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1、1、使学生在现实情境中了解负数产生、使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读、写法；知道负数的读、写法；知道0既不是正数，既不是正数，也不是负数，负数都小于也不是负数，负数都小于0，正数都大，正数都大于于0。2、使学生初步体验数学与日常生活的、使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。的兴趣。结合现实生活情境，了解负数结合现实生活情境，了解负数的含义；知道负数与正数的读、的含义；知道负数与正数的读、写法；会用正数、负数表示生写法；会用正数、负数表示生活中具有相反意义的量的实
2、际活中具有相反意义的量的实际问题。问题。下面的温度计上分别显示了三下面的温度计上分别显示了三个城市某一天的最低气温。个城市某一天的最低气温。从图中你能从图中你能知道什么？知道什么？零上零上4摄氏度记作：摄氏度记作：+4C零下零下4摄氏度记作：摄氏度记作：4C“+4”读作：读作：正四正四“4”读作：读作：负四负四8844米米155米米海平面海平面你能用今天所学的知识来表示这两个你能用今天所学的知识来表示这两个地区的海拔高度吗？地区的海拔高度吗？像像+4、18、+8844这样的数这样的数都是都是正数正数。像像4、 12、 9、 155这样的数都是这样的数都是负数负数。0既不是正数，也不是负数。既不
3、是正数，也不是负数。正数都大于正数都大于0，负数都小于，负数都小于0。5+103840120+260正数正数负数负数写出个正数和个负数。写出个正数和个负数。正数：正数：_负数：负数：_下图是大楼电梯内的面板，这座大下图是大楼电梯内的面板，这座大楼的最高层是（）楼，最底层楼的最高层是（）楼，最底层是（）楼。是（）楼。82(2)零上摄氏度比零下零上摄氏度比零下4摄氏摄氏度高多少摄氏度？度高多少摄氏度？(1)零上摄氏度比零上摄氏度比0摄氏度高摄氏度高多少摄氏度？多少摄氏度？ 华氏度华氏度(Fahrenhite) 和摄氏度和摄氏度(Centigrade)都是用来计量温度的单位。包括我国在内的世界上都是
4、用来计量温度的单位。包括我国在内的世界上很多国家都使用摄氏度，美国和其他一些英语国家很多国家都使用摄氏度，美国和其他一些英语国家使用华氏度而较少使用摄氏度。使用华氏度而较少使用摄氏度。华氏度是以其发明者华氏度是以其发明者Gabriel D. Fahrenheir(1681-1736)命名的，其结冰点是命名的，其结冰点是31F,沸点为沸点为212F。 摄氏度的发明者是摄氏度的发明者是Anders Celsius(1701-1744)，其结冰点是，其结冰点是0C，沸点为，沸点为100C。 两者的换算公式：两者的换算公式：C=5/9(F-32) F=9/5(C+32) 注：注：C代表摄氏度；代表摄氏度；F代表华氏度代表华氏度 课外小知识课外小知识