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1、2022幼儿教师心得体会幼儿老师心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以总结出详细的阅历和想法。怎样写好心得体会呢？以下是我帮大家整理的幼儿老师心得体会，希望能够帮助到大家。幼儿老师心得体会1一、学会观摩活动作为一个一线的幼儿园老师，一个精彩的活动是最吸引她的，也只有在真实的现场观摩研讨中，她的成长才是最快的。因此，我们的班主任陈老师和基地的带教老师们就为我们带来了一个又一个精彩的优质的活动。观摩活动以往也有，许多是看过就过，缺乏思索，不懂观课时观什么、记什么。在这次培训中，陈老师的点评教给我们怎么样去看课，怎样去有重点的记录，让我的思路愈加清楚起来。
2、青蛙和合唱团、找寻音乐盒、三只熊、小青蛙找老婆等音乐活动，让对音乐活动比较生疏，印象中感觉音乐活动只是弹琴、唱歌、嬉戏的我的想法彻底转变，原来音乐活动还可以这么多元，观赏、节奏、听辨音多媒体画面和音乐多么美丽、孩子在这么美妙的意境中，主动想象表达；原来音乐素材的选择也可以这么幽默诙谐，孩子在愉悦中感受音乐的欢乐。城市、儿童、雕像让人惊羡！如何抓住身边的素材，如何分析他的价值所在，如何选择多媒体图片，合理的引导和正确的提升？老师对活动的思索和各个环节要解决的问题的严谨把握让我们深思，给我们许多体会！这样的活动许多，带给我们冲击和收获。经常在观摩时激烈，在整理中思索，在实践中收获。二、主动互动研讨
3、“我觉得，老师在活动设计时，充分考虑了孩子的年龄特点。”“在环节上”热情的互动研讨正在进行中。可以说，评课是我的一个弱项，其实许多的老师怕讲，怕说错，怕语言组织不严谨、不流畅。我也是，也不擅长讲，并且经常是只能抓住细微环节，不能提升归纳。每每看到陈胜宇老师在前面夸夸其谈，引经据典，总是很艳羡！经过三年的观课、评课，从不会说，渐渐逼着自己去说，这个过程是苦痛的蜕变的过程。但是，经过这么一个过程，我自我感觉自己渐渐能说，能大胆的说，渐渐能有重点的去评课了，是我很大的一个收获。是骨干班学习给了我这个机会去熬炼自己，使我在业务上逐步走向成熟。三、努力自我提高在学习中思索，在实践中收获。骨干班学习中，陈
4、胜宇老师常常会给我们布置作业，让我们在活动后有一个思索、提炼、沉淀的过程；让我们把积累的东西活学活用；让我们广泛地阅读，让我们在这样的作业中不知不觉地成熟起来。于是活动后感悟、案例撰写、设计活动、读书心得、骨干小组展示活动。我主动参加，仔细对待，自我感觉都完成的比较好。让我记忆深刻的是那次暑假作业，撰写读书心得那次，暑假快结束时才想起这个作业，于是偷懒去网上凑合了一篇。谁知道，陈胜宇老师偏偏看中了我这个读书心得，让我再好好丰富、修改，加上书籍中的插图等。心慌的我只好说是在书店翻阅了此书籍，我没有这本书啊！陈老师热心地告知我她有书，并情愿托别人带给我，让我细细看，细细读，我很惭愧，也为陈老师对教
5、化事业的仔细、细致和热诚所折服。拿到书后的我，仔细阅读，细致思索，反复琢磨，最终有了一些自己的感悟，写出了令人较为满足的读书心得。从这以后，每次的作业我总是记起陈老师的仔细执着，总会好好地完成！我想陈老师用她的个人魅力影响着我，肯定也影响着更多骨干班的学员和她身边的人。这其实也是一个很大的收获呢！四、做一名反思型的老师反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教化理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。三年前我抱着希望成为骨干的愿望来到这里，今日我不能说我已经成为骨干
6、，但是我已经向前跨了很大一步，我也信任这次的培训会让我们终身受益。幼儿老师心得体会2从事幼儿教化工作半年多，经验了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，熬炼了自己各方面的实力，培育自己成为细心，注意细微环节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、平安、成长和欢乐！这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊惶、焦虑也有宠爱和成就感带来的欢乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充溢自己的专业理论学问，才能真正使孩
7、子一生受益。告辞人生中第一个幼儿园半年工作的经验，来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零起先，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原来，老师的语言、动作、看法和科学的教化方法是体现真正的师德师风的精神风貌。老师的语言对孩子的影响特别大，许多孩子在幼儿期特别喜爱仿照，假如老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们老师的印象大打折扣；老师指责孩子的语气和方式也很重要，假如过重，可能会确定孩子一生的命运和欢乐，因为孩子假如
8、接受不当的指责，会形成自卑感，没有自信念，想想后果多么严峻。老师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境确定的。老师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到四周人的敬重和宠爱，从而增加孩子的自信念。假如每个孩子都能够做到这一点，那么老师的这一举动可以说为社会创建了和谐。看法确定一切，不管做什么事情，看法是特别重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐性、专心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康
9、地成长，我们老师应当多学习教化理论，提高自己的专业技能，驾驭科学的教化方法，才能做到有的放矢。幼儿老师心得体会3幼儿园的孩子主要以平安教化为主，无论是在家还是在幼儿园，老师与家长做到刚好沟通、了解，避开了一些平安方面的隐患。在孩子的一日活动中，难免发生各种问题和冲突，以往孩子习惯告状，老师也常常出面帮忙孩子解决各种冲突。一次绘画课上，有个小挚友哭着来到老师身边，看着孩子的样貌，急迫的问怎样回事，原先是两个小挚友之间闹了冲突，两个好挚友排斥对方画的画，好挚友在一齐还送了礼物，结果还要要回来，就是为了这事，难受的不得了，先劝慰好哭的这个，跟他们两个一齐说好挚友在一齐是要相互帮忙的，有什么好的一齐共
10、享，有事情一齐解决的，画的不好你能够帮忙他画的美丽些，他不但不会不喜爱你反而会更感谢你把他的画子变的美丽了呢，为什么要吵架呢，说这拿着两个好挚友的手放在一齐，相互看了看，都没在说什么，低下头，接着劳碌这自己的杰作，视察了会，好挚友还是好挚友。为什么孩子会出现这种状况呢，此刻的孩子在家倍受家长的呵护，一味的宠爱娇惯，满意孩子的一切需求，久而久之使孩子养成了任性，甚至有些家庭关系导致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么，没有一点规则，更不能很好的与同伴相处，老师对他们进行指导，不要说损害别人的话，说一些令人不快乐的话，不想说时就不说，目的就是帮忙幼儿记住并且能够根据规则去做。幼儿老师心得体会4一次
11、玩结构嬉戏，高程恭动手拿了赵佳伟的玩具，赵佳伟执意不愿。高程恭用力打了一下龙龙，手还没缩回来，嘴里已经很顺溜地冒出一句“对不起”，说完照旧接着和赵佳伟争抢玩具。孩子们起先七嘴八舌地告状。我走了过去，赵佳伟像见了救星一样哭诉着说：“他抢我的玩具，还打我。”高程恭义正词严地说：“我已经说了对不起了。”赵佳伟满脸通红，鼓着嘴出入意料地冒出一句让人惊讶的话：“我打你一下，也给你说对不起。”顺势就要出手了。幸好我刚好阻挡，避开了一场“斗争”。赵佳伟的这个举动让我们不得不思索，在孩子发生冲突时一句“对不起”真能解决问题吗?从两个孩子的对话中可以看出，他们已经把“对不起”这句话当成了解决问题的“灵丹妙药”，
12、他们认为假如欺压了别的小挚友只要说了“对不起”，而另一个小挚友就肯定会说“没关系”，接下来就没事了。在他们眼里一句“对不起”几乎是万能的。所以，他们才天经地义地一边做损害别人的事，一边“对不起”脱口而出。出现这样的状况，和我们处理幼儿冲突时的方法有干脆关系。我们老师普遍用的方法是：帮助幼儿解决问题，就事论事，先指责引起事端的孩子，然后告知孩子该怎么做，该致歉的致歉，该玩的接着玩。我们只教会了幼儿说“对不起”，却没有教幼儿怎样才能不用说“对不起”。我们这样做不过是教会了孩子运用礼貌用语，而忽视了帮助孩子在交往中解决冲突的实力。抢玩具事务中，高程恭确定知道抢玩具是不对的，但他还是抢了，这说明白什么
13、?这说明白他缺乏自律。缺乏自律的孩子才会常说“对不起”。他们做事前从不想后果。对于几岁的孩子来说，他们根本不会明白“对不起”只是对被侵扰者的精神劝慰，说句“对不起”，只能代表自己已经相识到了错误，并情愿改正，但对对方造成的损害仍旧存在。我们应当做的是让幼儿明白，说了“对不起”以后，事情不是结束了，接下来，该为自己的过失付出代价。我们可以把这种精神上的劝慰转化成幼儿能够明白的详细行动上的劝慰，让幼儿看得见，摸得到，便于执行。如让幼儿帮助对方揉揉被打的部位、擦擦眼泪等等。这样，幼儿通过对自己的行为后果负责，不仅有机会释放心中的愧疚，而且还可以让他们慢慢学会在行动之前多想想行为的后果，这样对孩子才更
14、有教化意义，使孩子渐渐学会自律，从源头上防止冲突的发生。幼儿老师心得体会5透过学习幼儿园教化指导纲要我有了更进一步的相识，体会到我国对学前教化的重视，也感觉到我们作为幼儿老师身上的担子很重，我们就应踏踏实实的在自我的岗位上工作，用自我的热心去培育祖国的花朵，将来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。在学习幼儿园教化指导纲要之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、平安的环境，让幼儿逍遥自在地在这环境中生活、嬉戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们就应敬重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有特性的发展。我们要结合本班的实际状况，结合本班的发展水平，思索幼儿
15、的学习特点和相识规律。语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不留意弄坏了一个小挚友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不敬重，严峻的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也须要得到别人的敬重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自我的挚友相处一样，用好听的语言，不能用吩咐式的语言。我认为教书育人的关键是老师本身的素养问题，幼儿教化工作者务必具备现代化的教化，所以在今后我
16、更就应提高自我的业务教化水平，多透过各种教化活动的观摩，相互沟通，取长补短，提高教化质量，促进幼儿发展。作为老师应同等对待每一个幼儿，敬重和关切幼儿。老师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充溢新奇的童心与孩子沟通，站在孩子的角度去视察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把老师视为他们中的一份子，他们才愿把自我真实的想法告知老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，新奇，好问的特点，他们对一切都充溢新奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不留意，就会犯错误。老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮忙幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地理解老师的指责。这是
17、我学习纲要后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深化的学习，把纲要精神逐步落实到自我的工作中去。幼儿老师心得体会6幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但明白力有限。照看这个时期的孩子，不仅仅须要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小兄弟姐妹钟爱的老师长头发的，能够梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。每年新生入学的时候我都向家长说老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还
18、有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，因此对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常须要老师关爱，比如常常要抱着他们，小兄弟姐妹也特性钟爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就须要老师赐予他们更多的呵护。幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，务必勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情须要老师帮忙才能完成，下班时刻还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组
19、织亲子活动，自我的业余时刻非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。因此无论在生活照看还是教化教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自我的成长规律成长，咱们的教化也会遵循孩子的年龄特点与特性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维务必依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于明白的，而抽象数字1、2、3的实际好处，对于他们来说明白起来就很困难。因此，在教学中咱们就会运用孩子易懂易于仿照的语言，运用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子领悟的爱好等等。幼儿园老师就
20、像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对色调的明白潜质、对音乐的感觉潜质，包括穿着，怎样样穿着得体，让小兄弟姐妹钟爱又贴合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达潜质也很重要，要有较强的沟通潜质，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小兄弟姐妹说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的举荐要有指导好处，对孩子的评价措辞要精确、委婉。作为幼儿老师，我认为明白、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，正因人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教化始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然发展，
21、对他们的自然发展表示敬重，为他们的发展带给相宜的精神与物质环境，咱们的总园长朱敏女士就提出过这样的教化思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教化”。这一切都体现了咱们对孩子的敬重与明白，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！幼儿的领悟活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教化生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的视察、分析、提
22、炼、创设潜质则有着较高的要求。作为老师，咱们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。幼儿老师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼教务必要有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是同等的，作为老师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他们身上的闪光点。同时我觉得新时期的幼儿教化工作者所应必备的一项必不行少的素养是发展的眼光和将来社会意识。正因咱们此刻教化的孩子是为将来世界服务的，那么咱们就要用将来社会的眼光、标准培育教化咱们这天的孩子。将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界
23、。在幼儿园时期，咱们就要树立孩子的环境意识，透过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。咱们的教化要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。幼儿老师心得体会7我xx年毕业于xxxx职业学院，毕业后就在xxx佳乐幼儿园当起了幼师，进入这个工作岗位的时候，我很茫然，但随着时间快速前进，我也慢慢的喜爱上了这份职业，现在甚至深深的爱上了这份职业，看着那些可爱的孩子在嬉笑、打闹，让我步入了孩时童光岁月，那时的我，和现在的他们一样，一样的天真，一样的无邪，感谢他们让我体现了完备的童话故事的上演，更感谢这份职业，是这份职业圆了我儿时的幻想。首先再这里要感谢学校领导以及
24、组织上对我的广阔关怀和支持，在他们的大力支持下，我才能从一个刚出道的孩子渐渐转变成一位上进的老师，在四川大地震后，我们在园长的带领下主动捐献，希望我们的爱心能够早一点的到达灾区，虽然我们的捐献微乎其微，可我们的领导及各位老师都拿出自己的一份爱去感化每一个人，这是特别句有教化意义的，在我们的面前，那可都是孩子，在我们领导和组织的号召之下，那些孩子的家长也加入到了我们的队伍之中，他们和我们一样，都用简洁的爱，去挽救每一位亲人，那一刻真的很感动，现在回想起来，也是记忆犹新。在酷爱孩子方面，领导教育我要关切爱惜孩子，敬重其人格；耐性教育，爱护孩子合法权益，促进孩子全面发展。酷爱孩子是老师处理与孩子之间
25、关系的准则，是全部老师职业道德的精髓。爱是教化的金钥匙，当教化之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教化的奇迹。敬重家长是老师处理与孩子家长之间关系的准则，是促进教化合力的形成，提高育人效果的重要环节。在敬重家长方面，我爱听取孩子家长看法和建议，取得支持与协作，尽管因为时间有限，但在单位领导的关教下，与家长时常保持联系。我们领导常说：团结协作是老师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。在日常工作方面，由于每个人的性格、心情、处理问题方式都存在差异，可能会因为工作方法的不同影响团结，继而给孩子们带来不好的影响。领导的讲话明确针对这个
26、简单出问题的重点，同时将丰富的工作阅历传授给我们，让我学到了很多书本上没有的学问，这对我今后的工作具有很大帮助。在团结协作方面，我能够做到虚心谨慎、敬重同志，就是相互学习、相互帮助都还志向；我能够维护其他老师在孩子中的威信，也关切集体，主动维护学校荣誉。将来世界的竞争是教化的竞争、人才的竞争。推动教化事业发展的主体老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。而我们这些幼师是最能给那些孩子更多启发的人，也是他们一生之中的其次位老师，再第一任老师没有做好的时候，我们就应当弥补他们的不足，让孩子们能从我们身上学习到我们传授他们的学问，这是我们最大的欢乐，现在随着办学概念的不同，教化的模式也发生了肯定的改变，而
27、我也在不断的跟着它们一起改变，我既然现在是人民老师，就应当专心的教化每一个小挚友，让他们快乐的在我圆度过每一个属于自己的春夏秋冬，这是我一生之中最大的欢乐之源。在以后的教学中，我应当更好的行使着人民给予我的使命，教好小挚友，为祖国的花朵增加光彩让他们变的更加光芒耀眼，我会努力的加深学习，在自己拥有一份责任心的同时，我会接着加速的把“它”，转变为一种丰富的“情感”，去面对那些可爱的小挚友。这就是我工作两年以来，所学到的学问，也是我一生之中第一次的心得，这将恒久的伴随着我在以后的教化事业中更上一层楼。幼儿老师心得体会8“十年树木，百年树人”，选择了幼儿老师，就选择了做老师的责任；选择了“以身作则”
28、“为人师表”，也就选择了以高尚的行为示范于幼儿，以优雅的志趣感染幼儿，而要做到这些，就须要幼儿老师有高度的责任心、爱心和耐性，要怀着一颗爱心对孩子负责，对家长负责，对社会的将来负责。乐观是一种主动向上的人生看法，是一种健康的心态，是人生欢乐的源泉，它像暖和的阳光，充溢了神圣的力气。一个酷爱生活、乐观主动的幼儿老师，肯定是一个始终微笑、特殊受孩子们宠爱的老师。同时，幼儿老师主动的工作看法，不仅能带动孩子们的心情，有利于他们阳光性格的形成，也会促进教化效果不断提高从而使幼儿教化就得更加有意义。要做孩子喜爱的老师，必需要和孩子打成一片，这样，孩子才会亲近你，才会情愿和你沟通。例如：幼儿入园时，要热忱
29、的与幼儿打招呼，并适当的询问他们一些事情。比如：“小挚友，今日早上你吃的什么饭？好吃吗？”或者说：“你今日真美丽！你的衣服真好看！”等等。当幼儿与老师说话时，老师应充溢热忱地与幼儿沟通。对于幼儿的话肯定要耐性倾听，并机灵地回答幼儿的问题。另外，老师的耐性是与爱心息息相通的。应放下老师的心态，和孩子同等的沟通，自由活动的时候和孩子聊闲聊，关注一下孩子喜爱的卡通频道，一起说说他们心中的“偶像”；嬉戏的时候，不再是个旁观者，而是和孩子一起无忧无虑地嬉戏，有时输了又何妨？探讨问题的时候，多听听孩子的看法，接受孩子合理的建议，而不是用老师的称谓来压制他们。其实孩子的内心世界特别的丰富，有时候他们知道的东
30、西，我们或许没听过，他们说出的话我们或许会震惊，不信任是从一个孩子嘴中说出来的。沟通不但可以发展幼儿的语言表达实力，还可以很好的增加幼儿和老师之间的和谐，假如我们常常和孩子沟通，闲聊，孩子会把我们当作是挚友，而不是老师。久而久之，会和我们走得很近，遇到什么事也情愿和老师一起说。这样，我们就成为了孩子不行缺少的伙伴。所以，要当好一名幼儿老师，做一名孩子宠爱的老师，就要有爱心、耐性、责任心；喜爱和孩子在一起，更要爱自己的工作，只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，才能把工作做好。因为孩子们的健康欢乐成长是我最欣慰的收获，也是最大的华蜜和欢乐。我信任我肯定能成为一名孩子们宠爱的老师。幼儿老
31、师心得体会9翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：假如一个幼儿要维持他内在的新奇心，那么他至少须要一个成人与他共享，和他一起欢乐地、兴奋地探究这个神奇的世界！作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去共享、感受、把握这个和孩子共同欢乐的机会！新奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而新奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用完方法去探究事物时，自然科学家的精神便已静静萌芽了。有位科学教化工作者曾说：“当孩子问为什么？时，最好的回答便是那你觉得为什么呢？”这本书便是希望唤起成人去视察、发觉孩子原有的新奇心，依从孩子的新奇心，供应适当的探究环境和引导，培育孩子像自然科学家的精神和看法
32、一样，去学习如何发觉和找寻答案。这本书也是老师最佳好用指南，清晰的供应老师在自然探究前的打算，并在不同阶段的探究（开放式探究、主题探究）中，详列出探究的核心概念、教学安排、引导方法和延长活动，以及探讨时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的发展、爱好和实力之下，如何从孩子自身的阅历，引发他们主动视察环境；如何供应孩子新奇、发问、探究、调查、探讨、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和看法。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发觉和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。与幼儿一起探究自然一书拓展了老师在教化中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导
33、老师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对四周生物世界的自然新奇心为基础的。从在室内哺育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的探讨活动，老师们能学到如何为教学活动做好打算，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会视察。“假如一个幼儿要维持他内在的新奇心，那么他至少须要一个成人与他共享，和他一起欢乐地、兴奋地探究这个神奇的世界。”这应当是与幼儿一起探究自然一书所秉承的理念，同时也符合纲要中“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探究欲望：看到花草，他们总试图触摸；看
34、到小动物，他们又会满怀新奇地视察；下雨了，他们会穿着雨具，在雨中游戏，找寻雨水的奇妙我们要爱护幼儿的这种新奇心，我们应当让幼儿在新奇中触摸自然，亲近自然。在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清晰所见和所做的事情。他们起先建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让老师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的嬉戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，老师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和激励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：敬重生命；强调调查；共享视察的内容和观点；档案与记录；关注真实的生物。其中首要的“敬重生命”，让我特有感悟。回想到，自
35、己在平常的自然角管理或是科学探究活动中，经常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发觉小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些特别理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视四周生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的相识，反省自己教化中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动四周的成人，把敬重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。另外，我还充分体会到“家庭参加”的重要性，与幼儿一起探究自然一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参加者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的爱好。我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能出
36、现出成人都没有的灵感，敬重幼儿，让他们充分触摸自然，或许将来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是与幼儿一起探究自然一书所赐予我的相识，更是应在今后的幼儿教化中贯穿始终的一种理念。幼儿老师心得体会10做个有爱心，幽默才智型的老师而努力，暑期师德培训之倾听高金英老师报告有感每年的师德报告总是师德培训中不行缺少的内容之一，今年也不例外。得知又要听报告了，想着要和老师们挤在一个教室里坐在小凳子上几个小时，的确最有学习价值的报告心里总担忧自己坐住，会开小差。带着耳朵、带着笔记奔、带着一颗怀疑能不能坚持听到最终的心来到了听报告的会场，做好了能听多少就记多少的心态打算倾听报告了。今日报告的主角是一位中学
37、的班主任高金英老师，而且还有点年纪的，心又想完了，要长篇大论来了。可是这位老师从一开口就给了我们惊喜，说到我们心坎里去了。她用才智幽默的说明的“English”成了“应当累的”是的啊，面对这些36岁的珍宝，说他们啥也不懂，那他们也懂许多，如骗他们和爸爸妈妈打了电话了，就来接了，他们却问，电话里怎么没爸爸妈妈声音呢？那说他们很懂事吧，他们却有的时候做出些明知错的还是做错错的严峻事来所以面对这样的珍宝，我们能不累吗？更何况我们要面对的除了孩子还有家长、社会等各种压力呢！但是，我们的高金英老师又用了个“老牛干活”的故事告知我们累是应当的，生动准确的例子也我们听得我们心服口服。紧接着高金英老师又以班主
38、任的身份向我们介绍了她的亲身经验或者是她帮别的老师、女儿解决问题的例子也给了我们不少启发。她讲到，当孩子拿来手机被老师收掉后，隔天扔出一只鸭的事，她的解决方法是当孩子已经知道错了时候就不用指责惩处他了，而是用宽宏大量的心宽恕孩子，教化他、感化他；又讲到，某学生常常迟到的事，解决方法是了解其学生迟到的缘由和解决方法，而不是指责指责，最终缘由却是出在孩子家长身上，以至于每天打家长电话叫早，真是高招啊！一个又一个的例子，高老师用幽默和她的才智让我们听者听的轻松又有所感悟，没有感觉听得累，也让我们更明白了“管教学生是教化孩子而不是对孩子们的惩处。”爱心、责任心是师德师魂和核心。高老师用他的亲身经验感动
39、着我们，特殊是对两个有困难参与高考的孩子做的事，做的努力让我们听者都感动的眼睛痒痒的。就如她的学生和家长对她说的：“没有高老师，就没有他们的今日！”的确让人感动。当然，高老师的报告里还有许多的经典，要想做好老师，面对现在的这些孩子，我们还要不断的更新自己的学问，不断的创新才能适应孩子们的需求，也能更好的教化他们。高金英老师的报告长达2个小时，但她用她的才智、幽默给我们做的报告精彩，没有说教，没有长篇大论，用的都是让人有所共鸣有所感悟的平淡例子讲解并描述着。所以，向这种有爱心又有才智、幽默的老师学习，为做这样的老师而努力！幼儿老师心得体会11为了增加幼儿的体能熬炼，我们把早晨的晨练活动适当的增加
40、了一些难度。大部分幼儿都能够欣然接受每一关的难度，勇往直前直到终点。晨练活动在一片欢声笑语中进行着。“原老师，早上好呀。”黄小牛妈妈领着黄小牛也来了，还跟我打了个招呼。“早上好，小牛妈妈，早上好，小牛。”我也微笑着跟她们两个打招呼。只见小牛躲在妈妈的身后，用委屈的眼神看着我。“小牛，快来晨练吧。”我主动邀请他。他看着我摇摇头，时时常的还往妈妈身后藏。这时，小牛妈妈说：“原老师，你快去忙吧，别管他，这孩子又犯牛脾气了。”小牛妈妈这么一说，我以为又是在家里跟妈妈闹别扭了。于是就对他笑了笑，去看别的孩子晨练了。又过了一会儿，就听到了一阵哭声。转过头一看，原来是小牛哭了。于是，我走上前去询问原委。原来
41、，躲在妈妈身后，委屈的眼神都是因为不敢参与晨练活动造成的。妈妈一再劝告还是无济于事，因为焦急上班言语也有点偏重，小牛就难过的哭了。于是，我对小牛妈妈说：“把他交给我吧，让我来跟他说。”经过沟通了解，得知是今日晨练活动的第一关“连续跳动”的障碍物有点高，他胆子小不敢跳过去。妈妈又始终督促他，所以难受的哭了。“小牛，你信任原老师吗？”我用确定的眼神望着他。“嗯，我信任原老师。”他的眼神有点怀疑，但是还是说信任我。“请把你的手交给我，老师牵着你的手，给你力气。你确定可以跳过去的。”我对他说。他低着头，没有说话。“来，我们试试吧”。于是，我牵着他的手走到了第一关。握着他的双手站在了障碍物后面；“一、二
42、、三，跳。”在我双手的支撑下，他胜利的跳了过来。“耶，妈妈，你看我跳过去了。”他又蹦又跳的跟妈妈说着。接着我们又跳过了全部的障碍物。这时，他正打算往其次关动身。“小牛，刚才老师是用两只手帮助你跳过了障碍物，现在，我们试试一只手好不好。”我对他说。“好的，老师。”他兴致勃勃的自己跑到了障碍物前面。当然，一只手的帮助他也全都跳了过去。“老师，这次你不用帮我，我试试自己能不能跳过去吧。”小牛笑着说。“当然可以，老师也打算让你这次自己试一试呢。放心吧，英勇一点，我会在旁边爱护你的哦。”我用确定的眼神看着他。自己跳过去后，小牛兴奋的欢呼起来。快乐的冲向了其次关。有时候，我们只须要伸出一双小小的手来帮助这
43、群可爱的小小人。一双小小的手，赐予他们英勇和力气。一双小小的手，赐予他们暖和和自信。一双小小的收，呵护他们向前和成长。幼儿老师心得体会12为实行教化局“走进家庭，走近幼儿集中家访月”文件精神，于是我园在9月份开展了新生家访活动。而家访对我们老师来说，并不是一个生疏的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。取得家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。幼儿园新纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力”。俗话说“情感是教化的桥梁”。平常，我们虽然会每天与家长送孩子来园时作
44、沟通，也会与有特别状况没来园的家长做电话家访，但是走进孩子的家庭，与家长面对面的家访总能让我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。与早上匆忙忙忙的沟通相比，走进家庭的家访更能专心的倾听家长的心声，也更能表达我们对家长与孩子的看法。更能刚好了解孩子学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却接着享受学校赐予的关爱，耐性倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和老师的理解和支持，加深了老师与家长的感情。在家访的过程中，我们感受到家长对老师的敬重与信任，也深切地感受到家长们对孩子的殷切希望，我们提示家长不仅要关切幼儿的学习、生活
45、，更要关切幼儿的情感和品德，留意平安等。针对一部分家长提出有关幼儿上幼儿园的困惑上，我们用“小班新生”存在的一些问题与措施，从时间支配与学问积累上，做了耐性的解答；一部分家长提出孩子特殊不懂事，担忧孩子上幼儿园会存在的问题上，我们也用自己的观点表明孩子的进步不是一朝一夕，而是长期积累，只要我们对孩子肯定的信念，多激励，今后孩子会成长更快，并提出一些可取性的建议：确定幼儿的优点，甚至是家长还没有留意到的闪光点，恳切地指出幼儿缺点，小部分家长不在家，我们只得通过电话，向家长表达了我们的意思，做了并做了相关沟通。其中陆宇恒小挚友，快一个月了还是始终要哭，我更是耐性与家长沟通的同时，更与他本人做了很长
46、的沟通，促膝谈心，不但拉近了彼此的距离增进我们的感情。这次家访使我深刻体会到，作为老师我们要主动的指导家长，同时多进行沟通，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教化同盟。那么我们的教化会获得更大的胜利 ，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个珍贵的阅历，家访中，孩子们更能感受到老师的关注与重视，这是对孩子的激励，；家长更能理解我们的工作，这是对家长的触动。家访，简单形成教化合力，产生良好的教化效果。幼儿老师心得体会13体育活动中，孩子们都很喜爱抢 着去荡秋千，特殊是女孩子们 。每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一起制定了一个规则，就是每人可以荡30
47、下，30下后就要下来换人。但是这样的规则却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一起排队荡秋千，孩子们欢乐地答应了。当我坐上去之后就有小挚友上来推我，排在我后面的一个小挚友就起先数数了。我脚一点就起先荡了，哇，感觉真是不错，怪不得孩子们爱违反规则做在上面不愿下来。不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我似乎只荡了15下，这么一下子就到26了，我只好抓紧下来。我也曾经多次告知孩子们不能用劲地推动秋千，但是孩子们总是听不进去，通过自己和孩子们一起玩耍之后，我发觉孩子们爱推也是为了让上面的孩子能够早一点下来。通过这样的体验，我也才真正
48、找到缘由，原来在老师看来特别合理的常规和纪律背后，还是存在了不少的问题，根源在于我们没有低下身来，同等地和孩子们一起活动，还是没有从孩子们活动的角度去看待一些活动中发生的冲突。在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩子们说出“自己荡秋千才欢乐，比比谁最棒”的口号。孩子们在我的引领和提升下逐步形成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既熬炼了孩子们的活动实力，又建立了良好的活动秩序，消退了肯定的平安隐患。反思：为什么总是觉得现在的孩子那么淘气，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违反规则，还有明知故犯，屡教屡犯。在我将自己变成他们中的一员去感受他们的生活，参加他们的活动时，我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感受。这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自己对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的看法和方法。比如：午睡有许多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总是 提示并不断要求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我发觉，原来让孩子们睡不着的缘由除了一些孩子们喜爱玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等许多因素