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1、2022数学教学计划数学教学安排模板集合8篇 时间过得飞速，我们又有了新的学习内容，这也意味着，又要打算起先写教学安排了。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是我整理的数学教学安排8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 数学教学安排 篇1一、学情分析我们四年级三班有学生53人，男31人，女22人。学生中自身素养比较强的占50% ，一般占40% ，较差的占10%。大部分学生比较活泼好动。在新学期起先，首先要培育学生仔细书写，培育学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习爱好，加强自觉学习的意识，创设情境，开拓学生的视野，因材施教，培育学生分析问题、解决问题的实力。二、教学分析本册教材共九个单元：1、简
2、易方程 2、多边形的面积 3、因数与倍数4、相识正、负数 5、分数的意义和性质 6、对称、平移与旋转 7、分数加减法 8、统计 9、可能性素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题串整合阅历课程与学科课程，从学生的认知规律和解决问题的须要动身，优化学问结构。渗透数学思想方法，提高学生的数学素养，注意数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。教学时老师肯定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活亲密相关。三、教学目标（一）通过亲历学习探究活动，使学生在详细的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边到处有数学，生活离不开数学的道理。（二）进一步相识身边的事物，说明视察到的
3、现象，探究其中的秘初步驾驭数学探究的基本方法、步骤，为学生经验数学探讨供应一把入门的钥匙。（三）增加合作学习实力的提高，使学生体验到数学的探讨须要科学的思想与方法作指导，只有擅长发觉问题，克服困难才能攀登科学高峰。(四)结合详细情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及困难的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计学问。四、 教学重点难点（一）使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。(二)在详细的操作活动中经验自主探究、合作探究理解驾驭多边形的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转
4、，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。（三）理解分数的意义、性质，培育迁移类推实力，学会计算分数的四则运算。初步了解简洁的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。（四）接着探究统计的困难学问，并能合理科学地处理信息分析问题增加应用数学学问的意识。指导学生驾驭探讨的方法，培育严谨的科学看法。五、教学措施（一）实施以学生为主体，老师为主导的绿色多元课堂教学。（二）加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的主动性。（三） 加强素养教化，重视情感教化在教学中的作用。耐性帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。（四）擅长引领学生尝试自
5、主运用已驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象直观或具有简洁联系的详细问题。因材施教促进学生的全面发展，实现多维目标。（五）留意加强学生问题意识的培育，努力激发他们主动发觉问、提出问题、解决问题的实力，培育学生自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。（六）擅长借鉴学生生活阅历与已有学问水平，指导学生主动参加各种探究活动，层层上升，逐步推动，提高学生学习数学的爱好。六、课时支配及进度单 元 课 时 教 学 进 度一、简易方程 9 第一周-第三周二、多边形的面积 11第四周-第五周三、因数与倍数 5 第六周-第七周四、相识正、负数3 第八周五、分数的意义和性质 8 第九周-第十周六、对称、平移与
6、旋转 5 第十一周第十二周七、分数加减法 10 第十三周第十五周八、统计 4 第十六周第十七周九、可能性5 第十八周总复习 5 第十九周其次十周数学教学安排 篇2一、学生状况分析对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班，学生的基础学问的驾驭和实力的差别不大，但计算速度、参加探讨的实力，解答应用题的思维实力等还需进一步加强。从学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，多数学
7、生对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问。少数学生学习习惯、学习看法不是太好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不主动。所以，学生良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂探讨和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。个别的孩子由于基础学问驾驭不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习实力弱，接受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是父母对子女的学习关切，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有
8、的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受实力差。所以，接着加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教
9、学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；
10、同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察
11、、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、教学内容本册教材共分八个单元：大数的相识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。详细分析如下：1、数与代数领域的学问包括大数的相识
12、；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础学问和基本技能。是本册教材的教学重点之一。2、空间与图形领域的学问包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何学问的起先。（第一学段学习的相关几何学问基本是属于直观相识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培育学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。3、统计与概率（数学思想方法）领域的学问包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进行数据分析；数学广角让学生初步体会运筹思想
13、和对策论方法解决生活中的实际问题。4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简洁问题（简洁乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的基本数量关系）。四、教学目标1相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘
14、一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探究活动学习图形的有关知 识，发展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学
15、习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学重难点第一单元：大数的相识 教学重点：万级数的读、写法。 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。其次单元：角的度量 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。 教学难点：量角的方法。 教学关键；量角器刻度的相识。第三单元：三位数乘两位数 教学重点：口算、笔算的方法教学难点：积的改变规律第四单元：平行四边形和梯形 教学重点：平行四边形和梯形的特征。 教学难点：垂直线与平行线的画法。教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第五单元：除数是两位数的除法 教学重点：驾驭两三位数除以两位数的计算方法
16、。 教学难点：了解商的改变规律。第六单元：统计 教学重点：相识两种复式条形统计图，依据统计图提出并回答简洁的问题。 教学难点：培育学生的合作意识和实践实力。第七单元：数学广角 教学重点：相识到解决问题策略的多样性，形成找寻解决问题最优方案的意识。 教学难点：使学生渐渐养成合理支配时间的良好习惯。第八单元：总复习 教学重点：使学生对本学期所学的学问进行系统的整理和复习并巩固和提高。 教学难点：使学生养成系统整理学问的习惯。六、改进教学工作的措施及方法1、变更教学思想具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造
17、一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注意生活与数学的亲密联系重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依
18、据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。4、面对全体、全面提高学生的整体素养（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。（3
19、）、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。5、 结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。”我安排在教学中以注意培育学生质疑问难的实力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主动主动，有充分的机会去发觉，去探讨，去创建。6、 作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精
20、神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行“基础练习+特性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。7、三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力家庭、社会、学校对学生的教化影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教化效益。老师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教化方法，共同教化学生。七、教学进度表数学教学安排 篇3一
21、、指导思想：四年级数学一方面体现新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性。使教材具有创新好用，开放的特点。另一方面留意处理好继承与发展的关系，既留意反映数学教化改革的新理念，又留意保持我国数学教化的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。二、学情分析：本班学生的基础参差不齐，两级分化现象严峻，学习的主动性远远不够。当然，班上也有许多主动向上的学生，也有许多思维活跃、擅长思索的学生。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，对解决问题实力驾驭得不太好。有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还需强化，加强小学生的操作实力。少数学生
22、仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，读题不仔细，丢三落四，抄错数，不用直尺操作，很多学生学习习惯有待改善；还有个别学生缺乏自信念。三、教材分析：本册教材包括：四则运算，视察物体，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和鸡兔同笼等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点 :1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意
23、实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。四、教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、
24、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。4、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。5、培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。五、教学重点、难点：1、小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、三角形。2、图形的运动、小数的意义与性质、运算定律与简便计算、运用学问解决问题。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形随
25、意两边之和大于第三边以及三角形的.内角和是180度。4、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。六、教学措施：1、深化教材，仔细备课，定好单元安排，提前一周备课。2、留意新旧学问的联系，侧重发展学生思维实力。3、抓重点、难点、各个环节的突破。4、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书驾驭例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、
26、抓好后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。七、教学进度支配：教学内容 课时数 时间1、四则运算 10 第一至二周2、视察物体（二） 5 第三周3、运算定律 15 第四至六周4、小数的意义和性质 20 第七至九周5、三角形 10 第十至十一周6、小数的加法和减法 10 第十二至十三周7、图形的运动（二） 5 第十四周8、平均数与条形统计图 10 第十五至十六周9、数学广角鸡兔同笼 5 第十七周10、总复习 10 第十八至十九周数学教学安排 篇4一、本期主要教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间
27、，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学
28、习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决
29、问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。二、教材的编写特点1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。2、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。3、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6、供应关于物体
30、空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。8、留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。三、学生状况分析本班学生66名（休学1人），在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应
31、当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。详细分析：、从家庭方面来看，本班学生移民较多，有的对子女的教化理念不够强，导致孩子学习习惯差，更为突出的是思想教化。因此老师要上好课的同时更应当做与家长取得联系，共同教化好孩子。、从学生的学习品质来看，由于是一年级的学生，纪律性不强，课堂作业及家庭作业少数不能按时完成。上课的氛围好，回答问题声音洪亮，发言主动，学生思维灵敏，有独立思索的实力，但是合作意识不强。、从社会环境看，旁边有网吧，嬉戏厅，家中有电脑给学生带来了较大的诱惑与危害，作为老师应当正面引导，加强管理，时时为学生敲响警钟，为学生明确
32、学习的重要性。、从学习成果看：上学期的成果：平均分：97.6及格率：100%（与平常表现有出入，成果有虚高的假像），有几名学生学习速度很慢,一学期结束连20以内的加减法都不会,计算实力发展较慢,对学习数学比较困难。总之，学生基本状况有利因素居多，不利因素较少，关键在于老师如何敏捷，正确地利用各种因素，变不利为学生学问的引导者，多方调动学生学习主动性，让我的孩子能欢乐而主动地参于学习中，得到全面发展。四、全册总目标及重难点本学期教学的主要目的要求（一）、学问和技能方面1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数
33、的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。（二）、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。（三）、解决
34、问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的
35、爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。（二）教学的重点、难点教学重点：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、教学进度及课时支配（一）、位置（4课时）（二）、20以内的退位减法（12课时）（三）、图形的拼组（2课时）（四）、100以内数的相识（8课时）（五）、人民币的相识（4课时）（六）、100以内的加法和减法（15课时）（七）、相识时间（3课时）（八）、找规律（4课时）（九）、统计（3课时）（十）、总复习（12课时）数学教学安排 篇5单元教材简析：本单元主要教学角和直角的初步相识，这些
36、内容是在学生已经初步相识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。从学生熟识的生活情景引出角和直角，并从视察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经验数学学问抽象的过程，感受到数学学问的现实性，学会从数学的角度去视察、分析现实问题，从而激发起探究数学的爱好。角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步相识即可。如相识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性相识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。关于角和直角的其他学问，将在以后的教材中进一步学习。角和直角的初步相识，内容虽然浅显，但老师在教学中运用的语言必需是科学的、精确的。单元教学目标：1结合生活情景
37、及操作活动，使学生初步相识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2结合生活情景及操作活动，使学生初步相识直角，会用三角板推断直角和画直角。3、帮助学生初步建立角、直角的空间观念，培育学生的实际操作实力。教学重点、难点：1、结合生活情境相识角，会分辨直角。2、帮助学生建立角、直角的空间观念课时建议：2课时角的初步相识教学目标：1结合情境活动，使学生初步相识角，知道角各部分的名称。2初步学会用直尺画角。3通过操作活动，帮助学生建立角的空间观念，培育学生的操作实力。教学重难点：初步相识角，建立角的空间观念。教学具打算：圆纸片、剪刀、吸管、三角板、三角形纸片、红领巾、图钉、两个硬纸条教学过程：一、
38、创设情境，生成问题1学校是我们的家，我们每天在这里学习、嬉戏、熬炼。出示课本38页主题挂图：图中有我们以前学过的好多平面图形，你发觉了吗？2借助三角形纸片，问：为什么叫三角形？角也是一种平面图形，这节课我们就一起来相识角。（板书：角的初步相识）二、探究沟通，解决问题1。找角（1）我们的新挚友就藏在这幅图里，你能把它们找出来吗？（2）出示红领巾、三角板、剪刀、吸管，指出它们上面的角。（3）在我们的身边，我们的生活当中的很多物体上都有角，请小挚友们细致看一看，仔细找一找，哪里有角呢？让学生多说。2。折角（1）取出圆形纸片，上面有角吗？你能想方法在上面折出角吗？（2）生折角，展示不同形态的角（贴在黑
39、板上）。（3）角究竟是什么样子的？师把不同形态的角画出来。3。相识角各部分的名称。（1）请同学们把你折出的角，像老师这样做（师示范用角的“顶点”刺刺手心），说说有什么感觉？生说一说自己的感受。我们把这尖尖的地方叫做角的顶点。（板书）（2）请同学们再摸摸这个地方（师示范摸边），有什么感觉？生说。我们把这直直的地方叫做角的边。（板书）（3）那么，一个角有几个顶点？几条边？生说，师板书。4。制作活动角（1）用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。（留意平安）（2）转动硬纸条，体验角的大小：如何让角变大、变小？5。画角（1）试一试画一个角，并让生说是怎样画角的。（2）老师示范画角的方法。（板书：先画顶点
40、，再从顶点动身，画出角的两条边）（3）让学生根据上面的步骤画一个角。三、巩固应用，内化提高1。指出一些角的顶点和边。2。下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（在角的下面画“”）3。做课本练习八的其次题：学生自己数一数，说一说。4。做第3题先让学生作出推断，再让学生用三角板的角比一比，最终老师要借助活动角：依次剪短角的边，让学生视察角的大小是否发生改变，从而让学生体会角的大小与边的长短没有关系5。课堂作业：（1）角有（）个顶点，（）条边。（2）画出形态不同的两个角，并标出角的顶点和边。四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？评价一下自己在这节课表现。数学教学安排 篇6第
41、一讲、正负数/有理数（概念、数轴、相反数、肯定值）其次讲、有理数的加、减法（加法法则、减法法则）第三讲、有理数的乘除法（乘法法则、乘法结合律、安排律、交换律、除法法则） 第四讲、有理数的乘方（概念、运算法则和依次、科学计数法）第五讲、单元检测第六讲、整式的相识（单项式、多项式）第七讲、整式的加减法（同类项、合并同类项）第八讲、单元检测第九讲、一元一次方程的相识（概念、等式性质）第十讲、解一元一次方程（一）（合并同类项与移项）第十一讲、解一元一次方程（二）（去括号与去分母）第十二讲、实际问题与一元一次方程（解答思路、方法）第十三讲、单元检测第一讲、三角形的相识（三角形的边、高、中线与角平分线/三
42、角形的内角、外角性质） 其次讲、多边形及其内角和（多边形的概念、内角和公式）第三讲、单元检测第四讲、全等三角形（概念及证明方法）第五讲、角平分线的性质（性质）第六讲、单元检测第七讲、整式的乘法（运算法则）第八讲、乘法公式（平方差公式、完全平方公式）第九讲、因式分解（提公因式法、公式法）第十讲、分式（分式的概念、基本性质、最简分式、通分）第十一讲、分式运算（分式的加、减、乘、除运算法则、整数指数幂运算性质） 第十二讲、分式方程（概念、解方程、实际问题的应用）第十三讲、单元检测数学教学安排 篇7一、学情分析本学期我任六年级数学的教学任务。大多数学生基础学问扎实，对数学比较感爱好，勤于动脑，乐于探究
43、。但有几名学生的学习状况不稳定，作业须要老师不断督促，思维反应慢。这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法，激发学生爱好和潜能，树立学好数学的信念。同时，在面对全体的同时，要使不同的学生在数学上有不同的发展，留意培育学生思维的开放性、敏捷性、发散性和独创性，使之擅长思维，驾驭有效的学习策略。二、教学目标分析（一）、学段目标1、学问与技能：（1）经验从现实生活中抽象出数以及简洁数量关系的过程，了解分数、百分数的意义，驾驭必要的运算（包括估算）技能；探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。（2）经验探究事物与图形的形态、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁几何体和平面
44、图形的基本特征，能对简洁图形进行变换，发展测量、试图、作图等技能。（3）经验收集、整理、描述和分析数据的过程驾驭一些数据处理技能。2、过程与方法：（1）能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步合情推理实力。（2）在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。（3）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。（4）能探究出解决问题的有效方法。并试图找寻其他方法。（5）在解决问题的活动中，学会初步与他人合作。（6）具有回顾与分析解决问题的过程的意识。3、情感与看法（1）在他人的激励与引导下，能主动克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解
45、决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。（2）通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性与挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性。（3）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。（二）详细目标1、学生理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘除法的计算法则，比较娴熟地计算分数的乘法、除法（简洁的能够口算）。2、会进行分数的四则混合运算。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。4、驾驭圆的特征，会用工具画圆；驾驭圆的周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长与面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教化。数学教学安排 篇8一、学情分析：本学期本人任教98,99两个班，学生人数分别为50、53人。9