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1、2022幼儿教师教育心得幼儿老师教化心得合集15篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是我整理的幼儿老师教化心得，希望对大家有所帮助。幼儿老师教化心得1我细致研读了国家中长期教化改革和发展规划纲要，尤其是学前教化这部分。做为一名幼儿老师，了解到国*政府特别重视学前教化，深感欣慰。目前学前教化的形式着实让人揪心。学前教化对于人的行为习惯和特性养成特别重要，是一个人接受教化的根基。人们越来越清晰这个道理。可许多缘由致使我们国家的学前教化停滞不前，甚至混乱。我认为应从以下方面来加强。一、加大政府投入
2、。学前教化投入不足时我国学前教化发展薄弱的重要缘由之一。二、规范学前教化市场管理。当前全国范围内学前教化市场混乱，各类机构鱼龙混杂，国家要加强对学前教化市场的管理和规范，市场价格差距过大。三、规范教化内容。国家没有同意幼儿教化的时间要求和教学内容要求，通俗的讲，就是没有教材，没有教学大纲，幼儿园究竟教什么？学前教化究竟要达到什么目的？以致市场上五花八门的教材都有，有些人挖空心思编教材来赚钱，令幼儿园不知用哪套教材好，今年用了五大领域教材，过了两、三年又改成了建构式教材，有的幼儿园还用了整合式教材，今年用了五大领域教材，过了两、三年又改成了建构式教材，有的幼儿园还用了整合式教材。国家应统一幼儿园
3、的教材。四、提高老师待遇。目前幼儿园老师的绩效工资得不到保障，而幼儿园老师又是最辛苦的，当自己的付出未得到回报时，老师的主动性又从何调动，所以说应把学前教化纳入义务教化里去。五、提高师资力气。当前幼儿老师的后备力气都来自一些小中专学校，而目前该类学校都处于倒闭边缘，可想而知该类学校人力资源差，幼师队伍整体素养难以提高。建议一些本、专院校设立幼师专业，加强幼师后备力气的建议幼儿老师教化心得2幼儿进入中班下学期，有了更丰富的球类学问和玩球阅历，各种技能也得到了提高。我们中班的特色是篮球，最近一阶段，我们主要激励幼儿拍球，在驾驭拍球技能的基础上，通过想像、借助肯定的协助材料创建性的用皮球拍出各种方法
4、。每次活动之前，我都会问小挚友：今日你有什么新的玩法吗?我最近也发觉幼儿在自由玩球的时候，有了许多新想法。有的小挚友单脚拍球，有的走圈拍球，有的则是双手交替拍球等。每次看到幼儿有一种新的玩法，我都会请幼儿相互沟通，一起玩一玩，从而更好的激发幼儿的创新意识。虽然幼儿能想出不同的想法，但是因为生活阅历相对缺乏，幼儿玩球方法的提出也具有阶段性的特点，因此在本月的特色活动中，我引导幼儿进行了一分钟拍球竞赛，中班的幼儿已经初步具有肯定的竞争意识，因此幼儿在竞赛中表现得很主动很活跃。在竞赛起先前，我赐予幼儿充分自主时间，我请幼儿说一说这次竞赛的规则，幼儿觉得谁能在三分钟内想出的拍球方法最多谁就获胜，最终幼
5、儿的观点达成一样。竞赛起先了，幼儿分成了六组，首先起先的是第一组，因为是第一组，幼儿比较激烈也比较的惊慌，幼儿的加油声也此起彼伏，第一组的幼儿一起先都是在原地拍球，我这就意识到我没有提示幼儿可以创新地进行拍球。为了实现公允，在之后的小组竞赛之前也并未提示幼儿，因此较多的幼儿想出了至少三种拍球方法，有的幼儿则是学习了前面幼儿的方法、我班的小峰想到了三种方法：一种原地拍球，单脚拍球，双手交替拍球，最终她还看到了边上摆上的圈圈，利用圈圈做出了两种拍球方法，这是之前幼儿都没有用到协助材料。因此小峰当之无愧的成为了拍球小明星，幼儿都用掌声激励他。活动最终，我请小峰简洁的介绍了自己的阅历，还激励幼儿成为拍
6、球小明星，这时候幼儿都说我也要当拍球小明星。幼儿老师教化心得3从早上的第一缕曙光到晚上的最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼供应了对话的平台，这就要求老师有敏锐的目光，有对话的意识。(一)日常生活中的对话幼儿园的教化是“为幼儿一生的发展打好基础”，教化，尤其是在幼儿园这个特别阶段，培育良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培育小班幼儿洗手常规时，我并没有特地的去说教洗手的好处，应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一起洗，起先孩子们会看着老师洗，后来我们会像家里人一样一边洗一边闲聊。一天，小杜说：“徐老师，你一会又不吃饭，为什么也洗手呀?”我说：“因为我要帮你们盛饭，假如小手脏了遇到你们的
7、碗你们会生病的。”“噢!”他的样子好像明白了什么，一会儿站在旁边的朵儿说：“老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀?我妈妈就不像你这么洗?”“那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗?”“好”。“徐老师，我们俩竞赛吧，看谁洗的又干净又快!”“好!”如此生活式的“闲聊对话”形式使幼儿更易于接受，也能够引导幼儿思索与尝试，更能引发出很多新的问题。(二)教化活动中的对话在教化活动中，假如师幼之间的“对话”激发出新的冲突，产生出新的问题，则更加体现了“对话”的重要意义，这些新出现的冲突和问题为进一步“对话”留下了空间和余地。我们应尽量避开一般性的心不在焉的指导方式和话语，使老师对孩子的指导
8、能够切实引起孩子产生肯定的感受。例如在主题活动小手真能干中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到即新颖，又兴奋都大胆的印着。这时张雨恬“哇”的一声哭了起来，说：“老师，我不敢”，这时坐在她旁边的陈澳说：“别怕，我来教你，印手印可好玩啦!”我一边向张雨恬投向激励的目光，一边说：“好啊，陈澳哥哥可英勇了，你来当小老师吧!”过了一会当他们的作品完成的时候，我又用激励的话说：“恬恬的小手印真美丽，象一片片小落叶”。陈澳的小手印还穿上了美丽的衣服。我的话刚说完，他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的敬重和重视，我们的关系更近了。师幼对话的形式是多种多样的，关键是老师首先要树立师幼
9、对话的观念。就像瑞吉欧幼儿老师们说的那样“接住孩子抛过来的球”，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。幼儿老师教化心得4如何激发幼儿对科学探究的爱好涪陵区幼儿园：一、激发幼儿的学习爱好。心理学家布鲁纳认为：“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的内容的爱好。即来自学习活动本身的内在动机，这是干脆推动学生主动学习的动力。”因此，我们在科学区，为孩子们供应了丰富的材料，让孩子们视察力、思维力、想象力和创建力尽情发挥;孩子们通过对木块、铁钉、图钉、曲别针、大头针、磁铁块、电池、小电珠等各种物品的视察、摆布，自己发觉了许多好玩的现象，明白了什么材料能导电、什么材料不能导电，电池怎样放置，
10、小电珠才能亮起来;让孩子们在玩的过程中了解了它们的名称、外形特征、生活习性等及与人类的关系。俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍”。为此，在数学活动中，我也为幼儿供应了丰富的操作材料，在设计和打算操作材料时，既要考虑美观性、趣味性，更要考虑材料的层次性，要满意不同发展水平幼儿的须要。如：在学习排序时，我打算了三种颜色的吸管、不同层次的示范图、两种颜色的排序、三种颜色的排序，让幼儿依据示范图“串珠”。这样，不仅能够激发不同实力、水平的幼儿学习数学的爱好，更能促使实力弱的幼儿增加自信念，总之，操作活动不但使幼儿在玩中发觉了问题、思索了问题、解决了问题，驾驭了学习的方法，还大大提高了动手动脑实力，从而达
11、到教学目的。二、注意幼儿的探究过程。让幼儿探究，并不是说不给幼儿一点启发、指导。老师应在他们有危机、挫折时，在精神上、材料上、策略上赐予适当的引导，做一个“热忱而主动的激励者、支持者、有效而审慎的引导者”。那么，活动中老师启发性的语言相当的重要，老师应擅长采纳启发性的指示或示意，激励幼儿创建性思维，假如把幼儿比作欢乐的小鸟，那么想象力便是小鸟的一对翅膀，想象力是创建力的源泉，将影响孩子的一生的成长。爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，是学问进步的源泉。”可见，激发幼儿的想象力是当前教化的一项重要课题。一次，我出示了梯形，让幼儿说出它像什么?有的幼儿
12、回答像滑梯;有的说像屋顶;还有的说想暖水壶。为了进一步提升幼儿想象的空洞，我接着问：“假如把梯形添画上一些图形，你能把它变成什么?”幼儿出现以下回答：“我能变成小人，让梯形做小人的裙子”;“我能变成小屋子，用梯形做屋顶”;“我能变成很多梯形的小花”在这一活动中，幼儿大胆想象，添画出了不同风格的作品。三、激发幼儿潜能。科学教化和各领域有机结合起来，能把枯燥、深邃的科学学问变成详细的、感性的、生动的、富有审美情趣的艺术作品，使很难理解和说清的科学现象，变成幼儿感爱好的语言活动，从而使幼儿对科学的爱好得以增加。如：在活动中启发幼儿创编诗歌声音，先是启发幼儿用语言、动作创编儿歌，同时又给幼儿发放彩笔、
13、贴画、写有诗歌句式的图画纸等材料，让幼儿自由创编。于是，幼儿的创编出现了丰富多彩的形式，欢欢画了妈妈的头像，在后面画上红红的心，表达“妈妈的声音是温馨的”;乐乐画了漂亮的晚霞，在晚霞的后面画了很多的颜色，表达晚霞的声音是多彩的;玉玉粘贴了苹果的贴画，用红颜色表达苹果的声音是红红的再如：在“好玩的叶子”活动中，先组织幼儿到户外相识各种树叶，并收集了很多叶子，然后让幼儿依据叶子形态的不同，创建性地设计出自己宠爱的动物、人物等等。幼儿在创作过程中，把千姿百态的叶子想象成不同的东西，构画出了一幅幅活灵活现的艺术作品。有的将叶子拼成奥特曼和怪兽;有的将叶子拼成了太空人，有的将叶子拼成了一幅龟兔赛跑图等等
14、，然后，我把幼儿的作品收集起来，开一个作品展览会，让幼儿在展览会上介绍自己的作品。这不仅为幼儿供应展示自己作品的机会，而且还为幼儿创建了表现语言才能的机会，幼儿将自己的作品编成一个个故事讲给大家听，此时，幼儿的想象力、创建力、语言表达实力得到了充分的表现和发展。四、主动评价。幼儿由于其年龄特征的关系，对任何事物都极易产生爱好，但往往持续时间不长，常常“喜新厌旧”、“见异思迁”，对于刚培育起来的爱好，对某些方面的特长要擅长发觉并加以巩固，而对幼儿进行主动评价无疑是巩固爱好的绝好途径。在添画活动中，我带幼儿去找寻生活中各种各样圆的东西，相识它们的名称，然后让幼儿在一个事先画好的圆圈上添上几笔，使其
15、变成一样圆的东西，幼儿对此爱好很高，有的画成闹钟;有的画成西瓜;有的画成了足球;还有一个小挚友竟画了一个绿太阳。我想，他确定有自己的想法，于是我就问：“你的太阳怎么是绿的呢?”他说：“夏天火红火红的太阳照得人多热呀!一些小花，小草被它晒得垂下了脑袋，多可怜呀，我画个绿太阳，想让它变得凉快些。”瞧，孩子的想象多丰富，心灵多和善。我刚好抓住机会，适时对每个幼儿的作品进行评价，促使幼儿稚嫩的心灵有胜利感、满意感。实践证明：每一个孩子生下来就被给予很强的可塑性，幼儿时期是人生成长过程中接受学问最快、智力发展最快速的时期之一，同时也具有很大的潜能须要开发。所以，为幼儿供应便利和创新的时间和空间，在方法上
16、应更坚持幼儿在探究活动中学科学，培育幼儿对科学的爱好，在视察、感知等亲自的探究过程中，真正成为主动的探究者和学习者。幼儿老师教化心得5幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅须要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小挚友喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿
17、园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别须要老师关爱，比如常常要抱着他们，小挚友也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就须要老师赐予他们更多的呵护。幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情须要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常
18、常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教化教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教化也会遵循孩子的年龄特点与特性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会运用孩子易懂易于仿照的语言，运用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。幼儿园老
19、师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对色调的理解实力、对音乐的感觉实力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小挚友喜爱又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达实力也很重要，要有较强的沟通实力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小挚友说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，因为人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教化始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然发展，对他
20、们的自然发展表示敬重，为他们的发展供应相宜的精神与物质环境，我们的总园长朱x女士就提出过这样的教化思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教化”。这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教化生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的视察、分析、提炼、
21、创设实力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。幼儿老师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必需要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是同等的，作为老师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他们身上的闪光点。同时我觉得新时期的幼儿教化工作者所应必备的一项必不行少的素养是发展的眼光和将来社会意识。因为我们现在教化的孩子是为将来世界服务的，那么我们就要用将来社会的眼光、标准培育教化我们今日的孩子。将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。在
22、幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教化要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。幼儿老师教化心得6前几天，在一个指导的园所和老师们沟通，其中老师们谈到视察的话题时，大都反映做视察太难了。那么视察难，难在哪里呢？针对这一问题，我们一层层的剖析才发觉，原来大家普遍觉得视察不是难在望见，而是难在看不懂。为什么会看不懂呢？老师谈出来的缘由有许多，其中老师们普遍认为最多最主要的一个缘由是理论学问储备不足，所以无法用足够的理论来支撑对视察到的孩子的言行举止解读和分析，更无法再进一步的进行支持策略的制定了。最终问
23、我有没有什么好的方法可以来解决理论学问储备不足的问题。我想了一下回答到：我没有好的方法，但我有的是笨方法。虽然方法比较笨，但却很有效。从视察的意义来讲，我们须要不断努力的去理解幼儿为什么会在当下的环境或情境中呈现如此的言行举止，同时我们进行视察的目的肯定不是仅仅止于了解或者理解儿童，更重要的还在于我们能够依据视察解读的信息给与幼儿适合的支持策略。所以望见看懂是前提，而看懂的基础就是我们除了须要具备视察的技术之外，还须要储备丰富的理论观点和学问，进而让理论与实践之间建立关联。只有建立关联，才能证明我们对幼儿的爱好和需求有了正确的理解，才能让我们从幼儿的学习与发展角度动身去供应相宜的环境与支持策略
24、。关于理论储备，我也是在不断的努力积累之中，而且也是越来越觉得自己的理论储备严峻不足。而关于方法方面，的确是没有什么“好方法”，只有所谓的“笨方法”，那就是多看书，多阅读，常想常看常用。这几年最常做的一件事就是买书，当然买书也是有目的的进行，围绕最近关注的焦点或热点去找寻一些专业的书籍，而且同类书籍至少购买两到三本。作为基层教化工作者，我始终觉得我们不行以仅用唯一的一种理论来支撑我们的实践，而是须要本着“兼听则明”的原则，尝试去阅读理解不同的理论观点，通过比较性的阅读，我们往往会发觉不同的理论之间好像还会有些不同的观点，甚至是相互冲突的地方，于是我们不得不让自己来做个思索或推断“你认同谁的观点
25、呢？”当然，我从不用所谓的“对错”来进行评判，而更多的是考虑适合不适合的问题，有时这些往往会让我觉得读书的乐趣也在于此。除了多看多想之外，多用也是很重要的一个方面。记得当年申报课程嬉戏基地时，一位现场主持的同志说凡事我们须要“想清晰、写清晰、说清晰、做清晰”。理论学习也是如此，许多理论观点只有在实践中被我们反复的去印证、去尝试，才会有更加深刻的理解。比如关于环境，假使我们仅仅停留在理论文字记忆的层面，而看不到现实的环境中，幼儿因为与环境的相互作用而发生的一切，或者仅仅只是看到行为，却不能够用我们学习记忆的理论来进行进一步的说明或理解，那么理论就只是理论，与现实毫无意义。昨天晚上，在我的幼儿体育
26、研讨的微信群里，一位同行发了一个的拉票评比的信息，想了一会还是在群里给他回复了一下，原话是这样讲的“这种活动，基本都是打着公益的商业推广或公众号吸粉活动，意义不大。靠这个获得的荣誉也基本没什么含金量。有这个功夫，建议还是多看看书，提高一下自己哈！”或许话讲的有些直白了，但心肯定是真诚的。这些年，教化已经被这些喧嚣的声音和形式折腾的够累的了，与其花时间在这些外在的形式上面，不如把时间花在提高自己的内在价值。想到几年前接触的一家企业，名叫德胜，他们的企业文化是这样的“诚恳、勤劳、有爱心、不走捷径”。成长就是如此，没有捷径，只有脚踏实地，老醇厚实的一步一步的向前走。幼儿老师教化心得7李琪瑞因为家的原
27、因作为插班生来到小三班班上。他是个机智开朗的男孩，但遇事有些急躁。他很喜爱交挚友，却不善运动，一旦遭到困难，由于熬炼，往往会选择放弃。这使得他对体育活动不太感爱好。接下来的一件事充分为我们和瑞瑞妈妈的深化沟通和探讨供应了契机。一次体育活动中，我们让幼儿选择同伴自由分组。由于怕小组人数太多会影响交往，我们对人数作了限定。瑞瑞和班里几名同伴同住一个小村，所以想和他们分在一组，谁知其中一名女孩同馨洁拒绝了他，并试图向他说明他们组人数够了。可是瑞瑞一听说被拒绝，气呼呼地转身就走，根本不听同馨洁说明。回家后，瑞瑞难过地告知妈妈分组时被拒绝的事，还说：“同馨洁自己不同意，还叫其他小挚友也不要同意。”瑞瑞妈
28、妈听了很生气，觉得孩子受了委屈。之后，她就把事情经过告知了我我想，瑞瑞作为插班生，客观缘由的确存在，然而，瑞瑞自身存在的不情愿参与体育活动问题，以及自由分组对孩子发展的价值，瑞瑞妈妈也须要了解。于是我对她说：“这件事让您感到很难过，我们特别理解。瑞瑞作为插班生由于和同伴不够熟识，在户外活动方面的确存在难度。我们希望这件事有更好的解决方法，千万不要影响到您和乐乐妈妈的关系，终归两家住在一个小区里会常常见面，孩子们也会常常在一起玩。其实成人之间良好的交往会给孩子树立榜样，不但能给孩子创建更多交往的机会，也能引导孩子学习如何获得别人的认可。”我试着从孩子的年龄特点以及孩子的交往须要人手，为她作进一步
29、分析。我说：“不用等到小学，瑞瑞现在就有交往的意愿，而只要他交往，问题自然会摆在他面前，这是我们无法限制的。假如失败了就放弃，以后他会遇到更多的问题。到了大班，这样的自由分组活动会越来越多，每次都被拒绝可能会使他失去交往热忱。其实你已经发觉了他的不足之处，如，他的表达方式很外露，多用行为代替语言，这样简单让别人不舒适，从而被排斥。要避开孩子因为失败而受伤，一味躲避是没有用的，最好的方法是供应机会引导他学习。我们让孩子自由分组就是出于这样的目的，看看孩子会遇到什么问题，他怎么解决，须要我们怎样的帮助，他能积累哪些交往阅历和策略。更重要的是，孩子在一次次碰壁中能渐渐意识到自己的问题，进行自我调整。
30、最近我们发觉瑞瑞已经留意限制那些让同伴感到不舒适的动作了。”听到此，瑞瑞妈妈笑了，说：“是吗？那太好了！”“假如我们将这些经验看作是孩子不断学习和发展的过程，孩子从中获得的是对今后有益的交往阅历、交往方法，我们是不是就不会太焦虑了呢？”为了进一步缓解瑞瑞妈妈的焦虑，让她把眼光放得长远一些，我这样说道。经验了这次事务，我体会到刚好了解家长的观念和看法对于家园合作来说特别重要。最初我们在发觉瑞瑞的问题时，曾尝试和家长合作，但是始终没什么效果。现在想来，当时更多的是我们告知家长有关孩子的问题，并没有好好去了解家长的想法。而我们把问题说得越多，越让家长对孩子的进步失去信念，放弃努力。而这次事务给了双方
31、一个深度交谈的机会，我们恳切倾听的看法让家长能放开胸怀坦陈自己的想法，使我们了解了她之前消极协作的真正缘由。这可以说是一个意外的收获。这更让我相识到，平常要与家长保持联系，要赐予家长充分表达的机会并耐性倾听，敏感地捕获其中有用的信息。信任这样做会让我们在家园合作的道路上走得更实、更远。幼儿老师教化心得8换些方式排队。始终以来，无论孩子排队还是成人间排队大部分都是根据身高由低到高或者按其他一些固定式的依次排队，你是否发觉，无论怎样，主动协作的恒久都是相对较前面的。后面的总是留意力不集中，甚者不知道再问什么，讲什么。在幼儿园教学活动中我发觉，回答老师问题的恒久是那几个排在最前面的，现在我想是不是我
32、忽视了什么，排在队伍最前面的幼儿看的清，听得明，能刚好跟着老师的思路转换进行思索，后面的幼儿就会有被忽视的感觉，也觉得老师不会看得见他。因此，今年我接手小班时，就有意变更方式排队。有时候，我排队时，根据个子从低到高，有时候我又会从高到低，有时候我会不按依次，谁先到谁当排头，谁表现好或者表现不好的当排头.开学两个月了，新的尝试收到了预想的效果，不同的排队方式让孩子们感到既簇新又兴奋，留意力都比较集中了，而且还有了荣誉感。随着学问不断地丰富，我准备训练幼儿看老师出示的手指数字或者“抽奖”的方式排队，让每一个幼儿都能有排在队伍的最前面的机会。幼儿老师教化心得9作为一名刚刚走上工作岗位的新老师，每天中
33、午看孩子们午睡是我最发愁的事情，因为一个班三十来个孩子，要让他们很快地宁静下来，乖乖地入睡并不非常简单。这一段时间以来，虽然大多数孩子在吃完午饭后能够做到轻声走进睡眠室，整理好自己的床铺，躺下来休息，但是这样宁静的环境时常会被个别幼儿打破，而后全部的孩子都兴奋起来，有的孩子相互检举告状，有的孩子会趁机做一些搞怪的动作引人发笑，也有的孩子会趁乱到其他小挚友的床铺前溜达一圈。原来只须要非常钟的睡前打算时间，往往因为须要不断地提示规则而延长到半个小时，我对孩子们说的最多的话就是：请你宁静！请你闭眼睡觉！快躺好啦！赶快睡觉呀！尽管反复重申，孩子们对我的话依旧置若罔闻，经常是这边安抚了一个孩子躺下来，另
34、外一边又传来叽叽喳喳的说话声，接着又有小挚友说：“老师，我要尿尿。”在孩子们的各种状况面前，我变得手足无措，心中充溢了无力感。想到一位有阅历的老老师曾对我说过，由于新老师本身缺少在孩子们心目中的威信，而且孩子正在摸索你的行为准则底线，所以在日常的生活环节中会出现许多看似具有挑衅意味的“捣乱”行为。现实中的遭受让我想到了张元导演的一部电影看上去很美，这部电影讲的是一个小男孩方枪枪在幼儿园里的生活故事，其中有一个段落也是讲解并描述老师看孩子们睡午觉的事情。由于当时那位老师实行比较严厉的方法对待孩子们，后来孩子们尽然把老师想像成了会吃人的大怪物想到这儿我暗自告知自己：千万不能让孩子们把自己想成是一个
35、大怪物，否则我这个老师就太失败了。我肯定要想想方法，让孩子们乖乖地、美美地进入梦乡。这一天和平常一样，当大部分的孩子都走进睡眠室整理床铺、打算睡觉的时候，我对孩子们说：“今日陈老师要和你们玩一个静静话的小嬉戏，这个静静话可是我们两个人之间的隐私哦。但是我要看看谁先在小床上躺好了，闭上眼睛，这样做的小挚友我才会走过去到他耳边说。”听完我的话，孩子们的脸上有几分惊异，有几分期盼，也有几分兴奋。随后纷纷脱完衣服钻到被窝里，有几个孩子还小声地争论：“快点，陈老师要给咱们说静静话啦！”“她会说什么呀？”“我猜她会说”让我感到意外的是，睡眠室里杂乱的声音越来越小，孩子们一个个都宁静下来，甚至那几个爱“捣乱
36、”的小男孩也躺在小床上，满怀期盼地等着我的静静话。菲菲是我们班吃饭挑食比较严峻的一个女孩子，也自然成为保育员老师的“重点关注对象”。我先走到菲菲的床边，凑到她的耳边对她说：“菲菲你今日中午吃饭真有进步，不仅把菜和饭都吃完了，而且还把小桌子擦得很干净，希望你以后接着保持哦！”菲菲听了，有些羞涩地一笑。接着我又走到东东的.床边，对他说：“你今日的小值日生做得很棒哦，我看到吃饭前有几位小挚友忘了把小椅子搬回座位上，是你提示他们送椅子，而且你还把全班小挚友的椅子都重新摆放整齐。感谢你，你是一个优秀的小值日生。”听完我的话，东东冲我一乐，把头埋进了被窝里，好像有些不好意思。庆庆是班里爱蹦爱跳、精力充足的
37、一个男孩子，平常他在小床上总会折腾一会儿，不是去拉一拉隔壁小挚友的被子，就是去挠挠旁边小挚友的小脚，惹得其他小挚友老是告他的状。可是今日，当我走过他的床边，他正紧紧地闭着双眼，看来是正特地等待我的静静话呢。虽然是假装睡觉的样子，但是他并没有再去做一些小动作，这对他来说还是不小的进步。我俯下身子，低声对他说：“庆庆，陈老师知道你始终很喜爱玩火车过山洞的嬉戏，你要先好好休息，养足精神，下午户外活动和我比比，看看咱俩谁的火车开得快，怎么样啊？”庆庆好像觉得被我看穿了心思，有些惊喜地看着我说：“行！陈老师，那咱们说好了啊！你可要记得下午肯定要玩火车的嬉戏哦！”我摸摸他的头，含笑点头表示答应。只见他特殊
38、快乐、满意的样子，转过头去和旁边的小挚友说：“陈老师说啦，下午咱们玩火车过山洞的嬉戏！”然后躲到被窝里自言自语小声嘟囔了几句，我猜没准是给自己加油呢。孙铭泽是班里个子比较矮的一个男孩子，他有一个特殊要好的伙伴，是班里个子最高的女孩子张嘉桐。我走到孙铭泽身旁，俯下身去对着他的耳朵轻声说：“明明，你知道你的好挚友张嘉桐为什么长得那么高吗？，你想不想成为男孩子里最高的一个呢？陈老师告知你，睡觉就是一个长高的秘诀，因为人在睡觉的时候，长高细胞在身体里最活跃，多睡觉，就能让身体变高变强大。”孙铭泽半信半疑地看着我，我接着说：“不信的话，你可以试一试哦！从今日起先试一试。”还没等我说完，他自动地闭上了眼睛
39、，做好了入睡的打算。妞妞是班里最不爱睡觉的一个小女孩，就在刚才我和其他孩子说静静话的时候，她始终坐在小床上，我看在眼里，急在心里。还没等我走到她的身边，她就迫不及待地追问：“陈老师，你快来和我说说吧，你说的什么静静话呀？”见她这么期盼听我的静静话，我想起这几天她听了童话故事拇指姑娘后总是和别人说“长大了要做最美丽的新娘”，于是我走过去在她的耳边说：“妞妞，陈老师喜爱你，因为你是一个特殊聪慧、可爱的小姑娘，长大了你肯定会是世界上最美丽最漂亮的新娘。希望你在梦中能望见长大的自己。”她听完赶忙说：“那我立刻睡觉，睡着了就可以梦见我做美丽新娘啦！”我微笑着对她点点头，然后帮她盖好被子，在她的额头亲吻了
40、一下，她无限满意地闭上了眼睛。等我依次轮番和孩子们说完静静话，睡眠室里已响起孩子们此起彼伏的鼾睡声，他们一个个都宁静地进入了梦乡，有的小脸上还挂着甜蜜的微笑，或许还做着一个我刚才静静跟他们构画的美梦。连我自己都没有想到，这个静静话的小嬉戏尽然如此地吸引孩子们，让孩子们从平日的“调皮捣乱”变成今日的“乖巧可爱”。睡眠室里也不再有冷冰冰的要求和指令，少了那种老师和孩子们之间对立的惊慌，而被一股温馨满意的暖流包围着，有一种家的感觉。今日的小嬉戏让我深刻地体会到孩子们是多么渴望受到老师的关注，希望和老师接近，让老师喜爱，和老师共享一点自己的小隐私。假如老师能够做一位有心人，在日常生活中多多视察孩子，了
41、解他们，记录一些点滴小事，然后告知孩子，让他们知道你看到了他，你关注到了他，那么孩子的童心世界也会向你放开，他们会用天真的笑脸和真诚的眼神赐予回馈，使得更多的爱在老师和孩子之间传递，让教化真正成为一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云的诗意般美妙。幼儿老师教化心得10得再得个大红点。一节绘画课上，每个小挚友都发了一张绘画纸，给两个水草，还有三个小鱼泡泡涂颜色，我先是告知幼儿们水草用绿色，鱼泡泡可以用自己喜爱的颜色图。从没画过画的珍宝们很兴奋，都在忙着图，唯独佳琪小挚友趴在桌子上纹丝不动。忽然恼上心头，这孩子太两样了，刚想大声训斥她时，一个念想一闪而过：不行，她才是个刚上小班3岁多的孩子呀，强制
42、是不行的，会有不来幼儿园的逆反心理。于是，我走过去，蹲在她身边，面带微笑的问：“佳琪，小挚友们都快画完了，你怎么不画呀?”“我不想画!”声音里明显带着不屑。我压抑着心中的怒火，“为什么不想画?”“就是不想画!”语气很叛逆。我突然一想，不然来点软的吧。接着说：“佳琪，你昨天贴小红点回家，奶奶兴奋了吗?表扬你了吗?”佳琪抬头看看我，得意的笑了。“那好，等你涂完这些颜色，我再嘉奖你一个大红点好不好?”“好”佳琪兴奋的回答，并且快速的拿起画笔，不到五分钟，佳琪就完成了任务。我长长的舒了一口气，这些孩子，脾气各异，有的顽皮，但很胆小;有的醇厚，但很执拗;有些聪慧的只看老师行事。这就要求我们老师都学会细心
43、地揣摩幼儿的心里特点，用耐性和爱心去因人施教，终归他们才是一群须要爱护刚满三岁的孩子。幼儿老师教化心得1110月19日上午，多功能厅喧闹非凡，原来小博士幼儿园实行了一次“拷贝式教学”活动，分别由陈超老师执教的大班科学活动撒花片与谢晓燕老师执教的中班数学活动生日活动，课堂好玩生动，不仅吸引了幼儿，连听课的老师都仔细听着。1、在幼儿操作环节中，让幼儿撒花片时，可详细介绍下如何撒花片，这样，便利幼儿更快的撒好花片并做记录。2、老师在记录幼儿的操作时，可以采纳有规则的方法，如每个题目中，第一个格子中可用红色笔，其次个格子用蓝色笔，幼儿能清晰的看清。3、量词不够规范，如花片应当用“片”来统一。4、在第四
44、环节，没有干脆提问：“5片花片可用几种方法表示”，而是用“一共可分几次？”前面的提问更合理。课堂好玩生动，不仅吸引了幼儿，更吸引了听课的老师们。陈老师执教的大班科学撒花片活动，老师的课前打算很充分，教案与设计很具体，教具打算得很充分、齐全。教态亲切亲善，深深吸引幼儿，与幼儿走得很亲近。在教案的设计意图上写得很完整。时间的把握上还可以。但也存在不足之处：1、在幼儿操作环节中，让幼儿撒花片时，可详细介绍下如何撒花片，这样，便利幼儿更快的撒好花片并做记录。2、老师在记录幼儿的操作时，可以采纳有规则的方法，如每个题目中，第一个格子中可用红色笔，其次个格子用蓝色笔，幼儿能清晰的看清。3、量词不够规范，如
45、花片应当用“片”来统一。4、在第四环节，没有干脆提问：“5片花片可用几种方法表示”，而是用“一共可分几次？”前面的提问更合理。谢老师执教的中班数学生日礼物活动，教学时教案思路清楚，特殊是刚起先部分，幼儿很感爱好，步步设下悬疑，来引出下文。在教具的打算上打算充分，特殊是幼儿操作时的小贺卡做得很精致。印章打算了幼儿喜爱的喜洋洋，更激发幼儿操作的爱好。不足之处：1、在其次环节，老师总结时，采纳“我送_你”的句式，其实这个在之前环节可引导幼儿说一说，来巩固新授。2、在操作盖印章与送贴纸时，操作要求不够清晰，导致部分幼儿没有刚好完成任务。盖印章的方法也可跟幼儿说一说。便利印章看起来更清晰。3、在展示幼儿
46、成果时，可展示在黑板上。4、在给派派贴星星时，为了便利幼儿数星星数量，老师示范时可贴两行星星。本次的两堂拷贝式教学，两位老师都仔细备课，提前做好课前打算，都特别仔细。因此，都展示了各自独特的一面。陈老师在让幼儿撒花片的同时，主动引导幼儿，使幼儿的操作顺当进行，从而懂得5的分成。谢老师的教学，整个过程思路清楚，问题步步悬疑，激发幼儿极大的爱好，在操作中特别主动。这次的活动，使听课的老师受益匪浅，同样也为自己的听课、评课实力，为自己打下了扎实的基础。幼儿老师教化心得12适时调换幼儿座次好处多。依据多年的教学阅历，我所教班级的幼儿座次一般一个月调换一次，我觉得适时调换幼儿的座次有许多好处。1、有利于
47、调整幼儿的眼视神经，调换座次能调整和平衡幼儿的眼睛视觉神经功能，避开眼球长时间向一个方向倾斜。2、能扩大幼儿的交往面。很多幼儿往往只跟自己座位身边的伙伴玩，而和其他的小挚友比较生疏，适时给幼儿换座位，可以促使幼儿跟伙伴广泛交往。3、提高幼儿的协调实力。每个幼儿都有不同的特性，座位适时变动，能给幼儿供应更多的与性格各异的同伴和谐相处的机会。4、有利于幼儿相互学习，取长补短。一个班级中的孩子在智力、实力、习惯等方面有肯定的差异，让幼儿在不同时期以不同方式组合，可以发挥多种优势的互补作用，以求得全体幼儿的共同发展。以上是我个人的观点，在幼儿教化工作第一线的姐妹们，你们可以在你的班级试一试，我觉得你会
48、赞同我的看法的。幼儿老师教化心得1320xx年8月29日，xx试验小学组织了师德教化陈述会，会上张书记作了“不忘初心，砥砺前行，做美妙的引路人”的专题陈述。经过学习使我收获颇丰。高尔基从前说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只需爱孩子的人，才能教化孩子。”老师的爱是杰出师生联络的润滑剂，老师的爱是教化作业的魂灵。有了爱，咱们之间就能以诚相待、志同道合。有了爱，师生就能够无障碍地沟通；有了爱，在师生调和的气氛中，就能够绽开教化互动，进步教化的实效性。在多年的教化实践中我深深地体会到爱孩子首要要敬重孩子，要相等民主地对待孩子，敬重他们绽开的主动因素，让他们自动地绽开。因而每逢孩子有作业跟我来讲时，我都仔细地听，而且同单个幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到老师是敬重他的，孩子们已把我当成了大挚友，有什么作业都乐意跟我讲。在日常的教化进程中确定不能体罚或相体罚，更不能羞辱孩子，不然不只伤了孩子的品行和自尊心，更简洁让孩子对学习失掉爱好、对校内发生惧怕的