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1、2022年宁夏研究生入学考试考试真题卷（3）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.从艾里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是_ A角色同一与角色混乱 B自主与羞怯 C勤奋感与自卑感 D友爱亲密与孤独 2.心理学家_运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论 A德国的赫尔巴特 B美国的艾里克森 C美国的科尔伯格 D德国的科尔伯格 3.根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平?_ A前习俗水平 B习俗水平 C后习俗水平 D好孩子水平 4.以
2、下关于科尔伯格的道德发展阶段论的说法，不正确的一项是_ A这种理论是根据美国社会的情况作出的划分 B该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性 C科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致 D科尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程 5.有关智力的性别差异，说法正确的一项是_ A男性的智力普遍比女性高 B男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强 C女性的抽象思维比男性更优秀一些 D男性的嗅觉普遍比女性灵敏 6.教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是_ A胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理 B抑郁质的人比较敏感，教
3、育者要引导其积极思想，防止其自卑心理 C黏液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然 D多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙 7.当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于_ A场依存型 B场独立型 C沉思型 D辐合型 8.把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是_ A威特金 B斯金纳 C卡根 D弗洛伊德 9.对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是_ A为其提供无结构的材料，让他自己探索 B多鼓励学生自学 C给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识 D教师要给学生提供一些明确的指导和讲解 10.下面有关个体心理
4、的性别差异的说法正确的一项是_ A婴儿一出生就存在心理上的性别差异 B在思维发展方面，男性的思维水平明显比女性的要高 C从婴儿期到青春前期，女孩的言语发展一直优于男孩 D女性的理解记忆和长时记忆优于男性 11.以下几位心理学家哪一个属于认知心理学派_ A皮亚杰 B艾里克森 C弗洛伊德 D华生 12.以下著名的心理学成果，哪一个不是维果茨基提出来的_ A认知地图 B内化学说 C最近发展 D高级心理机能 13.维果茨基的“最近发展区”是指_ A正处于掌握边缘的能力 B现有的发展水平 C超出目前水平的能力 D需要在下一发展阶段掌握的能力 14.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是_ A教学可以
5、不考虑儿童现有的发展水平 B提前讲授下一阶段才能掌握的内容 C根据学生的现有水平进行教学 D教学的重要任务是创造最近发展区 15.皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为哪几个阶段?_ 感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段 A B C D 16.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为_ A这些概念、规则太复杂 B有利于他们进行发现式学习 C他们尚未达到形式运算阶段 D具体经验可以帮助他们加深印象 17.根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于_ A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶
6、段 D形式运算阶段 18._提出“最近发展区”的思想 A赞可夫 B列昂捷夫 C鲁利 D维果茨基 19.运用准备性原则进行教学意味着_ A了解学生的知识准备 B了解学生的认知发展准备 C根据学生的准备状态进行教学 D以上三项都正确 20.内倾者倾向于将自己的失败归因于_ A材料太难 B能力不足 C运气太差 D教师太差 21.根据信息发展的加工理论，认知能力的提高主要是由于_ A工作记忆容量增大 B操作空间效率提高 C短时储存空间增大 D工作记忆能力整体提高 22.心理发展的差异表现不包括_ A智能差异 B人格差异 C性别差异 D气质差异 23.教育心理学认知理论方面有_ A桑代克的联结说 B华生
7、的习惯说 C赫尔的内驱力递减说 D勒温的场论 24.艾里克森把人格发展分为_ A四个阶段 B五个阶段 C六个阶段 D八个阶段 25.思维是在感性认识的基础上，借助于_实现的 A动作 B言语 C劳动 D活动 26.艾里克森认为儿童在三至六、七岁之间处于人生发展的_阶段 A主动感对内疚感 B勤奋感对自卑感 C信任对怀疑 D自主对羞怯 27.科尔伯格把道德判断分为三个水平，每个水平又各包括两个阶段。这六个阶段的顺序是_ 寻求认可取向阶段 惩罚服从取向阶段 相对功利取向阶段 社会契约取向阶段 普遍伦理取向阶段 遵守法规取向阶段 A B C D 28.艾里克森是_学派的心理学家 A美国行为主义 B法国精
8、神分析 C美国精神分析 D德国行为主义 29.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为_ A定势 B功能固着 C认知风格 D顿悟 30.在研究影响学生心理健康的外在因素时发现，奠定一个人的思想、情感及行为习惯的基础是在_ A小学低年级所获得的经验 B小学中年级所获得的经验 C小学高年级所获得的经验 D从出生到五、六岁在家庭中所获得的经验 31.男女两性在_四个方面的差异己基本得到确认 言语发展空间知觉想像能力数学能力行为的攻击性 A B C D 32.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于_
9、 A场依存性占优势 B场独立性占优势 C情感型 D内倾型 33.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”反映的是人格的_ A统合性 B独特性 C复杂性 D功能性 34._形成后，具有相当的稳定性，并对人格起控制作用 A世界观 B价值观 C动机 D需要 35.前运算阶段的儿童_ A手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段 B认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，表现为不为他人着想，一切以自我为中心 C思维具有一定的弹性，思维可以逆转 D不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长 36.作为历史发展结果的高级心理机能，即以_为中介的心理机能 A符号系统 B语言 C环境 D
10、认知 37.维果茨基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现不包括_ A随意机能的不断发展 B抽象概括机能的提高 C心理活动的个性化 D各种心理机能之间的关系不变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构 38.维果茨基认为儿童的_并不是不成熟的表现，在皮亚杰看来是认知不成熟的表现 A自言自语 B自私自利 C自我中心 D利己行为 39.艾里克森接受了_的人格结构说，强调社会文化背景的作用，认为人格发展受文化背景的影响和制约 A弗洛伊德 B皮亚杰 C维果茨基 D布鲁纳 40.儿童不再把规则看成是绝对的、固定不变的东西。他们能部分地根据行为者的意向来判断过错行为的严重程度的阶段是_ A惩罚和服从
11、取向 B朴素的享乐主义或工具性取向 C权威和社会秩序取向 D好孩子取向 41.一种学习对另一种学习的影响称为学习的_ A强化 B联结 C反馈 D迁移 42.加涅的学习理论按照学习的结果把学习分为_ A信号学习、概念学习、规则的学习、连锁学习、辨别学习 B言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度学习、运动技能的学习 C认知学习、情感学习、动作技能学习 D有意义学习、接受学习、机械学习、发现学习 43.奥苏伯尔按照学习进行的方式，把学习分为_ A有意义学习、接受学习 B有意义学习、机械学习 C接受学习、发现学习 D发现学习、机械学习 44.建构主义是学习理论中_的进一步发展 A行为主义
12、B人本主义 C认知主义 D信息加工理论 45.下列不属于布鲁纳提出的四条教学原则的是_ A结构原则 B序列原则 C强化原则 D学习原则 46._提出观察学习理论 A桑代克 B奥苏伯尔 C苛勒 D班杜拉 47.下列不属于我国的学习结果分类的是_ A认知策略的学习 B道德品质与行为规范的学习 C知识的学习 D心智的以思维能力为主的学习 48.加涅认为学习的最初阶段是_ A习得阶段 B领会阶段 C保持阶段 D动机阶段 49.当条件反射形成后，对引起条件反射泛化的类似刺激不予强化，使类似的不同的刺激被辨别出来，这是条件作用的_ A强化 B消退 C分化 D习得 50.以下哪一个不是桑代克总结的学习原则_ A准备律 B习得律 C练习律 D效果律第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页