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1、2022幼儿园大班语言教案野猫的城市幼儿园大班语言教案野猫的城市 作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。来参考自己须要的教案吧！下面是我收集整理的幼儿园大班语言教案野猫的城市，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班语言教案野猫的城市1设计意图:纲要里指出:“教化活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。孩子自己的照片干脆来源于他的生活阅历，是他熟识的、亲身经验的，适合于幼儿的讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对
2、于幼儿来说并不是记忆的简洁再现，往往须要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去创建性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子具体地、有条理地、完整地讲解并描述自己的亲身经验的实力，启发他们通过敏锐的视察，捕获静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。活动目标:1、能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。2、感受照片所
3、表现内容的多样性。3、体验与人沟通的欢乐。活动打算:1、老师打算的照片:示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿阅历拓展的照片:才智树剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。2、幼儿打算自己的照片2-3张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。3、为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、情愿讲的环境氛围，这可以使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中身临其境，受到感染与教化。4、自制一本相册。5、实物展示仪。活动过程:(一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容。1、提出参观的要求:“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好挚友讲一讲你的照
4、片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样?”2、幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。(二)老师示范讲解并描述自己照片的故事。1、老师示范讲解并描述:我的照片的故事。老师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说:我们爬到山顶了，我们成功了!”2、通过提问，帮助幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并
5、描述的条理性和完整性。(1)“我的故事里有谁?”(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”(三)老师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐。1、个别讲解并描述自己照片的故事。老师:“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了很多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说:奶奶，我帮你剥。我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”幼儿二:“这是我过五
6、岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊战胜怪兽妈妈祝我生日欢乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈”孩子争先恐后地讲解并描述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。2、讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(老师为幼儿打算了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如:春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能欢乐地、用完整、连贯的的语言讲解并描述，而且讲解并描述内容生动、好玩，是孩子记忆中印象深刻的情景。)3、阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。(1)少儿频道才智树节目的剧照。(2)全家福照片。(一家人团聚在一起特别快乐
7、、欢乐、华蜜!拍张全家福作为留念)(3)刘翔竞赛的照片。(刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军)4、自选照片，再次与同伴与沟通、共享照片的故事。(四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。1、引导幼儿为照片归类、整理。“每一张照片不仅可以讲解并描述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。2、制作班级相册，共享活动的欢乐。这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要接着讲照片的故事。(五)活动延长:接着收集照片，让幼儿在
8、区域活动中自由讲解并描述。活动反思:正是因为此次活动的选材干脆来源于孩子的生活阅历，照片的内容是孩子熟识的、亲身经验的，适合于幼儿的讲解并描述活动，所以在整个活动中孩子们表现得特别主动和投入，师幼互动也特别激烈、有效。幼儿天生具有良好的仿照性，语言活动中示范仿照法也非常重要，老师的示范讲解并描述引起了幼儿深厚的讲解并描述爱好，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲解并描述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用老师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲解并描述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在仿照的基础上有所发展。依据纲要的要求
9、“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持激励吸引幼儿与老师、同伴或其他人沟通的乐趣。”活动一起先我将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲解并描述、与同伴沟通的自由，使他们欢乐的心情得到宣泄，满意了幼儿的爱好和须要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关。活动中生生互动、师生互动、充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。”使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，孩子共享的欢乐体验为此
10、次活动画上了圆满的句号。延长活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时讲解并描述，照片的故事依旧接着。幼儿园大班语言教案野猫的城市2设计意图：这次幼儿园有个平安教化周的活动，让我打算关于平安教化的课，我选了一节怎样走斑马线，从这节活动中发觉孩子们对城市的公路很感爱好，有不少孩子很骄傲地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小挚友就告知我：老师，我爸爸过公路时闯红灯了！语言表达特殊流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来视察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达实力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的阅历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市是一个特别
11、富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的相识水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达实力，他们对童话故事比较感爱好。所以可以通过故事教学让孩子更好地相识我们的城市。教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。3、增进对我们的城市的相识和宠爱。4、丰富词汇：问长问短
12、。教学打算：1、幼儿对我们的城市有肯定的相识。2、多媒体课件野猫的城市。3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。教学重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。教学过程：一、爱好导入，引出活动主题。老师导语：小挚友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。二、出示图片，引导幼儿视察图片并提问：1、出示图片一提问：过渡语：
13、你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的新奇。）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢？让我来比划给你们看吧。2、出示图二提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）3、出示图
14、片三提问：过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（痒，出示文字）（请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下。）4、出示图片四提问：过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢？师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）师：小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小挚友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？老师引
15、导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，因为它讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？师：野猫比划的城市恰当吗？老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。四、拓展延长：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小挚友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件）五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希
16、望小挚友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。幼儿园大班语言教案野猫的城市3设计意图：这次幼儿园有个平安教化周的活动，让我打算关于平安教化的课，我选了一节怎样走斑马线，从这节活动中发觉孩子们对城市的公路很感爱好，有不少孩子很骄傲地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小挚友就告知我：老师，我爸爸过公路时闯红灯了!语言表达特殊流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来视察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达实力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的阅历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它
17、向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的相识水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达实力，他们对童话故事比较感爱好。所以可以通过故事教学让孩子更好地相识我们的城市。教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。3、增进对我们的城市的相识和宠爱。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书
18、的诙谐、幽默。教学打算：1、幼儿对我们的城市有肯定的相识。2、PPT课件野猫的城市。4、字卡：疼、痒、重。活动重点难点：1、重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。2、难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。教学过程：一、爱好导入，引出活动主题。老师导语：小挚友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。二、出示故事PPT，引导幼儿视察画面并提问：1、出示PPT1-2提问：过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别
19、动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的新奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。2、出示PPT3-4提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)3、出示PPT5-6提问：过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的
20、地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下.)4、出示PPT7-8提问：过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢?师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小挚友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，因为它
21、讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?师：野猫比划的城市恰当吗?老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。四、拓展延长：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小挚友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10)五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小挚友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。附参考故事野猫的城市：森林里住着很
22、多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路，要踩着斑马线走。接着，它就带领全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示
23、不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了很多小挚友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”活动反思：在活动目标的指引下，我做到了充分
24、备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定：第一，老师的心情饱满，看法主动，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师共享，一种主动互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。其次，老师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。老师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断激励幼儿主动思索，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。第三，此活动老师物质打算充分，挂图色调精致、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很细致。课件动画也很
25、有特色，在课件的引导下，幼儿更主动地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿相识事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达实力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。第五，老师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出老师以人为本的思想
26、。让幼儿说一说、看一看、想一想，把困难问题简洁化，给孩子们以正确的概念。第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从视察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图观赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。其次，在活动过程中，解决最终一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就起先思索、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。
27、老师预设的问题与孩子生成的问题怎么连接，是迫切须要解决的。幼儿园大班语言教案野猫的城市4活动目标：1 在与小鼹鼠一起找寻“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。2 在图片的帮助下，分辨一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。3 感受故事的好玩好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。活动打算：1、 16本是谁嗯嗯在我的头上图书2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡活动过程：1、 介绍图书名称，引起幼儿爱好。（1） 今日老师带来一本新书，书名叫是谁嗯嗯在我的头上，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）（2） （师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是
28、什么呢？（嗯嗯）（3） 我们一起来看这本书，请小挚友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）（4） 我们看其次页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？（5） 翻到第3页，翻好了吗？师读第34页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）2、 幼儿自由阅读，了解故事内容。（1） 小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小挚友从第5页看到第14页。（2） 小鼹鼠问了谁？（老师依据幼儿所说的动物依次出示图片）（3） 我这里有些汉字宝宝，你们相识它们吗
29、？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。（4） 我们一起读一读这些汉字宝宝。（5） 小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个依次呢？你们来说我来摆。假如你不知道怎么办呢？（可以看看书）3、 老师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。（1） 我们一起来读这本好玩的书，翻开封面一起读一读书名。（2） 马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？（3） 翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒）师读完括号内容。（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的？（5） 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？（6） 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁
30、股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？（7） 后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没好玩了。（8） 它又找了谁？（书面对幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那究竟怎么回事？我们听听书上怎么说的。（9） 师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？（10） 师读完，它为什么呲溜一下抓紧钻回地下呢？4、老师与幼儿完整阅读（1） 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？（2） 翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？细致听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？（3） 这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的
31、，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小挚友对动物嗯嗯的问题很感爱好，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来探讨这个问题好吗？幼儿园大班语言教案野猫的城市5活动目标1、 联系生活阅历，了解印章在我们生活中的功用。2、 爱听诙谐故事，体会皆大高兴的欢乐。活动打算:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书爱盖章的国王活动过程1、 重现阅历(1)敲印各自带来的印章。(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。(3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既漂亮又便利，深受人们的宠爱。2、 听故事，体会故事的诙谐(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能
32、什么时候盖章。(2)听故事，视察画面上国王盖章的地方(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。(5)从故事中找到答案，并联系生活阅历，谈论平常接触的玩具印章。3、 与同伴自由合作一幅印章画。活动延长：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。幼儿园大班语言教案野猫的城市6活动目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和推断实力。3、增进对我们的城市的相识和对城市的宠爱之情。4、参加阅读与探讨，体验故事的
33、奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动重点难点：1、重点：理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。2、难点：订正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和推断实力。活动打算：1、背景图及各种动物图片。2、字卡：疼、痒、没羞活动过程：一、爱好导入，引出主题。1、师：今日天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。(幼：客人老师好!)还有有一位特别的小客人也来到了我们大二班，让我们用热情的掌声欢迎它的到来!(幼儿鼓掌)2、师出示野猫图片：大家好，我是一只生活在城市里的野猫。(幼：野猫
34、，你好!)师：上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小挚友，你们想不想也听城市里的故事?二、完整观赏故事，初步熟识故事内容。1、师有感情地讲解并描述故事，幼儿仔细倾听。2、提问：(1)故事的名字叫什么?(幼：野猫的城市)(2)故事里有谁?(师依据幼儿的回答出事相应的动物图片。)(3)动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的?(丰富词汇：问长问短)什么是问长问短?三、分段观赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使订正野猫所犯的错误。1、师：野猫被动物们问长问短，心里特别得意，以为自己很了不得，那它介绍的城市里有什么呢?它是怎样向动物们介绍城市的呢?请小挚友
35、再细致听一听。(师讲解并描述故事中间部分)2、提问：(1)野猫讲了城市里有哪些东西?(斑马线、地图、抽水马桶)(2)你喜爱听野猫讲城市里的什么东西?(幼儿随意回答，师依据幼儿回答相机引导理解故事内容。)斑马线：(1)野猫说城市有很多公路，公路上有斑马线，对吗?(对)它是怎么介绍的?(引导幼儿讲解并描述故事内容)(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?斑马是怎么说的?(出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话)它为什么这么说?(幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。)(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(指名幼儿介绍)(4)老师小
36、结：城市里有很多公路，公路上有斑马线，当人们过公路时，就要从斑马线上走过去，这样比较平安，城市是一个讲究交通规则的地方。3、城市规划图：(1)野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗?(幼：城市规划图)(2)它是怎么介绍的?(引导幼儿讲解并描述故事内容)(3)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话)它为什么会有这种感觉呢?(幼：因为野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。)(4)那野猫介绍的城市规划图对不对?(不对)假如是你，你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍)(5)老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的
37、生活，人们生活得很欢乐。4、抽水马桶：(1)你家有抽水马桶吗?它有什么用?你爸爸喜爱在抽水马桶上看书、看报纸吗?(2)野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的?(3)野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样?(出示字卡：没羞，理解没羞，学学小鼯鼠的话。)(4)为什么小鼯鼠会这么说呢?(幼儿回答)(5)野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗?(不对)那你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍。)(6)师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。5、引导幼儿共同小结：(1)听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫?(幼儿回答)(2)野猫很傲慢，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比方城市，因为它比方得不恰当
38、，讲解并描述得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个(幼：很疼、很痒、没羞的地方)，动物们喜爱野猫的城市吗?(不喜爱)四、组织幼儿探讨，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。1、师讲解并描述故事最终一段：城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?(不是)2、小挚友，我们生活的城市叫什么名字?(江阴)假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你会跟小动物们介绍我们的城市吗?请小挚友们帮帮忙，告知动物们正确的答案吧!(引导幼儿大胆地讲解并描述，介绍城市里的各种设施。)五、小结。师：听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了，你们情愿带着他们参观我们的城市吗?(幼儿随音
39、乐走出活动室)活动反思：通过野猫的城市也让我感受到了，要上好一节课的打算和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要依据班上幼儿的特点和特别状况，对教案做具体的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和熬炼。由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映主动，回应良好，不足之处是老师对幼儿原有的语言发展水平了解不够，所以老师提问的指向性要更加精确，呈递进式提问，避开跳动式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。假如重上这节课，我会打算的更充分，归纳提升有关地图的学问，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，发展幼儿视察比较实力。小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了
40、住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。幼儿园大班语言教案野猫的城市7教学目标:1、熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。3、增进对我们的城市的相识和宠爱。4、丰富词汇:问长问短。教学打算:1、幼儿对我们的城市有肯定的相识。2、多媒体课件野猫的城市。3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。教学重点:引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。教学难点:启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断实
41、力。教学过程:一、爱好导入，引出活动主题。1、师:今日我们大大(1)班来了许多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特别的客人，让我们用热情的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)2、老师出示图片“猫”，问:它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。1、老师有感情地讲解并描述故事，要求幼儿仔细倾听。2、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，老师
42、依据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短，出示相应的字卡)三、分段观赏故事，采纳提问和争论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小挚友仔细地看动画画面，再细致地听故事，然后回答老师的问题。1、播放课件，观赏故事第一段后，老师提问:(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过公路时要走哪里?(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?(3)我们走斑
43、马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(4)老师小结:城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。2、播放课件，观赏故事其次段后提问:(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?(4)老师小结:城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的生活。3、播放课件，观赏故事第三段后提问:(1)野猫说城市楼房
44、很高，对吗?(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?假如请你来介绍，你会怎样介绍呢?(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，因为它讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。五、组织幼儿探讨，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。1、师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最终一段)，请幼儿仔细观看。2、师:小挚友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么
45、?你说我们的城市应当是什么样的呢?请小挚友们帮帮忙，告知动物们正确的答案吧!3、引导幼儿大胆地讲解并描述，介绍城市里的各种设施。六、老师小结:师:今日小挚友们学习了故事野猫的城市，也尝试帮助野猫清晰地向动物们介绍了我们的城市。小挚友们，你们喜爱佛山这个城市吗?(喜爱)下节课我们接着了解、介绍自己喜爱的城市。七.假如你是从车上下来的小挚友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?1、请幼儿说说城市里有些什么?2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述城市。3、老师小结城市的概念。幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的相识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此相互丰富对城市的相识。最终，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有许多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。】活动延长: 请幼儿一起来制作一幅“漂亮的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的相识，并学习把幼儿的讲解并描述用图画表现出来。这次的教学活动，选的课题是:故事课野猫的城市的第一课时。主要目