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1、我带九六班的英语兼班主任三年了，本班38人，整体感觉很好，大家上课听课、记笔记都很认真，思考问题也很积极，所以我经常表扬大家班级风气好，学习积极性强，我告诉他们我很喜欢他们，同学们也很开心。最近，我发现了一个问题，当我让学生分组讨论时，两个男生总是在说笑，我盯着他们看的时候，他们看我注意到他们了就不讲了，但是我一不注意，他们就又开始说笑了。这两个学生我很了解，上课总喜欢讲话的学生，但也很懒。已经形成了不好的习惯，所以平时受到的批评更多一些。分析了这些之后，我想出了一个办法。星期四，又是我的英语课。我讲的是对话练习。像往常一样，我让同学们进行小组讨论。刚开始不久，他们就开始“活跃”起来了。我走到
2、他们跟前，把他们叫了起来。我说：“很开心呀，把你忙的快乐的事情与大家分享一下吧！”他们俩的脸都红了。我很和蔼地又说道“明天我们要举行一个英语对话比赛或者是一个家长会。由你们俩作主持人。中午我等你们的回答。”到了中午的时候，他们来找我，说愿意主持英语对话比赛。我也很高兴地答应了。接下来，我给他们指导了如何主持英语练习比赛。并教他们所用到的英语。然后让他们去准备。到了晚自习的时候，我给他们彩排了一遍。 到了第二天，当我走进教室的时候，我大吃一惊。教室早就布置好了。我以为是其他同学帮着布置的。谁知是他们自己布置的。早自习和第一节都是我的英语课，他们很早就来到了教室进行布置。应用练习比赛开始，他们表现
3、得非常出色，赢得了大家的热烈掌声和高度评价。他们露出了满意度笑容，我露出了欣慰的喜悦。比赛结束时，他们邀请我讲话，我只说了两句话Well down! Where there is a will,there is a way.他们会心地笑了。 通过这次教学案例，是我认识到要把学生作为发展中的人看待。学生还是一个不成熟的人，是一个不断成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为一名老师不能以简单、粗暴的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，帮助他，同时指出他在学习上应努力的方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。要把学生看作是完整的人。学生并不是的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，引势利导，促进学生个性健康发展。遇到问题，我们要耐心细致地和他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出应努力的方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。