略的多样化。4。 使学生驾驭平行四边形、梯形和三角形的特征；驾驭平行四边形、梯形和三角形的面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面积；引导学生观赏生活中的图案，并敏捷运用平移、对称和旋转等图形变换的方法设计简洁的图案。5、使学生进一步理解面积的意义，相识面积单位公顷和平方千米，驾驭面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。并初步学会运用简洁的工具测定直线和测量两点间较远距离的方法，了解步测和目测的方法，以及初步了解密铺，能在方格纸上设计简洁的密铺图形。6、进一步学习统计表，会填写较困难的统
31、计表；了解统计表中的“合计”、“总计”的详细意义，会依据统计表所供应的数据，回答一些简洁的问题；能对统计表进行初步的分析；理解统计表中的平均数的意义和作用；能依据所给数据求加权平均数，并能说明结果的实际意义；通过一些简洁事务，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。7、使学生体会用字母表示数的意义和作用，能用字母表示常见的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简洁的方程。使学生学会列方程解一些比较简洁的应用题的方法。8、使学生对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的学问得到系统的整理，数学技能
32、得到进一步的提高，解决问题的意识得到加强，实力得到发展，为进一步的学习打下良好的基础。教学重点1、小数乘、除法的计算法则，2、小数混合运算的运算依次，3、分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。4、平行四边形、梯形和三角形的特征，5、在面积计算公式推导的过程中建立“新”、“旧”图形之间的联系，6、渗透转化、对应思想，7、在解决实际问题的过程中，8、驾驭实际测量的方法。9、用字母表示数的意义。教学难点1、正确确定小数乘、除法中积、商的小数点的位置。2、利用图形特征解决一些较敏捷的实际问题。3、对学生户外学习活动的组织及任何一种测量方法的驾驭要有一个反复。4、实践的过程。5、列方程解应用题时
33、。6、如何找等量关系四、教学措施1、结合教学内容，渗透思品教化，培育良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教化因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教化。通过计算和应用题的解答，培育学生细致的良好学习看法，以及题后验算的良好习惯。2、切实提高学生的计算实力。（1）理解算理，驾驭方法。小数乘除法要求学生能比较娴熟的进行计算，关 键是理解意义、驾驭方 法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德改变规律来确定的。（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较娴熟”，小数四则混合运算只要求达到“正确。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要驾驭口算的基本技能，逐步提
34、高计算实力。（3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生视察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。（4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习看法和作风，让学生终生受益。3、渗透数学思想方法，培育数学实力结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学实力，是小学教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，
35、重视数学思想方法的渗透。4、实力培育目标：让学生经验操作视察形象感受抽象概括等过程，培育学生的抽象概括实力。进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生的解决问题的实力，提高学生的自主探究实力，提高学生的学问迁移学习实力，渗透数学思想方法，培育学生的数学素养。五、课时支配1、小数的乘法 7课时2、平移与旋转 4课时3、小数除法 11课时4、简易方程 9课时5、多边形的面积 13课时6、因数与倍数 5课时7、统计 4课时数学教学安排 篇6一、学情分析：在经过了一个学年的数学学习后，学生在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加到学习活动中去。但是有相当一部分的学生
36、学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的实力很差，作业不够规范，马虎、马虎现象特殊突出，再加上许多家长的重视程度不够，所以在这个学期我更应当关注的是使学生已经基本形成的爱好接着保持，并逐步引导学生思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣，同时加强对学生学习习惯和学习行为的教化力度。二、教学目标：1驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量
37、物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。6初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。7通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形
38、成有依次地、全面地思索问题的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。四、在教学中的主要活动：1.培育学生的计算实力。2.培育学生的动手操作实力。3.培育学生的应用题分析实力。（以上在教学中的主要活动在本学期末进行测试，以切实提高学生的实力。）4.结合探讨课题问题教学法，利用情境图培育学生的发觉问题，提出问题及应用题分析实力。5.在课堂中利用小组合作培育学生
39、的合作意识。6.在学生中建立“一带一”小组，把培优辅差工作落到实处。五、教学的主要措施：1.要从整体上把握教学目标。结合教学进行适当的调整，防止加重学生的学习负担。2.从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。3.要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。4.布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。5.加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。六、预期效果：1、使学生驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，使计算精确率达到95%。2、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。数学教学安排 篇7一、指
40、导思想：努力贯彻党的教化方针，依据新课标基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、班级状况分析：本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生 54 人，九班共有学生 49 人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的爱好。
41、不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。三、教学目标：1 。相识计数单位 百 和 千 知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2 。 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、
42、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3 。 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4 。 初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5 。 会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6 。 相识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。7 。 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形
43、统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8 。 会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9 。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10 。 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学详细措施：1。 接着加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2。 让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形
44、象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块， 10 个是一长条， 100 个是一层，这样的 10 层就是一千个 有这样 10 个大正方体就是一万个，体会 “ 千 ” 万 ” 实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的 495 练习万以内加减法，通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如：开展 “ 分一分 ” 活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3。 引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法
45、，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4。 培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如 “ 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说 ” 培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5。 注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6。 独创性地运用教材。教学中，依据本班学生的特点和实际状况，独创性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思