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1、2022幼儿园幼儿教学方案设计幼儿园幼儿教学方案设计模板锦集九篇为了确保我们的努力取得实效，时常须要预先制定一份周密的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么方案应当怎么制定才合适呢？以下是我细心整理的幼儿园幼儿教学方案设计9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园幼儿教学方案设计 篇1设计意图：对于大班的孩子来说，“人物”恒久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小挚友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“一模一样”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺
2、少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小挚友“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？老师，我不会。孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步驾驭一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。活动目标：1、能够驾驭采纳动态线条协助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。2
3、、能够细致视察，驾驭“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。3、能够为画面进行想象添画、完善画面。4、开发学生的爱好爱好、空间想象实力以及动手实力。活动重点和难点：学生能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。活动打算：人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。活动环节与内容：1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线协助的方法，学习“整体（动态轮廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）”。2、老师：今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线协助的方法
4、画身体动作的方法。老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！请一名幼儿上台添画身体轮廓。现在我们一块来观赏xxx小挚友的画，看她画的怎么样？老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。老师讲解示范：1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、颈项，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿
5、的画法，引导幼儿视察，避开腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？我们要把衣服裤子的样式、花纹等细致地画出来，可以干脆用水彩笔画。引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形态。3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不须要的铅笔线条擦去，须要的用水彩笔描画出来。今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？3、布置幼儿作业，老师辅导。1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然
6、后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加美丽。2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。4、作品展评。师生共同观赏、评论。结束语：老师在选材上特别接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个教化契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在教化教学中发挥重要的作用。在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正体现了孩子主动学习的意义。老师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、
7、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创建性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的视察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创建。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有肯定的伸缩改变，能依据孩子活动的详细状况刚好调整。幼儿园幼儿教学方案设计 篇2活
8、动目标1. 引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。2. 启发幼儿体会作品中的母子情感。活动打算1. 熊宝宝一个，动物图片。2. 幼儿操作材料“小熊醒来吧”。活动过程1分别出示熊宝宝和动物图片，老师富有激情地朗诵，始终讲到“地都振动了，小熊还在睡觉”。师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟识的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。3. 幼儿想象后，老师接着朗诵下一段。师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？
9、妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温顺的语气。4. 启发幼儿思索问题。师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟识）5. 让幼儿完整的观赏一遍故事，请小挚友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”6. 启发幼儿思索：师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小挚友爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？小结今日我们小挚友都不错，我们小挚友应当帮妈妈做一些力所能及的事情。幼儿园幼儿教学方案设计 篇3活动目标1.知道常见动物的特征.2.激发爱惜小动物的情感。活动打算1. 课件-动画片：可爱的
10、小动物2. 课件-幻灯片：家养动物的影子3. 课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物活动过程一、导入播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的爱好。小挚友，你们喜爱看动画片吗？，动画片里有很多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。二、绽开1.动画片里，我们看到了很多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁？（1）第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小挚友猜猜它是谁？（让幼儿猜猜后，出示小老鼠，激励幼儿猜对了）（2）又来了一只小动物它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小挚友猜猜它是谁？（幼儿猜出后，出示小鱼）（3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子（大象）（4）宝宝装在
11、袋子里跑（袋鼠）（5）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。（兔子）2. 课件：家养动物的影子依据动物影子猜动物（1）你知道这是谁的影子吗？让幼儿先看动物的影子，探讨后发觉是哪种动物。（2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟识和了解动物的外形特征。3. 课件：两只脚动物，四只脚动物小挚友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有美丽的羽毛。三、结束小挚友和小动物玩的快乐吗？让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。幼儿演唱歌曲我爱我的小动物。幼儿园幼儿教学方案设计 篇4设计者：吉林七班胡翠翠单 位：长春市绿园区同心幼儿园一、活动名称：会动的小雨滴二
12、、活动领域：艺术三、活动班级：小班四、指导老师：胡翠翠五、活动目标：1.学习体会滴管绘画的美术形式和乐趣2.体验帮助别人后的欢乐情感六、教学重点：滴管绘画的方法七、教学难点：滴管绘画的方法八、设计思路：依据发展指南五艺术中指出，幼儿艺术领域学习关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。由此依据小班的幼儿年龄段，喜爱感受和发觉自然界中美的事物，对动感的颜色和艳丽的物品感爱好，以此设计了会动的小雨滴，供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，让幼儿自主选择，用相宜的表现方式进行仿
13、照或创作，共享艺术活动的乐趣。九、活动打算：调制好的各色颜料、贴有花、草、云朵的画纸若干、滴管若干、盒子若干十、活动过程：（一）活动导入（5分）故事导入：太阳公公照得小花、小草热烘烘的，都没有了往日的精神头儿。小花、小草齐声喊着：“ 我渴，我渴，好渴啊！”太阳公公说：“别急，别急，我请来了云姐姐帮忙，她带来了很多小雨滴给你们。”顽皮的小雨滴一个接一个地从云朵里跳出来，似乎各种好喝的果汁一样，一点一点地流进小花、小草的身体里。小花、小草又起先快乐地、欢快地唱着歌儿了。老师用滴管绘画演示，拿起画纸的上面两角，使小雨滴一点一点流进小花、小草的身体里，激发幼儿的爱好，引出活动主题会动的小雨滴。（二）活
14、动支配（12分）1.相识绘画工具滴管相识滴管工具，使幼儿知道除了画笔以外，还有许多绘画工具和形式，产生的效果也是各有特色的。2.驾驭滴管的运用方法给每位幼儿发一支滴管，请幼儿用大拇指、食指和中指捏住滴管的气囊部位，将里面气体捏出去一部分，然后将吸口伸进颜料中，轻轻松开气囊，这样颜料就被吸进滴管里去了。（老师规范并放慢示范动作，并对个别气囊没有捏出气体的幼儿进行指导。）3.幼儿作画，老师赐予适当指导。利用废旧的橡皮泥盒子盛装各色调制好的颜料，请幼儿自己选择喜爱的颜色作画。（要求幼儿取颜料时候，一个一个地进行取用。）播放音乐，营造轻松开心的作画氛围，激发幼儿的绘画爱好，提高幼儿艺术感受。 请幼儿在
15、贴有小花、小草和云朵的画纸上，用滴管自由地滴上颜色。当幼儿将各色颜料都在画纸上滴好时，和老师一起捏住画纸的上面两角，将画纸轻轻地、渐渐地立起来，（肯定要强调动作的轻和慢）就会发觉小雨滴从云朵里缓缓地流进小花、小草的身体里面去，感知真实的小雨滴就是这样从天而落的。（三）活动结束（1分）小花、小草得到了小挚友们的帮助，喝到了你们做的“果汁”，他们又快乐地唱起了歌儿。（感受帮助别人的欢乐）十一、活动延长：（2分）请小挚友们说一说，假如你们是小花、小草，得到了别人的帮助，你会对帮助你们的人说些什么话呢？（体会被别人帮助的感恩心情）幼儿园幼儿教学方案设计 篇5活动目标：1、了解父母虽用不同的方式对待孩子
16、，但内心都是充溢了爱，加强与父母的相互理解和沟通2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱活动打算：1、情景表演慈母严父2、vcd让爱住我家，广告录像3、妈妈的录音活动过程：一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？师：从小挚友诞生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了许多许多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的？（设计意图：开宗明义，直奔主题。调动幼儿已有阅历，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。）二、看情景表演“慈母严父”后探讨1、情景表演爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不用心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总
17、是断。爸爸一看急了，大声地指责他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威难过地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最终威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的爱好参加探讨。2、探讨（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别实行了什么方式？问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？爸爸为什么发脾气？你们喜爱哪种方式？师：让我们来听听威威是怎么说的。（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。（3）谈谈“爸爸妈妈对你大
18、声说过话吗？为什么？问题：你们在家有没有发生过这样的事？爸爸妈妈指责你们是无缘无故的吗？那么可以怎么对爸爸妈妈说？假如你是爸爸妈妈，你会怎么做？。（设计意图：针对情景表演的内容进行探讨：爸爸妈妈严格是爱孩子吗？老师引导幼儿进行分析：从你们喜爱怎样的方式移情到自己遇到这种状况会有什么感受再探讨现实生活中有无这种状况并分析父母的动身点思索自己可以怎么做。问题一步步深化引导幼儿的自我分析与情感构建。）三、听录音，了解爸爸妈妈指责孩子后的想法师：有一个妈妈对我说，她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”，今日我们就来听听这个妈妈是怎么说的？（设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，
19、真实而自然的情感流露能让已具有肯定推断和思索实力的大班孩子加深对父母的理解，初步明白父母不同方式的爱。）四、观看录像，探讨我们可以为爸爸妈妈做些什么？1、观看录像师：我们明白了爸爸妈妈是特别爱我们的，那么对他们的爱我们应当怎样做呢？有一个小挚友他是这么做的。让我们一起来看一看。2、探讨问题：你们看了觉得怎么样？我们可以帮爸爸妈妈做些什么？（设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充分地投入到活动中去，将活动推向了高潮，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教化。）小结：爸爸妈妈是那么爱我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他们做些什么。这样，在我们的家里，没有不快乐的事，时时充溢了爱、
20、充溢了笑声，一家人和和谐睦的。让爱恒久住在我们的家吧！五、观赏让爱住我家幼儿园幼儿教学方案设计 篇6活动由来：幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、挚友一起生活、嬉戏的欢乐，激发幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。活动目标：1、创建性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培育其对儿歌的爱好。2、创建性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的欢乐情感。3、创建性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。4、身体与动作发展目标：能用身体仿照事物，提高身体的语言实力。活动打算：1、物质打算
21、：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干2、学问阅历打算：视察幼儿对木偶的爱好深厚与否。3、空间与环境打算：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门活动过程：1、引题：（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）（2）老师边表演边讲解并描述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高兴奋兴来到班上，望见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜爱它。2、理解和熟识儿歌的词句。提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今日
22、谁像小兔一样高兴奋兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高兴奋兴上幼儿园的”）3、观赏儿歌。（1）你们很喜爱小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。老师出示小兔木偶边表演边朗诵。（2）再次演示时。激励幼儿跟着朗诵。4、请幼儿做小兔，进行情境表演。（1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。（2）请个别幼儿念一念，演一演。5、跟小兔和兔妈妈道别。小兔说：“今日我和妈妈到小班来做客，很兴奋相识这么多的小挚友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩嬉戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见）活动延长1、开展歌曲活动我上幼儿园，进一步激发幼儿宠爱幼儿园的情感。2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼
23、儿园”的嬉戏。3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会运用礼貌用语。幼儿园幼儿教学方案设计 篇7活动过程：一、律动快乐的小鸭子师：鸭宝宝我们一起去漫步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子始终跟着做这个动作）二、小乐器来唱歌师：今日天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个嬉戏吧。我来请个小指挥（听音乐小指挥起先进行）（结束后老师弹1531）三、复习歌曲两只小鸟师：喳喳喳，喳喳喳两只小鸟也来和我们做嬉戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿起先语言节奏）师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是
24、很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等）幼儿演唱。四、观赏感受音乐1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，兴奋，想拍手）2、再次感受音乐师：我们听到这个音乐都感到很欢乐、兴奋，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起）3、在嬉戏中理解乐句师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。老师起先做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪）问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我
25、是在什么时候变的呢（我是在一句的起先来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我信任你们变的肯定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（留意：在幼儿变换动作前老师提前说变）师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。4、进一步感受乐句（1）看拍球来感受音乐的节奏师：哦，这是什么？我来拍拍看。（ 第一种：X X X X）这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（其次种）一样吗
26、？（第一种我是一下一下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看）师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的嬉戏来，起先。2、敲鼓来感受节奏师：哦，真棒，这个嬉戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓）你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细）page_break你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的嬉戏，肯定要看清晰我敲的是哪儿，鼓面是鼓边是好，嬉戏起先了。五、幼儿演奏（出示PPT、小动物全部出示）师：我们看看公路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、
27、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作）这次我们数字宝宝又换位置了，我们立刻把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作）六、活动延长：刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束）幼儿园幼儿教学方案设计 篇8活动目标1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。2、帮助幼儿学会仔细听同伴谈话,培育专注倾听
28、的好习惯。活动打算 课件:录音(不同的地方方言)活动过程一、老师用不同语言给小挚友问好1.老师再说“小挚友好”时,首先用一般话,然后用几种地方方言。引起幼儿对语言的爱好。2.老师:小挚友你听懂老师刚才说的什么了吗?谁想来学一学用不同的语言给小挚友问好呀?3.老师用英语或其他外语给小挚友问好提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语)你还懂得其他国家的语言吗?二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。1.说说自己知道的哪个国家运用的语言。2.老师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。三、了解各民族、地区的语言。1.老师:世界上有很多种语言,中国也有
29、许多的语言,叫做“方言”比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?2.播放录音:方言让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙。3.探讨:你们方言与“一般话”有什么不同?四、说好一般话1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说一般话呢?(让幼儿结合已有阅历谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经验。)2、老师小结我国是一个多民族、多方言的国家,推广一般话有利于增进我国各民族的沟通与往来,增加中华民族的凝合力。假如我们大家都会说一般话,我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了,和那个民族的人都能沟通了,这样大家都很兴奋了是吗?幼儿园幼儿教学方案设计 篇9活动目标：1理解故事内容，并
30、情愿跟着一起讲解并描述。2知道关切挚友，初步产生帮助他人的情感。活动打算：故事绘本、玩具小狗、PPT。活动过程：一、出示玩具小狗，激发爱好。1师：小挚友看，这是谁呀？（皮皮狗）今日老师带来了一个皮皮狗的故事，你们想听吗？2出示PPT（皮皮狗生病的画面）：谁来猜猜皮皮狗发生了什么事情呢？先出示了玩具皮皮狗，较好地吸引了孩子们的留意，再通过PPT画面，让幼儿来猜猜画面中可能会发生什么事情，让幼儿在揣测中引出活动二、幼儿边看PPT边观赏故事。1皮皮狗究竟发生了什么事情呢，我们一起来听一听就知道了。2分段观赏故事，初步理解故事内容。（1）看完第13画面，提问：小动物们叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？（
31、2）看完第45画面，提问：小猫做了什么事情？它是怎么说的？（3）看完第67画面，提问：长颈鹿在干什么呀？它摘苹果干什么呢？我们也来学学长颈鹿摘苹果吧！（4）看完第89画面，提问：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？通过分段观赏的形式，让孩子们边看多媒体边观赏故事，让孩子们初步理解故事的前半部分内容。多媒体的协助，也不会让孩子们觉得枯燥，孩子们边看边听，并且还穿插了让孩子们一起学一学小动物的动作，通过多感官的参加来理解故事内容（5）好挚友们都很关切皮皮狗，给它送来了许多吃的东西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我们也来看一看。（6）看完第1015画面，提问：皮皮狗自己做了什么事情？小动物们又来了，
32、皮皮狗妈妈是怎么说的？请你们一起来学一学。小动物们是怎么说的？（7）看完后面的页面提问：最终皮皮狗怎么样了？你们喜爱皮皮狗的好挚友吗？为什么？后半部分的故事内容与前半部分是不同的，接着通过让孩子们通过观看PPT，然后结合提问、回答，帮助幼儿理解后半部分的故事内容，多媒体中的形象可爱、声音逼真，能很好地吸引孩子们的爱好三、老师带领幼儿一起完整阅读故事，巩固理解故事内容。接下来，请小挚友看着图书和老师一起把这个故事来讲一讲吧！作为依次阅读活动，先用PPT的形式来引出故事，在孩子们初步理解了故事内容之后，再结合图书，再一次让孩子们边看图书边跟着讲解并描述故事，不仅巩固了对故事的理解，同时也让孩子们有了自己阅读的机会四、迁移阅历，懂得要关切同伴。师：故事中的小动物们真会关切挚友，小挚友，你们会关切挚友吗？你为你的挚友做了什么事情？迁移部分是让孩子们结合自己的阅历，谈谈自己曾经可能对同伴表示的关切，这一环节，可以进一步让孩子们懂得同伴之间要相互关切本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页