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1、2022幼儿园教研工作总结幼儿园教研工作总结 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教研工作总结，希望对大家有所帮助。 幼儿园教研工作总结1一、总结与反思，让课程更富内涵梳理“玩美课程”建设问题本学期在上学期基于儿童立场的创意美术活动的探讨课题的基础上，对“玩美课程”重新梳理，通过调查表的形式来了解老师对“美”的理解、对“玩美”的理解。在沟通中我们发觉，除了在玩乐中进行美的教化，感受美、观赏美、玩乐美，也要让幼儿感受日常活动中
2、的行为美，发觉身边人的内心美等。在不断深化、细化和丰富的过程中，挖掘“美”的内涵，在日常活动中注意“美”的教化，不断地构建更为相宜、更能促进幼儿全面发展的园本课程。优化课程审议的内容。通过课程审议，可以让老师们的儿童观、教化观不断碰撞，在实践与反思中形成符合幼儿年龄特点和爱好须要的共识。本学期课程审议的表格又有所调整，每次审议的表格中关注幼儿的已有阅历，让老师在平常的视察、谈话中了解幼儿的已有阅历，并在此基础上改造或生成活动。通过课程审议有效选择主题，调整主题内容，使课程更适合幼儿年龄特点、生活阅历、爱好和发展须要。同时，老师利用脉络图对整个主题的内容进行梳理，也能依据幼儿的爱好、偶发事务生成
3、一些内容，努力让课程审议更好地为园本课程建设服务。挖掘“玩美课程”资源。课程资源的开发与利用对课程实施起着促进或限制作用，是课程实现的必要保障之一，也是老师课程创新实力凹凸的重要体现和课程创生实力提高的重要途径。合理开发和利用课程资源是课程改造的基本条件, 也是老师专业的基本体现。本学期主要梳理了园内的植物资源和园外资源，将幼儿园划分为几个区域，老师与幼儿共同去视察、发觉各种植物的特征，并进行梳理。在梳理的过程中，发觉小小的幼儿园也有几十种的植物资源，可以在不同的季节开展不同的活动，也有相像的植物，可以比较相同点与不同点等。园外的资源，基本以各种店铺、工厂为主，梳理了以后，老师可以依据幼儿的须
4、要带领幼儿参观学习。创设温馨自主的“家”环境。环境作为一种“隐性课程”，对幼儿发展有着潜移默化的影响。这种影响不仅仅在学习上，更多体现在生活上、心理上，幼儿年龄越小影响越大。本学期我园注意创设温馨的环境，在班级的墙面上能看到幼儿学习的影子、学习的过程。幼儿能与其进行互动，与同伴进行沟通，相互学习。特殊是语言区的调整，让幼儿在语言区中能有家的氛围，在嬉戏中欢乐地写、画、听、说。二、从问题动身，做“追踪式”教研幼儿园教研的目的不是为了构建关于儿童发展和幼儿园教研的新理论，不是为了解决幼儿园教学领域普遍的本质性问题，也不是为了获得教学活动之外的任何事物。幼儿园教研是幼儿园教研人员在美善价值取向上，为
5、幼儿园的教学活动甄定方向，遵循幼儿教化规律，研讨教学活动中的详细问题，并结合幼儿教学实践供应合理解决策略的活动。为此，幼儿园在开展教研活动时首先要着眼于本园教学活动的研讨；在程序上必需保证对教学活动的价值进行分析；应当依据教化教学规律进行研讨；要留意开放、公允、民主的研讨环境的营造。发觉问题、分析问题。本学期我园的教研内容以日常活动为主，各年龄段在视察中发觉日常活动中存在的一些问题，如大班的课间活动，内容比较单一；中班的餐点幼儿有消极等待现象；小班的漫步活动以老师为主导，幼儿主要跟着老师走。发表“有理有据”的观点。本学期的教研活动主要结合案例来进行研讨，“有图有真相”的同时，也要依托一些理论依
6、据来支持自己的观点。这样的研讨活动才是切合本园实际的，也是有效的。结束后进行追踪。日常活动是每天都会开展的活动，因此在研讨过后，可以再到班级进行查看相关的日常活动，看它的开展状况，与教研活动前进行对比，查看教研活动的有效性。同时，老师也会对相关的日常活动进行再次的视察，分析幼儿的行为与发展。三、视察到评价，不断调整评价体系在我们的教学过程中老师除了组织引导幼儿开展各项活动外，视察幼儿在活动中起到的作用也是举足轻重的。没有老师对幼儿的视察，就没有真正的活动，就看不到孩子要表达的意愿、听不到孩子想要说的、猜不到孩子所想的，那又何能专心来感知孩子的世界、走进孩子的心灵？只有通过对幼儿的视察，我们才能
7、了解孩子学习的方法、了解孩子阅历的获得，甚至更有效地指导幼儿进行教学活动。并且针对纲要指出的能针对幼儿的个体差异进行因人施教地教学，使得每个幼儿都能获得胜利和满意。激励形式的多样。本学期的视察还是以白描的为主，但部分老师会采纳录像的形式，事后再反复地视察并记录，这样的方式可以更为细致地进行视察，在视察的基础上进行有针对性的记录。加强记录的指导。在发觉了老师在视察方面的问题后，本学期主要围绕视察墙上的口语表达进行了指导。让老师了解视察记录必需具备的几个要素，如何更加聚焦自己的视察内容，记录时如何更为简洁有效等等。评价的尽量专业。本学期与老师共同学习了COA视察法，结合COA视察法里的指标与其7种
8、不同的水平，比照着不同的水平进行评价，让老师在评价时有一个标准，同时也降低了评价的难度。方案的不断完善。幼儿园教研工作总结2本学期我们中班教研组接着更新教化观念，在工作中主动学习和渗透纲要和指南的精神，依据园务工作重点，从教研组实际动身，以优化教学为切入口开展了教研工作，通过教研主动实践、并刚好加以反思，使老师的理念和实践实力都有肯定的提高，现对一学期主要教研工作作如下小结：一、学习理论，转变观念。针对在运用与实施新课程的过程中，老师对理念的把握有待接着提高，在课程中的转色转换和老师教学策略方面的把握还存在着肯定的困惑与问题，对此，教研组确立“关注幼儿活动，优化教学方式“为中心绽开教研，教研组
9、主动创设学习的氛围，组织老师以各种形式学习，如自学、集体学习、网上学习等，学习纲要的精神和理念，以及收集学习优化幼儿园课程、敬重、开放、激励、让幼儿在主动探究中学习、幼儿园集体活动完整性的对策、支持幼儿探究，重在老师关注等理论文章，在学习中要求组员将学到的学问在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，使教研活动真正体现出学习和探讨的深厚氛围，成为教学探讨的阵地。二、加强研讨，促进成长。本学期我们围绕教研组中心内容“关注幼儿活动，优化教学方式”绽开研讨，使老师在研讨过程中提升感悟，加强对活动中以老师的“教”促进幼儿的“学”，从而引发为自身的阅历。通过老师的研讨互动，老师们感到现在的老师在课程
10、中的作用比以前更加重要，在课程中担当着多重角色，而这一切又都是以孩子的须要和发展为基础的，新课程中师生关系已经发生了根本性的改变，老师经常须要重新谛视自己在活动中的地位和作用。本学期的教研组研讨中，我们主要围绕老师与幼儿两方面的发展须要进行了如“教学活动中对老师教学策略的反思”、“谈对集体教学的再相识”、“谈主题背景下的高结构活动”“如何在活动中敬重幼儿”、“关注幼儿的个体差异”、“课改中老师角色的思索”等等内容的研讨沟通，老师结合自己的实践体验谈教学的策略，大家都认为要使孩子主动开心地学习，关键还在于老师，因此，老师应自觉探究肯定的教学策略，包括老师的教学方法、教学途径、教学环境创设等，特殊
11、是老师与幼儿中互动时肯定要留意把握正确的教化观念和教化行为，并且充分发挥老师的创新性和主动性绽开活动，这样的活动对老师和幼儿的发展都是主动有效的，才能够唤起幼儿的自主性。另外，在议题的研讨中，老师们尝试从幼儿的角度动身看待幼儿在活动中的一些表现，理解幼儿的一些想法和探究行为，感受到孩子在学习中的心理需求，留意为幼儿创设孩子喜爱的心理环境，来激发幼儿的表现愿望，敬重幼儿的想法，并以环境、材料、老师的教化行为等各方面给孩子以支持，使老师符合幼儿活动的引导者、合作者、支持者的多重角色。三、实施课程，加强实践。重视园本课程的开发和实践，教研组主动尝试园本课程与主题活动的相互渗透，依据幼儿爱好和年龄特点
12、设计开展中班主题活动，尝试在园本课程中体现教与学的良好互动，推动园本课程的探讨和实施。教研组每位老师在组内开展公开教学活动，组织老师观摩和沟通，老师对自己的活动进行说课，将自己的思路告知大家，而其余老师则客观地评价对活动的看法和建议，从活动中老师的环境创设、活动中老师角色的体现、活动中师幼教学互动的策略以及活动中幼儿获得的发展等方面进行沟通，大家本着共同提高的原则，在评析中有什么说什么，使每位老师在实践之余加强反思和调整，收益非浅。在教学业务上，我们的老师通过一系列的教研活动的确有不同的收获，但还存在很多问题，如：对幼儿的回应实力；在活动中怎样提出置疑、梳理提升；对课的评析，怎样引导幼儿在嬉戏
13、中主动交往等，有待在下一学期中，不断主动探讨、勇于实践，以此提高老师的整体素养。幼儿园教研工作总结3分宜县中心幼儿园是新余市园本教研制度建设基地。作为基地成员之一，我们深感肩负的责任重大。在市、县教研室的组织和领导下，我园在教研工作中进行了一些探究与尝试活动，下面，我们对一年来的园本教研工作做个回顾与总结。一、改进教研组工作，建立教学探讨制度。教研组是开展园本教研的实体，是老师专业化发展的依托，能帮助老师明确专业化发展的方向。在学期之初，幼儿园首先设置了园本教研组织机构，确定了以年级组为单位的大、中、小3个教研组，年级组长任教研组长，制定了相应的目标与职责。依据幼儿园实际，初步建立了10余项园
14、本教研制度，使我园的园本教研工作在一起先便有章可循，有度可依。制度建设加强了，园本教学探讨相对合法化和合理化，促进了幼儿园的教学探讨工作的开展，提高了幼儿园自身教学探讨的质量和水平。二、广泛征集看法，明确教研重点。园本教研活动，主要是以一线老师为探讨主体，以老师的教化教学实践中所遇到的真实问题为探讨对象的一项行动探讨活动。我园老师在一起时，常常说起家长工作有许多难处与困惑，特殊是家长间或的投诉更让老师们眉头紧蹙：这工作究竟要怎样做家长们才会满足？面对这一状况，我们感觉到家长工作的研讨燃眉之急。为了把家长工作落到实处，让家长主动主动的参加家园活动，使老师明白怎样做才是真正站在为家长服务的立场上，
15、我们确定把“构建主动主动的家园关系”作为本学期教研的主要内容，实现家园相互协作，同步教化，转变观念，促进幼儿素养的提高。这也是幼儿园家长工作的动身点和归宿。三、逐步落实方案，形式专业化队伍。开展教化科研是广阔老师对未知领域的探究，对自身实践的探讨，对传统角色的超越，对于形成探讨型的老师群体有着不行或缺的催化作用。我园在确立了教研目的之后，便起先着手落实各步骤，在第一阶段首先进行理论学习，学习“幼儿园家长工作的指导策略”、“家园互动有效策略的探究”等本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页