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1、2022幼儿园大班语言教案秋天的雨幼儿园大班语言教案秋天的雨 作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案秋天的雨，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园大班语言教案秋天的雨1教材简介：秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然赐予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领会了秋天的漂亮。秋的畅想主题活动给孩子深化了解秋天的机会。秋天的雨是一篇语言美丽、意境幽远的散文，作者奇妙的运用拟人的手法将秋天的雨给予了生命，从秋雨的歌颂、颜色、气味和发出的信息四个方面来绽开，以秋雨为线索，呈
2、现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领会语言美、意境美，从而激发孩子酷爱大自然的情感，特别适合大班幼儿观赏、学习。目标预设：1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。2、初步了解散文中运用的比方手法，学习她把颜色给了，像的句式。3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。活动重点：通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的相识。活动难点：体验散文的语言美，学习散文中美丽的词句。设计理念：教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过观赏形象生动、详细的画面帮助幼儿直观感知秋天的漂亮。通过反复倾听，运用完整和
3、分段观赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的学问阅历积累。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下开心的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达实力，完成活动目标。设计思路：大班的孩子喜爱探究大自然的奇妙，有肯定的视察实力和想象实力，酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了肯定的相识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文秋天的雨
4、让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的发展改变，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿供应了绝佳的观赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、接受美的熏陶。教学过程：一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有阅历。老师播放下雨的音频，并吸引幼儿留意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一起先就把幼儿的留意力集中到秋雨上来，并沟通讲解并描述对秋雨的相识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在激励幼儿大胆表达并赐予确定的基础上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的美丽意境中来。二、初步感知散文诗。1、幼儿观赏。师：小挚友
5、一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。（老师配乐有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演。）三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1、观赏散文其次段：想-秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友讲一讲。（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。）老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。2、观赏散文第三段：看-秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习她把颜色
6、给了，像的句式。）老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。3、观赏散文第四段：闻-秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（激励幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。）老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、观赏散文第五段：听-秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的
7、飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小挚友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生活的情感。）老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，酷爱大自然。幼儿园大班语言教案秋天的雨2活动目标：1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。2、主动讲解并描述自己视察到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以
8、及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的主动性。5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度视察和记录到的秋天的美。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动打算：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经验听、说、仿、编、演等五关层层选
9、拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小挚友们想不想参与啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处，运用_的的形式描述雨的特点。小结：老师要帮助小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的视察视角。2、其次关：说说我与秋天的故事 说2.1请小挚友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花
10、儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么改变？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话（走近散文） 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1）观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他
11、们理解雨的凉爽和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。幼儿园大班语言教案秋天的雨3活动目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生酷爱自然、酷爱生活的美妙情感。2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。3、用歌颂、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。活动打算：秋天的雨flash课件、磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课
12、题：（1）一年有几个季节？（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？（3）你喜爱秋天吗？为什么？二、观赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段观赏（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小挚友探讨）然后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小挚友仿编散文它把什么颜色给了谁？（3）秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么打算过冬的吗？（先
13、自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。3、再次完整观赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看丰收的秋天的幻灯片总结与延长秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚才我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。嬉戏：小汽车全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。活动反思：伴着绵绵秋雨，我和学生走入欢乐课堂，一起观赏了秋天的雨。秋天的雨是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等很多与秋天相关的文章。秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散
14、文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物打算过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅漂亮、丰收、快乐的秋天图画。通过美的、充溢诗意的语言体会秋天的美妙，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生观赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。闻名教化家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发觉美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美
15、的感受。这就告知我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品尝语言来感知。为使学生“喜爱阅读”，我在备课时，设计了许多激发阅读爱好的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在指导其次自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生爱好；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的主动性;最终，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引
16、读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。幼儿园大班语言教案秋天的雨4活动目标1、让幼儿在观赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的改变，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要打算过冬。2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。3、让幼儿能主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣。4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、知道故事中象声词运用的趣味性。活动打算1、学问打算：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的学问。2、物质打算：秋天的雨课件，秋天的雨有声读物，配乐秋日私语活动过程（1）导入1、猜谜语，老师集中幼儿留意力，引出主题。谜语：千条线
17、，万条线，落到水中看不见。小挚友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？老师进一步引导幼儿。小挚友想不想看看秋雨是什么样的，今日我们一起来观赏下。（2）基本部分：1、请幼儿闭上眼睛，老师播放朗诵秋天的雨，让幼儿初步感知作品。2、观赏第一，其次段，让幼儿对秋雨有个更深的相识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。老师用幻灯片的形式让幼儿视察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题：小挚友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？3、观赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。小挚友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时老师要尽量让幼儿
18、用完整的语句表述。老师接着引导幼儿：秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜爱什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，老师要提示幼儿少吃。4、观赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。小挚友，我们知道秋雨带来了许多，那老师要告知你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿依据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。幼儿回答完后，提出问题：文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？引导幼儿用完整的语句回答。（3）总结：小挚友喜爱秋天的雨吗？在这个漂亮的季节，你们欢乐吗？现在我们一起跟着音乐读一遍。活动延长1、让幼儿接
19、着了解秋天的改变，了解四季，感受大自然的奇妙。2、让幼儿了解动物过冬。3、让幼儿试着创编句子。4、让幼儿分组表演过冬的样子，培育幼儿的表演实力。活动反思只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生沟通自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色调，丰收景象，还有深秋中
20、各种动物、植物打算过冬的情景。对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢，让学生思索探讨：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很仔细，也很可爱。其实，学习
21、语文也是学生各种综合实力不断积累和提升的过程。二年级学生对学问的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助其次自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告知我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特殊美丽，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比方句，刚起先，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习主动性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解
22、了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让学生补写详细的内容，大部分学生写得很不错哟!教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有缺憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生学问，更重要的是培育学生丰富的情感去表达，今后肯定要培育学生朗读的实力。幼儿园大班语言教案秋天的雨5设计思路：儿童是自然之子，酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现，而自然界给予我们的教化资源更是无穷无尽，只是如今很多幼儿与大自然接触甚少。作为教化工作者，应
23、当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。秋天的雨是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子呈现了一幅漂亮的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注四周事物的发展改变，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。活动目标：1、帮助幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，像”的句式，并仿照散文片段。3、激发幼儿对大自然酷爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。活动打算：有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发爱好。1、听录音
24、，引出雨声。师：“小挚友留意听一听，这是什么声音？”2、再听录音，引导幼儿发觉下雨时发出的声音。师：“小挚友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（激励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段供应阅历基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里）二、初步感知散文诗。1、幼儿观赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师配乐有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演
25、出和其他人不同。）三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。（老师结合课件画面，完整朗诵。）四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1、观赏散文其次段：想秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友讲一讲。（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。）老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。2、观赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她把颜色给了，像”的句式。）老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水
26、稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（激励幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。）老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、观赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。5、观赏散文第六段：秋天的
27、雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小挚友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生活的情感。）老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，酷爱大自然。五、再完整观赏一遍散文。师：我们一起再观赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。1、仿照句式仿编。师：刚才你们对哪个句子印象最深？学习“她把颜色给了，像”的句式。（让幼儿仿照该句式自己编一句。）2、仿编散文片段。师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。（引导幼儿结合生活阅历进行仿编。）3、活动延长：幼
28、儿仿编，老师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里。幼儿园大班语言教案秋天的雨6活动目标：1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦丰收的季节。2、理解并驾驭词汇“五彩缤纷”、“温顺”，感受散文诗的语言美。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度视察和记录到的秋天的美。活动打算：课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲秋日私语、下雨的音乐、水果活动过程：一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。1、师谈话：小挚友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻
29、轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她会落到哪里呢？请小挚友一边听一边想（接着听音乐）2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说）3、师：小挚友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个挚友说秋天的雨是一位奇妙的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？二、完整观赏散文诗秋天的雨。1、老师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿观赏。2、提问：你们观赏了这首散文诗觉得怎样？（很美丽，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说）3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来观赏一遍，不过，这一次要请小挚友一边观赏一边把你最喜爱的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告知给其他小挚友。4、再
30、次观赏，演示课件。5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你和旁边的小挚友相互讲一讲。三、结合五个画面，分段观赏。1、播放第一个画面：（1）那为什么说秋天是一把钥匙？（2）那为什么说它是带着清洁和温顺打开了秋天的门呢？（因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈摩挲我一样温顺）说明 “温顺”。（3）师：秋天的雨带着清洁和温顺静静地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料你听2、观赏其次、第三画面：在动态画面中感受色调、语言的美。（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（因为秋天的雨落
31、到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，）（2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有许多颜色，五彩缤纷好漂亮，好美丽呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味）（3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔术师，他还带来了什么呢？3、观赏第四个画面：（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家播放画面。（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的
32、雨有一支金色的小喇叭？）4、观赏第五画面：师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌呢？5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小挚友听！四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。五、水果品尝会。活动反思：只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。以下是我整理的秋天的雨教学反思，希望对大家有所帮助秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过
33、程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生沟通自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色调，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢，让学生思索探讨：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨
34、绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很仔细，也很可爱。其实，学习语文也是学生各种综合实力不断积累和提升的过程。二年级学生对学问的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助其次自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告知我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特殊美丽，在
35、反复品读的基础上，让学生口头仿写比方句，刚起先，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习主动性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让学生补写详细的内容，大部分学生写得很不错哟!教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有缺憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生学问
36、，更重要的是培育学生丰富的情感去表达，今后肯定要培育学生朗读的实力。幼儿园大班语言教案秋天的雨7课题生成：一个下雨的早晨，小挚友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身视察雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种改变，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的相识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿观赏散文诗秋天的雨。活动目标：1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现
37、手法。3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温顺”等。活动打算：自制多媒体课件。活动过程：1、导人课题，猜谜“雨”。千条线，万条线，落入水中看不见。（假如活动当天下雨，更可结合进行）2、观赏散文诗秋天的雨。老师：秋天的雨很美，今日老师要和小挚友一起来观赏一首散文诗秋天的雨，请小挚友细致听听，诗里说了些什么？（1）完整观赏秋天的雨。幼儿观看课件）第一幅画面：（配乐秋日的私语，音乐声响起）随着散文诗的起先，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门静静地向两边打开，出现一幅漂亮的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。其次幅画面：（按随意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按依次逐一染上黄
38、色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下（动画）。第三幅画面：（按随意键）画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。第四幅画面：（按随意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，打算过冬了（动画）。第五幅画面：（按随意键）小挚友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。幼儿自由探讨、讲解并描述。（重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容）提问：诗里说了
39、些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（老师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。）（2）幼儿再次观赏一遍。下面我们再观赏一遍，这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的诗歌登记来。3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。幼儿完整观赏散文诗。学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。（3）同时结合画面分段观赏：第一段：为什么说秋天的雨是清洁和温顺的？（引导幼儿在乏复视察中感受清洁、温顺）丰富词汇：温顺。其次段：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变）丰富词汇：五彩缤纷。第三段：雨本身有没有气味？为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的
40、？第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？第五段：秋天的雨给大地，小挚友带来了什么样的歌？（4）再次完整观赏、探讨（重点引导幼儿会用散文诗中美丽的句来表达）。你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？散文诗里是怎么写秋天的美？秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的？4、初步理解散文的拟人化写法。提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料？（幼儿自由探讨、发言，激励幼儿充分想像）老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五彩缤纷的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的
41、，这样写就让小挚友听起来感到秋天更美。柔，静静地打开了秋天的门。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子小挚友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物打算过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌课题评价：一、效果分析爱好具有动力作用，在看动画片的爱好
42、调动下，凝视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋天的门渐渐打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习主动性、主动性、创建性。在观赏过程中，敏捷采纳连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对秋天的雨的五幅画面有了肯定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定
43、格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。当看到第五幅动态画面中，小挚友兴奋地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲欢乐秧歌，它影着大地的漂亮、丰收，也歌颂着自然界的种种欢乐。二、专家点评秋天的雨是一首特别美丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完备交融，其中色调明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文充溢了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。通常散文诗观赏对幼儿来说有肯定的难度，以往教学中往流于形式，视察图片一提问一探讨一记忆，幼
44、儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精髓，这次活动采纳了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变视察图片、反复观赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼儿学习的主动性、主动性。运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教化事业变革起着重要作用，它是一种特别好的现代化教化手段。三、反思与探讨 现代教化技术的应用，要符合“低成本、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。幼儿园大班语言教案秋
45、天的雨8设计思路：秋天的雨来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅色调缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。秋天的雨是一美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。活动内容：秋天的雨（散文诗）活动目标：1初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。2能细心倾听、主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，