《2022幼儿园教师说课稿例文1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿园教师说课稿例文1.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022幼儿园教师说课稿幼儿园老师说课稿汇总5篇作为一名人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园老师说课稿5篇，欢迎阅读与保藏。幼儿园老师说课稿 篇1一、教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中一部分，36岁儿童学习与发展指南中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创建美重要形式，也是表达自己对四周世界相识和心情看法独特方式。”大班幼儿接近毕业，孩子们都恋恋不舍，相互交换礼物，每天都会和同伴快乐在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来乐趣，给孩子留下美妙回忆，我们都是好挚友这个主题简单引起幼儿学习爱
2、好，将主题以美术活动方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好挚友在一起欢乐。美术活动是幼儿细化活动之一，于是从大班幼儿喜爱画画这一特点入手，激发幼儿绘画爱好，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好理解主题，设计与主题相关情节。比如：一起做嬉戏、一起看书、嬉戏等。二、活动目标活动目标是教学起点和归宿，对教化活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动目标：1、在视察和探讨基础上，用绘画形式呈现好挚友之间友情，并合理地布置画面2、能够精确画出二至三个小挚友在一起活动3、体验好挚友即将离别依依惜别之情三、教学重、难点及教学打算大班幼儿喜爱画画，在视察和探讨基础上，以绘画形式呈现好挚友之间
3、友情，并能够合理地布置画面作为本节课重点来解决；依据幼儿个体差异和实力不同。引导幼儿画出和好挚友发生快乐事以及好挚友相处情节作为教学难点，引导幼儿无限创建力。为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下打算：1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发觉和好挚友在一起快乐开心事情2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒3、绘画范例若干（好挚友在一起看书、跳绳、嬉戏等）四、教学方法和学法教化心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更精确有效驾驭学习对象。”依据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、视察法、示范法、讲解并描述法等。整个活动我遵循了幼儿学习
4、规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、探讨法、讲解并描述法。五、教学过程环节一：以谈话形式导入主题，从爱好入手提问：“我们立刻就要毕业了，在幼儿园我们都有好挚友。”能说一说和好挚友在一起欢乐事吗？和好挚友一起做嬉戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有阅历，并为下面活动做好铺垫。环节二：老师出示范例图我们和好挚友有许多开心事情，老师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好挚友做什么？跳舞、做嬉戏、跳绳等。他们都和好挚友在什么地方快乐在一起？环节三：幼儿绘画，并介绍自己作品我们也有好挚友，大家每天快乐在一起，有很多快
5、乐事，请小挚友画画你和你好挚友吧？老师巡回指导，引导幼儿介绍作品。环节四：老师小结我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依旧都是好挚友，我们可以和好挚友打电话，周末时候也可以约好挚友一起出来玩。六、教学评价在教学中我通过提问和视察，了解每个孩子绘画特点和不同发展水平进行刚好评价。评价是以确定、激励语言评价孩子作品，多角度来发觉闪光点。幼儿园老师说课稿 篇2磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性确定了它备受幼儿青睐。特殊是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手,但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有学问的建构。新纲要科学领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有新奇心
6、和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿对磁铁的这种爱好和此目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用这也是此活动的学问目标。让幼儿尝试按肯定标准（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类是这次活动的实力目标。本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按肯定标准分类。活动前老师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探究区小猫钓鱼的玩具外老师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：1、 设置情景，引发爱好。幼儿喜爱嬉戏，活动的起先幼儿以小
7、猫的身份介入到小猫钓鱼的嬉戏中，幼儿很快就能进入角色，用心的投入嬉戏。新奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。老师引导幼儿探究“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。 ”幼儿初次探究磁铁的存在和奇妙（会吸铁）。“原来有的小鱼上有回形针，有的没有。”将情景嬉戏和科学有机学问结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探究和发觉。这一环节主要采纳的是情景激趣法和问题设置法。2、 试分类，满意求知欲。通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了深厚的爱好。在老师的引导下，不错的幼儿接着探究磁铁的特性并尝摸索索分类。“桌子上有许多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能 ”幼儿自由的尝试分类。最终得出结论：能吸起
8、的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。老师用问题设置的方法，边视察幼儿操作，边刚好地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿沟通、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。3、 联系生活，感受乐趣。幼儿自由在活动室内“找寻”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探究熟识的嬉戏，到探究身边的事物，做到了大纲中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探究过程和结果，增进了幼儿的语言表达实力和沟通实力。这一环节主要采纳的是操作法。最终是活动延长部分：活动结束后可以接着让幼儿玩玩各种大小、形态不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极
9、详吸的现象。引导幼儿找寻、发觉更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。本次活动的内容源于生活，满意了幼儿的须要，在活动结束后，幼儿接着探究，将学到的技能进行运用，已达到教化的最终目的。幼儿园老师说课稿 篇3各位领导、各位老师：今日我说课的题目是我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。一、 说教材、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会
10、报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教化活动内容既适合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”、目标定位：依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感等方面的.目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。（）激发幼儿观赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。（）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。（）让幼儿尝试制作个人成长册，发展
11、幼儿的精细动作。（）让幼儿体会父母的辛苦、关切，增进亲子之情。依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与改变。通过视察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算：（）空间打算：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和
12、集中。（）物质打算：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。（）学问打算：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，视察各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。二、 说教法：纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿找寻、分辨同伴小时候的照片，引发了幼儿的新奇心，吸引幼儿参加到活动中来。、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像）
13、，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的相识，在这一个过程中，现代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过视察比较（小时候与现在）获得最干脆的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。三、 说学法：以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指
14、出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。、沟通探讨法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，讲解并描述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达实力。、展示法：让幼儿展示自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得表现自己的机会，并对自己的成长充溢了期盼。、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种实力得到熬炼，拓展了
15、学问面。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。四、说教学程序：我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好自由探究积累阅历沟通体验展示自己操作表现共享欢乐1、激发爱好：“爱好是最好的老师”。活动起先，以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿新奇、好动的特点，让幼儿猜出照片“照片上的人是谁？一起争论为什么猜不着？从而发觉小挚友的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互争论的方法：现在与小时候比，
16、自己有什么改变？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。、观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进和父母的感情，目标五得到了体现。、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲解并描述自己小时候的趣事，激励幼儿主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。、展示自己：幼儿分组自由沟通、展示自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展示，树立自信念，目标二也得到了体现。、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己
17、的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长改变图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。幼儿园老师说课稿 篇4一、设计意图：幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小挚友平常可
18、能觉得得到爸爸妈妈的爱是天经地义的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起共享、爱是赐予帮助。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美妙境界！二、活动目标：1、帮助幼儿感受，理解爱的不同方式。2、体验被爱和爱别人都是一种华蜜。三、活动打算：爱心卡，字卡，动物爱心图片，录音磁带。四、活动过程：（一）出示“爱心卡”，引出主题。师：这是什么？（爱心卡）幼：上面还有一个字。析：幼儿发觉卡上有字，顺着孩子们的“发觉”，我刚好地把问题转到了卡上的字“爱（love）”，接着自然地导入了我们的活动主题爱（love）。师：对，这是一个爱字，下面的l
19、ove是爱的英文字母。师：什么是爱？析：没有答案的问题，给孩子一个自由讲解并描述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。（二）感受、理解爱的不同表达方式。师：刚才小挚友讲了许多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？析：让幼儿带着问题去看图。2。提问，依次出示相应图片。师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事？图一：猫妈妈和小猫的爱心故事。师：猫妈妈和小猫在干什么？它们为什么抱在一起？析：这个提问给了孩子大胆想像，充分讲解并描述的自由。师：谁知道“亲亲热热”表示什么意思？还有什么动作可以表示亲亲热热呢？幼儿仿照亲亲热热的动作，感受爱是亲亲
20、热热。师：猫妈妈用“抱抱”来表达对小猫的爱；小猫觉得爱就是亲亲热热。（出示字卡亲亲热热。）析：让幼儿运用肢体语言这种特别的表现、沟通方式来感受爱，不但增进了与同伴的友情，而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。图二：熊妈妈和小熊的爱心故事。师：哎呀，小熊怎么了？胸妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀？析：小挚友不知道“小熊在成长过程中须要学会游泳的”这一学问。在缺乏这种阅历的时候，他们都以为是小熊掉到河里了。师：告知你们一个隐私：其实小熊是被它的妈妈有意推下水的。师：你们觉得熊妈妈爱小熊吗？师生共同举手表决“爱”与“不爱”。帮助幼儿理解“爱是为了长大”。师：其实熊妈妈特别爱小熊，因为小熊在成长过程中必需学会
21、游泳这项本事。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。师：现在你们觉得熊妈妈爱小熊吗？熊妈妈的爱就是为了熊宝宝快快长大。（出示字卡为了长大。）析：老师的引导给另外幼儿学问的点拨，孩子们了解到熊妈妈的这种爱其实是在熬炼小熊，他们对熊妈妈的看法便有了一样的变更_熊妈妈是爱熊宝宝的。图三：蜜蜂妈妈和小蜜蜂的爱心故事。师：蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢？师：小蜜蜂们品尝着香香甜甜的花蜜，兴奋地说：“爱是一起共享”。（出示字卡一起共享）师：你有了好东西时和别人一起共享吗？幼儿相互沟通共享的阅历。析：为了帮助幼儿理解”一起共享”的含义，让幼儿结合自己的共享阅历来说一说，为他们供应一个在集风光前展示自己爱
22、心的平台。图四：蚂蚁妈妈和小蚂蚁的爱心故事。师：蚂蚁妈妈爱它的孩子吗？它有时怎样表达对孩子的爱的呢？师：蚂蚁妈妈在小蚂蚁最须要帮助的时候赐予小蚂蚁帮助。小蚂蚁觉得爱就是赐予他人帮助。（出示字卡赐予帮助。）师：除了妈妈给了小蚂蚁帮助，还有谁也帮助了小蚂蚁？（小树叶、小树枝）相互探讨：平常你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？你帮助了别人心里觉得怎么样？析：再一次为幼儿供应相互探讨的机会，在又一次的阅历沟通中，使他们体验相互帮助带来的欢乐。师：在生活中，小挚友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很华蜜，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得华蜜吗？析：让幼儿在探讨中体会
23、到、领悟到原来得到别人的爱和爱别人都是欢乐的、华蜜的。师小结：是呀，被别人爱和爱别人都是一种华蜜。（三）延长活动师：老师为大家都打算了一张爱心卡，小挚友可以把你得到的爱或者你对别人的爱画在上面，并和小挚友来沟通沟通。最终并把画好的爱心卡挂到爱心树上。带回去和爸爸妈妈一起共享。析：最终运用绘画的形式，是想让小挚友通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。反思：整个活动下来，小挚友对这个活动的内容从他们的反映上来说，是落实下去了的。就是对四幅图进行讲解并描述落实时，对“爱是亲亲热热”这个比较好理解的，落实得许多，而对后面“为了长大”“赐予帮助”反而没有深化进去，简洁过去。
24、应对后面两个多点时间进行讲解并描述分析。幼儿园老师说课稿 篇5一、教材分析幼儿美术教化活动是幼儿艺术活动中一部分，是幼儿园教学工作中不行缺少重要组成部分。是培育幼儿视察实力、思维实力、想象力、审美力以及创建性思维，使之得以全面发展重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为其次种语言。幼儿美术是依据幼儿教化原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，有目、有安排地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术爱好，激发幼儿对美术创建，并体验美术过程带来欢乐，以满意幼儿身心发展须要。“学习和驾驭简洁美术活动学问、技能，培育幼儿初步表现力，使幼
25、儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教化基本目标。驾驭肯定美术学问、技能只是一种促进幼儿发展手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法有效工具，才能有可能通过美术教化促进幼儿发展。幼儿美术教化活动重要性，表现最为突出一点，便是创建性地发展幼儿智力。二、教学目标依据幼儿美术发展实际水平、年龄特点、爱好须要及本章总目标，确定本课题目标为：学问目标：通过了解幼儿美术活动特点，驾驭幼儿美术教化方法，初步尝试不同美术工具和材料操作，并用自己喜爱方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。实力目标：培育幼儿观赏美术作品实力，发展幼儿细致视察力和丰富想象力；通过线条、形体、色调等要素初步感受
26、并宠爱四周环境和美术作品中形式美和内容美。情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中美；喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己情感和体验；能用自己喜爱方式进行艺术表现活动，体验美术创建乐趣；三、教学重点本节教学重点是：幼儿绘画中特别表现。制定重点依据是：学生对幼儿年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画年龄特点及特别表现，才能进行美术指导。四、教学难点本节教学难点是：幼儿美术教化活动设计常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问彼此联系，进行综合实践活动。制定难点依据是：我认为美术教学目不是单纯为了美术技能技巧提高，而更多是幼儿对美妙事物感受、理解、体验，从而激发幼儿对美创建。
27、所以如何奇妙把情感教化与单调技能技巧相融合是美术教化一个难题。五、教学打算依据选材特点和设计内容，这节课活动打算主要有两个方面。1、生活阅历打算：让学生视察36岁幼儿如何进行绘画2、教材教具打算：两组美术作品有关36岁幼儿绘画作品绘画工具和材料六、教法和学法依据设计活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生主体性和创建性，重视对学生特性和创建精神培育；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史相识，加深对艺术社会作用相识。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见教学手段，帮助学生驾驭正确表现方法。学生学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给学生一个相
28、对自由空间，激励学生大胆探讨，有利于发展学生想象力和自主解决问题实力。“操作法”使学生通过动手操作，驾驭技能技巧和从中体验情感教化。七、教学程序（一）以绘画作品导入课题，引导学生细致视察为了引起学生爱好，我展示出两组作品，请学生细致视察，一幅是梵高向日葵，一幅是西班牙画家米罗作品 人投鸟一石子。我先简洁介绍画家状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素探讨引入学生视线，让他们说说对画中一些颜色 和线条感受。这时，我启发学生了解画家运用是一种夸张、变形艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画整体感受，同时引出美术相关基础学问。（二）展示36岁幼儿绘画作品，分析驾驭
29、幼儿绘画中特别表现这个环节为本节重点，我实行突破策略是：通过学生收集36岁幼儿绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所呈现出来是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到而里面有东西也画出来；有画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人胳膊会很长很长等等。学生往往讪笑幼儿涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历缘由其绘画一般都特别简洁、抽象，带有剧烈主观倾向性。随着年龄增长、学问丰富、技能提高，幼儿绘画上抽象性会渐渐减弱，他们会画愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们思维，还要帮助他们归纳找出最主要、最贴近主题内容。在探讨中主
30、要通过启发性提问归纳结论：36岁幼儿年龄、心理发育都要什么样特点？作品都有怎样特征？每个年龄段都有怎样改变？总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点理解。（三）通过讲解并描述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。结合绘画工具和运用材料讲解并描述正确运用方法，对绘画形式和种类进行简洁了解。（四）幼儿美术教化常用方法这个环节为本节难点，我实行突破策略是：采纳示范讲解法对每一种方法基本要点绽开说明，然后激励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己特长，绽开想象，表达自己感受与体验，老师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了激励幼儿大胆与作品
31、、老师、同伴之间相互对话，表述对作品理解，同时运用对比方法，感受实物、绘画作品不同。如，学习视察法，我引导学生对范画色调、线条、造型、大小进行深化有意识视察。让学生学会从无目，无依次，片面视察到有目，有序，全面多角度视察。绘画手段也实行开放式：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物叶和果实，废弃物等等充分发挥学生想象力。操作中学生可以选择身边材料：同学，窗外景物，最熟识事物等，进行先视察绘画再视察再绘画。另外，如何使单调学习方法被幼儿接受呢？我们可依据幼儿好玩好动特点，力求绘画活动嬉戏化。如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇妙图案，然后再让幼儿添画。这样
32、，每个幼儿作品就各具特色，极富创建性。再如，实物拓印，很多物品剖面都有好玩形态，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩图案世界。（五）教学延长将学生作品贴于展板，让学生相互观赏，相互沟通画完画后感受，同时利用这些作品回顾复习所学学问。请同学们感受四周艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然美妙景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美眼光观赏一切，感受生活和劳动传达出来剧烈、炙热感情。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页