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1、【必备】小学美术教案锦集8篇小学美术教案 篇1 教学目标：通过做电视、画电视、演电视，来培养学生的美术综合素质和能力，让他们在动手、动脑、娱乐的同时各种能力也得到发展。 教学重点：绘制电视内容。 教学难点：设计、勾画演电视的内容。 教具准备：纸盒、纸、剪刀胶水等 教学过程： 一、观察实物，揭示课题。 组织教学：师生互相问好；请学生按常规坐好。 二、讲授新课 l、认识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人宁静。寂寞(没有声音、清静)、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。 2、介绍海洋：(看地图或地球仪)我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是广阔的海。在这蓝色量界的下面，
2、到处生活着丰富的动物、植物，它们美丽、奇特。请看录像片海中生物(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线，生活着近20xx种鱼类。让我们想象并描绘一下海底世界。如果能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?如同进入一个梦幻世界：海水闪烁着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温柔美丽的色和凶猛怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩，生长着美丽的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们认识的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。 3演示；用基本形圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。 三、学生作画： 1、定位
3、构图。用铅笔轻轻画出海中生物的基本形，用基本形组织画面，表现出幻想的海底物象。 2、画具体形象用单色彩笔将基本形勾画成具体形象。再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有任意性和稚招感，让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。 四、这一课,我设计了玩游戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。 一、玩游戏 1小朋友们喜欢听故事吗？老师为大家准备了一个很特别的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？ 2、指名排列图片顺序。教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上。 3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把
4、它按先后顺序排列好了，看看象什么？（取出长纸带） 4、学生联系生活交流，教师点明这就是连环画。 设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节教师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的好奇心，在具体形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。 二、看电视 1、这一组连环画讲了什么故事呢？ 2、指名讲述，教师跟着讲述与学生演电视。 3、学生交流感受。教师随机点拨揭题：演电视。 设计意图：什么是演电视？在这里教师一改以往告诉式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生
5、亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。 三、猜电视 1、一边看一边演的故事肯定很精彩，你想来试试吗？老师给每小组准备了一个电视机，人人都有机会。演完后允许你们拆开奇妙的电视机，看看它是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？ 2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。 3、大堂交流，教师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分，为制作服务。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起
6、学生对所学知识有兴趣的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习积极感悟，从而促进对电视机认知的发展。 四、做电视 1、创设情境：小朋友们真聪明，电视机家族很想请你们去作客。 2、（实物演示）看。主人来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们认识它吗？ 学生交流，根据交流展示机壳制作过程画框、挖空、剪口、装饰。第二位出现了，出示纸盒机壳，你们认识吗？第三位呢？（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。 3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名交流。 4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形状可以完全不同。 5、那我们就用这
7、些不同的机壳也来为大家演电视好吗？ 6、小组上台演（适当指导演电视），其余观看。（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉） 7、引导学生发现片子也有不同的展示方式。 8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组讨论交流。 9、小结：小朋友，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，（揭开儿歌），我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美丽；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。（先指名念，再配上动作念，最后加上欢快的音乐集体表演。） 10、做做电视机：电视机家族还在不断发展，你们能发挥自己的聪明才智，为它们
8、做一个自己喜欢的电视机成员吗？ 11、提出要求，学生以小组为单位合作。 设计意图：此处设计采用了以下方法，第一，欣赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的美妙，培养审美情趣。第二，合作。现代德育的一个很重要方面就是培养学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些探讨研究性实践活动的开展为此提供了广阔的天地。另外，通过合作给学生一种心理上的安全感和学习上的进取心，也给学生更多的机会培养其创新意识和能力。第三，综合。合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松愉快的高质量的多元化的生活在课堂里。 五、演电视 1、明确表演要求，开展比赛
9、。 2、学生准备演电视。 3、表演评比。 4、联系生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？（比如：演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当游戏等） 5、祝愿学生在生活中快乐。 设计意图：突出演，提供学生展示才能的机会，让学生树立自信发展个性，陶冶情操热爱生活。 小学美术教案 篇2 教学目的 1：运用所学知识，装饰美化节日的教室 2：让学生感受和体验到美的真正魅力来自于自己的亲手创造。 重点难点： 重点：发挥各自的特长，团结合作 难点：制作，把握整体效果 教学准备： 课件、各种绘画工具和手工材料等。 教学过程 一：师生谈话，整体规划 1：同学们，一年一度的元旦就快
10、到来了，大家有什么美好的心愿和祝福呢？（学生讨论） 2：怎样来美化我们的教室呢？老师想听听大家的意见 （让学生各抒己见，并引导学生讨论怎么样才能更完美的效果，看谁的主意好） 我们学了美术字，可在黑板上写上漂亮的节日标语，我们学过剪纸，窗户上可贴上美丽的窗花，我们学过彩练、纸花，可在教室中间向四周拉彩练，挂上好看的纸花，有书法和美术特长的同学可在教室贴上自己的大作。 3：谁来完成每一项工作呢？看哪些同学自告奋勇地上？ （提醒学生根据自己特长，可独立制作，也可以组为单位。注意不要冷落任何一个学生。） 二：提出要求，大胆创作 1：分组拿出一个美化和计划，把具体任务和内容落实到每一个人，再分头创作。
11、2：在创作和制作过程中，有分工又要有合作，充分发挥各自的特长，把握整体效果，取长补短，共同提高。 3：学生分头行动，播放欢快的音乐，制作气氛。 4：教师参与到各个小组的制作中，与学生同乐，并适时提出一些问题，肯定和鼓励学生。 三：观摩，分享成功喜悦 共同观摩大家的劳动成果，一起来说说各自的特色，教师引导学生评议、肯定和鼓励。然后教师点评。 同学们，今天我们用自己的双手和智慧美化了教室，创造了美。美的生活、美的世界哪里来？靠的就是我们的知识，我们的双手！让我们一起来把生活装点得更加绚丽多彩！ 小学美术教案 篇3 课题：大的和小的 课时：1课时 教学目的： 1。通过整体观察、认识和辨别大的和小的。
12、 2。在比较和制作中体验大与小的组合。大的和小的教学重点： 观察和认识大与小，学会表现谁大谁小。 教学难点 ： 理解大与小的区别。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。教学过程：大的和小的 一、组织教学：组织学生有顺序地摆放学习用具及材料，然后，安稳坐好。 二、复习：请两位同学在黑板上分别画一个大圆圈，一个小圆圈。圆圈画得随意，不要求规范，只要求有大有小（也可画简单的物象如：大小苹果等），由全体同学评论哪个大，哪个小。 三、讲授新课： 1。提问：请学生到前边指着图象回答，为什么这个大，那个小？学生回答：这个圆圈占的地儿多，那个圆圈占的地儿少。 2。观察： （1）教师拿出两个大小不同
13、的水果、水碗、书等物。演示它们的容量、体积的大小。让学生鉴别和理解大与小。 （2）看书第4页彩图：画面中大的有什么，小的有什么？（学生齐答） （3）总结： 大：就是占的地儿大、盛的较多。 小：就是占的地儿少、盛的较少。 （4）板书课题：大的与小的 3。教师演示： （1）在黑板上挂8开演示底纸。选择不同颜色的废旧挂历纸，撕出一大块和一小块任意形纸片粘在底纸上。由学生区别它们 有大有小。然后差开颜色撕出大小不同柱形的树干，叠贴在已粘好的大小纸块上。 提问：画中贴出的纸块像什么？ 学生回答：像一棵大树和一棵小树。 教师粘贴时注意：把大树和小树在底纸中安排匀称，把远近关系、遮挡关系安排合理。 （2）示
14、意徒手撕纸方法。 4。布置作业：看书第5页范图，了解 作业意图。 （1）制作大与小，撕和剪均可。 （2）摆与组合。 （3）粘贴。（11分钟） 四、学生制作： 1。选材：从材料纸中选择四种或六种不同颜色的纸，将两种差别较大的颜色为组，摆放在桌面上。 2。撕或剪：从每组色纸中各拿一块，分别制作出大块和小块。其中大块可以由几小块组成。用是一色纸制作出大小长条（1圆形或方形）纸块，仍按颜色差别，分组摆放。废纸屑团放在桌角。 3。摆放与组合：在底纸上摆放大小;颜色有区别的纸块组织成大小不同的树。j树干的高低分出远近。 4。粘贴：先粘摆放在画面上方的再粘摆放在下处的，以解决远近问题。粘贴时，少用胶水。 五
15、、小结： 1。组织学生集体处理废纸，整理用具。 2。自我欣赏、互相欣赏作品。 小学美术教案 篇4 第一课时 一、教学目标： 1、 掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。 2、 根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片 3、 感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。 二、教学重难点： 1、 重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片 2、 难点：巧妙地设计茶文化卡片 三、教学课时：2课时 四、课前准备：课件、茶具、茶叶包装盒等。 五、教学过程： 1、 情境导入： （1） 教师拿出有包装盒的
16、茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四溢 （2） 请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。 2、 初步交流 （1） 教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言。 （2） 教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识。进一步了解中国的茶文化。 3、 深入探究 （1） 分组讨论 茶的历史有多久？ 什么是中国茶文化
17、？ 茶叶有哪些品种？ 茶叶的制作过程大概是怎样的？ 你了解的茶具有哪些？ 你了解的茶叶包装有哪些？ 你见过的茶馆的环境设计是怎样的？ 饮茶有哪些好处？ （2） 分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结 4、 发表感受 通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？ 小结： （1） 中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为祖先的勤劳、智慧而骄傲。 （2） 人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化 （3） 从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息 5、 拓展延伸 了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图
18、片、文字及纸质包装袋。 第二课时 1、 谈话导入 （1） 通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了各种茶具和茶叶的包装， 感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了么？ （2） 请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶 （3） 如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？ （4） 老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？ （5） 这节课我们来学习设计茶文化卡片 2、 探究学习 （1） 了解茶文化卡片的设计要素 提问：茶文化卡片是由哪些内容组成的？ 学生交流回答，教师
19、根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容 文字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等 图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容也与饮茶有关 色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩 （2） 探究茶文化卡片的设计形式 通过欣赏讨论，我们了解茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、色彩等，下面我们来探究茶文化卡片的设计形式 文字。提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什 么？学生回答后教师小结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排列有
20、横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服 图案。这些图案不仅有大有小，而且位置也各有不相同，请同学们在课件图片中说明。 这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等 色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？学生回答后老师小结：要注重色彩的对比。 （3） 探究茶文化卡片的外形设计 这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形状？ 学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。 欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计 3、 尝试创作 （1） 作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片 创作建议： 可以根据学到的茶文
21、化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片 可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片 可以通过绘画、剪贴等方式进行创作 （2） 欣赏同龄人的作品 （3） 学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。 4、 作业展评 （1） 展示学生创作的茶文化卡片 （2） 学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说自己的创意及作品的创作过程 （3） 同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进行评价) 5、 拓展学习 课外上网了解更多的茶文化知识，如茶
22、马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。 小学美术教案 篇5 教学目标 1、能运用线条、色彩画出自己的形象； 2、能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。 3、在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，树立远大的理想。 教学重点 1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。 2、运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。 教学难点 通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。 教学用具 教学过程 一、观察与比较 观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。 1、脸型、发式、五官的变化； 2、身体上的变化； 3、服饰方面的变化
23、。 二、欣赏与发现 引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？ 1、人物的表情和神态能体现一个人的人性特征； 2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。 三、探讨与尝试 1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象； 2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢？ 3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性 课后反思 通过学习学生能运用夸张变形的手法表现自己的个性特征，线条流畅、构图饱满。 小学美术教案 篇6 教学目标： 通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。 尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。 培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化
24、艺术的热爱之情。 教学重点难点： 重点：学会在圆盘内设计画面。 难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。 教学准备： 教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等 学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。 教学过程： 感知与体验 1、画圆比赛 教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试； 通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。 2、点题 教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？ 你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。 ，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书青
25、花盘。 学习与创作 1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。 瓷器的英文与的英文同为：CHINA，可见，瓷器是一种代表的艺术，外国友人认识从认识瓷器开始。 2、初次尝试： *用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰； *将画好的圆盘沿边剪下 *同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘 3、选择两种不同的学生作业进行比较 4、你知道盘子还有哪些形状？ 5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘 展示与： 1开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘 板书设计： 小学美术教案 篇7 1.教学目标： 、引导学生体验各种材
26、料的不同效果。 、引导学生尝试用线材表现烟花。 、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。 2.教材简析：本课通过引导学生回忆放烟花的情形，引领学生尝试运用各种材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣。 3.教学重、难点：、点、线、面的应用。、尝试用不同的材料来表现烟花。 课前准备;教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。 4.教学活动过程： 一、引导阶段： 、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。 、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射） 二、掌握、创作阶段; 、观察书上烟花的照片，说说它们
27、的形状象什么？ 、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。 、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。 、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。 、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。 作业完成后，贴在教室的墙上，互相评
28、价、欣赏。 课后思考：除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花？ 6.课前准备： 教师：各种材料粘贴的烟花的作品。 学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等，剪刀、胶水、色彩工具。 7.课堂教学 一、引导阶段： 、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体会其美感。 、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师，教师将其剪成一样长短，贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。（这其实是演示粘贴烟花的步骤。） 、欣赏教师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。 二、发展阶段； 、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？ 、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类，如： 线状的：绒线、塑料绳
29、、纸搓绳等。 点状的：扣子、种子等。 面状的：彩纸等。 、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工可以改造材料的性质。 、举一反三：还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的？ 三、实践阶段：两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。 四、收拾整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。 课后拓展：请同学们思考，在我们的身边还有哪些材料可以来制作烟花。 札记：在制作烟花时，有一位同学用橡皮泥搓出了条和点来利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；还有一位同学将一张宽纸条一头搓起，使其成为由线状渐变为面状的材料，组成的烟花独具特色。我对学生的创造性感到惊讶，也深感自豪。同
30、时反思自己：在设计教案时是不是太小看这些学生了？有没有充分发掘学生的潜力呢？ 小学美术教案 篇8 第一课 流动的颜色 课时：2课时 课堂类型：造型 表现教学目标： 1、学会调匀水粉颜料，人教版小学二年级上册美术教案【一】（共享）。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程：第一课时 一、组织教学： 导
31、入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。 3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 4、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法
32、：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用办法，让 色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 四、学生练习： 学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 五、小结： 各小组展示自己
33、的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。 第二课时 一、组织教学导入阶段： 学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。 1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。） 2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 二、课堂教学： 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，
34、及时辅导、纠正。 五、小结： 学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。 第二课 变化无穷的线条 课时：1课时 课堂类型：造型 表现教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。 教学重、难点： 1、形体的概括能力及想象力。 2、激发学生的创造力及想象力。 教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学 过程： 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入新课： 老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？ 学生：写字、画画等老师：对(画上一条鱼 )(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？ 学生：把东西吸住的 老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊 学生：行或不行 老师：(示范)可以想一想办
35、法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像! 老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？ 学生：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？ 学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。 老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们
36、想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。 2、启发、拓展思路 老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学有更好的想法？(蜡 笔)(绳子 纸条)(综合运用)粉笔、彩纸 3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画 4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小
37、组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合) 三、老师巡视辅导 鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析 第三课 闪光的名字 课时：1课时 课堂类型：设计 应用教学目标： 1、初步认识美术字。 2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。 教学重、难点： 1、设计具有自己特色的名字。 2、尝试用各种材料装饰名字。 教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、
38、白纸 教学过程： 一、组织教学导入新课： 教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色。师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题） 二、讲授新课： 1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法 2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。 3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。 4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出
39、主意，共同设计名字。 5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。 6、制作法：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。 7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作 8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。 三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。 四、课后拓展： 将它制作成特色的胸卡，实物（例：
40、叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。 第四课 有趣的彩泥 课时：1课时 课堂类型：造型 表现教学目标： 1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。 2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3、培养学生的动手动脑能力。 教学重、难点： 1、学习橡皮泥制作方法及其运用。 2、学习橡皮泥的色彩搭配。 教具学具：垫板、牙签、彩泥 教学过程： 一、组织教学引导 1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课“有趣的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。” 2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让
41、你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？ 二、讲授新课 1、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。 2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。 三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。 四、教师巡回指导 主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提