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1、2022数学学习计划关于数学学习安排10篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候静下心来好好写写安排了。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我收集整理的数学学习安排10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 数学学习安排 篇1自我们学院成立，各项学生工作都不断地由系向院的规模发展，在老师和同学们的共同努力下，各项工作都取得了不少进步，数学学院学生会学习部工作安排。学生会当然也基于原来的规模发展壮大了很多，而学生的天职就是学习，为大家营造好的学习氛围很有必要性，因此学习部成为学生会不行或缺的部门之一。我院学生会学习部正处于急需发展进步、迈向更高层次的过程中，
2、虽有肯定优势存在，但也有些需解决的问题。目标与任务在学习部现有的基础之上，从下届新生中汲取强势的簇新血液组成新的学习部团体，完成自身的换届更新。接着开展以前部内优秀的活动项目，策划新的特色活动。同时，努力做好由学院、主席团下达的各项任务，协作其他部门的工作开展。力争成为让学院老师、主席团、同学们满足的部门。现状的分析。一、 现有的优点：(一) 学习部由主席团一名成员干脆负责管理，有利于加强上下之间的联系与沟通，便于两者的工作开展。(二) 由学习部组织或协作学院、团委的工作，如先进班集体的创建与评比、学风建设月活动，督促各年纪各班努力向优秀班集体发展。(三) 学习部能够在很大程度上协作其他部门活
3、动、工作开展，可以体现出学生会团结合作的意识。二、 尚存的问题：(一) 部内自身的发展和部员的管理有待改善，需从下届新生中选拔着实负责的成员，增加工作效率。(二) 学习部与学院各班学习委员沟通甚少，没有达成相互沟通以进步的意识，需刚好向学院老师传达院学生的学习状况。(三) 学习部与其他部门的关系仍有待进一步加强。(四) 活动须要更多创新与时效性，抓住时间、考试支配（如英语四、六级考试，计算机考试）等各种契机进行，工作安排数学学院学生会学习部工作安排。解决方式与措施一、 加强人员组织与管理：从下届新生中选拔新成员6人（争取每班一人）组成新的学习部；组织各班学习委员成立院学习委员会，旨在了解和督促
4、各班学习状况。(一) 部内成员职责：主动参加学生会各项活动，自觉自主地加强与其他部门的沟通；负责学习部活动项目和日常工作；驾驭本班的学习状况，与本班学习委员负责班内的学习风气建设；严谨自我，做好学习部榜样。(二) 学习委员会职责：仔细负责班内的学习工作，驾驭全部班内学生的学习状况，加强班级学风建设；定期召开沟通工作会议，向学习部提交班内学习状况总结；做好日常中老师和学生们的串接工作。(三) 学习部考核与评优制度：1) 每次例会不得迟到，早退或无故缺席迟到或早退两次视作缺席一次；（请假需提前）学期请假次数不得超过会议总数的三分之一，否则取消其评优资格；2) 每次由学习部主办的活动后，部员需提交活
5、动个人总结；3) 部员在活动中的主动性良好，团结协作努力办好每一次活动；4) 与班级学习委员的沟通状况：依据班级学风考察；5) 激励优秀活动创意和想法，要求部员培育实干实力；6) 评比优秀的方式为部内8人不记名投票和平常考察综合确定。三、 第一学期活动支配与简洁方案（一）学习部日常工作：1) 召开部内工作例会（每两周一次，紧急状况除外），安排近期工作任务，落实到每位部员；2) 召开学习委员会议（每月一次），沟通探讨班级的学习和上课状况，对班级的近期学习状况进行总结和安排。3）协作帮助团委开展先进班集体创建工作。（二）本学期流程活动支配09年9月：开展对新生的入学教化 在学院老师为新生介绍学校各
6、方面状况时，提示他们加入激励大一新生们在高校里好好学习的专题，强调高校学习的重要性和必要性，让他们在入学之时就奠下学习的思想基础。数学学习安排 篇2对于农村初中学生来说，学好数学谈何简单，所以数学学困生也越来越多。争对这一问题谈谈我的一些观点。数学学困生表现出意志薄弱，自由散漫，学习成果较差，无进取心的现象，他们往往是拖拉作业，上课不集中精力听讲，爱做小动作。其实他们也有进取心、自尊心，也渴望进步。只不过由于没有一个好的学习习惯，这些学生失去了肯定的自信。因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。我想通过本学期的转化，让八年级学困生能驾驭基本的学习方法，能端正学习看法，对于驾驭基
7、本技能起到推动作用。在工作中，我肯定重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。制订出如下转化安排：1、首先培育学困生的自信念。学困生假如丢失了自信念，成果长期跟不上，得不到老师和同学的爱与帮助，自暴自弃，对老师对学习还会产生逆反心理。自信念是学困生转化的基石，只有树立起学困生的自信念，转化工作才找到了起点。人人都有优点，犹如人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点。在班级多开展一些活动，以便给他们供应展示才华的机会，这样有利于让学困生呈现自己的闪光点，还可以受到别人的敬重。2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学学问
8、刚好驾驭。3、用不同方式调动学困生学习的主动性。因为大多数学困生厌烦学习，要变更学生的厌学心理，必需调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学，才能达到真正意义上的转化。4、常常与学生谈心，教化他们端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。5、做好耐性细致的思想教化工作和家访工作。家庭的协作是转化学困和的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。我将通过家访形式与家长相互沟通，沟通信息。要用身边的最典型的事例去感染他们，使家庭教化在学生成长过程中起到主动作用。总之，让我用真诚的心，真诚的爱，去善待每一位学生。使每一个学生都得到全面发展。俗话说得好
9、：人非草木，熟能无情。由于学困生经常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。它是一个过程，只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，留意他们的点滴改变，用爱心、用真情去感化他们。使每个学困生真正感到班集体的暖和，感受到老师的关爱，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。我想：精诚所至、金石为开。一、初中数学学困生转化策略的探讨在农村地区初中学生分化现象非常突出，并出现大批学困生，到初二、初三尤为严峻，学困生约占30%40%，这些学生学习基础差，学习环境恶劣。他们对学习失去信念对前途感到暗淡。据初步调查，这种现象还呈上升趋势，为了人人
10、学有价值的数学，为了学生能做到自尊、自信、自强、自爱和独立，既能顺当完成学业，又能实现全面发展、主动发展，达到全面提高素养的基本要求，从根本上保证义务教化的质量，因此，本课题的探讨意义重大。二、对学困生的界定对学困生的界定要把握住三性，即外延的明确性、提示本质特征的精确性和内涵的全面性。依此，我们可把学困生界定为：所谓学困生，一般是指那些在学问、技能、实力、看法、品行、方法与体质等要素及要素的融合方面存在偏离常规的结构性缺陷智力没有得到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，须要通过有针对性的教化教学措施或赐予补偿和矫治的学生，学困生具有相对性、短暂性、可变性。可分为发觉问题困难、提出问题困
11、难、分析问题困难、解决问题困难。学困生面对问题，当现有综合的水平与问题解决所须要的水平距离比较大时，在肯定时间内不能解决，须要他人的帮助而解决，在问题解决之后，学困生解决问题的水平相应地提高。三、初中学困生的类型和特点1、智力型学困生这部分学生智力迟钝、智商偏低。在思维活动中，神经系统的敏捷性、深刻性、广袤性和灵敏性可以影响视察、分析、比较、概括、综合等心理活动的进行速度。他们的视察肤浅、抽象概括实力差、记忆力差、留意力不稳定、理解缓慢、表述混乱，对学问不能变通，他们在学习上花时间往往比别的学生多，但成果远远不如别的学生，他们约占学困生10%左右。他们发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题均有
12、困难。2、非智力型学困生这部分学生智力正常、头脑敏捷，只是因为一项或几项非智力因素（动机、看法、爱好、情感、意志等）影响而引起学习困难，他们对学习目的不明确，缺乏远大的志向和理想，学习的主动性和主动性不足，对学习不感爱好，学习懒散，不爱动脑动手。在学习过程中往往不能坚持始终，有的好高骛远，眼高手低，不求甚解，不能逻辑分析问题。这部分学生的多数心理不健康，意志薄弱，心理脆弱，耐挫折实力差。他们约占学困生70%左右。他们不擅长发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，对于某些感爱好的问题，解决得很好，但对于不感爱好的或困难的问题的发觉、提出、分析、解决均有困难。3、外因导致型学困生这部分学生智力正常
13、，他们的学习往往由于个人得疾病、家庭的变故、亲子关系惊慌、家庭文化环境差、家庭经济严峻困难、师生关系惊慌等社会不良影响、交友出现问题或品德滑波等缘由而导致学习困难，其主要特征因特别缘由不能上学，或在学习中精神不振，懒散、有的表现成果急剧下降同时带有思想、行为上的不良倾向，有的心理状态下降，闹心情或消沉，或破罐破摔。这部分学生困难缘由比较困难，学习困难表现为阶段性、局部性。他们约占学困生20%左右。他们在某一阶段发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题有困难。四、学困生的成因及相关转化策略1、学问的因素认知规律告知我们，当新的学问打破学生原有的认知平衡时，在学生的内心将产生一种主动的欲望，希望通过
14、主观努力重新达到新的平衡。但是，若由新知引发的认知冲突超出了学生经过努力可达到的程度，学生经多次努力后仍不能胜利，就会产生困惑、回避的想法。这就要求老师，一方面在导入新学问时，要选择时机，找准学问的生长点，理清学问的来龙去脉，使新学问的导入水到渠成；另一方面对抽象程度较高的学问，在教学中应充分利用教具、模型及课件制作来加强直观教学，并逐步抽象，适当放低起点，放缓节奏，让学生有逐步消化的机会。2、心理的因素学生由小学升入初中，其远大志向的确立和科学世界观的形成尚处于萌芽阶段。因此，对学习的须要和动机都不甚明确，学习的动力仅仅是人的本性中的一种要好心。这一动机如得不到正确引导，是不能维持许久的。于
15、是，学困现象便发生了。主要表现为：不作为心理。即学好学坏一个样，对学习抱无所谓的看法。这种现象在家庭经济条件较好的学生中表现尤为突出；学习中的依靠心理。这类学生缺乏必要的钻研精神，凡事都有等、靠、要的想法，不能主动获得学问，长期下去必定导致学困；自卑心理。小学升入初中以后，渐渐失去原来在群体中的优越感，若再加上一两次的考试失利，往往会产生自我怀疑、自我否定，对学习失去爱好，对自己失去信念的想法，最终导致学困。心理学的学问告知我们，须要是特性主动的源泉，是人的活动的基本动力。须要一旦出现并驱使人去行动时，就以动机的形式表现出来，并且会成为一种支配行为以求得自身满意的力气。为此，老师一方面要通过耐
16、性细致的思想工作帮助学生确立远大的志向，并在此基础上渐渐形成科学的世界观，使学习成为学生内在的迫切须要，从而激发出学习的源动力；另一方面，在教学过程中要让学生成为学习的主体，在学会中会学，并常常获得胜利的体验，从而使学生树立信念，驾驭方法，形成良好的学习心理品质。3、生理的因素初中阶段是学生由儿童向少年过渡的时期，生理上进入青春期，没有足够思想打算的学生不能承受这突如其来的改变，苦苦地体会着这“成长的苦恼”，极易产生惊慌、焦虑、心理封闭等心情。个别同学还可能因同等交往、相互倾诉的须要，出现早恋现象，对老师产生抵触心情。这些心情若得不到刚好而恰当的疏导，不仅易形成学困，而且还会影响学生的良好思想
17、品质的养成。所以，老师要亲密关注学生在青春期的各种失常现象，用科学的学问、满腔的热忱和慈母（父）的爱心，将学生从“成长的苦恼”中解脱出来，轻松跳上学习的征程。4、情感的因素数学课堂教学的过程，首先应当是在肯定的情境下，师生以饱满的心情进行情感沟通的过程，然后才是一个学习学问、探究方法、启迪思维的过程。在这一过程中，假如学生沟通的欲望得不到满意，将缺乏对学习的激情，形成学困。古人云：“石本无火，相击而发生灵光”。课堂上师生主动的情感沟通往往能引发学生高度的学习热忱，点燃其心智火花，给迷茫者以希望，给彷徨者以志气，给松懈者以力气。所以说和谐、主动的情感氛围具有特别的教化功能。老师要充分利用这一功能
18、，调动学生的一切主动因素投入到学习中去。除此之外，在课外，老师还应通过关切学生的学习、生活中的一些“小事”来增进师生间的情感与友情，使学生“亲其师，信其道”，增加老师的人格魅力，达到教化与教学的双赢。5、习惯的因素所谓学习习惯是指学生在学习过程中所表现出来的一贯的行为方式或作风，是一种自动的常常化的行为。初中阶段是形成良好学习习惯的关键时期。良好的学习习惯对学生起着促进作用，不良的学习习惯对学习则起着阻碍作用。不良习惯一旦形成，将造成长期的学困。因此，老师在教学工作中，要注意对学生良好学习习惯的培育，对某些优异的表现要刚好赐予表扬，并创建条件，促使其重复出现，直致形成习惯；对某些不良的表现要刚
19、好赐予否定，削减其出现机会，直至其杜绝为止。与此同时，老师还要注意引导学生进行自我分析、自我评价，通过学生的内部强化，增加行为的自学性和能动性，促进良好的学习习惯的形成。6、教困的因素学生在学习过程中存在学困现象，老师在教学过程中也同样会出现教困现象，并且教困更易导致学困的发生。老师在教学过程中的教困现象一般有以下几种状况：对教材把握不准，拔高了教学要求，使学生难于理解接受；没有吃透教材，使得学问的出现程序混乱，甚至出现逻辑性错误；没有细致探讨教法，使得课堂缺乏活力；教化思想陈旧，在课堂上一讲究竟，搞满堂灌；心情急躁，对学生“恨铁不成钢”。要削减或尽量避开这种状况，就要求老师不断适应新的形势，
20、更新教化理念，在教学中坚持以人为本，从学生的全面发展的角度动身，钻研教材，探讨教法，努力提升自己的业务水平，以超群的教学艺术将每个学生带入他们的最近发展区。教学实践表明，只有把好学困生的脉，才能对症下药，有效地调动学困生的主动性、主动性，才能帮助他们获得学问，提高实力，才能大面积提高数学教学质量。一、辅导思想为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。二、学困生 :XXX三、学困生形成缘由状况分析1、学困生形成的家庭缘由父母的不良言行举止
21、干脆影响着孩子的健康成长，家长监管不利。2、学困生形成的学校缘由老师思想教化不力以及片面追求成果。对后进生辅导不刚好，缺少有效的方法，他们自己放松要求。3、学困生形成的社会缘由人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。四、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、
22、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化后进生。3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚毅的意志。6老师的辅导要刚好。7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。数学学习安排 篇3一、复习目标：（1）使所学
23、学问系统化、结构化、让学生将三年的数学学问连成一个有机的整体，更利于学生理解；（2）精讲多练，巩固基础学问，驾驭基本技能；（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型改变；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的实力。二、复习方法与措施：1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础学问的理解和基本方法的指导通过将近3年的学习，学生已经驾驭了肯定基础学问、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织学生进行总复习的时候，首先引导学生系统梳理教材、构建学问结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。例如
24、：分式的化简求值，学生应想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，证明三角形全等立刻想到全等三角形的全部判定。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础学问、基本方法，使之形成结构。例如：课本上课题学习等。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。2、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，是大面积提高教学质量的须要。因此在复习中依据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关的例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知
25、数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的实力。3、强化训练，注意应用，发展实力数学教学的最终目的，是培育学生创新意识、应用意识，及综合实力。老师可以自觉地、有目的地加以培育。这样，就可以大大地加快数学实力的形成和发展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创建性实力。分析近几年来各省市的中考实力题：在学生已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注意应用，培育探究、发觉、创新实力是中考命题必定趋势。因此在组织学生进行复习时，利用创意新奇、贴近学生生活的应用性、实践性、创建性、开放性问题来激活学生的思维。4、进行各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数
26、学素养。理解驾驭各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的实力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求敏捷运用。因此复习中针对要求，分层训练。（1）实行不同训练形式。一方面应常常变更题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换运用，使学生相识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的爱好，另一方面变更题目的结构，如变更问题，变更条件等。（2）适当进行专题训练。用肯定时间对一些方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学
27、生印象深，驾驭快、记忆牢。5、面对全体学生，实行分层教学由于学生学习数学实力差异较大，我们应当详细探讨现阶段各层次学生最欠缺什么学问与实力，最须要提高哪方面的数学技能，找寻出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，优等生可激励他们超前学习，中等生进行引导，后进生进行帮扶，特殊要关切数学学习困难的学生，通过学习爱好的培育和学习方法的指导，使他们达到最基本学习要求。例如：学困生平常我们应多激励少些打击，发觉优点刚好表扬和确定，增加他们的学习自信念和学习爱好，中等生应赐予他们更多的引导和关切，让他们觉得只要在努力以下自己会更优秀，那么对待优等生就
28、应当严格要求他们，让他们要做好其他同学的榜样。6、对实力有差异的学生进行分层要求每次考试结束，我们老师都会对试卷进行分析，但我们也应更多的让学生反思自己，学困生的基础题做对了几道，实力题突破了多少，成果是否达到了自己的预期目标，卷面整齐程度如何；中等生对难题做到了哪一问，和上次比较有哪些进步和不足；优等生为什么没拿满分，为什会出现小失误，简洁的计算题为什么会做错。不同层次的学生通过反思自己存在的问题，每次削减不必要的失误，使得成果能稳步提高。7、合理运用好纠错本纠错本是毕业班学生必备的一个东西，学生把每次考试的错题进行归纳、整理，最好把自己的错误答案也能摘录下来，用不同颜色的笔来区分错误答案和
29、正确答案，每次考试前，复习时只须要翻阅，看自己曾经那类问题驾驭的不好，下次肯定要留意，使得每次的失误减到最少。三、数学总复习的课堂结构数学复习课怎么上？怎么上效果最好？是全部数学老师头疼的问题，我觉得主要从以下几个方面入手：1、复习整理本环节主要是解决基础学问的梳理问题，老师要采纳不同的形式，引导学生整理本单元的每课时基础学问，使内容条理画，清楚地呈现在学生面前，最好是让学生提前去预习。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进行讲解，提高对基本学问、基本方法和学问点理解精确性。老师通过引导学生揭示所复习内容的学问结构，既可加深学生对学问的理解，又有利于学生对学问的记忆。2、精选例题，揭示规律通
30、过典型例题的讲解，进一步巩固复习内容，娴熟驾驭数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的实力。（1）精选例题要有利于抓准基础学问数学的基本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些学问来选例，使每道例题都尽可能包含若干学问点，并留意在覆盖全部学问点的基础突出重点与难点。精选例题要包含最基本的数学思想方法，不必追求偏、怪、难；不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培育学生解题实力中的作用。（2）例题的讲解不是要让学生会做这道题，而是要引导学生切实驾驭解题的核心和本质，培育学生分析和解决问题的实力，解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的阅历教训，
31、对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、揭示规律，提示学生今后留意运用。3、强化训练在完成模拟训练后要留下自我纠错和消化的时间，做好自我整理，并有跟踪练习，确保下次遇到类似题型绝不再错。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，对这些热点题型仔细复习，专项突破。4、课堂总结这是对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑：（1）完整地归纳概括复习内容，阐明复习内容与其前后学问间关系。（2）概括总结数学思想方法，说明适应范围和应留意的问题。（3）对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有
32、针对性的课外练习。总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展实力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合实力及水平，达到预期复习的效果。数学学习安排 篇4暑期是查漏补缺的黄金时期，也是想在学习上逆袭的最佳时间。特殊是对于高二上升三的我，更应当很好的利用这个暑假，为高三的惊慌复习状态做好充分的打算。为了让我高效利用这个暑假，下面总结了高二上升三的暑期数学学习安排。一、把高二学问巩固好从学问角度来看，高二的解析几何、数列是高考的重中之重（另一重点内容是函数与导数），高考题常常
33、有解析与数列的综合题。因为刚学过，多数学问点还熟识，要在此基础上提高到（或接近）高考要求，相对来说比较简单。有些学校在高三第一学期就起先做综合试卷，假如能驾驭好高二学问，会做得更好，这对以后的学习有促进作用，能帮助我形成良性循环。二、注意归纳总结平常在校由于作业多，无暇静下来做些归纳总结工作，而这对实力的提高会有很大的帮助。总结可以按章节，也可以按学问点。比如对圆锥曲线一章可按如下进行：1.基本概念：曲线和方程定义及应用、圆锥曲线的定义及标准方程、直线和圆锥曲线的位置关系等。2.基本题型的常见解法、特别解法，如求两圆相交弦所在直线的方程，若求交点，不仅计算繁而且还会出现运算错误，用曲线系方程则
34、很简洁。3.易错问题剖析。4.本章涉及哪些数学思想方法。对思想方法的归纳要通过详细例子来实现，比如中点弦问题，涉及弦长，则用韦达定理，不涉及弦长，则用点差法。三、弥补薄弱环节在某章节学得不太好，可以集中时间补一下。首先要理解基本概念，记住公式和定理，千万不要一边看公式一边做题目，这样效果不好，要通过做题记住公式。其次要做熟常见的题型，并驾驭其变式，要留意解题方法的总结，做题不要追求多，而要追求解题质量，提高效率。第三要特殊重视定义的运用，还有努力把会做的题做对，我丢分相当严峻，平常都认为是马虎，其实不尽如此，是多方面缘由造成的，应及早找出缘由，尽快改正。四、腾出时间挑战新题我做题只是做一些老师
35、讲过或是会做的题目，这类题目多是巩固性的，反复操练没有太大必要。要能腾出时间去做一些相对比较新的题目，这些题不肯定难，但是以前自己没见过的问题，可以多花些时间从各个不同的角度去思索，这里不仅关切结果，更关注过程，这样的心理体验是必需经验的，它有助于高三阶段综合实力的提高。五、做些开发思维的题目学校在放假前就发了高三的复习用书，要求学生在暑假做甚至要求做完。对重点中学中等以上水平的同学不会有太大困难，但对中等水平以下和一般中学的多数同学会有不同程度的困难。对此要依据自己的详细状况而定，实在做不出也不要牵强，那终归是高三第一轮的学习任务。有些同学做了，但上课时又认为自己会做了，不仔细听课，最终效果
36、不好。有些基础好的同学由于超前学习太多，以至于早早就进入状态，到高考时不肯定处在最佳状态，这部分同学要留意调整学习节奏。暑假可做些思维容量大的开发性问题，它最终会使你的实力得到提高，对你以后无论做什么类型的题都会有帮助。数学学习安排 篇5数学的学习有一个按部就班的过程，妄想一步登天是不现实的。熟记书本内容后将书后习题仔细写好，有些同学可能认为书后习题太简洁不值得做，这种想法是极不行取的，书后习题的作用不仅帮助你将书本内容记牢，还协助你将书写格式规范化，从而使自己的解题结构紧密而又严整，公式定理能够运用的恰如其分，以削减考试中无谓的失分。1、按部就班：数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会
37、影响整个学习的进程。所以，平常学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。2、强调理解：概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理;若不行，则比照答案，加深对定理的理解。3、基本训练：学习数学是不能缺少训练的，平常多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟识考试中的题型，训练要做到有的放矢。4、重视平常考试出现的错误：订一个错题本，特地搜集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个错题本也就成了珍贵的复习资料。考试篇攻略一：概念记清，基础夯实。数学做题，千万不要忽视最基本的概念、
38、公理、定理和公式，特殊是不定项选择题就要靠清楚的概念来明辨对错，假如概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把已经学过的六本教科书中的概念整理出来，通过读一读、抄一抄加深印象，特殊是简单混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。攻略二：适当做题，巧做为王。有的同学埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做题的误区。数学须要实践，须要大量做题，但要埋下头去做题，抬起头来想题，在做题中关注思路、方法、技巧，要苦做更要巧做.考试中时间最珍贵，驾驭了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不简单犯错。攻略三：前后联系，纵横贯穿。在做题中要注意发觉题与题之间的内在联系，绝不能傻做.
39、在做一道与以前相像的题目时，要会通过比较，发觉规律，穿透实质，以达到触类旁通的境界。特殊是几何题中的协助线添法很有规律性，在做题中要特殊记牢。攻略四：记录错题，避开再犯。俗话说，一朝被蛇咬，十年怕井绳，可是同学们常会一次又一次地掉入相像甚至相同的陷阱里。因此，我建议大家在平常的做题中就要刚好记录错题，还要想一想为什么会错、以后要特殊留意哪些地方，这样就能避开不必要的失分。终归，中考当中是分分必争，一分也失不得。攻略五：集中兵力，攻下弱点。每个人都有自己的软肋，假如试题中涉及到你的薄弱环节，肯定会成为你的最痛。因此肯定要通过短时间的专题学习，集中优势兵力，打一场美丽的歼灭战，避开变成瘸腿。篇三：
40、数学安排书2.数学启动阶段学习安排(60天)考研数学复习具有基础性和长期性的特点，数学学问的学习是一个长期积累的过程，要遵循由浅入深的原则,先将学问基础打牢,构建起学问体系,然后再去追求技巧以及方法,一座高楼大厦必定是建立在坚实的地基之上，因此我们将基础学问的复习支配在第一阶段，希望大家赐予足够重视。同时，有一个科学的学习安排，才能更快速有效地驾驭数学学问。我们根据这个原则制定了详尽的数学学习安排，使得同学们能够快速的巩固基础学问，按部就班，加快数学学习的步伐，为今后数学水平的提高打下一个坚实的基础。在探讨生考试过程中先人一步，胜人一筹。2.1复习书目举荐高等数学上、下册第五版 同济高校应用数
41、学系主编 高等教化出版社 高等数学上、下册第六版 同济高校应用数学系主编 高等教化出版社 线性代数其次版居余马编著 清华高校出版社2.2学习安排运用说明： 高等数学任务表中的用书为举荐教材当中高等数学第六版，线性代数任务表中的用书为举荐用书中的线性代数其次版 本次安排是60天的学习任务，包括高等数学上册和线性代数的内容。 每个学习任务完成时间是3天，每天的学习时间以2-3小时最佳，同学们依据自己的时间合理支配每天的学习内容。 安排里明确了每章该看的学问点、该做的习题，后面备有大纲要求，学员要依据大纲要求合理学习学问点。同学们在复习的时候肯定要和您四周的同学、老师多沟通学习心得。只有您总结出来的
42、方法才是最适合您的学习方法.数学学习安排 篇6惊慌而又充溢的教学工作已经结束，下段时间我们就要进入期末的总复习阶段，为了更好的、更圆满地完成这学期的教学工作，特制定以下复习安排：一、学情分析：我任教的是二（1）（2） 班，这两个班共有学生120人。两个班级在数学学习上主要存在以下问题：（1）部分学生的口算速度比较慢，计算的正确率不高；（2）不能正确运用所学数学学问解决生活中简洁的实际问题；（3）学习两极分化比较严峻，部分孩子的基础学问不错，但遇到分析问题的题就一头雾水（4）学习的主动性也不高，学生独立审题的实力还有待加强训练、二、复习内容：本册我们主要学习了数据的收集与整理、表内除法（1）（2
43、）、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的相识、克和千克、数学广角推理9部分的内容。三、复习方式1、分块复习（夺冠新课堂）为主。对整块学问进行复习之后，结合习题进行巩固。2、综合练习（试卷）。以测验或作业的形式让学生练习，在课堂上老师精讲。3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习。四、复习重难点重点：表内除法（1）（2）、混合运算、有余数的除法、万以内数的相识难点：数据的收集与整理、图形的运动、克和千克、数学广角推理9五、复习措施：1、向课堂要质量，在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。2、采纳一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评
44、比，培育优生，激励后进生。3、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正。4、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发觉问题，解决问题。5、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。6、复习时有张有弛，使学生在开心的氛围中欢乐学习，欢乐成长。六复习课时支配1、数据整理 1课时2、表内除法 5课时3、图形的运动 2课时4、混合运算 3课时5、有余数的除法3课时6、万以内数的相识 4课时7、克和千克 2课时8、数学广角推理 1课时数学学习安排 篇7这次的高一数学期末考试，是全市中学统考，试卷要拿到区里统改，并要进行全区排名。为了做好复习迎考工作，使备课组活动做到有目的
45、、有步骤地进行，与城里的中学缩小差距，特制定如下复习安排：一、指导思想做好高一数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。高一数学期末复习应达到以下目的：使所学学问系统化、结构化、让学生将一学期来的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解；少讲多练，巩固基本技能；抓好方法教学，归纳、总结解题方法；做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的实力。二、明确复习范围及重点范围：必修1与必修4重点：必修1：函数的基本性质，指数函数，对数函数；必修4：三角函数，平面对量。三、复习要求1、重点复习驾驭核心概念、基础学问、强调作图、解题规范；2、围绕综合卷加强对差生的个别辅导、面批，争取提高合格率
46、。四、复习要点：驾驭各章学问结构和要点、学问点、澄清概念、解决疑难问题。习题归类，解题思路、方法，从解题中对学问加深理解、驾驭，提高分析问题，解决问题的实力五、详细课时支配由于教学时间紧，根据安排估计要到12月31号才能结束新课，复习时间大约8天左右，巩固练习主要是让学生在课下完成，上课讲评。详细支配如下：20xx年元月1日前结束新课；2日6日复习必修1：集合（1天）、函数（2天）；7日8日复习必修4：三角函数（1天）、平面对量（1天）；9日10日必修1、4综合训练。六、复习方法1、依据学生的薄弱点，有针对，有系统地设计4份复习案，其中集合与函数2份，三角函数与平面对量2份，综合训练试卷4份。2、利用星期二、五早读课时间对优生进行补短，主要是补基础学问，看学生基础学问有没有记住，记住了会不会应用，再找一些基本题让学生练。3、时间很紧，要求我们稳扎稳打，让每一节课都高效，每节课的导学案都当堂完成，晚自习让学生处理更多