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1、2022幼儿园说课稿大班音乐幼儿园说课稿大班音乐模板锦集七篇作为一名静默奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的幼儿园说课稿大班音乐7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园说课稿大班音乐 篇1一、设计意图音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律美丽、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的心情，第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情，其次、第三段
2、则描述了小挚友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，心情转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这首好听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。大班幼儿逻辑思维虽然已起先萌芽，但主要的思维方式还是以详细形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。二、目标定位活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，我确定了情感、看法、实力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。
3、目标为：1、让幼儿体验音乐的心情改变，能随音乐的改变做出相应的动作和表情。2、激发幼儿怜悯、关切他人情感和体会帮助别人的乐趣。3、激发幼儿能表现自己地欲望。依据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。活动的难点是：能依据歌曲的改变随意做出难过及欢乐的动作及表情，主动参与音乐剧的表演。总之，我将主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作了如下活动打算：1、阅历打算：课前实行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有肯定的了解。2、物质打算：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小
4、花鸭的头饰。3、空间打算：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。三、教法学法科学教法轻松引领师幼互动新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：1、视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去视察，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌颂驾驭正
5、确地唱歌方式，在体验音乐不同改变的同时，能有感情地进行演唱。2、情境教学法：这种方法指在教学过程中老师有目的地创设具有肯定心情色调的形象和场景，以引起孩子对学习的爱好，使孩子的实力得到培育，心理机能得到发展。幼儿园说课稿大班音乐 篇2一个音乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参加性和创建性，这是我们常常思索的问题。设计这一音乐活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果。活动以故事为线索，按部就班地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力。1尝试用不同的乐器表现不同的声音，促进幼儿对图形记谱形式的基本理解。2通过对动作的体验，帮助孩子了解不同的声音效果。1乐器：大鼓、手鼓、响板、木琴；手偶：
6、灰老鼠、蓝老鼠、小猫、大狗熊、马。2画有一些蓝色脚印的图形记谱，制作图形谱的材料：大圆点、小圆点、折线、波浪线。3音乐：哈巴涅拉舞曲快快告知你（一）播放歌曲快点告知你，拉开动画城节目的序幕。1播放歌曲快点告知你，幼儿随音乐入场“小挚友们，咱们去动画城吧！”老师：动画城节目要起先了，今日播放什么动画片呢？请小挚友们细致听，老师给你们讲一个故事。2故事导人：(带手偶)老师有表情地讲解并描述故事：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人。等着等着，突然它听到桥上有“咚咚、咚咚”的声音(双手有节奏地拍膝盖Ill，仿照大狗熊走路的声音)，“哦，原来是一个大狗熊从桥上经过，他不是我的客人。”过了一会
7、儿，灰老鼠听到一个很轻的声音(双手在地板上轻轻拍打，仿照小猫的脚步声)，“噢，是一只猫，它可不是我的挚友。”又等了一会儿，灰老鼠听见“滴答、滴答”的声音(搓手仿照马跑的声音)，“这只马也不是来看我的。”灰老鼠接着等，这时候它听到了“吱吱、吱吱”的声音(用指尖在地板上轻轻地敲，仿照老鼠的脚步声)，“嗯，我的挚友来了。”(老师出示另一只蓝老鼠手偶。)（二）感受声音与动作的关系。师：故事里有谁？谁第一个过桥？谁走路轻？谁又过桥了？谁是灰老鼠的挚友？请幼儿用手、脚和声音表现。老师再讲一遍故事：我们再来观赏一遍故事，同时请小挚友分别扮演大狗熊、小猫、马、小老鼠，用手、脚和声音仿照他们从桥上经过的情形，引
8、导幼儿用动作表现故事情节。（三）续讲故事。师：故事还没结束，咱们接着听下去。灰老鼠问蓝老鼠在路上望见了什么，蓝老鼠说：“我望见有人在桥上洒了油漆，全部过路的都留下了蓝色的脚印，有胖子的、小猫的、球的，还有我的蓝脚印，我把这些脚印画下来了。”1引导幼儿看“大桥上的蓝脚印”图，理解图形记谱的形式。老师拿出一幅“大桥上的蓝脚印”图，让孩子们描述，说说都有谁的脚印。2老师：我们给脚印配上好听的音乐，请乐器挚友来帮忙吧！出示大鼓、手鼓、响板、木琴，请小挚友帮助老师确定大狗熊、小猫咪、马和蓝老鼠分别适用哪些乐器来表现。3激励幼儿尝试用不同的乐器给动作伴奏。4幼儿选择合适的乐器，听老师指挥，看图谱，并用乐器
9、仿照胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音。将幼儿分成两组，一组用乐器表现胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音，另一组用动作表现大狗熊、小猫、马和小老鼠从桥上经过的声音，交换嬉戏。（四）创作“桥上的音乐”。请小挚友结合图谱观赏创作的“桥上的音乐” 哈巴涅拉舞曲。听老师的指挥，结合自己凳下的乐器扮演角色，看图谱用各种乐器尝试演奏这段“大桥上的音乐”哈巴涅拉舞曲。（五）嬉戏：音乐和动作。通过嬉戏找老鼠，一起去找桥下的灰老鼠，请幼儿运用动作表演，完整的表现音乐哈巴涅拉舞曲，感受音乐所带来的喜悦，结束出场。幼儿园说课稿大班音乐 篇3活动目标：1、培育良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。2、开心的学习
10、歌曲刷牙歌。3、让幼儿了解怎样爱护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的欢乐。教学重点、难点：1、让幼儿养成良好的卫生习惯。2、开心的演唱歌曲。3、依据内容创编动作。活动打算：电子琴、光盘、DVD、电视、牙刷实物、图片、课件。活动过程：（一）学唱歌曲。1、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：“你们看，图片上懒羊羊怎么了？”让幼儿通过想象思索。2、接着我完整的演唱歌曲刷牙歌来验证他们的猜想，原来懒羊羊难受的缘由是因为他长蛀牙了！3、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了什么内容？”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。4、接着播放光盘刷牙歌，
11、同时依次放歌词内容图片（牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿）再次激发他们的爱好点，让孩子借助图片来熟识歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的方式感到特别有爱好。5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟识歌曲。6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最终完整进行演唱，让幼儿进行学习。（二）自编动作律动表演。师电子琴伴奏，幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习爱好而且加深了对唱词的记忆。（三）老师总结：我们要养成每天刷牙，饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应当怎么样刷牙呢？请几位小挚友到前面来演示。（四
12、）延长环节：课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应当怎样做？怎样爱护牙齿？有一口健康的牙齿我们会特别欢乐。（五）结束环节：全体演唱刷牙歌边唱边表演。幼儿园说课稿大班音乐 篇4今日我为大家带来的是一节大班音乐观赏喜洋洋，在幼儿园的音乐教化活动中，观赏活动往往最简单被人忽视，主要缘由就是在音乐观赏活动中，“让幼儿主动学习”与“老师怎样教”二者之间的冲突表现得特别突出，老师们也对此颇感困惑，今日，我就以这节观赏活动和老师们进行探讨。一、分析教材，把握重点。1、教材分析：本节活动是素养教化活动材料大班下学期音乐上的一节活动，喜洋洋是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于
13、山西民歌卖膏药和碾糕面，乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过观赏活动，感受乐曲的心情，丰富幼儿的审美阅历，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创建的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。2、目标：（1）通过观赏，引导幼儿感受乐曲欢愉快泼的心情和美丽抒情的风格特点。（2）培育幼儿对观赏音乐和表现音乐的爱好。3、重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律美丽、欢愉快泼，充溢喜洋洋的气氛及节奏特点，培育幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与其次乐段的不同。4、教学打算：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器
14、二、精选教法，引发爱好。“爱好是最好的老师”，教化心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的驾驭学习对象。”因此，本节活动，我主要采纳了以下两个教法：1、把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的爱好。2、多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，使幼儿主动参加音乐观赏，并表达独特感受与见解。三、暗授学法，让幼儿主动观赏。物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，音乐观赏有着不行忽视的作用。依据大班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自
15、己对乐曲的感受。这些方法能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新纲要“以人为本”的教化理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。四、活动过程：1、创设情境，爱好引入。在歌曲恭喜恭喜的音乐声中，老师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动？过年时人们的心情是怎样的？2、完整观赏，感受乐曲心情。过渡语：小挚友喜爱看电视吗？播放一段没有声音的闹元宵录像。看后提问：（1）你看到电视上人们在干什么？（2）人们脸上的表情怎么样？你用什么动作表达自己心情很兴奋？（3）这段节目少了什么？我们为它配上一段音乐听一听好听吗？完整观赏乐曲。观赏后提问：你觉得这首曲子
16、听起来怎么样？你最喜爱哪一部分？老师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律美丽，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在喧闹的场所播放。想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放？这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活阅历迁移到活动中，为下面的想象创作进行铺垫。3、分段理解，想像创作。观赏第一段：小挚友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你似乎看到了什么？提问：这一段音乐感觉怎么样？节奏快还是慢？观赏其次段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这一段音乐表现人们在干什么？观赏第三段：最终一段和第几段一样？分段观赏完，请小挚友从三段中任选一段把自己的感受画出来，画完后和大家一起共享、沟通。4、整体
17、观赏，参加实践。过渡语：过几天，我们幼儿园要邀请小挚友的爸爸妈妈来幼儿园参与活动，我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗？喜爱跳舞的小挚友请拿起彩绸，喜爱伴奏的小挚友请选择乐器，我们一起跳起来。幼儿园说课稿大班音乐 篇5今日我说课的题目是大班音乐观赏歌曲化蝶。我将分“说教材理解说目标确定说过程设计”三大块，进行我的说课。首先说说我对音乐观赏歌曲化蝶这一活动的理解。音乐观赏歌曲化蝶选自中国幼儿百科画册课程指导大班（上学期）“好玩的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有屋里的毛毛虫童话，装饰画蝴蝶以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本学问。从而
18、发挥主体性，发展创建力。音乐观赏歌曲化蝶是音乐剧梁祝中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，美丽，感人，（加之蝴蝶又是幼儿特别喜爱的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温柔的生动的画面，幼儿喜爱的嬉戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教化对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是观赏活动，还是歌颂活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为歌曲化蝶确定目标时，就是依据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创建美三个方面来制定。1、观赏歌曲化蝶，感受乐曲美丽抒情的
19、旋律。2、在感受过程中辨别乐句，仿照蝴蝶飞以及停止时的动作造型。3.大胆创编蝴蝶飘舞动作，心情愉悦地与同伴交往。重点难点定位在其次个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得心情体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲美丽抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的主动性，主动性和创建性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情开心地投入到整个活动中。这个嬉戏我打算设计三个层次，第一层次，有关蝴蝶的前学问打算，通过春游，搜集蝴蝶学问图片，标本。VCD，组织幼儿开展有关蝴蝶的学问探讨会等，加深幼儿对蝴蝶这一昆虫的了解
20、，为下一层次的观赏活动奠定基础。其次层次即音乐观赏歌曲化蝶，在这一层次中，我将帮助幼儿感受歌曲化蝶这首乐曲美丽抒情的旋律，学会辨别乐句,能大胆创编蝴蝶飘舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角供应各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创建力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。今日我主要讲的是其次层次观赏歌曲化蝶，接下来，我将具体阐述这一层次的教学流程设计，整个教学流程设计为：（一）激趣引题，启动情感。（二）初步观赏，动画结合。（三）动作表达，辨别乐句。（四）感悟音乐，创
21、编动作。（五）扮演角色，充分表现。一共五个板块。一、激趣引题，启动情感。1.谜语导入，师谈话：今日老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。2.大家真聪慧，原来这个谜语说的就是漂亮的蝴蝶。看（点击电脑动画）漂亮的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首美丽的曲子。 让我们一起来听一听。设计意图：新奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有肯定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的新奇心。为此，活动一起先，我就用谜语来吸引幼儿的留意力，通过体温激发幼儿参加活动的爱好，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自由，自然而然地投入到活动中。二、初步观赏，幼
22、儿结合。1、听完曲子后提问：听这首歌曲化蝶，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）2、谈话：这是一首特别美丽，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲解并描述）3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？（播放电脑动画）4、师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由探讨，表达自己的感受）设计意图：提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子”已成为教化工作者的共识。然而，如何在音乐观赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐观赏活动真正成为幼儿的精神创建活动，使技术含量高。为抽象的音乐观赏变得形象生动、富有童趣，是我们经常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画
23、，在观赏设问再观赏再设问电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到观赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去观赏音乐歌曲化蝶的美。三、动作表达，辨别乐句。1、师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）2、师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探究、尝试）3、依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。师：小挚友想的方法可真多，把掌声送给你。4、师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是渐渐的，或是停下来的动作？（幼儿自
24、由探讨，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。）设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在观赏音乐的时候，会剧烈地须要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐观赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地驾驭乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达供应了丰富的广袤天地。四、创编动作，感悟音乐。1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，特地表演歌曲化蝶这个舞蹈，谁情愿参与？2.集体创编蝴蝶飘舞动作，并随音乐表现，师视察幼儿表现。3老师：我请小挚友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个特别美丽的造型来
25、表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？5.供应盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（依据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）6.师谈话：庆贺被选中的小挚友，没有选上的小挚友也别泄气，接着努力哦。设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采纳双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而老师始终饱含热忱，不断发觉孩子的闪光点，并赐予激励，让幼儿获得胜利感。五、扮演角色，充分体现。1、出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，
26、蝴蝶仙子送来了什么？2、要求幼儿两两相对找好挚友，安排角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。3、师视察幼儿表现，见解介入表演，提示“蝴蝶”与“花朵”的目光沟通。4、在开心的嬉戏中结束活动。设计意图：美丽的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只漂亮的蝴蝶或是一朵漂亮的花，用舒缓的肢体动作特别投入地表演，这种幼儿喜爱的嬉戏方式耳闻目睹的熏陶一下子就调动了幼儿的主动性、主动性、创建性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激烈，气氛达到了高潮）幼儿园说课稿大班音乐 篇6一、说教材1、教材分析：摘草莓是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻快敏捷的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。
27、其次声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美妙心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小挚友已经学习过，所以本次活动把学习其次声部作犯难点也是重点学习的部分。2、本次活动的目标为（1）运用气息的限制，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的心情。（2）迁移两个声部念歌词的阅历，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。（3）知道在两个声部的演唱中，必需边听边唱才能保持美妙的声音效果。3、教学重难点：（1）重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的心情来。能较好地表现力度与速度的改变。（2）难点：在图谱老师的帮助下演唱两个声部。二、说课前打算1、幼儿已经学会歌曲摘
28、草莓，因为只有娴熟地驾驭第一声部的歌曲演唱，才能更好地进行两声部的合作演唱。2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉帮助。三、说活动过程依据教学目标和教学重难点，我打算根据以下几个环节进行教学活动。一、发声练习1、师生问好2、发声练习：小铃铛（将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好打算。）二、复习歌曲1、幼儿自由演唱2、老师范唱3、幼儿用温柔的声音演唱歌曲。（通过对比发觉用温柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用温柔的声音演唱。）三、练习两个声部演唱。1、幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱其次声部的歌词小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢？（啦等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏）那请你用啦来为歌曲伴奏，
29、在声音伴奏时声音也要温柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。（驾驭歌颂活动中气息的运用。）2、幼儿练习运用气息的限制，较有弹性的演唱歌曲旋律。3、还可以用什么声音来伴奏，哟，留意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上其次声部的歌词。（老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。）4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的？5、出示其次声部的图谱看看图上有什么？画圈的地方表示什么？（空拍）除了用刚才的声音，可以用什么动作来表示空拍，我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提示幼儿用温柔的声音演唱。6、老师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，老师唱其次部分的内容。下面我们一起来进行
30、合作，你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏，我就唱这一个部分的内容，你们可要留意力集中，唱好你们自己的伴奏。7、交换，我来为你们伴奏，你们来唱这部分的内容。8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了，再配上其次部分的内容，听听老师是怎样唱的，现在我请周老师和我合作一下。9、小结：像有两个部分的内容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。（运用多种手段和方法让幼儿驾驭二声部的演唱方法。）10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。那你们先唱第一部分，我唱其次部分，留意用温柔的声音来演唱，还有留意不要被别人的声音吸引过去。11、交换老师唱第一声部，你们唱其次声部。12、现在老师不唱了要你们
31、自己来唱了，在演唱的时候你可以看老师的指挥。13、交换演唱内容多次练习。（在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法。）四、探讨用什么方法才能使歌声好听知道在唱歌时要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一样就好听了。（通过探讨了解怎样才能使歌声更好听，丰富幼儿的演唱技能）幼儿园说课稿大班音乐 篇7一、说教材、说小挚友状况：1、材料来源：歌曲小雨沙沙，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应当是大班小挚友，通过我对唱曲的了解和分析后我发觉这歌曲特别具有儿童化，旋律美丽、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。依据歌曲的特
32、点，对于大班孩子可能较简洁了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。2、小挚友状况分析：在此活动之前，我对小挚友进行音乐观赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能依据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、美丽、或是悲伤。让小挚友多进行呼吸练习，及怎样用好听的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，经常用嗓子喊歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后状况好多了。还激励小挚友经常在听音乐的同时创编动作。通过视察我发觉，每次孩子们听到音乐时，他们都会不由自主的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我主动的激励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子
33、的自信念和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。3、目标定位：活动目标是教化活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班小挚友的年龄特点及实际状况我确立了情感、认知、实力方面的目标。详细为：（1）、萌发小挚友感受大自然的美妙。（2）、小挚友理解歌曲内容，初步演唱歌曲。（3）、培育小挚友对音乐的表现力和创建力。依据教材的内容、小挚友的状况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美妙，能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。二、说教法与学法：近些年来，伴随着社会对教化观念的变更，素养教化的深化。建构主义理论和多元智能教化的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教人士
34、所接受。建构主义提倡在老师的指导下以学生为中心的学习。新纲要中指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中充分体现师生互动，生生互动的教学形式。作为一节音乐活动，老师除了用优美的声音，饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染小挚友外，还运用了多种教学方法：1、在教学过程中给小挚友创设了“情景”。建构主义学习理论认为活动是在肯定情景下进行的。通过cai课件的美丽画面和好听音乐让小挚友感知大自然的美妙。在这样的学习环境中，激发了小挚友的学习爱好，促进了小挚友对所学内容的意义建构。2、在本次音乐活动中还体现了“协作”的要素，在学唱环节中由为突出。我作为活动的组织者、导向者，带领小挚友打
35、节奏，合着旋律朗诵歌词，并指导小挚友自己把歌词唱到旋律中。小挚友作为学习的主体，老师创建条件让小挚友参与探究活动。然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：老师唱一句，小挚友唱一句、小挚友两人拍手唱、加律动演唱等等，到处体现了协作的精神。3、活动中，不仅仅是发展小挚友的“音乐智能”，在其他几个方面也有体现。如：“语言智能”，在活动中让小挚友把看到的画面用语言表述出来，达到理解歌词内容的目的。也提高了小挚友的口语表达实力。还有，在“肢体运作智能”上有体现，小挚友理解歌词后，在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。用他们的身体表达想法与感受。最终，在“人际智能”方面的体现。小挚友在学习歌
36、曲的过程中一方面要对老师的提问、动作、表情赐予回应，还要和其他小挚友合作学习。在这样的过程中，增进了孩子与老师、孩子与孩子之间的情感沟通。此外，我适时采纳了沟通探讨法、嬉戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使小挚友获得对唱曲的理解，萌发小挚友的审美实力。三、说教学过程：传统的音乐活动总给人感觉比较枯燥，老师教、小挚友唱或跳，经常口干舌燥。小挚友缺乏爱好，有声无情，没有表现力，小挚友无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，并运用多媒体进行教学。活动过程为：（一）、激发爱好：“爱好是最好的老师。”活动一起先，孩子们在我的带领下随着欢快的乐曲跳入活动室，营照了音乐
37、活动的氛围。接下来，利用小雨沙沙的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。（二）、创设情境，小挚友探究：利用cai课件进行多媒体教学，为小挚友创设情境。多媒体教学把抽象化为详细，把困难变成简洁。它能把自然界中不易视察到的现象清楚地印入小挚友眼帘。课件中，我把种子发芽这一漫长、很难视察到的过程。用十几秒钟的时间在小挚友眼前呈现，让小挚友看到种子的发芽过程。因此，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽”的美妙景象。歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富好玩味性，易于小挚友理解和记忆。从而达到学习归纳歌词、理解歌词的目的。正是运用了多媒体教学才使得
38、小挚友探究的过程显得轻松、开心。（三）、学唱歌曲，突破难点：学唱歌曲，这一部分是整个活动的难点。孩子们首先通过看课件，观赏歌词，然后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗诵歌词。有了多媒体教学让小挚友一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容。孩子们很快地熟识了歌词。以往孩子们学唱歌时，都是小挚友跟着老师唱，孩子们显得很被动，不能发挥潜能。有了多媒体的协助教学，我将学唱歌曲这一环节进行了创新，也加大了难度。让小挚友尝试把歌词唱到音乐中，这是小挚友要学习的一个方法，也是难点。正因为课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面协作得很好，当小挚友听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词。所以，通过两遍试唱，孩子们就驾驭了
39、歌曲的唱法。利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。这个过程中，培育了小挚友主动学习的实力，使小挚友真正成为学习的主子。这些在传统教学中是难以完成的。（四）、嬉戏体验：嬉戏是小挚友的基本活动。它具有教化性、消遣性、创建性。小挚友对唱曲基本驾驭的状况下，要进行练习。这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进情感的交融，小挚友也巩固了歌词的记忆。而后，请小挚友扮演“小雨”和“种子”的角色，结合多媒体课件，进行音乐嬉戏。孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行嬉戏。其实，嬉戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程。是将整个活
40、动中小挚友的所学通过嬉戏的形式加以体现。四、说教学反思：本次活动运用cai课件，多媒体等教化技术。在整个活动中，多媒体教学极大地调动小挚友学习的主动性、主动性，引发了小挚友的学习爱好，萌发了小挚友探究的欲望。cai课件让歌曲中抽象的形象变为详细可感知的形象，解决了教学中的重难点，让小挚友能够较精确的把握住歌曲。多媒体教学能敏捷地随意点击，便利了老师的教学，极大丰富了音乐教学活动的教学形式。变更了传统的教学模式，创建一个宽松、和谐、愉悦的氛围，提高了这次音乐活动的质量。让孩子们享受了音乐带来的欢乐，促进小挚友对音乐的体验与感受，提高了小挚友感受美和表现美的实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页