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1、2022心理健康教育培训心得体会有关切理健康教化培训心得体会4篇从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出详细的阅历和想法。那么要如何写呢？以下是我细心整理的心理健康教化培训心得体会4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。心理健康教化培训心得体会 篇19月18日9月19日，我和全县心理健康教化的前辈们一起踏上前往温岭箬横中学的列车。第一次去这个小镇的司机也费了好大的劲儿才把我们带到目的地，路途的遥远和颠簸让我倍感不适，心里不禁想着：这个名不见经传的学校究竟有怎样的吸引力让我们为之前往？然而当我们到达这个有着近60年历史占地77亩的偌大校内，我惊羡起镇一级的中学竟然有
2、如此规模。在谢校长的带领下，在那个并不起眼的小镇，我真的看到了一所别出心裁的学校：校内广场上闪烁的退役歼6战斗机在告知我们，“热情庆贺我校校友颜鹏志、颜军荣飞过天安门”红红的横幅在告知我们，这个学校是“全国空军飞行员早期培训基地”,是雏鹰起飞的摇篮，是温岭国防教化的一大特色；让“礼义廉耻，百折不挠”、“以礼始、以礼终”的跆拳道文化；“助人自助共同成长”的同伴心理辅导盛快乐花，给师生带来享受和心灵的陶冶，是浙江省学校心理健康一级辅导站。猛然发觉，不是学校名不见经传，而是我太孤陋寡闻。她用近60年的生命历程打造了一本厚实而丰富的学校方志，谱写了一曲激越跌宕的教化乐章。下午，我们倾听了箬横中学心理指
3、导中心赵蓉娇主任的“同伴辅导”成果阅历沟通。该校的心理健康教化层面追求“校际联盟、搭建舞台、全员参加、体验共享、同伴互助、携手共进”；心理询问层面力求达成“助人自助、雄健心灵、挖掘潜能、自主辅导、受辅自主、完善自我”。赵主任着重从创建“心灵家园”、组建“助人艺术”训练营、形成同伴联盟、启动“1+1”辅导、实施剧本式辅导、开设同伴辅导活动课等六大策略进行了介绍。让我触动最深的是最终播放的老师自导自演的心理剧华蜜在哪里？该剧讲解并描述了一位深受工作困扰的体育老师，从早上起床，送孩子上学之后，就投入了学校一天的劳碌中去，每天都是在乏累中度过。面对收入微薄的老师职业，内心冲突重重，无助、失意、消极，找
4、不到工作和生活的华蜜感。这个心理剧其实也是千千万万工作在一线老师的心声。在心理导师的引领下，这位体育老师最终走出了消极状态，阳光面对自己的每一天。赵主任说，这是“关爱你我，放飞心灵”为主题的老师心理剧竞赛的一等奖。学校以教研组为单位，围绕竞赛主题，自行设计和撰写心理剧剧本，并由各教研组内的老师上阵表演。把老师在生活、工作、人际中的心理冲突、苦恼、困惑等辅以心理剧技术进行表演，是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。该校校长谢林秋告知我们，像箬横中学这样全校老师参演心理剧，在全国可能也是首创。通过心理剧舞台既丰富了老师文化生活，也增加了老师应对、处理工作和生活中遇到心理问题的实力，促进老师的
5、心理健康。是啊，老师也是平凡的人，工作的辛苦与生活的繁琐，事事牵绊，烦扰我们的心绪。然而，拥有主动的心态对于我们来说又是这样的责无旁贷，因为我们是老师！我们的心理心情会干脆影响到我们的工作和学生，我们必需让我们的心灵强大起来！正如帕克帕尔默在教学志气：闲逛老师心灵中所言：“假如一项工作是我内心真正想做的，尽管连日辛苦，困难重重，我仍旧乐此不疲。甚至这些艰难的日子最终会使我的生活充溢欢乐，因为这正是我倾心的工作，其中出现的各种问题正好帮助我成长！”一、做一名欢乐、华蜜、漂亮的老师我觉得一个学校的精神，都是靠老师去践行、耕耘和传承的。只有充溢活力的老师团队，才能培育出朝气蓬勃的孩子。有华蜜的老师，
6、才会有华蜜的孩子，华蜜的教化。我们要善待安小这一集体，时刻把自身和学校的发展紧密地联系在一起。以做一名优秀的人民老师为准绳，爱岗敬业、严于律己、追求上进，讲求奉献，不断提升自我，轻物质、轻回报，重精神、重付出，让我们的心胸宽广一点，让我们的情怀博大一点。我们要朝着欢乐的、华蜜的、漂亮的安小老师而不断努力，用我们的华蜜塑造孩子们的华蜜，用我们的漂亮塑造孩子们的漂亮。二、把简洁的事情每天做好记得李希贵老师曾经说过：“把简洁的事情每天做好，就是不简洁。”我想，这也是我们教化教学工作的核心和真谛。教化是一种影响，一种积淀，一种引领，一种平凡的静默无闻的工作。是一件一件看似琐碎微小的小事以及应对这些小事
7、的我们师者一个一个的行为。比如说孩子的文明礼貌，孩子的行为习惯其所针对的应当是孩子们的品德与实力，所看重的应当是对孩子们静默的影响、培育。作为老师，我们要对我们的工作与学生真正的赐予关注与投入，要把平凡琐碎的育人工作做到踏踏实实，步步稳健，真正的把“简洁的事情每天做好”。创新的思想是活力的源泉，我们要不断创新我们的工作，创新我们课堂，不断思索，大胆实践，不断提升我们的心理素养、教学实力和科研实力。才能给我们的学校不断注入簇新血液，让我们的学校越来越好！“劳碌是一种华蜜，让我们没时间体会苦痛；奔波是一种欢乐，让我们真实地感受生活；乏累是一种享受，让我们无暇空虚。”让我们时刻谨记这一句话，用好心态
8、对待工作和生活，向着阳光、欢乐、华蜜动身！当班主任，除了休息天，每天与57个孩子朝夕相处，累并欢乐着！孩子是天真的，可爱的，无邪的，欢乐的；孩子又是淘气的，好动的，吵闹的，亢奋的走进你们的世界，辛酸与甜蜜共存；快乐和懊恼同在！你们仨，从不会跟着我上课的脚步，石同学，每天捧着一本课外书，看书看得如痴如醉，从不听课，不做作业，若是我间或提示你，或者拿掉你的课外书，便会遭到你的攻击，甚至有时候会恶语相对，弄得自己心情糟糕虽然平常这样，但你期末语文也能考95分，其他学科也能考优秀！很欣慰，你不再像上个学期一样，和我作对，顶嘴，我不用再受你的气了。老师知道，你的确是个特殊聪慧的孩子！其实是一个不行多得的
9、人才！吕同学，每门课都几乎考个位数，课堂上你是垃圾生产家，会拿出各种各样玩的东西在摸，或者撕一地的纸屑，满桌子的垃圾；下课了，你总是跑到我面前来告同学的状：卢老师，谁谁谁欺压我，无缘无故来打我等等，然后我一一给你解决，其实，你自己间或也会受别人指使，弄一点小恶作剧什么的，你也并不是一盏省油的灯今日真是难得看到你用心看书的样子！不过，你很听老师的话，很有礼貌！你不比别人笨，只是你没有把你聪慧的头脑用到学习上！最让我头疼的就是皓同学，你现在不仅自己从不听课，不做作业，不午睡，还要偷偷地离开位置，影响别的同学正常上课，闹得全班同学午午睡不得安静，对你软硬兼施，好像都没效果，或许是老师我太无能了，我真
10、的不知道该怎么应付你？为什么你就不能向对待数学那样，对待语文和英语呢？为什么数学每次都能考96分以上，而语文和英语却只靠二三非常呢？因为你课堂上根本连课本都不情愿拿出来，更不用说听课和做作业了可是看到你们的种种不轨举动，又看看你们可爱的脸庞，我除了生气又能怎么样呢？每个孩子都有自己的花期，你们，会在什么时候绽放呢？老师期盼着！石和皓，我知道你们各缺失了那一份最珍贵的父爱和母爱，所以，你们才会和别的孩子表现有所不同除了刚好教化，或许我能做得只有给你们更多的关爱吧！孩子们，信任你们，有一天，你们都会等到自己花期的那一天，到了那一天，就是你们好好地、尽情地绽放的日子！老师期盼着！心理健康教化培训心得
11、体会 篇2“老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。我有幸参与了嘉定区老师进修学院组织的心理健康教化培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很仔细的听了多位专家老师的理论课，还有课上与课下的沟通，让我受益匪浅，特殊是在这个过程中结下的深刻友情，让我有了扬帆起航的足够信念和力气。以下就是我在这次培训活动中以及对于将来的一些所思所想。一、 心理健康教化的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在小学生中开展心理健康教化的重要性与迫切性。调查表明，学生中存在着心理异样、患有心理疾病的为数不少。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障
12、碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教化越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。心理健康教化应当是预防为主的，面对的是全体学生，不应当只针对心理有问题的学生；心理健康教化与德育工作应当是有他们的各自作用的；不应把心理健康教化简洁地理解为一门增加学生负担的学科，而应当具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教化是一个长期性发展过程，所以对学生的心理问题不应当简洁地下结论，要有科学的方法，要具有专业资格的人来实施；心理健康教化不应只是心理健康老师个人的责任，是我们大家共有的责任；心理健康教化不是要你生搬硬
13、套理论，不要我们老师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理健康教化实施方式应当是形式多样，时时到处留意的问题。二、学习的目的在于学以致用和实践。心理健康教化工作是一个长久的过程，要成为有耐性有专业素养的老师，必需要深化的去理解学问，去运用学问；必需先改善和提高自己对自我、外界事物、环境的认知；调整好自己的心理，提升自己的生活品质，这样才能更好的服务同学。另外，实践是特别重要的，因为只有通过不断的实践总结和自我探究才能得以提高自我水平，只有通过体验才会找到真正的答案，才能得出与实际相符合的结论。三、我们的服务主体是“人”，人是困难多变的，情感丰富的。所以，培育自己的耐性特别重要。此外，一名优秀的心理健
14、康教化老师还必需博学，广泛涉猎各方面的学问。这在进行心理辅导的时候才能很好地与同学沟通沟通。使老师同学快速消退隔膜，削减心理教化的磨合期，使教化更加顺当。四、良好的学习环境，促进学问的领悟。在这次的学习中，培训机构仔细负责、到处替学员着想，老师讲授精彩、内容充溢，学员听课仔细、探讨主动、发言踊跃，这是我这之前没有想到的。给我的感觉是，原来学习是这样欢乐和轻松，无形之中减轻了原来对学习的担忧，增加了对学习的爱好，对学问的驾驭和理解也简单了一些。五、心理健康教化任重道远我们知道一个巴掌拍不响，众志能成城。学校心理健康教化仅仅有我们的热忱是不够的。通过这次培训，给我的启示就是，在学校开展心理健康教化
15、，应当从以下几方面努力：学校各育、各科要渗透心理教化；优化学校、班级文化心理环境；开展心理辅导工作、开设心理辅导课，加强学生心理辅导和心理训练。少年儿童是国家将来的栋梁，他们的健康成长干脆关系到国家教化方针的实施、民族素养的提高等战略性的问题。所以，作为一名心理健康老师，要擅长动专心理战术，以心育心，努力使学生的思想文化素养和身心得到全面健康的发展；让学生能适应将来社会发展的须要，真正成为德才兼备、全面发展的有用之才。须要描述的学习感想不尽余此，这次培训不仅填充了学问的盲点，更让我懂得了怎样拥有一个好心态去面对人生！感谢学校领导给我的这次珍贵机会，在将来的工作中，我肯定用学来的学问敏捷运用到工
16、作中，做到学以致用。让学生们能够欢乐学习，欢乐成长！心理健康教化培训心得体会 篇3通过这次的学习培训，使我重新相识中学生心理健康教化的重要性，心理问题已成为现在学校教化最麻烦的问题，不良心理睬对现代教学带来极大的危害。通过学生心理问题的分析来解决或消退一些学生比较常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上。通过这次培训了解到当前学生心理问题的主要表现。学生心理问题的现状是从事探讨的中学生心理健康前提。本人通过自身多年的从教发觉不少学生存在的心理问题，加以分析和整理，主要有厌学、执拗、自我为中心、孤寂等几种。学生心理问题的分析是解决学生心理问题必需首先剖析的。中学生心理问
17、题的形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。内部主要是由学生年龄的增长而随之出现的心理和生理的成熟造成的。外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，家庭的氛围和家庭经济以及家庭成员的素养、看法是其产生的干脆缘由，学校对学生心理问题的形成主要来自于学习的压力。此外社会的冷漠和残酷促成了学生心理问题的产生。学生心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在。针对学生存在的心理问题，要依据实际，实行相应的措施。主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是解决学生的心理问题的主渠道。以班主任为核心，多角度进行协助教化和熏陶；另一方面，利用其他可以利
18、用的资源进行教学。通过这次的培训丰富了我的专业学问，并接触了最新的心理探讨成果和发展动向，使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益匪浅。无论怎样，中学生心理健康教化是管理和教化好学生的基础，是须要不断的去努力学习和找寻方法来针对问题进行教化。心理健康教化培训心得体会 篇420xx年10月1315日，这次我有幸参与了肇庆市举办的其次十四期（德庆班）中小学心理健康教化老师C证老师培训。通过培训学习，使我对学生的心理健康教化有了一个重新的相识，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也具有很大的帮助。本次培训我仔细倾听了肇庆老师教化学院黄曼娜老师、肇庆市老师进修学校张颜老师、肇庆学院教化系廖
19、结敏老师、肇庆市第十二中学梁雄斌校长多位专家的讲座，让我受益匪浅。今学年我担当六年级数学教学工作，下面我就这次培训活动谈谈本人对学生学习数学的心理辅导的一些体会。一、学生学习数学科存在的心理困惑在班中，有个别同学曾经对我说，数学科太难学了，的确，这是现实存在问题，与低年级相比，高年级数学内容增多，难度增大，老师教学方式和思维方式的变换大，老师的辅导削减，学生相对的独立性增加，还有的学生的适应实力差，表现出学习情感的脆弱，意志不够坚毅，在学习中，一遇到困难就退缩，甚至丢失信念，导致数学学习成果下降。而且由四年级起先，小学学问量不断增大，随着所学学问的日益丰富和科学技术日新月异的发展，在数学科课堂
20、教学中由较多运算比例向数形结合比例较多方向发展，老师已不行能事无巨细，四平八稳，只能突破重难点。还有新教材要求学生自主学习、探究、归纳、创新的实力更高了，很多学生不情愿动手、动脑，畏难心情重，不喜爱学习数学，出现抄袭作业，或者随意写写应付检查的现象。缺乏学习数学的爱好。个别同学成果自然越来越退步。一些自我感觉良好的同学，常轻视基本学问、基本技能和基本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，可是，这样不动手练习，一到考试可一做就错且速度之慢，好高鹜远，重量轻质，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳。二、数学教学过程中进行心理辅导的重要性在教学中，老师应加强对
21、学生学习数学的心理辅导。数学教化的主要目标就是为社会培育有肯定数学素养的全面发展的建设者和接班人。这个目标能否实现，关键是在数学教化过程中能否实行有效的方法进行教化。传统的数学教化过程注意于学问的传授与解题实力的培育，缺乏对学生学习数学方法、身心发展的全面引导，致使学生心理素养与学习效率很低，特殊是个别女生，假如不从心理上解决心结，将影响着数学教化目标的实现。可见学生学习数学心理辅导在数学教化过程中起着很重要的作用，应引起数学教化工作者的高度重视。所以我们要树立正确的辅导观，从“学生辅导就是帮助学生解答疑难，改正错误”等狭隘的观念中解脱出来，更注意对学生心理素养的辅导。因此，对学生进行学习心理
22、辅导是极为重要的。几乎每节课我都对学生进行心理疏导，我的详细的做法如下：1、学习爱好培育的辅导爱好是人对客观事物的选择性看法，它表现为人力求相识和获得某种事物，并且力求参加相应的活动。爱好通过心情反应来影响一个人的行为主动性，即凡是从事自己感爱好的学习和工作，人就会觉得心情安逸和开心，效率也较高。相反，假如是从事自己不感爱好的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也就较低。对于小学生来说，他们的学习在很大程度上要受爱好和心情的左右，因此，培育学生学习的爱好，有助于提高学生的学习主动性，从而增进其学习的效率。心理辅导的目标是让学生了解爱好对学习的影响作用，了解自己的学习爱好状况，培育对各学科学问
23、学习的爱好。辅导方式采纳讲解并描述故事与探讨，自我测查与团体活动等。通过活动，师生共同得出结论，爱好并非与生俱来，真正的爱好是后天培育而得来的，同学们对于自己喜爱的课程或活动，要常常去从事对于自己不喜爱的课程或活动，也要尝试与参加，逐步培育爱好，使自己的学习更加努力获得更大的进步。2、学习动机增加的辅导动机是推动学习活动的动力，它确定了学生的学习是否有成效：激起学生的学习行为；将学生的学习行为引向某一特定目标；维持、增加（或制止、减弱）学习行为。可见，动机对学生的学习有着特别重要的作用。学生的学习动机由成就动机、交往动机和求知欲所构成，增加学习动机就意味着树立正确的志向理想、建立良好的人际环境
24、和培育良好的学习爱好。心理辅导目的就是为了让学生了解成就动机对学习的影响；了解自己的实力与理想水平；了解树立恰当的理想水平，激励学习动机。心理方式采纳老师进述故事与学生探讨，学生角色扮演与自我测验。通过活动，学生明白了要保持适当、较强的成就动机，必需建立适当的理想水平，即理想水平必需比自己的一般水平要高一些，这样才能激发自己的潜能，取得胜利感；但理想水平不能只求远大、雄伟而脱离自己的实际，这样只会使志向成为幻想，或使自己常常遭遇失败和挫折的打击，反而会因此减弱自己的成就动机。3、端正学习看法的辅导看法是个人对他人、对事物的比较长久的确定或否定的内在反应倾向。学习看法则是学生对学习所持有的确定或
25、否定的内在反应倾向，他影响着学生对学习的定向选择。对学习持确定看法的学生，有较强的学习愿望，他总是主动参加各种学习活动，自觉地学习，从而获得较高的学习效率；对学习持否定看法的学生，则对学习没有主动性，他不能自觉地仔细学习，而总是比较消极地接受学习。培育正确的学习看法，辅导方式采纳老师讲解并描述故事与探讨、自我测查与角色扮演。通过各种活动总结出消极、被动的、依靠、马虎的学习看法都不利于学习效率的提高；只有主动、主动、独立、仔细的学习看法，才能高效、深化地学习，并驾驭所学的学问。4、心理辅导“老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。现代教化的发展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学
26、生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教化工作成败有确定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：一把钥匙开一把锁。每个学生的素养、才能、学问、特性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化学生中间，与学生交挚友，熟识每一个学生的状况。例如：我班梁小根同学是一位不多说话，学习成果很差，
27、常常违反纪律。我找他谈话，他只低下头。没答我的话，我问其它同学，才知道他爸爸是一个农夫，平常在家里很少说话，语言实力很差。我抓住时机和他进行分析爸爸的不便利状况，你现在也像爸爸一样吗？假如你接着这样，可能会像你爸爸的。通过引导，他最终说话了，现在说话声音洪亮了，学习也进步了。还要刚好了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。所以抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。5、释放心情学生的心情的释放，是学生心理健康的一个重要内容，老
28、师用时引导学生释放自己的心情就变得非常重要。首先是要引导学生进行情感的渲泄，在学生在学习习上或者生活上感觉有压力时，老师要交给学生心情释放的方法，如留意转移法、活动消退法等，使学生的心理得到肯定的平衡，不会因为压力而变得抑郁。其次是多让学生倾诉，让学生倾诉是学生释放情结的好的方法，老师在课堂或者课外都可以组织学生进行有益身心的倾诉，让学生把自己心中不开心的事说来，一方面学生的情感得到了释放，语言实力也得到了进一步的增加，真可谓一箭双雕。6、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式。数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获得的，学习数学就是要主动主动地参加教学过程，并常常发觉和提出问题，而不能依着老师的惯性运转，被动地接受所学学问和方法。总之，学生的心理是多种多样，作为老师在教堂上要擅长发觉学生心理上的问题，并引导学生的心理走向健康才能更好地培育新的一代，才更好完成自己的教堂任务。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页