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1、2022幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿模板汇编十篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园小班说课稿10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园小班说课稿 篇1一、说教材这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形，小班小挚友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的相识往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，主动地投入实践
2、中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的相识及两种图形的转换关系。2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的相识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿驾驭。三、活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进行了
3、物质打算又考虑到幼儿的学问阅历打算。物质打算：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形）。2.小狗头饰1个，兔妈妈头饰一个。请1名大班幼儿学会情境表演。3.形态、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。学问打算：已相识简洁、常见的图形四、说教法、学法（一）、教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了
4、小狗出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了视察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统模式-老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。2、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在捉迷藏嬉戏中渗透了方位词教学及社会情感教化等等。（二）学法幼儿是学习的主子，以幼儿为
5、主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是帮助小狗铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来相识几何图形。2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的生生互动得到真正体现。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由
6、呈现的空间。五、说教学程序1、创设情境、激发幼儿参加活动的爱好通过情景表演，小狗想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小狗为什么会摔倒的？引导幼儿视察坑的形态。2、相识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（视察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过变魔术这一嬉戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。3、铺路在这一环节中我设置了铺路的嬉戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作
7、的过程中发觉个别孩子难点未驾驭，于是我引导他们相互沟通帮助，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和实力，幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。4、捉迷藏为了让活动更完整、更好玩，我设计了捉迷藏的嬉戏，小班的孩子参加嬉戏的主动性很高，从而把整个活动推向高潮。5、结束活动小挚友和兔妈妈一起出去做嬉戏，找一找日常生活中的几何图形。六、效果预料整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能相识几何图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同
8、伴沟通等方法来解决问题。幼儿园小班说课稿 篇2一、适合年龄这是个23岁幼儿能够听懂的故事，古老而又簇新。故事情节很简洁：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班幼儿玩。二、嬉戏目的通过玩拔萝卜嬉戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像拔萝卜那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。三、教学要求1.通过嬉戏使
9、幼儿懂得人多力气大的道理并体验获得胜利的欢快情感。2.要驾驭的语言表现手段及非语言表现手段。咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。不同的角色用不同的语调、音色讲话。动作：(1)老公公种萝卜的过程中的动作。(2)拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜兴奋的动作。(3)抬萝卜的动作。(4)萝卜长大的动作。表情：(1)驾驭面部表情改变：拔不动(发愁)拔动了(有点兴奋)萝卜拔出来了(拍手、跳动、欢呼)。(2)团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。四、嬉戏打算1、角色的安排和妆扮?老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特别的妆扮要求，由儿童随
10、意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。2、道具表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小挚友，头戴绿叶头饰蹲着代替。五、教学指导1、让孩子们熟识故事?一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。二讲：让孩子们复述故事。三熟识：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，协作讲出完整的故事。2、示范表演老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要留意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子仿照。3、
11、自由试演让小挚友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在激励的同时作适当的指引。表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的着急，盼望帮助的急迫和帮忙者的热忱，拔出萝卜后的兴奋等等。4、观摩表演即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小挚友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行肯定的提示，但应充分激励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加嬉戏气氛。5、嬉戏评价评价孩子的动作表现力。拔萝卜嬉戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。幼儿园小班说课稿 篇3敬重的各位领导、各位老师：大家
12、好！今日我为大家带来的是一个小班的语言活动挤在一起。一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事挤在一起画面温馨、情节简洁，形象显明突出，语言生动简短，充溢了浓郁的儿童情趣。它讲解并描述了发生在小动物宝宝小床上的故事，很多小动物宝宝一起挤在小床上，感到欢乐又暖和。在活动中，幼儿可以仿照各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好挚友在一起的欢乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，共享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的快乐、舒适和暖和，所以我组织了本次语言活动。
13、二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个：（一）感受作品中温馨欢乐的情景，理解有了挚友就不会孤寂胆怯。（二）仿照动物的叫声和动作，能大胆的说简洁的对话。（三）体验集体嬉戏的欢乐。三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨欢乐的情景，理解有挚友就不孤寂胆怯了。丰富幼儿词汇：真温煦呀，发展幼儿口语表达实力。四、说活动打算为了更好的完成本次活动目标，我做了以下活动打算：课件PPT、挂图、音带小夜曲、故事读本每人一本五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分：（一）预备部分：走线播放小夜曲引导幼儿进入故事情景（二）感知部分：老师和幼儿谈话引出话题。理解活部分老师播放PPT，一边讲故事
14、一边提问，让幼儿总体感受故事情节。出示大挂图，请幼儿讲解并描述。老师为幼儿创设嬉戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的欢乐。（三）结束部分：在播放小夜曲中送书宝宝回家。幼儿园小班说课稿 篇4一、说教材1、设计意图：小班的幼儿很喜爱玩体育嬉戏，在体育嬉戏中幼儿会感到自由、自由自在，因此经常疏忽了嬉戏中的规则意识。针对小班幼儿的这一特点，我设计了给兔妈妈送礼物这一活动，利用好玩味的嬉戏，抓住幼儿喜爱小动物的特点，并设计了形象、生动的嬉戏情景，在音乐中开心的嬉戏，激发幼儿的爱好。同时，在逼真的嬉戏中，我贯穿了一系列的嬉戏规则，通过讲解以及幼儿的示范，激发幼儿大胆参加并懂得遵守嬉戏规则，体验欢乐，还要
15、留意平安。在最终送礼物的时候，我还提示幼儿给礼物分类，向兔妈妈说一句祝愿的话，巩固了幼儿平常所学的学问，也激起了幼儿关爱亲友的情感。我还请班上的另一位老师和我一起以嬉戏伙伴的身份加入进去，师生间能更好的进行情感沟通和沟通，也更有利于活动的顺当开展。在这个活动中既熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿英勇尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐。2、依据设计意图，我制定了以下目标：1)练习两腿间夹物行进跳，并学会躲闪，当心碰撞。2)体验参加体育嬉戏的欢乐，激发幼儿完成任务的信念。此目标是依据纲要为指导，幼儿学习特点制定的，既体现了活动的重点，又体现了活动的难点，对发展幼儿四肢协调动作很有意义。3、本次活动的
16、重点：练习双脚并拢行进跳的实力，激发幼儿完成任务的信念。4、本次活动的难点：两腿间夹住纸棒行进跳，给兔妈妈送礼物时要说一句祝愿语。5、活动打算：A：每人一根彩色纸棒，小兔帽子。这是本次活动中的主角，让幼儿戴上兔兔帽参加嬉戏，进行情景表演，激起幼儿参加活动的爱好。彩棒是为了让幼儿夹在两腿间，培育规则意识。B：礼物卡若干，录音机和磁带。在嬉戏中加入音乐，营造气氛，激发幼儿完成任务的信念。二、说活动过程1、打算活动老师先带着幼儿听音乐做兔子跳的动作进入活动场地，并跳一圈，这是对幼儿的热身运动，让他们的机体得以训练，不至于在运动的过程中拉伤或者扭伤。2、嬉戏活动 给兔妈妈送礼物。老师先讲解嬉戏的方法，
17、提出嬉戏中应留意的规则：学会躲闪，当心相互碰撞。同时提示幼儿送礼物时要向兔妈妈说一句祝愿的话。然后请两名幼儿做示范，激起幼儿的表现欲望。在幼儿嬉戏的过程中，老师随时指导幼儿，和幼儿进行沟通，引导幼儿留意平安，弥补幼儿在嬉戏中的缺憾。在师幼的共同努力下，活动进行的比较顺当。3、放松活动 在提示幼儿嬉戏若干次后，依据幼儿的嬉戏状况，调整难易程度，并提示活动量过大的幼儿适当休息。在活动最终，组织幼儿快速排好队，听音乐跳一个彩棒舞，仍旧以角色嬉戏的形式，和兔妈妈一起跳一个舞，共同庆祝兔妈妈的生日。同时，让幼儿放松心情，这也是动静交替，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。三、说设计亮点1、本次活动主
18、要是以纲要为精神，幼儿的学习状况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。如角色嬉戏法在整个活动中就较为突出。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好，幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能驾驭所学技能。2、本次活动邀请了班上的老师一起参与，能让幼儿有一个全新的体验，幼儿的爱好会更浓，参加活动的主动性会更高。给兔妈妈送礼物活动设计活动内容：小班身体熬炼 给兔妈妈送礼物活动打算：自制彩色纸棒每人一根、小兔头饰、礼物卡若干、录音机、磁带。活动目标：1.练习两腿间夹物行进跳，并学会躲闪，当心碰撞。2.体验参加体育嬉戏的欢乐，激发幼儿完成任务的信念。活动过程：一、打算活动1.师带幼儿听音乐双脚齐跳进
19、入活动场地。2. 音乐停，师出示彩色纸棒，分发彩棒，启发幼儿说一说彩棒的玩法。(我们的彩棒还有个特别的作用。)二、嬉戏活动：给兔妈妈送礼物1.师：今日，是兔妈妈的生日，兔妈妈正在家里等着我们呢!兔宝宝们打算了好多礼物要送给她。送礼物的时候还要带好自己的彩棒。2. 师介绍嬉戏的玩法和规则师：我们每次只能拿一个礼物，彩棒夹在两腿中间，跳到兔妈妈的家，还要向兔妈妈说一句话，然后看标记把礼物分类放在兔妈妈的筐里，再返回来。假如彩棒掉了，要停下来，夹好彩棒接着前进。3. 师请两名大胆的幼儿示范嬉戏。4. 师幼在音乐声中共同嬉戏。三、放松活动师：兔宝宝们给兔妈妈送来好多礼物，兔妈妈说感谢你们，她要和兔宝宝
20、们一起跳舞，过一个欢乐的生日呢!2. 师幼一起跳彩棒舞。四、师评价活动，活动结束。(幼儿：祝兔妈妈生日欢乐!)此活动依据南师大教材自己设计给兔妈妈送礼物活动后反思给兔妈妈送礼物是一节小班体育嬉戏，幼儿很喜爱这个活动。在整个活动中，幼儿能听清老师的要求，并开心、主动地参加。在老师设置的嬉戏情景中，幼儿很快地理解了老师的意图和嬉戏的内容，与两位老师扮演的角色进行互动嬉戏，活动进行的比较顺当。幼儿能大胆的参加并向兔妈妈说祝愿的话，共同庆贺兔妈妈的生日。整个活动从起先到高潮，幼儿的爱好越来越深厚，虽然很累，但是他们能够努力完成任务。当然，活动中还存在一些不足。由于老师的失误，只注意了活动的效果，而忽视
21、了活动的结果，致使活动中的运动量过大，有些幼儿体力过支。同时，幼儿在嬉戏中只顾着玩，而遗忘了老师的叮嘱，有些幼儿没能向兔妈妈说祝愿的话。今后，我会在各类活动中留意这些不足，努力使自己提高。幼儿园小班说课稿 篇5下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”季节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异样宠爱雨天，他们经常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去视察、感受、了解雨。幼儿状况分析：小班孩子年龄小，他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个爱好点
22、，又发生在孩子周边的生活阅历开展有益的教化活动，从而真正体现纲要中提出的将教化生活化、生活教化化的精神。活动目标设计：1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。2、培育幼儿对雨的宠爱之情及对自然现象的关注。设计思路：纲要在教化与发展之间坚持了“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注意强调将老师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。活动打算：1、选择一个雨天开展活动。（
23、但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真实和更自由自在地去视察、感受、表达。2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。3、每个孩子打算一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。活动过程：1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，干脆导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛视察到的及平常积累的下雨阅历绽开想象，如：象线、象珠子等等。2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们细致听一听！”孩子对声音是比较敏感的，依据已有阅历，他们会很快作出回答“滴答、滴答”老师这时便可启发孩子细致倾听辨别下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：
24、大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会毫不犹豫地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，老师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好方法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在确定孩子胜利的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。4、踩雨。最终一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们肯定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满
25、意孩子对雨的新奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。幼儿园小班说课稿 篇6教材分析小熊请客选自北师大出版社二年上册其次单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经验用连加的过程，为编的口诀做打算。在推导的乘法口诀时，采纳实践探究法，让学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在沟通总结时，引导学生总结出口决特点。依据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的活动目标为：一、活动目标1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴协作操作材料。2、在嬉戏中探究一一对应的方法来比较多少和一样多。3、激励
26、幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。二、打算1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。3、小熊头饰一个。三、重难点学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。四、设计思路一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最干脆的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发觉一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相
27、反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中老师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。整个活动就是一次角色嬉戏，老师和幼儿在嬉戏的互动中通过帮小熊打算客人的食物和餐具来探究一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的驾驭。老师没有干脆告知幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、开心的情景氛围中自己解决问题，努力建构主动、有效的师幼互动。五、活动过程1、创设氛围，引出活动。老师以小熊的口吻：我今日请客，客人太多，不知道食物打算够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？2、幼儿操作，探究一一对应的方法。（1）交代要求：你们帮我看看哪一样食物不
28、够，记在心里。然后告知我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发觉的？（2）幼儿操作，老师视察。（3）集体检查：什么食物少了？你是怎么发觉的？（4）老师小结，用一一对应的方法记录结果。3、小组操作，感受一一对应的方法。（1）交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？（2）幼儿操作，老师指导。（3）探讨：哪一件餐具少了？那一件多了？4、请幼儿吃“点心”，感受胜利的欢乐。幼儿园小班说课稿 篇7一、说教材聪慧的小白兔是一个充溢童趣的教学内容。故事选择了幼儿宠爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机灵，能够很好地激发幼儿的学
29、习爱好，吸引幼儿主动动脑，大胆表达，有利于幼儿思维实力及口语实力的发展。二、说学情小班幼儿年龄较小，以详细形象思维为主，语言表达实力不强，词汇量少，只能用简洁的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，老师应主动为幼儿创设想说、敢说、喜爱说的机会，吸引幼儿大胆讲解并描述，主动表达。三、说活动目标1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机灵。2、喜爱倾听故事聪慧的小白兔，理解故事内容，了解外出时爱护自己的方法。四、说活动打算课件聪慧的小白兔；五、说教法我采纳直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语实
30、力。六、说学法依据“按部就班，层层深化”的教学原则，我通过“视听结合，分段理解”，“主动思索，大胆表达”的学法，让幼儿在轻松开心的氛围中获得学问，达到教学目的。七、说活动过程一、师幼谈话，导入活动。1老师：小挚友吃过西瓜了吗？（幼答：吃过。）那西瓜除了吃还可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。）2老师：今日老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了许多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。二、老师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。1出示课件（一），提问：-你们看到图片上有什么？（幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。）-小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔热得满头大汗，它
31、在吃西瓜。）-请小挚友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜？（幼答：口渴）老师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。2出示课件（二），提问：-吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮当帽子。）-小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉？（幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。）老师总结：这真是一只聪慧的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她接着往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？（幼答：有一条小河）原来小白兔看到了一条小河，它要过河。-老师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢？3出示课件（三），提问：-老师：小白兔想了什么方法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河）老师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。4出示课件（四
32、），提问：-老师：过了河小白兔遇到了谁？（狐狸）-老师：狐狸要干什么？你从哪里看出来的？（如：狐狸很凶，张开大嘴。）-老师：你有什么方法帮助小白兔？5出示课件（五），提问：-老师：小白兔究竟有没有被狐狸吃掉呢？它想了什么方法战胜了狐狸？老师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。三、请幼儿完整地视察课件，感受小白兔的机灵。老师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢？我们一起来看一看。老师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。四、老师播放课件，完整讲解并描述故事。老师：你喜爱这只小白兔吗？为什么？（因为这是一只聪慧
33、的、爱动脑筋的小白兔。）五、结束活动小挚友们真棒，学会了小白兔的聪慧才智，下面我们就把这个好方法带到班上和其他小挚友共享。幼儿园小班说课稿 篇8一活动设计意图：我班孩子入园三个多月，从入园的那天起几个孩子就每天在美工区里，拿着蜡笔画这画那，我知道这是孩子喜爱画画的一种表现，但孩子的小肌肉还尚未发育成熟，握笔的力气很弱，不行能完整的画出一幅画，只能通过其它的活动形式来让孩子尽情发挥自己的绘画才能，如：手掌印画、图形粘贴、线条画、撕纸粘贴等，每次活动，孩子们参加的主动性很高，不管画得好不好都能主动的去动手操作，为了能让孩子在现有的实力水平上，尝试更多的绘画形式，使自己绘画水平得以提高，从而体验到胜
34、利的欢乐，所以设计了这次的活动。二目标的制定及重难点的处理：我班孩子喜爱自己动手操作的活动，但孩子动手的实力还很差，特殊是对笔的驾驭很困难，依据孩子的年龄特点，制定了此次活动的目标，这个活动的目标是让孩子用食指压印和线条添画的方法画出小蝌蚪的基本形象，这是活动的技能目标，活动的另一个目标是让孩子通过今日的活动，使孩子更加宠爱今后的绘画活动，这是活动的情感目标，对于孩子来说，只有自己喜爱的才会感爱好。活动的重点在于，每组4个孩子是否能用食指指腹蘸适量的颜料在圆纸上匀称地压印并保证画面的干净，在这个问题上，活动材料的打算很重要。我给孩子们打算了适量的颜料，不多不少，削减了孩子在蘸颜料时出现的各种意
35、外，同时在示范时，也有意识的引导孩子匀称把蝌蚪铺满画面。活动的难点在于，孩子是否能画出不同方向游的蝌蚪，要想让孩子画出不同方向游蝌蚪，蝌蚪的头的方向和尾巴的位置，是孩子最难把握的，所以在老师示范时，就给孩子示范了不同方向游的蝌蚪，只要改变手指的方向，蝌蚪的头的朝向和尾巴的位置是相反的，幼儿就简单理解了，在孩子绘画时老师必需进行个别指导，这样才能使孩子更好的完成绘画活动。三活动的材料：小班孩子动手实力差，想激发孩子的动手欲望，打算的材料必需是，能吸引孩子的、孩子喜爱的，这样孩子才能激发孩子去动手，所以就用了活动的青蛙纸偶，为了给孩子营造池塘的氛围，孩子将4人一组在一张浅蓝色的圆形纸上进行绘画，这
36、是孩子之前没有体验过的。活动的重点材料是，用盘子装颜料，假如颜料多了，孩子蘸时简单滴落，颜料少了孩子蘸不上，这些缘由都会影响绘画的最终效果，所以，在盘子里放几张皱纹纸，让颜料吸附在皱纹纸上，这样孩子蘸颜料时就会匀称许多，这也是保证绘画效果的一个方法。孩子印画好后，为了让孩子能有个良好的卫生习惯，让孩子把手上的颜料用湿毛巾擦干净，再用蜡笔添画蝌蚪的尾巴。四活动的过程：小班的孩子留意力时间短，对动物比较感爱好，简单被动物形象所吸引，所以，活动始终围绕帮青蛙妈妈找孩子的这一主题来开展活动。活动的起先，老师一一呈现出四个青蛙妈妈，老师仿照青蛙妈妈说出自己遇到的困难，激发孩子的怜悯心，让孩子能主动的参加
37、到活动中来，这也是示意孩子是分4个小组活动，让孩子初步体会到合作作画的乐趣。接着，是老师示范画的环节，老师的示范很重要，孩子没有这方面的绘画阅历，对于蝌蚪的姿态不了解，因此老师必需在示范时强调改变手指的方向改变手指的方向了，蝌蚪的尾巴也要跟着变，重点强调蝌蚪的尾巴在头的后面。接下来就是孩子自己绘画的环节，老师依据孩子绘画的状况进行个别指导，在孩子印画好蝌蚪的头后，提示孩子用湿毛巾把手擦干净，然后用蜡笔添画尾巴。孩子画好后，为了保证活动的完整性，让一组一组的孩子把画好的画送给青蛙妈妈，体会帮助别人后的欢乐，最终在教孩子一首简洁的儿歌来结束此次活动。幼儿园小班说课稿 篇9一、设计意图：各位老师好，
38、我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫可爱的动物。先说说我的设计意图：纲要中指出：“要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。”将小动物这个幼儿熟识并且宠爱的素材作为教学的内容，简单吸引幼儿的学习爱好，又可以让幼儿可以更加轻松开心地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次可爱的动物活动，熬炼幼儿的语言发展实力。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教化目标分类学为依据，我确定了
39、认知、技能、情感三方面的目标：1、了解老师讲解的嬉戏要求和规则。（认知）2、能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。（技能）3、参加集体嬉戏的主动性提高。（情感）本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。三、活动打算为使活动呈现出趣味性，寓教化于情境嬉戏之中，我做了如下打算：1.阅历打算：在父母帮助下预习过嬉戏儿歌可爱的小动物2.物质打算：背景图（画有草地、蓝天、白天）；小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗
40、、小白兔的头饰。四、教法和学法现代儿童观认为：“幼儿是相识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。”因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发觉、去创建，幼儿才会更快、更好地发展语言实力，为其终身可持续发展奠定良好的基础。由此，我采纳了以下教法和学法：嬉戏法谈话法仿照法等。五、活动过程本次活动四个环节：（1）情境导入，引起爱好（2）展示动物图片，了解动物叫法（3）学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作（4）进行嬉戏（一）情境导入，引起爱好出示背景图，通过“今日，有许多小动物要到我们班做客，看看谁来了？”这句话创设情境，使幼儿产生新奇和爱好。（二）展示动物图片，了解动物叫法展示小
41、鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等基本特征。例如：这样问“小鸭身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（游泳）；它喜爱吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（嘎嘎嘎）最终以”那么多小动物到我们班来作客，我们小挚友特别兴奋、特殊快乐。“为结束语结束这一环节。（三）学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作首先老师示范儿歌，并协作动作，让幼儿细致听和看。接着带着幼儿边念儿歌边做动作。（四）进行嬉戏老师说小动物的名字，小挚友仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼
42、儿肯定要老师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小挚友仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小挚友说话声要洪亮，吐字要清楚。最终变更嬉戏玩法，老师仿照小动物的叫声，小挚友说小动物名字，并做动作。幼儿园小班说课稿 篇10一、说教材这一活动主要要求幼儿分辨绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色，小班小挚友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而颜色的相识往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，主动地投入实
43、践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是：1辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。2增进对3以内数的相识。3幼儿喜爱参加嬉戏并体验母子间的亲情。依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。三、活动打算：活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的学问阅历打算。物
44、质打算：1打算三棵树，树叶分别是绿色、黄色、红色。2打算两只篮子，里面放上绿色、黄色、红色三种颜色的树叶。3树叶挂饰每人一个。学问打算：让家长与幼儿一起捡落叶，相识树叶的各种颜色。四、说教法、学法（一）教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了以下方法：1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了与幼儿一起表演唱秋天这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。2.演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，本活动的
45、演示是分辨树叶颜色的基础上，学会用一一对应的方式找到相同颜色。此外我还运用了视察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。3.活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在“送树叶宝宝回家”嬉戏中渗透了情感教化等等。（二）学法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：1.操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是帮助树叶宝宝找妈妈，让幼儿通过看一看、认一认、粘一粘来学习找相同物品。2.沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序1.情