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1、2022幼儿园说课稿关于幼儿园说课稿范文汇总9篇作为一位杰出的老师，通常须要用到说课稿来协助教学，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我整理的幼儿园说课稿9篇，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿 篇1大家好！今日我说课的内容是中班语言观赏活动耳朵上的绿星。一、说教材。（一）说设计意图：耳朵上的绿星这一内容情节好玩，形象显明突出，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。（二）
2、说活动目标：幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从实力和情感两方面提出了本次活动的目标：1、从实力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；b大胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参加表演，大胆学说角色对话。2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关切，相互帮助。（三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得
3、做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参加表演，大胆学说角色对话。二、说活动打算。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打算：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。三、说教法。教化心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则
4、特别重要。以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳角色嬉戏法是因为角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。四、说学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学.遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩
5、的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法等。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。五、说活动过程。结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。4、幼儿进行角色表演。一、出示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。爱好是幼儿主动参加活动的关键，起先部分我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了他们
6、的眼球，并且通过一个提问干脆进入了课题：今日晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小挚友帮它出出办法，怎样才能装扮得很美呢？（请幼儿探讨并说说）二、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲解并描述。1、到小松鼠不摘草，也不采花，他真好。通过提问：a、小松鼠为什么要把自己装扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不用花草装扮自己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。2、到小松鼠从来没有这么美丽过。提问：a、小松鼠怎么会这么美丽？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么
7、台下的观众都惊呆了？三、看课件，完整观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我通过看课件的形式完整观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：小松鼠耳朵上的绿星究竟是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为和善美妙也得到了萤火虫的回报，请小挚友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。四、幼儿进行角色表演。供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，老师可依据详细状况把故事的叙述部分该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对
8、话及表演相应的动作。这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。各位老师：俗话说：教无定法，贵在得法.能使一个语言活动胜利须要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师赐予指责指正，感谢！幼儿园说课稿 篇2我今日选择说课的主题内容是“我自己”。我的教化对象是小班小挚友。小班小挚友他们的思维是详细形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强心情体验的阅历结合起来，因此，为小班儿童支配的活动
9、内容要更贴近儿童的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，依据小班儿童喜好和生活阅历，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的美丽衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动“美丽的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小挚友不当心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清楚的印在橡皮泥上面。我捡起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小挚友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着隐私，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的爱好点从橡皮泥的花纹快速过渡到对自己鞋底产
10、生爱好，看看自己的小脚、讲讲花纹于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。大家都知道鞋子是千姿百态的，出名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班儿童，他们的相识是详细的，只能依据外部特征来区分事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，儿童对此已有了肯定的认知阅历，但鞋子除了上面花样的改变，其实鞋底也有很多学问，藏着很多隐私和教化契机，这也是平常经常被老师和孩子们忽视的。活动目标：1、在活动中，激励儿童视察、发觉鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。2、通过与鞋印做嬉戏，引发儿童对自己鞋子的宠爱，体验和鞋子做挚友的欢乐。活动流程：第一个环节：鞋子跳舞了其次个环节：我和鞋印做挚友第三个
11、环节：鞋子、鞋印手拉手第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩，相识学习很大程度依靠于行动。“鞋子跳舞了”就能满意孩子好动的天性，在嬉戏中让儿童体验学习活动的欢乐。为了让孩子自由自在地玩，在创设环境和供应材料上我从“大”上面做文章。我打算大的颜料盆，儿童可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室绽开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子观赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教化协作者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“
12、鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导儿童快快的走、渐渐的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，激励他们大胆的走、大胆的印，此外还要留意帮助动作过快过强的孩子，要他们当心，不撞痛别人、不打翻颜料盆整个第一环节强调营造一种开心、快乐、自由自在的嬉戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的欢乐，让孩子有充分表现的机会。幼儿园说课稿 篇3一、说教材电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合幼儿园活动课程，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育
13、幼儿对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育其探究的爱好，教材在编写上留意幼儿的实践操作实力，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确运用电池。2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。3、培育幼儿主动探究事物的奥妙刚好发觉问题并寻求答案。前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。二、说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿的，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们
14、的新奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创建一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，探讨法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法的。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。三、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发爱好在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小
15、挚友去帮忙，问小挚友是否情愿去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的爱好。其次部分：自主参加，探究新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：1、引导探究在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小挚友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好挚友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注意培育他们的视察实力。2、再次探究在幼儿初步了解电池作用
16、的基础上，让幼儿学会正确运用电池，这里就请幼儿起先去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿主动参加的爱好，通过再一次的操作去发觉问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小挚友，他们的电池是怎样安装的？由他们视察出来的结果引入到视察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿留意视察的、别人，发觉自己与别人的不同之处，培育他们的视察让他们讲解并描述自己的看法，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。（三）应用新知，解决问题在这一环
17、节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通探讨的机会。（四）扩散阅历在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来的？这一环节我准备：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去视察四周事物的目标。幼儿园说课稿 篇4一、教学目标依据幼儿园美术教化大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教化大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我
18、将本次活动的目标定为以下二点。1、在幼儿已初步驾驭水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法依据主题进行创作性绘画。这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐”所设计的。2、培育幼儿的想象力、创建力及讲解并描述实力，使之萌发酷爱秋天的情趣。这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿讲解并描述自己在秋天里的好玩故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿观赏范画，激发他们对本次活动的爱好及主动参加的欲望。二、预知幼儿状况水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺
19、术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将激励幼儿用水墨画的表现方法来创建，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。三、教材分析依据季节改变及主题的确定，我选择了我爱秋天这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天学问的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的相识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的实力水平。四、活动的重、难点本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分驾驭有着很高的要求，本次活动主要让幼儿限制好用笔的水分。难点是幼儿对画面的支配。通过讲解并描述、沟通、
20、观赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，许多许多，不会支配画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。五、教学方法及策略 1、突破重、难点的策略重点策略：在教学过程中老师要多次提示幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮助幼儿驾驭水分，要求蘸墨后要在打算好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮助他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农夫伯伯为主；或是以果园为主。假如是表现秋天风景的漂亮，可以抓
21、住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。2、引导幼儿主动学习的方法及策略（1）通过谈话、观赏，激发幼儿的学习动机。爱好是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学问，激发他们的创作欲望。在谈话中，激励幼儿探讨、沟通，并相互学习。通过视察、讲解并描述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参加欲望。（2）为幼儿供应自由表现的机会，敬重他们的想法和创建。在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们通过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如；在展示作品中，激励幼儿为自己的画命名、讲解并描述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们供应相
22、互沟通、相互观赏、共同提高的条件。（3）敏捷运用体态语言帮助幼儿树立自信念。老师的体态语言在本次活动里运用较多。一方面，它能增加幼儿的自信念，另一方面，它又是老师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，老师激励的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用，这也是纲要所提倡的。六、教学环节设计 本次活动的教学环节主要有三大部分。1、起先部分老师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的相识和感受，萌发幼儿进行“我爱秋天”主题画的创作愿望。2、基本部分首先是出示图片，让幼儿通过视察，驾驭主题画的画面支配及色调的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。接着，要求幼儿依据自己的生活阅历，充分
23、发挥自己的想象力、创建力进行主题绘画；对实力差的幼儿进行个别指导。最终，启发幼儿依据自己的画面进行讲解并描述，要求讲的有依次，较完整。3、结束部分 老师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿观赏，并请幼儿从画面支配、色调运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。幼儿园说课稿 篇5一、设计意图随着主题活动奇异的世界的进行，小挚友们对各种动物特别感爱好，特殊是动物们各自别出心裁的外形特征，对孩子们特殊有吸引力。故事小乌龟开店情节简洁好玩，形象显明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色嬉戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了肯定程度的相识，并表现出了较为深厚的爱好，
24、他们乐于仿照、表演，乐于借此进行嬉戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着显明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出”既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。“中班语言活动小乌龟开店恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。二、目标及重难点定位活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：1、乐意参
25、加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。2、引导幼儿依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮助小乌龟开店。3、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创建性思维。三、活动打算为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1、制作电脑多媒体课件;2、操作图片、动物卡片若干。四、活动流程及目标达成策略依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：1、提出疑问、激发爱好。“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定办法了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?”爱好是最好的老师，活动一起先，我就提出问题，让幼儿
26、带着问题来观看动画，为下面的讲解并描述作铺垫。2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。这一环节通过边观看动画边思索问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等等，再完整观赏故事，让幼儿乐意参加讲解并描述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达实力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。3、活动迁移、找“老板”。主体升华，以幼儿为主体，创建条件让幼儿为商店找“老板”，参加活动，在前面活动的阅历上幼儿会更有主见地作出选择。五、活动分析整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到胜利的喜悦
27、。如：小螃蟹每遇到一个挚友，我就提出问题：“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等，从而唤起幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们讲解并描述的机会。幼儿园说课稿 篇6一、说教材（一）内容选择依据中华民族具有丰富民族文化传统，孩子是传承民族文化桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教化，接受民间文化熏陶具有重要意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖话题，也看过有关十二生肖影视片，特殊是十二生肖中很多动物都是幼儿熟识，喜爱，纲要中也要求我们：一个活动选择既要贴近幼儿生活，选择他们感爱好事物和问题，又要有助于拓展幼儿阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特
28、别好玩，也具有可接受性。（二）设计思路依据社会教化目标要求，十二生肖社会活动内容，不仅要让幼儿知道十二生肖名称和形象，同时还要了解十二生肖依次和轮回问题。我活动思路为：熟识动物；感知依次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏巩固认知。二、说活动目标依据纲要精神和设计思路，努力体现以幼儿为本现代化教化理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标：1、熟识十二生肖中十二种动物名称及其排列依次。2、了解十二生肖轮回，对不同生肖年龄进行简洁推断。3、培育幼儿对民族文化学习爱好和酷爱情感。（二）活动重点、难点以儿童发展为动身点和归宿是纲要基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动重点是驾驭十二生肖中十二种动物名称及
29、其排列依次；由于十二生肖轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖轮回是本次活动难点。三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有肯定难度。为了有效驾驭重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。1、通过故事、课件与嬉戏手段。我通过讲解并描述十二生肖来历故事，再结合课件充分利用学生听觉和视觉调动幼儿活动主动性，让学生明确十二生肖动物名称和排列依次；嬉戏活动是幼儿基本活动，它具有聚教化性、消遣性、创建性为一体特点。本次活动中，我就引导幼儿用嬉戏形式记住十二生肖依次，感受十二生肖轮回，让学生在轻松开心学习活动氛围中驾驭重点。2、借助钟表。由于学生已有了如何看钟表学问基础，知道钟表上12个
30、数字，知道12个数字轮回是怎么回事。运用学问迁移原理，将幼儿对钟表学问迁移到让学生感受和理解十二生肖轮回上，符合教化规律，同时钟表周期具有直观性，这样将抽象学问详细化，降低了学生理解难度，有利于学生理解十二生肖轮回，是突破学问难点有效手段。3、双主体互动模式。师幼互动、幼幼互动是本次活动最大特点，一方面，幼儿是问题学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物新奇参加学习，探究问题，大胆表述自己相识，另一方面，老师是幼儿主动学习引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱
31、轻松气氛中驾驭活动重点、难点。五、活动打算（一）物质打算：1、教具打算：十二生肖动物课件、依据本班学生属性打算属相饰物若干。十二生肖故事、十二生肖图片一套、十二生肖儿歌。2、学问阅历打算：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己属相，知道父母属相，父母年龄，了解十二生肖中部分动物。相识钟表。六、说教学过程：依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计了以下教学过程：一、起先部分：提问导入，激发爱好。爱好是幼儿学习动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先打算好属相小礼物奖给回答问题学生。在这个环节，老师对小挚友说：“小
32、挚友们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答问题主动，答题又好小挚友，你们看好不好”。依据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：1、你知道自己属相吗？属啥？2、你知道父母属相吗？你妈妈多大了？3、你知道都有哪些属相？本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目是调动幼儿已有阅历，让幼儿回忆对属相相识，为全面学习十二生肖有关问题做打算。此时学生主体精神得以充分展示，有利于培育学生语言表达实力，增加学生竞争意识，激发幼儿学习爱好。二、基本部分：过渡：刚才小挚友回答问题很好，可是人属相不仅有我们以上所说几种，事实上人属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今日我把它们请来了，大家仔细
33、看，它们都是什么动物，它们有什么特点。第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物特征，强化幼儿认知。本活动环节，老师将事先打算好十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节老师采纳问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照学习过程中，这个环节有利于加强幼儿认知和记忆，实现本次活动第一个目标。其次个环节：通过猜猜看活动、进一步相识十二生肖中动物变形图案。在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了肯定相识，但是十二生肖变形图案许多，为进一步增加认知，老师通过图片
34、匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿认知。本环节采纳双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习机制。本环节有利于完成本次活动第一个目标。第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿相识十二生肖依次。过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小挚友们你知道为什么吗？这里有一个传闻故事。老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序传闻故事，在讲故事同时依序将对应动物图片贴到事先打算好大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。爱听故事是多数幼儿特点，也是最能吸引幼儿教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配教学手段，充分利
35、用了幼儿听觉和视觉，幼儿在听听、看看学习过程中明确了十二生肖依次。本环节设计有利于本次活动第一个目标达成。第四个环节：结合钟表图，联系幼儿属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄关系以及十二生肖轮回。过渡：小挚友们，在我们这个奇妙钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠头饰。老师设置具有层次性问题，将难点分解，随着学生回答，依次发出十二生肖头饰。老师问题如下：1、今年是牛年，今年诞生孩子属啥？2、今年是牛年，明年是什么年？3、明明小挚友属马，明明今年几岁？4、12年后是什么年？在本环节中，老师采纳难点分解法，通过给学生提出由易到难，由
36、详细道抽象问题，将十二生肖与年龄关系以及十二生肖轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说学习方法，从而突破难点，达成本次活动其次个目标。本环节教学活动，有利于培育学生语言表达实力和抽象思维实力。第四个环节：通过嬉戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动高潮。三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣联唱，激发幼儿对中华民族传统文化宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。幼儿园说课稿 篇7活动来源：大班主题八多变的风（此活动设计为自主设计）活动背景：春天是放风筝、玩风车的最佳季节，我们班的小问号们在玩过之后又向我提问：“老师，风筝为什么能飞上天呀？风是从哪儿来呀？”“老师，
37、昨天风太大，沙子都进我眼睛了。”从孩子的话中，我发觉了孩子们的爱好点，于是我便起先有意识地带领幼儿到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。于是我们就进入了大班主题八多变的风的学习，这节课的特点是师生互动、分组协作、自主探究。设计意图：我们知道关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过试验来证明风的存在、风的大小。甚至可以尝试着用常见的工具制造风。他们还可以了解在风中玩耍，与风交挚友，有时很好玩，有时也很“危急”。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，让幼儿在视察、嬉戏、
38、操作中对风有初步的了解，体验与风嬉戏的乐趣，感受风与人的关系，激发孩子探究自然奇妙的爱好，培育孩子发觉问题、解决问题的实力。在一系列“探究风”的活动中，使幼儿充共享受到学习的欢乐。活动目标1、激发幼儿对风的新奇和探究风的爱好2、引导幼儿视察风的现象，感受风力大小的改变。3、初步了解风与人类的关系。了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物4、激励幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中细心、用心，并以客观的看法发表自己的看法；5、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。活动打算1、物质打算：为幼儿打算纸笔、吹风机、电风扇、打气筒、扇子等各种材料，关于风与人类的关系的录像带。每人一面小旗子。2、学问
39、打算：1）请家长协作和幼儿看天气预报，了解当天风力状况。2）事先教幼儿些简洁的记录方法。重点：风的大小改变与人类的关系。难点：风的形成。生活活动：1、在教室阳台上、窗户上挂上风铃、彩条等，辨别风力的大小。2、多开展小问号、我们的问题自己解决活动。3、在户外活动时多带幼儿玩风车、放风筝。环境创设：1、搜集有关风作用、危害的有关照片，布置成多变的风墙饰。2、图书区师生共同打算自然现象的图书、图片，放置在图书区供幼儿查阅。家庭与社区教化：指导孩子收看记录天气预报，和孩子收集与主题有关的信息。活动过程室内部分：1、引入激发爱好。今日我们教室里要来一个神奇的挚友，他有点羞涩，请小挚友闭上眼睛，老师打开室
40、内风扇。提问：1）你感觉到了吗？是谁？2）睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，让幼儿了解风是看不见、抓不到的。（让幼儿通过各种感官相识风，感受风的存在）2、探究发觉还可以怎样找到风。激励孩子在屋里没有风的状况下，如何利用打算好的吹风机、电风扇、打气筒、纸板、扇子等各种材料创建风。并用图画的形式记录下来。（在这个环节中，我为幼儿创设主动探究的环境，机会和条件，让幼儿充分运用各种材料，动手操作，并逐步养成记录的习惯）3、感受风力的大小改变与作用。1）请幼儿围成圆圈，中间放一些碎纸屑，请小挚友顺时针慢跑，看看纸的改变，再快跑看纸屑有什么改变？请幼儿思索探讨为什么会这样？（这个环节的起先幼儿并不知
41、道老师的意图，所以他们会抱着极大的新奇心去参与嬉戏，用他们自身的体验去引发主动的思索与探讨）2）分组试验如何让风车转的更快些？（这里可以充分发挥孩子的创建力与协作实力）3）展示各组想出的好方法。4、风的作用与危害。请幼儿观看布置的墙饰与录像带。请幼儿从自身谈一谈风给你带来哪些好处？哪些害处？我们要做风的挚友，那么我们怎样才能让风为我们多做好事？（在这个环节中充分激发幼儿的主子翁意识，要让他们了解儿童是将来社会的主子，要使人类社会与自然环境和谐发展必需爱护环境，从现在做起，从自我做起）室外部分分组嬉戏：嬉戏1）风与小旗请幼儿围成圆圈，每人持一面小旗，老师扮风，当老师说微风吹起来时，小挚友轻轻挥动
42、小旗，渐渐的走；当老师说，大风刮起来时，小挚友渐渐跑起来；当老师说暴风来了时，小挚友四散快速跑，最终蹲下，表示旗杆吹倒。嬉戏2）我们来作防护林请3名幼儿做大风，其他幼儿相互挽胳膊站成一横排，当老师口令说风来了时，防护林便站起来，不让大风过去，当口令说风走了，防护林便蹲下休息。活动延长1、在美工区投放美工材料，让幼儿制作风车、帆船、风铃等。2、在科学区投放酒精灯、纸船等，在老师指导下进行风的形成船的快跑等小试验，使孩子了解风的形成缘由及风力大小与人类的关系。3、在生活活动中，渗透自我爱护教化，如风太大有风沙时尽量少出门，不要长时间吹空调、电风扇等。4、班内设气象预报员，每天请一名幼儿播报当每天气
43、及风力状况。幼儿园说课稿 篇8各位评委老师：大家好，我的说课内容是幼儿园美丽的.蔬菜彩虹。一、说教材。1.教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多，养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜的相识，激发幼儿对蔬菜的爱好，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实须要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生
44、活，选择幼儿赶爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。2.目标定位：活动的目标是一个教化活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、实力、情感等方面的目标：a、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。b、驾驭蔬菜由条切成丁的技能。c、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配(学会依据不同的颜色进行排列)。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，驾驭
45、蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手实力。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性和活动性，让教化溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动打算：a、空间打算：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。b、物质打算：已做好的“蔬菜彩虹”;黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条;小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放;c、阅历打算：幼儿对蔬菜已有了肯定的阅历(吃过或看过)全方位的打算为活动的胜利开展供应可能。二、说教法：本次的活动，老师供应的主题，肯定要引起幼儿的爱好，让幼儿主动的参加到活动当中，还要挖掘
46、此次活动的活动价值，所以我们采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有：1.操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行自主的探究发觉，可以得到相应的学问阅历。在本次活动当中，我支配了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿爱好后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的色调，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获得感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。2.演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解，干脆的演示让幼儿得到深厚的爱好，使其对制作的理解和相识更加的透彻。此外，我们还适时采纳了沟通探讨、赏识激励