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1、2022循环小数说课稿循环小数教案举荐度：说课稿举荐度：美术说课稿举荐度：初中物理说课稿举荐度：花钟说课稿举荐度：相关举荐循环小数说课稿作为一名人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我帮大家整理的循环小数说课稿，希望对大家有所帮助。一、对教材的相识循环小数是人教版新课标教材第九册其次单元的教学内容。这一内容是本单元的教学难点。从学问角度来看，“循环小数”是数概念的一次重要扩展，即从“有限”扩展到“无限”，是学生对数的相识的一个飞跃。循环小数这节课容量较大，要学习无限小数、有限小数、循环小数、循环节、循环小数的读写法以及混循环小数、
2、纯循环小数。这些学问都是全新的学问，概念多，又抽象，学生难以理解。这么多学问让学生在一节课里驾驭，实在是难度很大。因此我准备这个内容分两课时完成。今日这一课时，学问目标就是探究循环小数的特征、意义，初步感知循环小数的产生。二、学情分析学生是在什么样的学问背景下学习这一内容的呢？在日常生活中，学生都感受过循环、重复等现象，比如：春夏秋冬四季的交替；十字路口红绿灯的不断重复等，对循环这一概念有了肯定的感性相识，积累了肯定的生活阅历。而且通过五年的学习，学生已经具备了初步的抽象思维实力，比如学生在学习图形的相识、学习统计等学问的时候，已经经验过将事物进行分类、整理的活动，具备了初步的比较、分类、归纳
3、、概括等实力。因此，我认为在这个阶段让学生开展一些探究性学习活动是可行的。三、教学目标依据对教材的相识，对学生状况的分析，以及新课标的教学理念和要求，我拟定了如下的教学目标：1、学问与技能：相识循环小数的特征，驾驭循环小数的意义，初步感知循环小数的产生，进一步提高学生的计算实力。2、过程与方法：经验将数据进行比较、分类、整理的过程，自主概括循环小数的概念，发展抽象思维实力。3、情感与看法：感受数学与现实生活的紧密联系，培育学生的学习爱好，发展学生初步与人合作学习的意识和实力。四、教法、学法老师应向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与
4、技能、数学思想和方法。“循环小数”正是一个能很好体现这一理念的题材。基于上述相识，在本节课的教学中，我将主要采纳自主探究的方法引导学生学习，并注意师生、生生之间的互动与沟通。五、教学过程1、生活情景引入，初步体验本节课一起先，我让学生通过观赏一年四季的图片，来感受春夏秋冬四季的循环现象，初步体验四个季节是依次不断重复出现的。当画面停止时，让学生揣测下个季节是什么，这一环节让学生再次感受四个季节是依次不断重复出现。通过让学生跟着图片说，来加深四个季节是依次不断重复出现的。为新课的教学做好铺垫。为了让学生更深地感受重复现象，我让学生说一些生活中的重复现象，这是亲密联系生活实际，敬重学生已有的学问阅
5、历，让学生懂得数学来源于生活。2、探讨问题，探究新知（1）从分类入手，引出小数可以分为有限小数、无限小数。在分类时支配学生小组探讨后，由一人负责记录下分类结果。（2）再次分类，将上述的无限小数再次进行分类，得出循环小数、不循环小数。由于理解循环小数的意义是本节课的重点，因此在支配时，我让学生通过一层一层的分类，明确其中的一类就是循环小数，然后逐个进行视察，找出特点，加深对依次不断重复出现的理解。在这一基础上，让学生用自己的话来概括循环小数的意义。不过学生对于这个概念是不能很精确地归纳的，这时老师给出规范的概念，来完善学生自己归纳的定义。我认为一些传统的概念教学的方法还是须要的。在了解了循环小数
6、的意义之后，支配了推断哪些是循环小数这一环节，让学生对这一学问加以理解和巩固。（3）自学书本，进行学问的拓展。书本上的“你知道吗？”涉及到的内容也是比较多的。假如老师一味的说教对学生的发展是不利的。因此我支配学生自学，并供应自学提纲。学生带着问题进行自学，自学的目的更明确，效果也就更佳。这一环节的支配，学生不仅了解了循环节、循环小数的简便写法，也让学生自己发觉新知，培育了学生的阅读数学书的习惯和自学的实力。（4）计算，探究循环小数的产生。首先让学生进行揣测，然后通过计算，明白两个数相除时，假如得不到整数商，所得的商会出现的几种状况，从而也明确了在除法中循环小数的产生过程。因为只是初步感知，所以
7、对于除法竖式的规范行没有作任何规定，有待在下一课时进行完善。3、课堂总结，完善板书设计学生对今日所学的学问进行整理，形成比较完整的学问体系。4、课堂作业支配一些时间让学生在课堂上完成，达到对今日所学学问的驾驭。同时支配一题拓展题，让学有余力的学生思维得到发展，水平得到提高。本节课依据新的课程标准及新的教学理念，在设计时我注意创设问题情境，激发学生学习爱好。引导学生自主探究，合作学习，参加学问形成的全过程，充分体现了老师主导，学生主体的学习氛围，使全体学生在数学学习中都得到了不同的发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页