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1、2022幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿范文锦集6篇作为一位优秀的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我细心整理的幼儿园小班说课稿6篇，欢迎大家共享。幼儿园小班说课稿 篇1一、设计意图现在的小孩子大多数是独生子女，家长包办比较多，小孩子独立动手的机会相对不多。同时小班幼儿年龄小，认知水平有限，社会阅历缺乏。因此当幼儿遇到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有的甚至用哭来表示。在我们班我常常会发觉，有的小挚友在吃点心时会遇到剥不开食品包装的状况，他们不知道如何去解决。针对此现象，我设计了狗宝宝的生日这一活动。通过情景表演，创
2、设问题;探讨分析，解决问题;自己动手，初步体验;嬉戏竞赛，体验升华四个环节，让幼儿在宽松的嬉戏氛围中，激发孩子们独立动手解决困难的欲望，在不断地尝试中体验到胜利的欢乐，从而使孩子们感受到自己是最棒的。二、活动目标社会学习是一个潜移默化的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习。老师要有意识的创设环境影响，去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的体验。依据小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标：1、知道遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。(认知目标)2、学习自己动手解决问题，体验胜利的欢乐。(情感目标)三、重点与难点重点：遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。难点：学习自己动手解决问题。重
3、点解决：通过情景表演和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。难点突破：老师有意识的供应由易到难的操作，以及激励的语言，激发孩子战胜困难的信念，让幼儿通过自身不断地尝试，体验胜利的欢乐。四、活动打算为了更好的达成以上目标我做出了以下打算。1、幼儿打算：每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。2、老师打算：“生日歌”音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小挚友。五、活动流程1、情景表演，创设问题2、探讨分析，解决问题3、自己动手，初步体验4、嬉戏竞赛，体验升华(一)情景表演，创设问题以小狗过生日为情境，创设小狗遇到剥不开帮帮糖这一情节冲突。让
4、幼儿进行思索铺下伏笔。(二)探讨分析，解决问题通过提问、沟通、图示等方式，让幼儿初步了解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小狗，在解决问题中，不仅使小狗相识到而且使孩子们也相识到，遇到困难要学着自己动脑筋想方法。(三)自己动手，初步体验纲要中指出要为每个幼儿供应自己特长和获得胜利的机会，曾强其自尊心和自信念。所以我供应幼儿熟识的桔子作为操作对象，通过幼儿独立剥桔子，让幼儿体验自己很棒。老师并赐予独立完成剥橘子的孩子以激励。为下面有难度的操作活动，供应肯定的帮助。(四)嬉戏竞赛，体验升华以竞赛的形式进行，更具挑战性，更加能激发幼儿参加活动的爱好。供应有肯定难
5、度的巧克力，看谁先吃到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松氛围中，不知不觉中学习剥巧克力，从而进一步体验自己动手克服困难后的胜利与欢乐。接着以组为单位，供应难度更大的不同包装的糖，让幼儿进行剥糖竞赛，使活动推向高潮。更多相关的幼儿园说课稿举荐：幼儿园小班说课稿 下雪了幼儿园说课稿 吃“伞”幼儿园大班说课稿盖楼房幼儿园小班说课稿 区域活动课幼儿园小班说课稿 老鼠和钟幼儿园小班说课稿 篇2一、说教材小青蛙听故事这个故事选自小班下学期，六个好珍宝这一主题中。知道自己有六个好珍宝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。幼儿能运用自己的“珍宝”感知事物，做自己能做的事。该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜
6、爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友也有这样的。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我打算这节活动时，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说教学目标纲要中明确指出语言的目标是：“要创建自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。”等。依据纲要精神和孩子已有的
7、实际实力、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，情愿在集风光前发言。2、实力目标：理解词语：夜、静静静、安宁静静、又蹦又叫。3、学问目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。（二）活动重点、难点每节活动的重点、难点特别重要。依据故事教学的特点，我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据“3-6岁幼儿发展指南”中，3岁幼儿语言发展的特点，我确
8、定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。情愿在集风光前发言。为了特出重点驾驭难点，我在制作课件时把画册中的对话精简。便于幼儿尽快理解故事内容和驾驭动物间的对话。画册中减掉的对话放在活动延长上去完成。三、说教学具的打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：（1）物质上的打算我给小挚友们打算了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而打算的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。（2）学问上的打算我让幼儿先相识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这
9、两个基本动作。四、说教法和学法：“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳的是一种视、听、讲、做结合的方法。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看、去视察课件中的内容；“听”就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：“做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于一种主动的学习状态当中。五、说活动过程依据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：一、创设情境，以谜语引出课题，激发爱好：师：“小挚友们，我们来猜个谜语吧！”幼儿
10、猜对后师说：有一只青蛙今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？（这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）第一环节。师幼一起观看动画。不出示任何教具，因为幼儿的无意留意占主导地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿的留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用幼儿观看感爱好的动画片，看完后，提出简洁的问题：“故事的名字叫什么？故事中有谁？它们在干什么？”等问题。二、理解内容，驾驭学习方法。其次环节。演示多媒体教学软件，其次次观赏故事。分段演示多媒体教学软件，再次观赏故事。播放课件，依次出示故事的几个画面（点击出画面），每个画面设
11、计几个开放性的问题，请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是在哪儿？为什么这样静静静？”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出夜静静静的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼望见月亮出来了，它心里怎么样？”“它怎么做的？”这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动每个幼儿回答之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定。同时，老师在讲解并描述中运用丰富的表情、肢体语言来表现故事，加深幼儿对故事的理解。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说
12、，喜爱说，不仅初步驾驭了故事中小动物的对话，而且语言表达实力，想象力也得到不同程度的发展。三、迁移故事主题，渗透思品德教化。第三环节，分两步进行。第一步故事表演。这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解，发展幼儿的语言表达实力。从而使幼儿更加喜爱故事。这种分角色表演不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性，较有成效的驾驭了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达实力，养成了幼儿留意相互倾听，主动应答的习惯，使语言理解实力得到进一步的发展。其次步利用电子白板的隐藏功能，师幼一起复述故事，进一步加深幼儿对故事的理解。师小结时
13、，迁移故事主题，渗透思品德教化。六、说活动延长为幼儿打算多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。美工区-绘画：通过给小青蛙穿衣服涂色活动让幼儿进一步对小青蛙的相识。表演区-表演嬉戏：小青蛙听故事。把活动中用过的头饰放到表演区，满意活动中没有表演的幼儿扮演故事中的角色、生动逼真地表演，促进幼儿想象力、创建力的发展。阅读区-多种形式的听故事，如：边看画册边自己讲故事、听录音故事等。一、说教材小青蛙听故事这个故事选自小班上学期，我能干这一主题中。该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这
14、个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友也有这样的。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说教学目标纲要中明确指出语言的目标是：“要创建自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。”等。依据纲要精神和孩子已有的实力实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故
15、事的过程中，情愿在集风光前发言。2、实力目标：理解词语：夜、静静静、安宁静静、又蹦又叫。3、学问目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。（二）活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。情愿在集风光前发言。三、说教
16、学具的打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：（1）物质上的打算我给小挚友们打算了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而打算的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。（2）学问上的打算我让幼儿先相识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。四、说教法和学法：（一）教法“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看、去视察课件中的内容；“听”
17、就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：“做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中主动的学习状态当中。（二）学法主要采纳了“角色嬉戏法”、“探讨谈话法”、“视察法”等。采纳角色嬉戏法是因为角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味嬉戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中发展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、激励、吸引幼
18、儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。五、说活动过程依据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：一）、创设情境，激发爱好：师：老师边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？（这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运
19、用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）1、第一次老师有感情的讲解并描述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意留意占主导地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿的留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简洁的问题：“故事的名字叫什么？”2、演示多媒体教学软件，其次次观赏故事。提问：“故事里有谁？它们在干什么？”二）、理解内容，驾驭学习方法。分段演示多媒体教学软件，再次观赏故事。播放课件，依次出示故事的四个画面（点击出四个画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是在哪儿？为什么这
20、样静静静？”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出夜静静静的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼望见月亮出来了，它心里怎么样？”“它怎么做的？”这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定.在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，喜爱说，不仅初步驾驭了故事中小动物的对话，而且语言表达实力，想象力也得到不同程度的发展。三）、迁移故事主题，渗透思品教化。1、再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引
21、导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性，较有成效的驾驭了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达实力，养成了幼儿留意相互倾听，主动应答的习惯，使语言理解实力得到进一步的发展。2、故事表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解，发展幼儿的语言表达实力。从而使幼儿更加喜爱文学作品。六、说活动延长为幼儿打算多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。美工区-绘画：他们又去哪了？以“又
22、有谁来啦”为题让幼儿续编故事，老师启发幼儿大胆想像，主动动脑。引导幼儿续编小动物安宁静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新颖好听。表演区-表演嬉戏：小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、运用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创建力的发展。语言区-多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体观赏、小组观赏、故事区域里观赏。幼儿园小班说课稿 篇3一、设计意图纲要中指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿常常接触的事物，比如
23、在几次户外活动时，我看到有几个孩子特殊喜爱去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动奇异的石头碰碰响，希望通过嬉戏引起孩子们对探究不同的物体能发出不同的声音的爱好，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如纲要中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”发觉和感觉到四周世界的奇妙，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久剧烈的新奇心和求知欲。二、说目标从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教化的价值取向不再是留意静态学问的
24、传递，而是注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的实力。依据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、感知石头的基本特性，乐意参与玩石头的嬉戏，体验玩石头的乐趣。2、尝试自由探究，发觉硬的物体和石头碰撞可以产生洪亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并情愿大胆表述。三、说重难点本次活动的重难点为“通过探究，发觉硬的物体和石头碰撞可以产生洪亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采纳了探究比较法来解决难点，通过两次探究比较让幼儿发觉这一特性。四、说打算1、物质打算：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具，毛线团）
25、；厚垫子，桌子等。2、阅历打算：已学习节奏乐闪耀的小星星。五、说过程我通过三个环节“感知特性探究比较拓展阅历”来达到活动的目标。1、感知特性一起先以“石头展览会”的形式激发幼儿的爱好，通过视察发觉石头不同的颜色、形态、质感，对石头的基本特性有肯定的了解，为后面的环节做好铺垫。2、探究比较这个环节是活动的重难点所在。通过两次探究比较，让幼儿发觉硬的物体和石头碰撞可以产生洪亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并情愿大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象；其次次通过自主探究，幼儿运用已有阅历的推断进行初步揣测，经过探究验证进一步感知这一现象。3、拓展阅历这是
26、活动的延长环节，进一步增加幼儿对探究石头的爱好。幼儿园大班说课稿：奇异的声音一、教材分析：生活中各种声音无处不在，到处充溢着各种各样奇异的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。大班孩子们喜爱这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探究各种各样声音的实力，本次学习活动“奇异的声音”就是想在幼儿的原有的生活阅历基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探究自然中各种奇异的声音，激发幼儿探究的实力。活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相
27、互碰撞振动而产生。二、教学目标依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标：1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。2、感知声音是由物体相互碰撞振动而产生的，丰富幼儿对声音的感性相识。3、对生活中各种现象有探究爱好。为顺当完成以上教学目标，我供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。因此我做了以下打算：1、各种声音的录音带。（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）2、供应了多种物品，让幼儿探究。如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。三、教学方法纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者
28、、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教学方法：视察指导法：针对科学探究活动的随机性，实行视察指导法是比较合适的，老师通过敏锐地视察，能针对地进行指导，还能在视察中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。在幼儿寻求声音的操作活动中，运用视察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新纲要中指出，老师要为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。本次活动有两次的操作过程；一次是让幼儿自由探究声音是如何产生，通过物体的碰撞、振动感知。其次次
29、是通过各种方法仿照声音，感知声音的乐趣。体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，发展了幼儿的语言表达实力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。四、活动过程一、揣测活动，猜一猜，听一听。（指导语：你听见了什么声音？）老师为幼儿设置了一个悬念，通过揣测活动一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。幼儿猜猜发出的是什么声音，这时老师不作回应。二、操作活动，在活动中体验声音的形成（指导语：请你来试一试，看结果和自己刚才揣测的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究
30、，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的实力，还培育了幼儿的合作精神。1、刚才你猜对了几种声音？（操作后回答）2、你用什么东西发出了怎样的声音？幼儿探讨沟通自己的发觉。小结：很多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。其次次探究：幼儿自由在活动室内“找寻”声音,再次引导幼儿沟通自己的操作及发觉。1、谁有方法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，找寻并制造声音，然后说出自己的做法。）2、声音是怎么来的呢？（动，振动，）小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音。三、配音嬉戏活动，感受乐趣。嬉戏可以这样玩1、播放不同的声音，幼儿辨听并仿照这种声音。（鸟叫、风声、马蹄声）2、让幼儿利用自己的手、脚和口
31、发出声音（跺脚、拍腿表示马蹄声）。3、用打算的材料发出声音（摇动纸张等仿照风声；摇塑料袋仿照下雨等。）。这一环节能激发幼儿主动参加的欲望，让他们对声音产生深厚的爱好，把活动推向高潮。延长活动：活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和奇妙的声音。让幼儿到生活中去倾听找寻，给此活动留下更多的回味。幼儿园小班说课稿认知活动-1和很多说活动教材相识“l”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既
32、可以满意幼儿嬉戏和好动的须要，又能很好地完成数学教化目标。依据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并帮助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟识，而且其中的活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。说活动日标1活动目标在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很精确地理解“l”和“很多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地驾驭理解“1”和“很多”，特制定以下两条目标：(1)在嬉戏中让幼儿初步感知“l”和“很多”两
33、个不同的量。(2)培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言进行表达。2活动重点：在嬉戏中让幼儿相识“l”和“很多”。3活动难点：感知“1”和“很多”两个不同的量。本次活动重、难点体现一个“相识”和“感知”的问题，所以把相识“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过让幼儿依据兔妈妈所给的任务进行相识“l”和“很多”的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。因为在教化幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在相识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单
34、位，“很多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。说活动打算1前期打算：了解幼儿的喜好。2活动材料打算(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。(2)合适的活动场地，为幼儿供应宽敞的活动空间。(3)场地布置如图：(表示小兔动身的位置)说活动延长1活动一：区域活动中供应各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是很多个。(老师依据须要可更换图片的内容)2活动二：区域活动中供应小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(很多)
35、个物体的卡片。3活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是很多，并告知同伴和老师。 4活动四：老师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是很多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是很多个。 起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和视察感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中也培育了孩子们的视察力。说活动特色1活动情景嬉戏化。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1
36、”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好。2活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l”和“很多”)、语言(我拿了；我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。3活动自主性。老师以兔妈妈的形象带领幼儿参加活动，打破教化者和受教化者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本事。幼儿园小班说课稿科学活动-会跳舞的罐宝宝说课内容一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到簇新好玩的现象，设计此活动，发
37、展幼儿的听觉、视察力、动手操作实力，培育幼儿对科学活动的爱好。二、说教材1.本活动的目标是启蒙教化，主要激发幼儿的新奇心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的爱好。2.活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的发展，获得成就感。三、说教法1.操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手实力与视察力，体会探究的乐趣。2.嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴趣
38、盎然，从而寓教寓乐。活动打算：前期学问阅历的打算幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的打算沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动打算按人数将幼儿分成34组。四、说学法1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的欢乐。2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而发展幼儿的听觉力、留意力、视察力。五、说教学程序首先，通过相识新挚友美丽可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动爱好；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，激励幼儿运用已有的阅历去揣测、去思索，激发他们探究的热忱；最终
39、，在户外活动中，深化主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。活动内容活动目的：1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。2.培育幼儿的操作爱好、发展视察力、留意力以及对科学活动的宠爱。活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动打算：1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2.按人数将幼儿分成34组。3.录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、起先部分：直观教具激发幼儿学习爱好。1.出示罐宝宝介绍给幼儿的新挚友。2.出示并相识罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动引发幼儿探究
40、。1.喂一喂指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2.跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3.找一找启发幼儿相互揣测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的.挚友。延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、玩耍。四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作嬉戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的视察力，动手实力而且也提高了留意力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，因为在嬉戏中可以使他们
41、在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别实力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们供应机会，让实力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发觉，我总是激励和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我确定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。幼儿园小班说课稿-太阳和月亮说活动教材语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速发展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，
42、能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教化指导纲要中说的“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和创建力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进行了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿
43、童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创建思维实力。说活动日标1活动目标新纲要中明确指出：“教化要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、看法、实力、学问、技能等方面。注意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。详细如下：(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的爱好。(2)启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。(3)萌发幼儿酷爱
44、大自然的情感。 从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是实力目标，这里突出的主要是再创建的思想，重在激励幼儿创建性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：2活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的爱好。3活动难点：依据已有的阅历创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 依据供应的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是
45、发展幼儿想像力和创建力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分。说活动打算首先，活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动打算：1学问阅历的打算：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，利用晨间入园或是中午休息时间等播放美丽的儿童诗歌供幼儿观赏。2教具、学具的打算(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌美丽的意境中去。(2)
46、音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。(4)大小图片若干张：为创编诗歌作打算。3心理的打算：利用春天这个漂亮的季节，抓住这个教化契机，让幼儿在漫步途中感受四周事物的改变。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。说活动过程活动环节1、以观赏课件前半部分的形式引入课题。（1）听录音，录音里有些什么声音？（2）配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？（3）学习朗诵第一段诗歌。目的：利用课件感受白天真喧闹，学习诗歌第一段。2、以观赏课件后半部分深化课题（1）听音乐。提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？（2）夜晚怎么样？（3）配乐观赏课件，学习诗歌其次段。目的：利用课件