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1、2022幼儿园说课稿幼儿园说课稿范文汇总八篇作为一名教学工作者，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园说课稿 篇1各位评委老师：早上好！今日我说课的内容是大班综合活动制作月饼。一、说教材纲要中明确指出：教化活动内容的选择既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我们都知道，中华民族的节日有很多，中秋节是中华民族的传统节日。在这个节日里，我们和家人围坐在一起赏月、吃月饼。月饼是幼儿熟识并宠爱的一种点心，因此
2、，我设计了大班综合活动制作月饼此活动让幼儿通过对月饼制作方法的学习，加深对月饼的种类、特征的理解，发展幼儿的想象力和创建力，对幼儿进行酷爱家乡的教化。二、说目标依据纲要的要求和幼儿身心发展的特点，我制定本次活动目标如下：（1）让幼儿进一步了解中秋节，感受中秋节的快乐气氛。（2）驾驭做月饼的整个过程，练习团、压、捏、刻、印的技能。三、活动的重点、难点本活动在注意健康、社会的同时突出了艺术领域的发展，所以我把活动重点定位于月饼的整个制作过程。活动难点为驾驭团、压、捏、刻、印的技能。四、活动打算为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教于生活情境、嬉戏之中，特做如下活动打算：1。环境创设：在活动室打
3、算8张方形桌子，便于操作、评价。2。物质打算：不同造型的月饼实物、面团、馅泥、月饼模型；3、爷爷为我打月饼歌曲磁带、中秋节录像、制作月饼的录像带。五、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采纳的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后操作，主要是将面揉好，用手团、压，然后选择一种馅泥，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧，练习团、压、捏
4、的技能。其次次是将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来，练习刻、印的技能。2、演示法：我通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，让他们有干脆的感受。本次活动中的演示法是通过观看制作月饼的录像带，让幼儿对月饼的制作有了全新的相识，在这一过程中，适时地运用现代教学手段引起幼儿学习的爱好，并感受生活和艺术中的美。3、情境教学法：在整个活动过程中，幼儿间相互帮助，老师对幼儿的赏识激励，使幼儿对此活动有了健康和谐的理解和体验。活动中的月饼展览会让幼儿在观赏自己作品的同时体验胜利的喜悦。4、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作学习的意识和实力。六、说学法
5、幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动主动的参加探究活动，选择方法是很重要的。依据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创建相宜的条件让幼儿在认知实力、动手实力上得到了提高。主要运用方法有：1、视察法：通过对月饼实物及制作月饼录像带的视察，提高了幼儿对事物的分析实力、想象思维的发展。2、操作法：让幼儿亲自参加到制作月饼的过程中，通过制作不同造型的月饼，熬炼幼儿手部动作的敏捷性，发展幼儿的想象力和创建力。3、嬉戏法：大班幼儿处于嬉戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，在制作活动中我设计了面团变变变魔箱按一按等嬉戏，让枯燥的制作过程变得趣味无穷。4、小组合作法：在活动过程
6、中，让每个幼儿都发挥其独特的才华，激励他们相互帮助、相互启迪、相互促进，发挥其群体力气，增加他们的交往实力，达到共同提高，使幼儿在表现、沟通中共享探究的过程和结果。七、说活动过程（一）课件观赏，激发爱好爱好是一切活动的动力。活动起先时，播放中秋节录像带，让幼儿通过观看喧闹的中秋节进一步了解中秋节，并让幼儿说一说中秋节都做些什么，从而引出活动主题月饼。（二）视察、探讨首先出示让幼儿视察探讨月饼的特征及品尝月饼，然后示范月饼的制作方法，然后通过制作月饼来吸引他们，让每个幼儿都能运用各种感官、多种方式去探究，充分调动起幼儿对动手操作制作月饼的爱好。（三）共同探究，刚好评价启发幼儿通过视察，说一说自己
7、的想法，幼儿之间进行探讨，议一议月饼的制作方法，初步尝试月饼的制作方法，在制作过程中，幼儿通过嬉戏活动面团变变变在教室的引导下幼儿运用团、压、捏的技能制作出月饼，在通过嬉戏魔箱按一按练习刻、印的技能，在反复尝试中主动思索、自我修正，制作出各种不同形态、不同花纹的月饼。（四）制作完成后，采纳小组形式开展了幼儿自评、互评活动。首先是幼儿展示并评价自己的作品，说出自己制作月饼的意图及方法，然后让其他幼儿参加到评价中，找出其作品的优点、缺点，老师同时赐予随机评价。此环节较好地完成了对幼儿情感、语言实力、动作等方面的随机评价和阶段评价，让幼儿充分体验到了创建新事物的乐趣。幼儿园说课稿 篇2一、说教材1、
8、教材的地位和作用：本课主要了解心情的多样性、多变性及不良心情的危害性。驾驭适当表达和调整不良心情的方法，是第五课做心情的主子的教学重点之一。由于幼儿园学生心情发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点，他们还不能限制自己的心情，因而引导学生学会调整自己的不良心情是非常有必要的。本课以幼儿园学生的成长发展特点为立足点，以培育学生的健康心理为主线，以学生心情辅导为主要内容，通过情景体验、嬉戏活动、探讨分析等多种形式的系列辅导活动，增加学生心情调控实力，使他们具有良好的社会适应实力。2、教材的处理：教科书就是老师教和学生学的课本。以往的教科书，通常以老师教的角度编写，故称教本;这套健康教化课本主要
9、是从学生学的角度编写的，可以称作学本.学本的意思，是在老师的组织和帮助下，学生自己学。因此，本教材主要让学生自己阅读、思索，学习小组探讨，最终在老师的适当引导下得出结论为主。在教学过程中，我结合幼儿园学生的心理特点，依据课程标准，运用多媒体教学手设置情景段、嬉戏多种教学形式，进行直观教学、爱好教学。二、说教学目标：结合幼儿园学生的心理特点，依据课程标准，确立教学目标如下：情感看法价值观：1.了解心情的多样性、多变性及不良心情的危害。让学生相识到调整心情的重要性，使其面对心情问题时有调整的愿望，做心情的主子，自觉培育看法乐观、爱好广泛等良好的心情品质。过程与方法：以学习材料为载体，组织发动学生以
10、小组探讨等形式，探讨摆脱不良心情的方法，联系实际由小组内部探讨进而扩大为全班同学沟通探讨，师生共同总结调整心情的方法。在探讨沟通和嬉戏活动中获得主动的情感体验。学问与技能：驾驭适当表达、调整不良心情的方法，做一个活泼、开朗、欢乐的生。三、说教学重难点：引导学生了解多种心情，相识到不良心情的危害性，把握好心情。自然地引导学生驾驭适当表达、调整不良心情的方法。理由：由于幼儿园学生心情发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。他们还不能限制自己不良的心情，因而引导学生学会调整自己的不良心情是非常有重要的。四、说教法依据教学内容，我主要采纳以下教学方法：1、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动
11、性，启发学生由被动学习转为主动探究与主动思维。2、情景教学法：运用多媒体教学手设置情景段，实现直观教学、爱好教学。3、竞赛激励法：结合学生新奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位绽开竞赛，以培育学生的合作、向上的精神，激发自主学习的主动性。4、嬉戏体验法：运用嬉戏，提高学生学习爱好，增加学生感性相识。五、说学法新课程改革注意学生实力的培育，学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采纳以下教学方法：1、阅读发觉法：这是学习间接学问的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思索
12、、学习小组探讨，最终在老师的适当引导下让学生自己得出结论。2、合作学习探究法：通过小组探讨，使学生们能相互沟通，各抒已见，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。3、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，刚好归纳，并加以正确引导，进一步强化思想认知。六、说教学过程依据本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程的设计： 导入新课嬉戏：幸运数字 让学生亲身体验同一件事不同的心情改变，初步了解心情的多样性和多变性，激发学生的爱好，导入课题。推动新课（一） 心灵体验 （ 动画探讨）观赏猫和老鼠的片断，视察猫的心情改变。 通过观赏动画片，不但激发学生的学习爱
13、好，更进一步加强对心情的多样性、多变性地相识。（二）心灵透视1、小组沟通：良好心情和不良心情分别对自己的影响2、观赏图片：良好心情和不良心情对他人的影响3、小组探讨：解除不良心情的方法 在学生对于心情有肯定的相识的基础上，充分了解良好心情和不良心情对自己或他人的影响，以及不良心情的危害，让学生相识到调整心情的重要性，使其面对心情问题有调整的愿望，做心情的主子，从而激发学生思索有效调控不良心情的方法。通过沟通、探讨，归纳、总结得出不良心情的危害及调整不良心情的方法，增加培育看法乐观、爱好广泛等优良心情品质自觉性。使学生自发保持主动乐观、向上的心情状态。（突出本框重点）（三）心灵火花1、放飞苦恼，
14、欢乐自己回想一下，你最近比较心烦的一件事情，自己选择一种解除苦恼的方法，把它写在纸上，把自己的苦恼纸折叠成纸飞机。放飞苦恼，欢乐自己。2、总结延长用儿歌来结束活动，儿歌大意：心情就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，苦恼事，讲出来。惊慌时，静一静，难过时，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。最终随着歌声与微笑一起，把全部的苦恼抛开，祝福同学们恒久快欢乐乐！（在音乐中结束）幼儿园说课稿 篇3一、说活动教材随着社会的发展，各种礼仪存在与生活中，礼仪包括见面礼仪、餐桌礼仪、电话礼仪。这些礼仪在生活中随处可见。依据我对孩子的了解，发觉孩子们最常用到的还是见面礼仪，孩子们对于见面礼仪并不生疏，
15、见面礼仪是指两个人见面时如何打招呼，学会用正确的见面礼仪，能提高幼儿的交往实力。大班幼儿已经有了前期的生活阅历做铺垫，而且更加活泼，情愿与同伴交往，假如从小能学会正确的礼仪，将对其一生有影响。二、说活动目标基于我对教材的分析，挖掘，特制定以下目标：1、了解见面礼仪的方式、方法。（重点）2、知道不同的见面礼仪适用在哪些场合。（难点）3、感受不同的见面礼仪和同伴交往带来的欢乐。难点分析：大班幼儿的思维活跃，理解实力较强，有自己的思想，见面礼仪有许多的种类，对于不同的见面者、不同的场合都有着其特定的见面礼仪，大班幼儿的生活阅历照旧比较缺乏，常常接触到的只是家人，对于这些礼仪显得比较生疏，尤其是对于不
16、同礼仪适用在哪些场合对于大班孩子来说是个难点。三、说活动打算1、物质打算：一段视频、一个小故事以及相对应的图片、幼儿人手一份的操作图片2、阅历打算：对同伴交往有肯定的了解四、说活动流程：一、谈话，激趣（一）提问：1、你们和好挚友见面，会怎么样呢？目的在于让幼儿结合自己的生活阅历进行沟通，并拓宽幼儿的思路。（二）播放一段视频，提问：视频中的小挚友们、叔叔、阿姨见到好挚友了，都是怎么做的呢？目的在于让幼儿了解见面礼仪的方式、方法，并为下一环节做铺垫。二、植入故事，探讨讲一个故事，在故事中“经商的爸爸见到了生意上的伙伴就握握手，在公园见到自己的好挚友就拥抱，并出示相应的图片，并提问：为什么他的这些礼
17、仪不一样？目的在于让幼儿知道不同的见面礼仪适用在不同的场合。三、阅历迁移，转化为行为幼儿人手一份的操作材料一些不同的场合、人物、以及一些不同的见面礼仪。连线为这些不同的见面礼仪找到相应的场合，巩固幼儿的学问阅历，从而突破难点。四、延长请幼儿在课外找寻其他的礼仪。幼儿园说课稿 篇4一、说教材设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随意丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导小挚友利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了小挚友动手动脑实力，又培育了小挚友的创新意识，让小挚友体验到了变废为宝的乐趣。最近，我
18、们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导小挚友在观赏废旧物变宝独创出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来独创一种美，从中增进小挚友的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如纲要中所说，既符合小挚友的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近小挚友的生活，又有助于拓展小挚友的阅历和视野.因此，此活动来源于生活，又能服务于小挚友的生活。目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班小挚友年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有
19、相互融合的一面，目标为：1、乐意与同伴沟通自己制作的作品，培育小挚友的合作意识，进步小挚友的协商实力。2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验独创的乐趣。3、增进小挚友的创新意识与环保意识。依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培育小挚友的合作意识，进步小挚友的协商实力。活动难点：如何有效地合适地选用各种废旧资料制作美丽的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和
20、图片。2、阅历预备：小挚友对海洋的水生动物有确定的阅历。3、空间预备：小挚友座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于小挚友视线前面。全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。二、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发小挚友的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，实行了相宜的方法组织教学，实行的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法1、启发提问法：本次活动最常常运用这种方法，引起小挚友的思索，启发他们的独创思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。2、直观法：本次
21、活动的开头，老师就实行了这个方法，让小挚友通过观赏别人的作品，引起小挚友创作的爱好，初步感受艺术中的美。3、自主探究法：让小挚友自己选择喜爱的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步小挚友的协商实力。4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让小挚友将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小挚友学会相互沟通、相互理解和相互观赏。此外，我们还适时实行了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使小挚友获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法以小挚友为主体，独创条件让小挚友参与独创活动，不仅进步了熟识，锤炼了实力，更升华了情感，本次活动小挚友实行的学
22、法有：1、多感官参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（小挚友）能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和成果.因此，活动中我们引导小挚友看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。2、尝试法：陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步.在创作活动中我就激励小挚友自己找寻资料进行创作。在这一过程中小挚友通过商议、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一汇合，学会了相互观赏、相互沟通。3、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步.为了让小挚友对废旧物有更深的印象，我们就实行
23、了干脆参加创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。与此同时，我们还通过小挚友间的合作创做，沟通共享。表达着各自的丰富、多样性的熟识，体现着以小挚友发展为本理念。四、说教学程序我实行环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好自由选材分工合作动手制作沟通共享审美延长（一）激发爱好（2分钟）爱好是最好的老师.活动一起先就让小挚友观赏由废旧物制作的作品，引起小挚友制作的向往和爱好。（二）自由选材，合作创作（3分钟）在这一过程中，老师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，让小挚友自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作美丽的作品。然后共同制作。（三）动手制作作品（20分钟）在这
24、个环节中，小挚友起先制作作品，作为一个引导者、参加者以及合作者。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发小挚友更好地独创作品。（四）沟通共享（10分钟）在最终小挚友作品的展示中，我让每组派一位小挚友上来沟通自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的相互观赏、相互沟通，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和独创美的乐趣。信任通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。（五）活动延长请小挚友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。五、资源利用：让家长帮忙收集各种废旧物。六、活动预期成果：1、让小挚友在制作的
25、过程中，进步同伴间的合作意识以及协商实力。并体验胜利带来的欢乐。2、尝试运用废旧物品独创新的艺术作品，培育小挚友的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验独创的乐趣。3、学会和同伴一起共享沟通，进步小挚友的口语表达实力。并学习相互观赏、相互沟通。4、引导小挚友观赏艺术作品，培育小挚友表示美和独创美的情趣，并初步具有环保意识。幼儿园说课稿 篇5一、说教材儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动是学生学习生活的再现，特殊适合小班学生的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班学生的学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在仿照动物特征的嬉戏的过程中自
26、然而然的驾驭儿歌内容。学生玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创建一个想说、敢说、情愿说并能得到主动应答的环境。二、说目标基于以上对教材的分析，我为本次活动制定两条教化目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展学生的语言实力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。其次，能大方的表演和回答问题。三、说教法首先，本次活动通过让学生学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探究，使学生在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ；其次，通过先进的教学手段课件演示，使学生对儿歌有进一步的理解和驾驭从而达到能初步学说儿歌的目
27、的。四、说设计活动的第一个环节：学生自由选择道具： 小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中嬉戏，老师在活动中是学生的嬉戏伙伴，和学生一同嬉戏并随时启发引导学生：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。学生在开心的嬉戏中便理解了儿歌。活动的其次个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是学生再次观赏、理解、记忆的过程。活动的第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。1、学生戴上头饰，按角色轮番朗诵并表演儿歌。2、集体完整朗诵儿歌。3、结束：让学生变成愉快的鸟飞出活动室。在这一环节中实行分角色表演和完整朗诵的方法，引导学生和老师一起表演儿歌，学生在嬉戏中，不知不觉驾驭了儿歌内
28、容。同时我还多采纳赏识激励法，比如：表扬学生声音好听、动作做的好看、送给学生一个大拇指或者抱一抱学生。老师每一句激励的语言、每一个激励的动作都会使学生感到轻松、开心做到寓教于乐。通过本次活动不仅使学生的语言实力得到提高，而且使学生感受到了语言的美丽，受到了语言艺术的熏陶。附儿歌：愉快得像小鸟我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的学生园里，我愉快得像小鸟。幼儿园说课稿 篇6一、说活动教材“纲要”中指出，在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培育初步的环保意识和行为。“垃圾回家”是“绿色家园”主题活动中的一个内容。在生活中我们经
29、常看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮，顺手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的看法。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关切、爱惜四周的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。选择“垃圾回家”作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿
30、在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。二、说活动目标1、活动目标依据幼儿的年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制订以下活动目标：帮助幼儿了解垃圾的来源，相识其危害，并能区分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。引导幼儿情愿为维护环境卫生作一些力所能及的事。2、活动重点：帮助幼儿区分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。3、活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。三、说活动打算
31、1、物质打算：事先收集一些废旧材料，教学课件、教学录象2段(整齐和脏乱的小区环境)2、学问打算：请幼儿视察居住小区环境及四周的环境，和父母一起探讨收集有关生活中的垃圾及相关图片。四、说活动流程环节一：了解垃圾的来源。采纳播放录像(整齐漂亮的小区，家园又脏又乱的小区的景象)， 提问探讨：你们喜爱哪个小区?为什么?垃圾从哪里来?垃圾有什么危害?环节二：了解垃圾的分类及处理。播放教学软件：垃圾的分类与处理垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以重新回收?我们该怎么做?环节三：送垃圾回家嬉戏亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。“你们相识这个垃圾筒吗?为什么他们有不同的颜色?“可回收是什么颜色?不行回收是什么颜
32、色?有害垃圾是什么颜色?你们能将他们送回家吗?环节四：设计环保标记结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标记”“爱护我们的生存环境，我们该做些什么?”延长活动：收集废旧材料，投放在活动区中，实现了空间、时间上的开放式教学，详细内容如下：五、说活动特色1、生活理念的教化。此次选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。2、先进的视听教化手段。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，形象、生动呈现环境污染带来的危害。3、可持
33、续发展理念。一次活动只是一个起先，是其他教化活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教化的潜在效应。体现了活动的可持续发展。说课的基本程序和基本要求：基本程序：1.自我介绍(序号、姓名、单位、教材版本、课题等);2.根据某种模式说课(一般用1020分钟);3.结束(简要概括说课内容)。基本要求：1.说课者的风度要求(庄重的仪表、自信的气质、礼仪的举止)。2.2.说课者的语言要求3.语言表述要精确、流畅、生动、形象，富有激情和节奏感，避开程式化，体现老师的投入;综合运用多种语言和语调(如专业语言、肢体语言、描述性语言等)。说课时常用的措辞有：“我这样设计(或
34、确定)的依据是”;“我之所以这样做，理由是”;“假如学生，我将”;“这样做的好处是”等等。3.说课内容的要求要求内容正确、有序、联贯，结构完整、系统;要求内容有详有略，重点突出;要有创建性和敏捷性。4.说课与上课相统一的要求。幼儿园说课稿 篇7一、说课题名称今日我要说课的题目是幼儿园。接下来我会从以下几个方面进行我的说课。二、说设计意图众所周知，中班幼儿有了肯定的生活阅历，具备主动主动的特性，思维实力也在不断的增加，语言实力也有了很大的发展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变，他们虽然在生活中视察过父母怎样去款待客人，但那只是旁观者，并没有亲身体验过做好一名小主子。设计这个活动，不仅可以使幼
35、儿学会日常基本的接待礼仪，也可以让他们养成乐于与人交往，乐于共享的实力，正如纲要所要求，“引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确相识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能”。因此此活动即来源于生活，又能在活动后服务于幼儿的生活，很适合在中班进行开展。三、说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展状况，将本次活动的目标定位于：1、情感目标：乐于款待客人，有小主子翁意识，乐于与人共享，与人交往。2、认知目标：驾驭款待客人的基本礼仪。3、动作技能目标：学习运用款待礼仪，礼貌用语。四、说活动重难点
36、在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：了解款待客人的基本礼仪，学习款待礼仪，礼貌用语。须要突破的难点为：乐于款待客人，有小主子翁意识，乐于与人共享，与人交往。五、说教法、学法美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教化”。在教化过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法：老师注意轻松的教发挥老师的主导作用，采纳以下教法：提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维实力和口语表达实力，这也是语言教化的任务之一。沟通探讨法：创设了一个自由宽松的语言环境，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，加深了幼儿各自的相识。嬉戏法
37、：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性。在角色扮演的环节中，激发幼儿对待客礼仪的爱好，更好的驾驭待客礼仪。视察法：是幼儿活动中常用的方法：可以让幼儿在视察时有一个直观的感知。幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法：多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的主动性。小组合作法：通过自由分组的方式，在嬉戏中体会待客礼仪以及与同伴一起合作玩耍的乐趣。这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习爱好
38、，引导幼儿主动、主动的去参加到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。六、说活动打算为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质打算：物质打算：开放娃娃家，布置成待客室。阅历打算：已对父母待客礼仪进行视察；学习过学做小客人。七、说活动过程活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、按部就班的五个环节：激发爱好-幼儿沟通-师幼互动-学习童谣-角色扮演活动环节活动内容活动目的1.激发爱好展示小白兔去小熊家做客的故事图片提问：小白兔为什么哭了？ 此环节作为导入，引起幼儿的爱好，并且采纳提问法调动幼儿
39、主动性，使幼儿多方位的进行参加，培育他们动脑思索、张口讲话的实力，符合纲要中关于这一年龄阶段幼儿的培育要求。2.幼儿沟通老师请幼儿进行沟通探讨提问：假如你是小熊，你会怎么做？爸爸妈妈在家是怎么款待客人的中班幼儿已经知道一些生活规则，此提问符合中班幼儿的年龄特点和发展水平，通过相互沟通自己已有的学问阅历，加深幼儿各自的相识，初步沟通待客之道，感受共享之乐。3师幼互动请幼儿上台示范父母款待客人时的做法，进而对幼儿进行提问：怎样款待小伙伴？采纳师幼互动法，请幼儿上台表演，激发幼儿的爱好。并且假设式的提问可以让幼儿在情境中思索，进一步了解待客礼仪，以及感受共享之乐。4.学习童谣老师示范学做小主子童谣，
40、并且幼儿进行仿照。此环节在老师的示范幼儿仿照下，使幼儿加深对待客礼仪的相识。5. 分组扮演幼儿互换角色进行扮演小主子与小客人，在此过程中老师巡回个别指导。嬉戏法符合幼儿爱表演的特点，能够激发幼儿爱好，互换角色能够使幼儿嬉戏中加深对待客礼仪认知和与同伴合作的乐趣。八、说活动延长依据纲要要求，教化应当与生活相结合，所以此次活动延长老师给幼儿布置任务，邀请小伙伴到家里去做客，做好小主子。幼儿园说课稿 篇8一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都知道，钟表是幼儿比较熟识的东西之
41、一。本节课要求幼儿对整点、半点的相识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。选择此教材有肯定的必要性，就如纲要中所说，既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要根据肯定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。二、目标定位活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成
42、份，又有相互融合的一面，目标为：1、认知目标：通过视察、操作了解时钟的功能、表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、实力目标：通过视察、操作沟通等活动，发展孩子的逻辑思维实力。3、情感目标：培育幼儿的视察力和操作实力，建立初步的时间概念。重点：充分相识钟面的外部构成，驾驭认读整点、半点的方法；难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。教学打算：1、各种动物时钟多个。2幼儿人手一只操作的模型钟。三、教法与学法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自
43、己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅增加了他们学习的爱好，而且还提升了教学活动的有效性。嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过展示多种动物玩具钟的实物，让幼儿在视察中相识钟面结构以刚好针、分针的运转规律。此外，我们还适时采纳了沟通探讨法、赏识激励法对活动加以整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，
44、不仅提高了相识，熬炼了实力提升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，活动中我们引导幼儿主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。2、尝试法：陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。3、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采纳了嬉戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。与此同时，我们还通过幼儿间
45、的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着以幼儿发展为本理念。四、活动过程活动一起先我用谜语引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。（打一日常用品） （出示钟的实物）其次部分 ：让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。活动中激励幼儿发觉问题，主动求知。师问：小挚友们细致瞧瞧，你发觉钟面上有什么？（钟面上有两根针，还有12个数字。）然后请幼儿比一比，看一看两根针的不同点，引出时针和分针的概念。 再通过老师演示，拨动后面的齿轮请幼儿细致视察一下，分针和时针谁走得快？分针走一圈时针走多少？钟面上的时针、分针是怎么走的？在幼儿主动探知的基础上，老师小结：钟面上有1-12的数字，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的依次转的。第三部分：相识整点、半点，找寻和发觉他们之间的规律，建立正确概念在这一环节中，我出