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1、 一路同行，一路歌唱第第 四期四期 简简 报报老河口市江山中学老河口市江山中学主编：林海新主编：林海新 苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：“只有把自己知识的百分之一用于课堂只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。”如果我们能如果我们能站在时代的高度，学会终身学习，不断拓宽学习领域，不断充站在时代的高度，学会终身学习，不断拓宽学习领域，不断充实自己的知识，增长多方面的才能，使自己在学校里不仅是科实自己的知识，增长多方面的才能，使自己在学校里不仅是科学文化知识的传播者，而且是多种角色的扮演者。这难道不是学文化知识的传播者，而
2、且是多种角色的扮演者。这难道不是一件乐事吗？一件乐事吗？ 惟有学而不厌，才能诲人不倦。播种一种行动，你会收获惟有学而不厌，才能诲人不倦。播种一种行动，你会收获一种习惯；播种一种习惯，你就会收获成功。教师要在教育教一种习惯；播种一种习惯，你就会收获成功。教师要在教育教学上取得成功就必须让学习成为一种习惯！学上取得成功就必须让学习成为一种习惯！卷首语 “2014年国培年国培”学习大家都已顺利完成，很多老师在学习学习大家都已顺利完成，很多老师在学习的过程中都增长了很多见识，领略到了现代教育技术在教学过的过程中都增长了很多见识，领略到了现代教育技术在教学过程中的优势。特别是有很多老教师象李顺元老师、张
3、舒老师、程中的优势。特别是有很多老教师象李顺元老师、张舒老师、张海涛老师，等等，都非常认真的学习、接受、探讨和尝试信张海涛老师，等等，都非常认真的学习、接受、探讨和尝试信息技术融入学科带来的便利，给我们做出活到老学到老的表率，息技术融入学科带来的便利，给我们做出活到老学到老的表率，让我深受感动。当然，年青老师的学习更不用说，那是具有得让我深受感动。当然，年青老师的学习更不用说，那是具有得天独厚的优势。天独厚的优势。致全体高中教师但在整个培训过程中，也有很多不尽人意的地方。但在整个培训过程中，也有很多不尽人意的地方。其一、培训形式化。我内心最大的矛盾是非常反感走形式化，其一、培训形式化。我内心最
4、大的矛盾是非常反感走形式化，但很多时候确又不得已走形式化。不知道大家是否有同感。我但很多时候确又不得已走形式化。不知道大家是否有同感。我心里一直很纠结，可又找不到什么好的解决方式。我们培训的心里一直很纠结，可又找不到什么好的解决方式。我们培训的形式化，省里是一目了然的。大家的培训过程，省里是时时监形式化，省里是一目了然的。大家的培训过程，省里是时时监控的，从那些数据，省里都知道大家是怎么做的。控的，从那些数据，省里都知道大家是怎么做的。对于这个问题，我简单谈谈我的看法，既然大家反感走形式化，对于这个问题，我简单谈谈我的看法，既然大家反感走形式化，那么为什么不能把这个工作做好呢？这种大规模的培训
5、不是为那么为什么不能把这个工作做好呢？这种大规模的培训不是为大家增加负担，而是为大家谋求福利，政府出钱为大家培训，大家增加负担，而是为大家谋求福利，政府出钱为大家培训，让大家了解外面的世界，了解先进的教学方法，指导大家怎样让大家了解外面的世界，了解先进的教学方法，指导大家怎样应用先进的教学设备，引入先进的教学方法。我想这对于作为应用先进的教学设备，引入先进的教学方法。我想这对于作为老师的大家来说是一笔不小的财富。学分是必不可少的，但学老师的大家来说是一笔不小的财富。学分是必不可少的，但学分是次要的。有一个老教授告诉我一个思想，在提问别的同学分是次要的。有一个老教授告诉我一个思想，在提问别的同学
6、时，您抢答了，不是帮忙，是帮了倒忙，您剥削了别人明确表时，您抢答了，不是帮忙，是帮了倒忙，您剥削了别人明确表达自己思想的机会。我深有感触，以前，我总觉得能帮帮别人达自己思想的机会。我深有感触，以前，我总觉得能帮帮别人就帮帮别人，甚至帮了很多人还不领情，也无所谓，心存善念就帮帮别人，甚至帮了很多人还不领情，也无所谓，心存善念吗，可是听了这个说法后，我才知道，我错了。我不知道我们吗，可是听了这个说法后，我才知道，我错了。我不知道我们这些老师中有没有帮倒忙的，我觉得您要是真想帮他（她）就这些老师中有没有帮倒忙的，我觉得您要是真想帮他（她）就教会他怎么去做。教会他怎么去做。致全体高中教师其二、藐视培训
7、，不把培训当回事。其二、藐视培训，不把培训当回事。2014年老师网上注册，年老师网上注册，大家应该吃过亏，但是有些老师仍然没把培训当回事，迟迟不大家应该吃过亏，但是有些老师仍然没把培训当回事，迟迟不注册，培训拖拖拉拉，一崔再崔还是老样子。注册，培训拖拖拉拉，一崔再崔还是老样子。2014年暑期培年暑期培训，有老师没有去参加集体培训，市里非常明确的要求所有没训，有老师没有去参加集体培训，市里非常明确的要求所有没有参加的老师必须书面说明没有培训的正当理由。说服力不够，有参加的老师必须书面说明没有培训的正当理由。说服力不够，以后不再按排培训。但我没有让大家写，也没有说这事，也没以后不再按排培训。但我没
8、有让大家写，也没有说这事，也没有按这个做。您可以想一想，培训要是不安排您，会是一个什有按这个做。您可以想一想，培训要是不安排您，会是一个什么概念。么概念。“2014国培国培”市里明确指示，不愿搞的，和迟迟完市里明确指示，不愿搞的，和迟迟完不成的，一律报删除，但我没有那么心狠，仍然想办法督促大不成的，一律报删除，但我没有那么心狠，仍然想办法督促大家都完成了。家都完成了。致全体高中教师我感觉是我工作没有做到位，大家对培训还认识得不够。确实，很多应付式的培我感觉是我工作没有做到位，大家对培训还认识得不够。确实，很多应付式的培训让大家产生了定势思维，不把培训当回事，也就失去了培训的价值。但是，我训让大
9、家产生了定势思维，不把培训当回事，也就失去了培训的价值。但是，我知道在很多地方信息技术已高度融入到教学中，我们早已落伍了。这些东西我们知道在很多地方信息技术已高度融入到教学中，我们早已落伍了。这些东西我们可以不掌握，但掌握这些知识，对我们肯定有帮助。我曾听说我校有位退休老老可以不掌握，但掌握这些知识，对我们肯定有帮助。我曾听说我校有位退休老老师朱老师，把自己一生中的教学经验都整理整理写出来，我觉得是一种非常不错师朱老师，把自己一生中的教学经验都整理整理写出来，我觉得是一种非常不错的做法，我也非常赞同大家有这样的想法，有这样的做法。我小区，我还经常接的做法，我也非常赞同大家有这样的想法，有这样的
10、做法。我小区，我还经常接触到退休老老师陈老师，他非常热忠于教育事业，经常教那些小孩子们认字，写触到退休老老师陈老师，他非常热忠于教育事业，经常教那些小孩子们认字，写字，他提出了规范要求，但在教的过程中不泛娱乐于教中，说个简单的例子吧，字，他提出了规范要求，但在教的过程中不泛娱乐于教中，说个简单的例子吧，我孩子名字中间的我孩子名字中间的“智智”字，对于一个才学写字的孩子来说，写起来很难，但是字，对于一个才学写字的孩子来说，写起来很难，但是陈老师确教得非常简单，在逗孩子玩乐的过程中就教他写出来了，陈老师确教得非常简单，在逗孩子玩乐的过程中就教他写出来了，“您看，您看，您看，您看，“人人”（孩子会写
11、）字上加一横就成了（孩子会写）字上加一横就成了“大大”（孩子会写），您看您看，大字上（孩子会写），您看您看，大字上加一横就成了加一横就成了“天天”（孩子会写），天字这再加一撇就成了（孩子会写），天字这再加一撇就成了“矢矢”（这个孩子不（这个孩子不认识），右加再加一个口就是知识的认识），右加再加一个口就是知识的“知知”（孩子不认识），下面再加个日就是（孩子不认识），下面再加个日就是林智学的林智学的“智智”（孩子认识不会写）了吧，孩子非常高兴的随时跟着应合着，陈（孩子认识不会写）了吧，孩子非常高兴的随时跟着应合着，陈老师的您看，您试试，让小孩子也试着写，并不断提示着怎么写，虽说小孩还不老师的您看，
12、您试试，让小孩子也试着写，并不断提示着怎么写，虽说小孩还不怎么会写，但至少孩子不象以前一样，怎么会写，但至少孩子不象以前一样，“不会不会”二字解决。通过这件事，我发现二字解决。通过这件事，我发现很多老老师教了一辈子的书，积累了非常丰富的经验，能够很好的把难题化解，很多老老师教了一辈子的书，积累了非常丰富的经验，能够很好的把难题化解，倘若能把这些和信息技术结合起来，将会为教育事业留下一笔不小的财富。倘若能把这些和信息技术结合起来，将会为教育事业留下一笔不小的财富。所以，我也真诚的希望各位老师能为自己找到一种合适的方式，把自己的先进教所以，我也真诚的希望各位老师能为自己找到一种合适的方式，把自己的先进教学经验保留下来，以证实自己在教育上的贡献。学经验保留下来，以证实自己在教育上的贡献。致全体高中教师九月果香，九月菊黄，我却仍闻到，三月桃李的芬芳，九月的秋凉，给我们秋的内敛、秋的端庄;九月的硕果，给我们秋的成熟、秋的向往在这回望的金秋季节，我们有桃李不言下自成蹊的快乐。孩子，我愿你的双眸，闪亮着希望之光，不会在人生的岔路口，深深地彷徨，我愿以我的灵魂，为你们点燃心灵的灯塔，在黑暗的大海上为你把握好正确的航向。我愿，以我沉默的执著的心，在三尺讲台上，为你们幻化出千万条可能的道路，献给老师的歌