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1、2022数学教学计划数学教学安排范文汇总六篇 光阴的快速，一挤眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候静下心来好好写写教学安排了。想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧，下面是我整理的数学教学安排8篇，欢迎大家共享。 数学教学安排 篇1一、学生驾驭学问状况分析：本期所教的四年级，从上学期解的状况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以引导他们达到学段目标。二、
2、教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目标是：使学生：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4.初步驾驭确定
3、物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5.相识折线统计图，解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。三、重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的
4、重点教学内容。四、全册教材分析：在数与计算方面，本教材支配小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材支配位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点
5、教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步解确定位置的方法。在统计学问方面，本册教材支配折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。数学教学安排 篇2一.指导思想依据湖北省的新课改
6、教学实施指导看法，结合我们学校的实际教学状况，发挥备课组的集体力气，全力以赴的完成本学期的教学任务。同时加强对新课改理念的学习，相互协作，主动面对新课改的要求。二.工作重点仔细落实组里每位老师的课堂常规教学任务，努力加强老师的课外教学科研工作;主动学习新课改的理论学问，仔细探讨新教材的教法，做一个教学科研全方位的老师;同时发挥备课组全体成员的集体力气，主动研讨新教材的教学内容，全力提上升二年级的数学水平，缩小和其它学校的差距。三.详细措施(1)落实好组里每位老师的两节公开课的任务，根据先议教案，再听课堂，最终评价的程序严格落实到位。(2)充分利用每个星期二下午的集体备课时间，商讨教学中存在的问
7、题，探究新教材的教法。同时争取机会出去学习教改名校的数学学科课改教学的阅历。(3)做好每一次阶段性的考试工作，考前仔细打算，阅卷客观公正，客观评价教学质量。(4)分班落实数学学科的培优补差工作，尤其是文科班数学的提升。(5)打算参与5月份的全国中学数学联赛的活动，主动支配年轻老师参与数学教学竞赛工作。四.教学进度(1)2，3月份，文科完成选修1-1和选修3-1，理科完成选修2-1和3-1的教学任务，建议把选修3-1的数学史选讲参插讲。(2)4月份，理科完成选修2-2，文科完成选修4-5(3)5月份，理科完成选修4-1，文科完成选修4-5。(4)6月份，理科完成选修4-4，文科起先期末考试的复习
8、。说明：依据湖北省新课程教学实施指导看法，本学期理科完成选修2-1和2-2的内容，文科完成选修1-2和1-1的教学内容，但是我们还是准备把选修3-1,4-5的内容都上完，为高三复习做好打算，从时间上看，文科的教学时间是足够的，但是理科的教学时间比较紧，希望各位老师合理支配好教学时间，的确落实好每章每节的教学任务。数学教学安排 篇3一、教学内容册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和
9、圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数匀称数、解题策略的敏捷应用。二、教学要求1.负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。4.熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表提取统计信息，说明统计结果，并能的判定或简洁的揣测;体会数据产生误导。6.经验从生活中题目、题目、解
10、决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数学学问解决题目的实力。7.经验对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的题目，发展分析、推理的实力。8.系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算实力，发展思惟实力和空间观念，综合应用所学数学学问解决题目的实力。9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信念。10.养成作业、书写整齐的习惯。三、教材分析在数与代数，册教材支配了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟识负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决题目。在空间与图形，册教材支配了圆柱与
11、圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生对圆柱、圆锥特点和学问的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。在统计，本册教材支配了数据产生误导的内容。简洁事例，使学生熟识到统计图表虽便于判定或揣测，但如不分析也有不的信息错误判定或揣测，对统计数据、客观、的分析的性。在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁题目;另外一支配了数学广角的教学内容，学生视察、猜想、试验、推理等活动，经验探究抽屉原理的进程，体会如何对简洁的题目模型化，从而学习用抽屉原理解决，感受数学的魅力，发展学生解决题目的实力。本册教材学生所学习的数学学问和生
12、活阅历，支配了多个数学综合利用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学学问解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践实力。整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回顾与整理，这是小学数学教学的环节。整理和温习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下的基础;学生综合应用所学学问分析题目和解决题目的实力。四、学情份析本班共有学生29人，高校生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有学生自觉性，上课留意力不;作业等;还有
13、学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础学问，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培育的学习数学的实力，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发, 找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。五、教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳激励性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。3、不增减课程和课时，不要求，不购买温习资
14、料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定，课堂练习的多样化，一题多解,从不同角度解决题目。4、基础学问的教学，使学生好基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展的教学资源和空间。要教材的上风，在教学进程中，亲密数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中特性化学习需求，从而基础学问技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的应变实力。6、练习的支配，要由浅入深，
15、体现层次性。同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现。数学实践活动，让学生熟识数学学问与生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的意义来引发和培育学生酷爱数学的情感。7、对家庭教化的。家长遵守教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。学生对待与失败，英勇克服学习和生活中的，做学习和生活的强者。学习：预习教材，学问，是途径理解的，还有哪些疑问。查阅资料找出解决题目的方法。 老师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操纵实力和发散思惟实力。的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发, 找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。六、课时支配
16、六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致支配以下，老师教学时可以本班状况敏捷：一、负数(3课时)二、圆柱与圆锥(9课时)1.圆柱6课时左右2.圆锥2课时左右整理和温习1课时三、比例(14课时)1.比例的意义和性质4课时左右2.正比例和反比例的意义4课时左右3.比例的利用5课时左右整理和温习1课时自行车里的数学1课时四、统计(2课时)勤俭用水1课时五、数学广角(3课时)六、整理和温习(27课时)1.数与代数10课时左右2.空间与图形9课时左右3.统计与概率4课时左右4.综合利用4课时数学教学安排 篇4新学期又将起先了，新教材重视学与生活的联系，除接着支配了亲密联系生活
17、的问题情境外，还支配了一些探究性、挑战性比较强的数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短暂，为了让学生更好地驾驭本册学问培育学生理解数学，应用数学的实力，有安排、有步骤的实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。依据本班状况，特制定如下安排：一、学生基本状况分析。本班共XX名学生，其中男生XX名，女生XX名。中等学生比例较大，学困生占XX%，学生的整体基础较差，通过上学期的转化，有了一些变更，但总体上看来发展不均衡，本学期应当加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地接受学问，分析实力也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动学生的主动，学好数学。圆满地完成小学学业。二、对教材
18、内容的分析这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实
19、力，培育思维品质，进行思想品德教化。本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。本册教材编写特点：1、重视探讨图形的特征，激励学生猜想和估计，加强操作
20、，进一步发展学生的空间观念。已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先视察形体的特征，然后进行一些试验。教材激励学生联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在揣测或估计的基础上进行试验和推理，培育学生的学习实力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适
21、当。3、突出比例的概念，加强学问间的联系。正比例关系和反比例关系，事实上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保留一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的实力。4、加强数学学问
22、的整理，使所学的数学学问系统化。本册教材的最终一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七部分，依次分别复习。在复习每一部分学问时，留意加强学问间的内在联系。选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础学问。在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算实力和解题实力。5、接着加强实力的培育。本
23、册教材接着加强实力的培育，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强敏捷运用学问和综合运用学问的实力的培育。培育分析、比较和综合实力。培育抽象、概括实力。培育推断、推理实力。培育迁移类推实力。培育学生思维的敏捷性和灵敏性。培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。三、教学目标对本册数学的详细要求：1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、接着学习统计的学问，理解中位数的意义。3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例
24、学问解答比较简单的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。（1）重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习。（2）难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作。突出重点，突破难点的措施：1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从学问结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。2、备足学生，依据学生实际的认知水平，并考虑
25、到不同学生认知结构的差异，把握好教学重点和难点。3、课前的细心打算、精确定位，就为教学时突出重点和突破难点供应了有利条件。4、找准学问的生长点是突出重点、突破难点的条件。（1）有的新学问与某些旧学问属同类或相像，要突出“共同点”，进而突破重、难点；（2）有的新学问由两个或两个以上旧学问组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点；（3）有的新学问由某旧学问发展而来的，要突出“演化点”，进而突破重、难点。5、面对全体学生，注意启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。6、老师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思索、主动探究、合作沟通，使学生理解和
26、驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动阅历。7、教学“解决问题的策略”时，遵循合适的教学方式是独立思索尝试解题合作沟通比较归纳反思小结形成体验。这样的教学方式，能使学生在经验问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。四、改进教学，提高教学质量的设想。1、加强老师自身修养，树立老师威信。要有剧烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教化、自我充溢、自我提高，并仔细上好每一节课，抓好每一个教学环节，使学生满足，在学生心目中树立起威信，从而促进学生学习老师所教学科
27、的主动性，带动学生的德智体美劳几方面都得到全面发展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务实力是提高教学质量的基础。2、树立正确的学生观，坚持主体性和全面性原则老师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使学生在轻松、开心的气氛中大胆地、主动地参加数学教学活动之中，同时老师要从学生实际动身，以深化了解学生真实的思维活动为基础，结合教材内容创设问题情景，供应愉当的实例，促使学生反思，引起学生在原相识结构上产生新的学问，从而使学生主动主动地参加探究问题，找寻解决问题的方法和途径；其次，老师应充分了解学生与敬重学生，正视学生特性差异，注意因材施教，分层指导。老师要有崇高的责任感和剧烈的事业心去爱每一
28、个学生，热忱地关注和耐性地帮助他们。如对待优生，创建条件使他们“尖子更尖”；对待学习有困难的学生生活上做到爱护关切，课堂上能谆谆教导，课下能仔细辅导，对其进步及里确定、激励。同时，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们提高学习爱好和树立学习信念。这样，学习困难的学生成果提高了，教学质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的学生观是提高教学质量的前提。3、培育学生学习数学爱好和爱好。4、改进教学方法，优化教学过程。教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让学生主动主动地参加数学教学的全过程，使他们轻松开心地学习。5、建立良好的师生关系要提高
29、数学教学质量，老师良好的自身素养是基础，正确的学生观是前提，学生学习数学爱好和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。五、课时支配：（略）数学教学安排 篇5这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数
30、，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的
31、乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。二、状况分析1、班级概况：四年级是在今年重新分班组建的，我任教的四（3）班现有人数为58人，其中男同学36人，女同学22人。2、学问驾驭状况。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，对长方形和正方形的相识、吨千米的相识驾驭得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度有待提高，各种计算的良好习惯有待养成。解决问题驾驭得还不够，
32、只有部分学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据题目的数量关系去分析题意，解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、获得学问的实力、抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、学习习惯、爱好、方法及心理特征从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新学问的主动性较好，新奇心，好强心都很强，详细形象思
33、维活跃。由于年纪较小，学生的特性显得不稳定，对事物的相识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。三、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数
34、，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形
35、方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法
36、计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。在教材的支配上，体现出新课程的理念：1、
37、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会敏捷运用各种计算方法。2、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让学生主动获得学问。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的学问基础，把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的相识。3、突出整理、概括、提高实力培育。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的学问进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培育学生综
38、合运用学问的实力，发展学生的思维。4、重视学问的形成过程，留意多让学生视察、揣测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最终阶段，在学生积累了大量感性相识的基础上，引导学生通过视察、揣测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了相识，从而培育学生的学习实力。5、要留意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要留意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用实力，提高探究实力。5、突出开放性，注意学生的特性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为合适
39、的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题激励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思索题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和实力，拓宽学生思索的空间，增加学生思索的主动性，促进学生特性的发展。四、改进教学工作的措施：1、变更教学思想。具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注意生活与数学的亲密联系重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学
40、生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。4、面对全体、全面提高学生的整体素养（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题
41、的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。（3）、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。5、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和
42、学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行“基础练习+特性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。6、三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力。家庭、社会、学校对学生的教化影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教化效益。老师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适
43、当地向部分学生家长讲明教化方法，共同教化学生。数学教学安排 篇6一、学生学情简析本期我班有46名学生，大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。二、教材简析。这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。1、混合运算和应用题：教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次及
44、加带有括号的混合运算依次。教学难点：四则混合运算依次的学习。教学关键：培育学生良好的学习习惯。2、整数和整数四则运算：教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。3、量的计量：教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：相识面积单位和进率及名数的改写。教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象。4、小数的意义和性质教学重点：小数的意义和小数点
45、移动引起小数改变的规律。教学难点：小数和复名数的相互改写。教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。5、小数的加法和减法教学重点：理解和驾驭小数加减法的计算法则。教学难点：小数加减法的简洁算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。6、三角形、平行四边形和梯形教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作实力，提高学生的画图实力。三、本学期教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的成果。4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。四、教学进度（附后）1、小数的相识和加减法11课时2、相识图形9课时3、小数乘法10课时4、视察物体4课时5、小数除法12课时6、嬉戏公允2课时7、相识方程10课时8、总复习5课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35