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1、2022幼儿园读书笔记幼儿园读书笔记范文当品读完一部作品后，信任大家肯定领悟了不少东西，这时就有必需要写一篇读书笔记了！那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是我为大家整理的幼儿园读书笔记范文，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园读书笔记范文1小班的家长送孩子入园时，家长经常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丢失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。选位置。孩子有自己的办法，他会选择自己喜爱的位置，而不是家长认为好的位置幼儿园读书笔记摘抄3篇幼儿园读书笔记摘抄3篇。拿玩具。孩子没有玩具时，他会和同伴去沟通，可以从同伴那里得到玩具。孩子很聪
2、慧，假如从同伴那里得不到，他会想另一个方法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很兴奋。在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时须要老师介入，教给孩子与别人正确沟通的方式， 请给我一个玩具，好吗？ 我们一起玩好吗？ 假如别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去沟通幼儿园读书笔记摘抄3篇读后感。这时老师会引导孩子去玩，还会为这类孩子支配一些活泼的孩子在身边，帮助他们成长。找位置，拿玩具，在家长觉得为孩子做了没什么，但却关乎孩子的自主性，社会交往实力，解决问题
3、实力的培育。所以，敬爱的家长挚友，假如爱孩子，就请你放手。幼儿园读书笔记范文2这段时间阅读了儿童如何学数学这本书，这本书给全部的新、老老师刚好供应了迫切须要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”供应即时而有效的指导；为新老师供应各种好用的教学技巧；促进新老师和老师指导者之间更多的探讨和互动；为老老师供应有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的老师供应了素材。这本书，对于当前的数学教化者来说，的确有肯定的帮助。数学是当前教化的一个重要问题，从小学甚至幼儿园起先，直到高校毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，又有多少老师真正思索过：我们的数学教学究竟应当追求
4、什么？以下就自己理解和感受谈谈自己的看法：整本书提到的最多是问题要贴近孩子们的生活实际，上课要从“生活情境”引入并绽开。 读书中给我印象最深的一个新的概念“街头数学”。国外探讨把大众生活中的数学称为“街头数学”，事实上，数学不仅仅是教室中的活动，而是一种社会性的活动。家庭、公园、商店里都可以是数学课堂。校外无论是买卖活动、建立房子活动，都有数学活动和数学学问。数学不仅仅是在学校中的书本学问。因此小学数学既是一种学问形式，又是一种思索方式。英国学者纳茨在探讨中发觉，一些学生对学校中的数学问题感到困难，很多老师认为是智力上一问题，事实并非如此，他们能很好的作出街头数学问题。在我们的日常教学中也存在
5、着这样的问题，有一些孩子在计算加减乘除时存在很大问题，错误率极高，老师往往认为这样的孩子智力存在问题，而正是这样的学生在生活中却能正确并速度的进行货物的买卖，这种现象似乎很难说明。纳茨的探讨进一步表明，儿童在解决街头数学问题时运用的符号是不同的。他们在解决街头问题时用的是自己口头语言甚至直觉方式，而学校所教的是书面和符号方法。这两种符号系统之间的差异是街头数学与学校数学之间的本质差异，也是学生学习数学的困难所在。这一探讨给了我们很大的启发，学生的数学学习并不是独立于他们所生活的困难的社会环境中的一个体系。小学数学与日常生活具有紧密结合。因此我们的数学课因努力去适应小学生特点，内容应当是现实的更
6、接近孩子的生活的、好玩的、富有挑战性。这些内容利于学生主动地从事视察、试验、猜想、验证、推理、沟通与解决问题等活动。促进孩子们在认知投入的同时有更多的情感投入。在课堂的组织中，要尽量让孩子们自主探究、合作沟通、主动思索和操作试验。但是也不能只让学生进行街头数学的学习，必竟街头数学相对于学校数学来说很不规范，也不成体系，且有很多“街头数学问题”不是孩子们能解决的。正是因为这样，老师要做的就是要把街头数学问题进行改造后运用到小学数学教学的课堂里，使之既保留街头数学的现实性、好玩性和挑战性，也具备学校数学的规范性和抽象性。这样的数学才是师生共同感爱好的数学。总之，我读了儿童如何学数学这本书，我受到很
7、大的启发，我想在今后的教学工作中我会不断努力，使自己在教学中更成熟。幼儿园读书笔记范文3记忆尤新地记得去年八月份来小博士幼儿园度过的第一个老师节的礼物就是冯老师赠送了一本有教化纪念意义的书本做最好的班主任，其实以前对作者李镇西老师并不熟识，在这次的寒假中我读了这本书后，感受很深。这本书是李镇西老师26年班主任工作阅历和教化才智的精华集萃，全方位的阐述了他的教化观、老师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教化等的理念和实践。他是学生信任、家长信任、老师信服的班主任。在仔细研读做最好的班主任之后，真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是一件特别华蜜的事情
8、。李老师用自己的真诚和爱心为我们的将来班刻画了崇高的教化理念，也教给了我们为人、为师的道理。这本书总共有六辑：第一辑是班主任的专业素养，做班主任让我的生活如此精彩，里面讲解了李镇西老师作为班主任的华蜜，他觉得对学生要拥有一颗爱心，还要有童心；责任心。就是作为一名老师，不但要有专业的人格魅力，还要做一个反思型的老师，即思想家。还要是专心灵赢得心灵的心理学家。其次辑是科学民主的班级管理，从给学生良好的第一印象；给学生写一封热忱洋溢的欢迎信，一份有意义的见面礼，一个做主子的机会以及开一个记者款待会等等；第三辑就是如何赢得学生的心灵；第四辑就是如何培育优等生，转化后进生；第五辑是形成和谐的团队教化；第
9、六辑是在写作中成长。整本书李老师都用真实可信的事例贯穿其中，让人在读故事中学会了如何才能做最好的班主任的一些感受。每次翻开这本书要看时，都会使人爱不释手。书中那些具有哲理的话发人深省，耐人寻味，令人回味无穷。李镇西老师觉得一个老师假如不当班主任，就不能算是真正意义上的老师。他希望做恒久的班主任。因为做班主任与学生生活在一起感到欢乐，享受华蜜，因为班主任通过自己的教化实践，增长才能，有充溢感、成就感。当然，各个优秀的班主任的教化境界有各自的特点，但有一个共同点：他们都爱学生、爱事业，都有一种执着精神。有的老师之所以不情愿当班主任，是觉得当班主任太累。因此，李老师把它当成一桩甜蜜的“苦差事”，这个
10、比方真是恰当好处。“作为老师，恒久面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，恒久面对的是晶莹的童心，这多么令人傲慢；作为教化科研工作者，恒久面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人骄傲！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。”我结合自身的点滴阅历，感觉还真有一番道理蕴含在里面。作为老师要酷爱学生。“教化不能没有爱，没有爱就没有教化”，爱是教化的灵魂。只有酷爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐性的去雕塑每一位学生。特殊是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要常常找他们谈心，多发觉他们的优点，刚好地赐予表扬，督促他们不断前进。我们班的曹子健是年龄较小的一个小男孩，每次做作业时，他都不敢下笔，而是不停的摇头，示意自己不会做。有一天发觉那次的画，画得不错，我忽然表扬了他，他又兴奋的起先画起来。从中，联想到有时在教化孩子的时候，一味的唠叨、埋怨、与指责是不合理的，凡是多以激励、表扬的方式才能赢得孩子的心。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页