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1、2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班模板10篇作为一名人民老师，就难以避开地要打算说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园说课稿大班10篇，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿大班 篇1一，说教材首先，我进行一下教材分析、不再麻烦妈妈选自新蕾出版社幼儿园多元阳光课程大班下学期教材活动中的一节音乐教学活动。纲要中也指出：依据幼儿不同的发展特点，培育幼儿初步的发觉美、感受美、表现美的情趣和实力。不再麻烦妈妈这首歌旋律美丽，特别贴近幼儿的事实上生活，每个孩子都爱自己的妈妈，但是他们不知道该如何表达对妈妈的爱。基于此缘由，我设计了本次的教学
2、活动。让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动，引导幼儿理解在生活中可以通过帮助父母做力所能及的事来表达对父母的爱，懂得关切父母。二，说目标依据孩子的学习发展特点，也参照纲要精神，我设置了以下的教学目标：1、理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲。2、初步学习创编歌词和舞蹈动作，尝试用自己独特的表达方式来创建、表现音乐的内容。3、懂得关切父母，帮父母做一些力所能及的事情，享受自我服务带来的乐趣三，说重难点依据本次活动内容和教学目标，我确立的本节课的教学重点为：理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲难点为：学习创编歌词和舞蹈动作，懂得关切父母，帮助父母做力所
3、能及的家务事，通过劳动来表达对父母的爱。四，说教学法纲要中提出：“老师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我将会运用以下教学方法：教法：1、示范演唱：在音乐活动中，示范主要是指老师用现场的演唱、演奏。所以在新授歌曲的时候，我会采纳边弹琴，边唱歌来教学。2、直观演示法：音乐活动中，演示主要指老师用操作各种直观教具的方法向幼儿供应活动的范例。便于孩子更好接触理解新学问，以及克服教学中的重难点。五，说活动过程我采纳环环相扣组织本次活动，本活动我共设计三个环节（一）创设情境，激趣导入1、“小挚友们好，今日我
4、们来探讨一个话题，你们爱你们的妈妈吗？，那你们都怎么表现对妈妈的爱呀？”幼儿自由回答亲亲抱抱等等，除了亲亲，抱抱，我们还可以用歌声来表达对妈妈的爱，让我们一起来唱世上只有妈妈好。小挚友长唱得真棒，2、有一位小挚友呢，他也很爱自己的妈妈，让我们一起来听一首歌，听听这个小挚友是怎么爱自己妈妈的，在此过渡到其次个环节。（二）理解歌词内容，学说歌词1、出示大屏幕，引导幼儿观赏歌曲。小挚友，请看大屏幕，让我们一起来听一听不再麻烦妈妈这首歌曲。“原来，小挚友都是用这种方法表达的，老师这也有好多表现的方法，你们想不想知道？好，那现在跟老师学唱这首歌，不再麻烦妈妈”2、出示图片，老师范唱，引导幼儿理解歌词内容
5、。“观赏完了，哪位小挚友能说一下，刚才的短片里都说了什么内容？”幼儿自由回答。老师通过幼儿的回答，根据依次出示图片，结合幼儿的回答，帮助幼儿理解巩固歌词内容。3、“小挚友，真厉害，都能将短片里的内容说出来，那现在老师边出示图片，小挚友边说好吗？”引导幼儿依据图片，完整的将歌词讲解并描述出来。（通过这一环节，引导幼儿理解歌词内容，懂得关切父母，能够有节奏、完整的说出歌词，为下一步学唱做好打算。（三）这是一个重要的环节。学唱歌曲，创编动作这一环节我会分以下几步完成1、老师弹奏，引导幼儿小声跟唱。2、激励幼儿独立的演唱歌曲，留意附点音符。3、引导幼儿为歌曲创编相应的动作。4、老师视察幼儿的驾驭状况，
6、对于不熟的地方进行单独练习。5、运用多种形式进行表演、练习如小组形式、男女形式等等。本次音乐教化活动，我遵循了“玩中学，学中乐”的幼儿教化理念，是以表扬和激励为主，随时引导学生在音乐活动中主动自信的参加音乐表现以提高学生的乐感和审美实力。以上是我从教材、教学方法、目标、过程等几个方面对本节课的说明！我的说课到此结束，感谢各位评委。幼儿园说课稿大班 篇2设计意图：孩子们平常在班级比较喜爱画机器人，仿照机器人的动作，孩子们对机器人充溢了爱好。一次偶然的机会听到了这首莫扎特第四十交响曲，音乐的前半部分带有电流声，我觉得挺适合做机器人的音乐嬉戏，所以设计了本次活动。音乐经过截选留下了具有显明节奏感与情
7、景性的两段，a段主要表现机器人轮番传递互动的音乐嬉戏，b段则表现机器人充溢电后快乐的样子。活动目标：1、仔细倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏，在熟识音乐的节奏与结构的基础上进行机器人传递嬉戏。2、通过嬉戏体验同伴间合作嬉戏的默契与欢乐。重难点：引导幼儿视察两人合作嬉戏，学习两人轮番传递的动作模式。活动反思：本次活动我采纳嬉戏式的教学方法，让幼儿在“玩中学，学中玩”，这样更有利于将老师的学问传达给幼儿。本次活动的难点是幼儿驾驭两人轮番传递的动作模式。为了让幼儿更简单驾驭这种模式，我采纳了层层递进的教学方法，先让幼儿熟识音乐，跟着音乐的节奏来仿照机器人走路；然后让幼儿仿照机器人做家务，进一步感知
8、音乐的节奏型；再让幼儿单独练习给机器人充电的方法；最终让幼儿两两合作进行机器人传递嬉戏。本次活动孩子们都很喜爱、爱好极高，大部分幼儿都能驾驭这种传递模式，活动效果很好。当然活动中也有许多不足，如我的临场应变实力不够；我的语言把握也有问题，应让孩子们多听音乐，老师少提示，放手让孩子去表现，给孩子充分的发挥空间。还有许多不足的地方希望各位老师多提珍贵看法，对我的今后工作予以指导。幼儿园说课稿大班 篇3一、说教材。1、教材的意义与地位。颜色变变变是大班主题活动变变乐园的一个子课题，是一个颜色改变的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动颜
9、色变变变为幼儿解开了这个怀疑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，感受颜色改变的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色改变的欲望，丰富有关颜色改变的阅历，体验改变的乐趣。2、教学目标。本次活动遵循幼儿园教化指导纲要的精神，体现幼儿园教化活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆布的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教化上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏沟通、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主安排角色，相互合作，共同探讨、相互沟通在探究中的发觉，从中渗透培育幼儿的合作意
10、识，提高幼儿的口语表达实力和社会交往实力。因此，本人预设了以下三个活动目标：（1）让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的改变；（2）培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好；（3）乐意与同伴共享自己对颜色改变的发觉。3、教学重难点。纲要指出：探究是儿童的本能冲动，新奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满意幼儿的新奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的实力，本人把“幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的改变”定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探究颜色的改变，在操作中会异样兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发觉、记录这一探究过程，本人把幼儿自主安排角色，相互合作调配
11、颜色定为本次活动的难点。4、活动打算。活动打算是为了完成详细活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿打算了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最终环节给每个幼儿打算了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。打算的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生改变，从而获得启发，得到发展。二、说教法。1、演示法。第一环节观摩小魔术表演，让孩子视察颜色由无到有的改变过程。其次次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清晰地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，
12、避开孩子清一色仿照的结果。2、谈话法。主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在协作调色和做记录的时候有的有沟通、有的因角色安排发生冲突、有的调色时看法不统一须要商议等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培育。3、视察法。在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探究颜色的改变时，本人通过视察，幼儿调色之前的协商分工状况，视察幼儿的调色和记录过程，以便刚好有效地进行指导和评价。三、说学法。1、视察法。科学活动中的视察法是特别重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，视察了颜色从无到有的改变过程，从而产生新奇心和探究欲望；继而又视察了老师示范调
13、色和记录的方法，为下一环节的操作及记录供应了有效的指导依据。2、实物操作法。在活动第三环节，幼儿充分利用老师供应的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的改变过程，从中获得有关颜色改变的学问阅历，在活动延长部分，幼儿又利用自己所调出的颜色和老师供应的材料自制五彩陀螺，最终在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的嬉戏，充分体验操作的乐趣。3、探讨法。科学教化内容要求老师要引导幼儿主动参与小组探讨，探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。本次活动，探讨法主要运用于两个环节，一是幼儿调色及记录之前的角色分工问题，以及完成调色、记录一系列
14、探究过程的沟通、探讨；另一处是运用于操作结束后探讨、沟通操作结果。四、说教学过程。1、观摩小魔术表演。我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、视察其改变过程从而产生新奇心，激发求知欲。魔术演示特意请个别幼儿尝试，有的幼儿能变出颜色，有的幼儿却变不出颜色，什么缘由呢？颜色是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。2、幼儿亲自操作。通过观看老师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在视察中得到启发，同时，老师又没有四平八稳的把全部问题都帮孩子解决，而是留有肯定余地的让孩子在操作中发觉问题，培育他们解决问题
15、的实力。例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。因为，假如老师把全部的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能簇新感就没有那么剧烈了。3、谈话小结。小结环节是增进孩子们的沟通，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达实力。创设浓烈的师幼互动氛围。4、活动延长：我的陀螺转起来。孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，许多孩子会有意识去找寻美丽、艳丽的颜色，有的把三种颜色混在一起的小挚友找不到美丽的颜色了，他们起先寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作沟通再一次体现。而且，通过这一次，他们肯定懂得，下次应当怎样操作才能调出美丽的颜色。最终在开心的音乐中快
16、速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得胜利的欢乐。五、课后反思。本次活动过程始终以幼儿为主体，创建条件让幼儿主动参加其中，老师为主导，主动调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热忱，在操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受颜色改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。我设计的小魔术演示特别吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也特别感爱好，虽然最终他们的操作结果不是很志向，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色调的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜爱这样的活动，他们从活动
17、中学到自己须要的本事，比如说，通过合作他们完成了记录表，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们通过语言沟通，获得自己没有的，但又想要的颜色让自己的陀螺变得更美丽，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想方法解决。在现实生活中，我们就很须要培育孩子这种解决问题的实力。当然，在活动过程中，也有许多不足和处理的比较粗超的细微环节都须要我反思的地方，今后还需更加努力学习阅历，提高教学水平。幼儿园说课稿大班 篇41、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳英勇，他们都是中国人。2、主要从服装上尝试分辨蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。3、培育幼
18、儿酷爱少数民族的情感，进行爱国主义教化。1、课前丰富有关地理学问与音乐舞蹈方面的技巧。2、自制投影片，中国地图，四个民族娃娃(彩色图片)，居住地标记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套)，彩色挂图，录音机。一、起先部分1、出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理学问。2、让幼儿知道中国是个多民族国家。第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置?幼儿探讨。3、出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民族娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。二、基本部分1、放映投影片，并出示挂图，相识四个民族的服
19、饰特征并了解其生活习惯。(1)放映蒙古族的投影片，让幼儿通过视察、探讨，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。其次次尝试：幼儿视察探讨蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么?(2)出示蒙古族的挂图，深化引导幼儿视察，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由老师小结，加深幼儿印象。老师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜爱唱歌、跳舞、弹马头琴。(3)用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。2、利用投影片，组织添
20、色嬉戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再分辨不同的民族服饰及居住地，巩固所学学问。嬉戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴美丽的服饰，然后请小挚友分辨所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周打算雪山、蒙古包、城堡、花园的布景)3、观赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。第三次尝试：幼儿依据平常的学问与上课的相识边听音乐边跳舞，区分各民族不同的舞蹈风格，激励幼儿创编。三、结束部分1、培育幼儿酷爱少数民族的情感，进行爱国主义教化。师：我们今日相识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家2、(放映民族大团结的投影片)，幼儿随音
21、乐自由舞蹈，结束。我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让幼儿心情开心地得到学问、开阔眼界，我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。详细地说，相识少数民族这样一节常识课，大体可以分为三部分。起先部分主要是利用幼儿的以往阅历，从复习儿歌相识中国地图起先，知道中国是个多民族的国家(重点是让幼儿知道除了汉族外，其他的各个民族都是少数民族。老师用意在使幼儿理解民族大团结)，引入本课的详细内容，(请来四个做客的民族娃娃，让幼儿猜一猜他们来自哪里，客人说出自己从哪里来)相识四个民族在地图上的也许位置。这样通过大地图(中国)很多民族四位客人。一步步深化到课题，吸引幼儿，激发幼儿学习
22、的欲望。基本部分是让幼儿相识各民族的服饰特征与生活习惯，通过相识、巩固加深幼儿印象。可以先让幼儿视察幻灯片，由老师的导语让幼儿尝试，进一步细致视察挂图，在幼儿回答的基础上由老师小结，由此培育幼儿的视察实力与表达实力。然后是复习巩固，通过自制幻灯片的添色嬉戏，调动幼儿爱好，快速分辨并参加嬉戏，这样幼儿既动手参加了嬉戏、活跃了课堂气氛，又复习了新课。最终为了丰富学问，让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈，这样满意孩子爱唱爱跳的欲望，培育音乐的感受力及观赏、创编的实力，老师应跳出各民族的舞蹈风格，用心情与动作感染幼儿，活跃课堂气氛。结束部分既要与开头呼应，又是全课的“点睛之笔”，再一次理解“民族大团结”的
23、含义，通过浅显的讲解与欢快的动作，让幼儿感受“团结”、“快乐”的氛围，由此完成教学目的。环境创设能够吸引幼儿，活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置，复习所学过的地理学问，也可以为以后的学习打基础。其次在相识几个民族时我运用幻灯片与图片相结合，因为一组反映一个民族的幻灯片内容虽然丰富、相识全面，但细微环节不够突出须要图片的补充相识。最终在课中嬉戏时，须要彩色的民族娃娃，居住地的布景，这样才能吸引幼儿参加嬉戏，复习学问，并且加深印象。在选择教学方法时，我选择了“尝试教学法”，因为通过平常的实践我相识到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句幼儿跟一句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试，首先说
24、一说四个民族在地图上的什么位置居住，因为孩子在幼儿园、家庭、社会时常地会听到、看到、学到一些学问，让幼儿说可以满意他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、视察图片，幼儿其次次尝试，培育他们的视察力与表达实力，说一说自己所看到的。最终让幼儿第三次尝试，观赏不同民族的音乐后，创编舞蹈，培育了幼儿的思维实力、想像力、创建力、鉴赏力。教学反思：这是一节相识少数民族的社会活动，主要通过相识维吾尔族和蒙古族，萌发幼儿酷爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较维吾尔族和蒙古族的不同之处中，促进幼儿视察力、分析实力的提高。初步相识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数
25、民族。通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的驾驭了两个少数民族的名称。相识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的爱好都很高，通过图片让幼儿直观的相识、了解了维吾尔族和蒙古族。幼儿园说课稿大班 篇5一、说活动教材：彩色的梦是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教化活动课。这首儿歌内容简洁，充溢童趣,形象显明突出,简单引起幼儿学习的爱好，符合幼儿的年龄特点和学习特点。二、说活动目标：教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。为了让幼儿在活动中体验欢乐、在活动获得发
26、展，依据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际状况，我确立了以下目标：1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系；2、理解儿歌内容并学习朗诵。三、说重难点：依据活动目标及小班幼儿认知实力发展的实际状况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。四、说活动打算：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下打算工作：1、学问打算：引导幼儿熟识相关事物的色调；2、物质打算：彩色的梦录音；小草、红花、白云、小挚友的图片头饰及课件。五、说教法、学法：1、教法：纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。依据小班幼儿年龄
27、特点及认知发展的实际状况，遵循新课程所提倡的基本理念，在本活动中我主要实行了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维实力和口语表达实力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习主动性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。2、学法：本次语言教化活动采纳的主要学法是视察法，角色表演法等。让幼儿视察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟识儿歌，从而使幼儿获得更易接受的干脆阅历
28、。幼儿运用视察得到的阅历，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。在活动中，引导幼儿运用视察法、表演法来获得学问，通过对图片的视察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能进行角色表演，从而全身心地主动投入到活动中去。六、说教学过程：课堂教学是幼儿语言学问的获得、技能技巧的形成、以及智力、实力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标, 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了三个主要的教学程序。1、出示小草、红花、白云、小挚友的图片，激发幼儿对儿歌的爱好。首先，我出示图片，激发幼儿对儿歌的爱好。提问：“这是
29、什么，它在干什么”。因为小班幼儿无意留意占优势，有意留意才起先萌芽，经提问后再起先说儿歌，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。2、利用图片，加入动作，朗诵儿歌。（1）出示图片，引导幼儿来视察画面，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”引导幼儿完整的朗诵。让幼儿将图片与头饰对应。然后依次讲解并描述后面的儿歌句子。（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，为了让幼儿能加深对儿歌记忆，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小挚友的动作，让小班幼儿能大胆参加活动。利用分段教学让幼儿理解儿歌，在观看这个形象直观的图片的过程中，幼儿能清楚地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。3
30、、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。以不同事物的口吻讲解并描述儿歌来吸引幼儿仔细听，幼儿对于小草，小花都特别感爱好，不自觉的便会仿照。不用刻意的去记忆，学起来也特别轻松，从而跟着老师顺当地进入下一环节的学习。4、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。（1）请幼儿依据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小挚友头饰，分别扮演儿歌中的角色。通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。（2）老师在幼儿表演后刚好提示，正确的朗读发音。“少成若天性，习惯成自然”，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是语言发展，口语表达的关键时期。这样不
31、仅使幼儿巩固了对儿歌的记忆，还有助于幼儿加深对阅读及倾听良好行为习惯的养成。（3）老师小结本次语言活动，依据实际状况对表现良好的幼儿赐予表扬。这三个教学环节,既遵循了教学规律,由易到难，符合幼儿认知的特点,指导幼儿视察、操作、获得新知,同时注意培育幼儿思维和语言实力,在教学过程中通过让幼儿动口、动眼、动脑为为主的学习方法,使幼儿学有有爱好,学有所获。七、说活动延长：引导幼儿想像：还有谁会做梦，它的梦是什么颜色的？试着用儿歌中的语言模式说出来。师幼归整教学具，将图片，头饰投放到表演区供幼儿接着表演。有助于培育幼儿疼惜玩具，养成“原物放回”的良好习惯。在表演区中，让幼儿交换扮演儿歌中的角色，进一步
32、加深其对原儿歌的理解，并在嬉戏中，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，发展提高想象力及语言表达实力。幼儿园说课稿大班 篇6一、说教材新纲要中指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”溶化是生活中常见的一种科学现象，糖溶化了、雪溶化了在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住教化的契机，培育幼儿对科学的爱好，激发他们的探究欲望，从而培育幼儿一种运用科学的看法、方法发觉问题，解决问题的实力。因此，我选择了什么东西不见了这一科学活动，作为科学探究的内容，在活动中，我
33、为幼儿供应了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探究。幼儿有着与生俱来的新奇心和探究欲望，新奇心是幼儿内在生命本质的呈现，正是新奇心驱使着幼儿去探究求知。针对幼儿这一特点，我们从培育幼儿爱科学，学科学、记录、分析以及推理的实力，为此，我引导幼儿通过试验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形态、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。二、说活动目标重难点目标是教学活动的起点和归宿，多活动起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、实力、看法、学问、技能等方面的发展。因此我依据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。1、知道有些物体能溶于水。2、初步理
34、解物体的溶化速度与物体的形态、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。3、发展幼儿的视察、记录实力，体验探究的乐趣。本次活动的重难点：让幼儿初步物体的溶化速度与物体的形态、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。三、说活动打算1、玻璃杯多个、碟子2、食盐、面糖、冰糖、糖块、木块、玻璃珠等3、记录表、热水、凉水、笔若干四、说教学法教法：在活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”因此，本次活动我采纳了以下方法：1、老师以饱满的热忱参加活动，用激情感染幼儿，对
35、幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的主动性。2、启发提问法：老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索。3、视察指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的建构过程，实行视察指导法是比较合适的，老师通过敏锐的视察，有针对性的进行、指导。学法：1、操作比较法：操作法是幼儿运用最多也是最感爱好的一种方法让幼儿实际操作，帮助幼儿比较，自己找出答案。2、尝试试验法：陶行知先生说过：学中做，做中学，做中求进步。激励幼儿用已有的物品做试验，从实际试验中得出形象精确的答案。3、谈论沟通法：通过师幼、同伴相互沟通，更好的了解物体溶化的速度与水温、物体的大小、形态有关。五、说活动流程（一）、出示试验材料，激起幼儿的活
36、动爱好，进行第一次探究活动。投放的材料有食盐、面糖、玻璃珠、木块）我会告知幼儿今日我们要做一个试验，你们走到试验桌前看一看，说一说，摸一摸，看老师给你们打算了什么样的试验材料（幼儿活动，老师指导）让幼儿轻轻回到座位，问幼儿谁情愿告知我你看到了什么材料？老师小结：食盐、面糖能溶于水，玻璃珠、木块不能。（二）让幼儿带着问题进行操作，什么样的物体溶化的快，什么物体溶化的慢，进行其次次探究。投放的材料有食盐、面糖、冰糖、糖块、搅拌棒。我会现引导幼儿视察出示的材料，说出他们的不同，引导幼儿揣测：假如把这四种物体放入水中，那种化的最快，为什么？（幼儿活动，老师指导）再请小挚友轻轻回到座位上，大胆说出自己操
37、作的结果。老师小结：物体溶化的快慢与物体的形态、大小有关。（三）进行第三次探究活动，引导幼儿体验物体溶化的快慢与水的温度搅拌有关老师打算同样大小的冰糖，凉水、热水、搅拌棒，让幼儿大胆进行操做活动，让幼儿感知物体溶化的速度与水的温度、搅拌有关，并进行沟通记录（记录时画的快的用笑脸，慢的用哭脸）活动延长激励幼儿在生活中接着探究关于溶化的学问并试验。幼儿园说课稿大班 篇7一、说教材背景：由于清明节刚过，有不少幼儿的家长趁着清明节短短的小假期带了小挚友出去了短途游或回老家祭祖。于是，班上有幼儿在回园的第一天就在班上共享着放清明假去了哪些地方玩，还在探讨着下次放假还想去什么地方玩。但是，还有多少时间才会
38、放长假呢？小挚友们都争先恐后的探讨着，有的小挚友说，还有几个月，有的小挚友说，还有十几二十天?于是老师听到了，确定在班上开展“我最宠爱的日历”活动。二、说教材内容：幼儿们一听到这项活动，纷纷从家里带了各种可样的日历。刚进教室各个幼儿争先恐后的向老师展示他自己的日历，有风景的，有卡通的，还有动物的，还有小挚友自己本身拍艺术照的?幼儿在观赏、阅读日历上美丽图案的同时，对日历上的数字也产生了深厚的爱好，但他们不知道这些数字究竟代表什么？是什么意思？三、说教学目标：而本次活动主要是1）使幼儿相识各种日历，能基本了解日历的用途。2）能发觉日期按依次排列的规律，知道一个星期有七天。3）会看日历，从日历中找
39、到我国的一些重大节日，从小关注社会。我就激励幼儿自主探究。幼儿纷纷采纳了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互沟通等。今日的活动就是帮助幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的阅历加以整合。四、说教学打算1多媒体年历课件与图片，各种各样的日历。2事先了解幼儿对日历的概念。告知幼儿，日历可做成各种形态，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫日历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。3幼儿每人一支铅笔。4幼儿在家自带一本日历。五、说教法1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中，主要运用多媒体课件，将整个日历以图片形式展示，通过欣赏课件，引导幼
40、儿了解日历的主要结构，理解日历的内容。2、提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已知学问，启发幼儿主动思维的手段。例如：有小挚友知道儿童节是哪一天吗？3、练习法：从日历中找到一些重大节日。六、说学法1、参加法：幼儿参加找节日的过程。2、发觉法：通过日历，让幼儿去探究与发觉我国的法定假期有哪些。3、讲解并描述法：主要都会幼儿能精确地回答问题，在活动中，我会采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿的主动性和主动性。七、说教学程序整个活动分为三大部分，活动流程简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下：一、 导入部分：激发学习爱好，引出主题
41、。利用多媒体课件图片，引导幼儿说一说自己喜爱的节日，为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿进行探讨，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。二、 绽开部分：理解日历的内容，驾驭学习方法。1、老师讲解并描述日历的构成，讲解日历上的数字与颜色及图案的含义。让幼儿相识日历。以提问的方式引出主题。如：1）为什么周一至周五都是黑色的？而周六周日却是红色的？2）有小挚友知道数学数字代表什么意思？那语文数字呢？（激励幼儿结合自己的阅历及想法并讲解并描述，幼儿自由探讨）此环节激励幼儿大胆发表自己的观点。幼儿在探讨和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。
42、2、自主辨别，找寻节日。（一）探究探讨，从日历中找到一些重大节日。1）老师想知道这个月哪几号是星期六，请各位小挚友动动你的小手把它圈出来。2）请你在日历上找出今日是几号，用圆圈把表示今日的数字圈出来。3）请各位小挚友幼在日历中找一找下面这些节日，然后与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。（1）端午节；（2）中秋节；（3）国庆节；（4）冬至节。（二）组织沟通各自的查找结果，并思索：除了这些节日以外，你还知道有哪些节日，是星期几？小挚友能找出来并按依次告知老师分别有哪些吗？1）一年里有哪些节日？（幼儿自主找寻节日看看讲讲）（三）师幼共同小结：日历有什么用？日历真是我们的好挚友，我们可以在日历
43、上找到很多的节日。三、结束部分：迁移阅历，开心表现。大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿找寻和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将找寻和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的找寻、指认过程中了解日历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达实力、视察实力、归类实力、听辨实力、感受、合作实力等等多方面综合实力的提高。今日的活动是这个小主题中的一个部分，通过今日的活动，将幼儿零碎的对日历的认知和相关阅历加以提升，懂得并了解日历在我们生活中的重要意义，并在此基础上引发幼儿自己设计、制作日历的爱好，让幼儿能够在相识并看懂日历以后创作出一本属于幼儿自己的日历
44、。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座各位，能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的下，和孩子一起探究，一起成长，感谢！幼儿园说课稿大班 篇8相识球体一、教材内容分析幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经验探究，试验和操作感知球体的特征，获得
45、有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好，培育其关切四周事物的习惯。二、幼儿发展状况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增加，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的相识和情感。因此，为了满意幼儿认知、实力、情感发展的须要。我确定本活动目标为：1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培育幼儿的探究爱好和探究实力。2、通过视察比较，在操作活动中初步相识球体的特征。3、引导幼儿运用探讨、沟通、等方式进行探讨，体验与同伴探究交往的乐趣。在嬉戏中体验几何形体的好玩。三、本活动的重点是：让幼儿在自主的探究活动中，感知球体的基本特征。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，放手让幼儿
46、自己去尝试，在实际操作中来解决；建构主动有效的师生互动，生生互动.本活动的难点是：如何让幼儿在探究、沟通中进一步了解球体的特点，发展幼儿的视察力、空间想象实力。对于突破难点采纳的方法：创设宽松的活动氛围；运用激励表扬；榜样示范；个别指导。方法手段注意操作性、感受性、体验性。四、活动打算活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。纲要指出供应丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件因此，我将打算：1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延长活动）。3、创设较为宽敞的场地，便于幼儿的操作。五、活动过程：1、导入课题。老师：小挚友，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具可以滚动。激发幼儿探究爱好，我为幼儿供应了足够的时间和自由，让他们随意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参加活动的主动性