《2022幼儿园说课稿汇总0.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿园说课稿汇总0.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022幼儿园说课稿有关幼儿园说课稿汇编五篇作为一名老师，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我细心整理的幼儿园说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿 篇1各位领导，各位老师，各位评委，大家好！今日我说课的题目是小班音乐活动我会变。一、说设计意图：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子”已成为教化工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活拨与富有儿童情趣，是我们经常遇到的
2、一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以激励、赏识的方法来调动幼儿的主动性，主动性与创建性，使幼儿开心地投入整个活动中。而我会变是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜爱表现自我的教材，它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作，简单引起幼儿的学习爱好。二、说活动目标：当代教化论认为教化过程就是师生交往主动互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者，学习者与创建者，幼儿带着对音乐的酷爱，带着对音乐教化活动的期盼、带着各种各样的问题与挑战，主动主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大
3、胆地表现自己美丽的动作，对于音乐活动的开心体验主动与老师沟通，吸取阅历,并获得老师的支持、帮助，与激励。另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现与艺术创建活动的发觉者、观赏者与学习者。老师为幼儿营造一个开心、快乐、自由自在的音乐嬉戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习与不断创新的动机爱好，充分体验到音乐嬉戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的机会。为此，我为我会变这一活动确定了以下的目标：1、跟着音乐开心地做动作，喜爱参加活动。2、尝试用身体创建性地表现各种水果的造型。三、说活动的重点、难点：依据目标，我把活动的重点与难点都定位于：让幼儿尝试用身体创建性地表现各种水果
4、的造型。对于小班幼儿，他们相识是详细的、直观的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的便是造型，幼儿对此也有了肯定的阅历相识。通过老师的引导，幼儿的仿照到自创的肢体动作，与相像的水果联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教化于生活情境、嬉戏之中。四、说活动打算：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打算1、魔术帽一顶，魔术棒一根。2、水果娃娃卡片5张（苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜）3、五角星贴贴若干。4、 课前学唱歌曲我会变。五、说教法：教化心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运
5、用了直观法、演示法等教学方法。那么，为什么要采纳以上方法呢？直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维，所以在幼儿园音乐教化中贯彻直观性原则特别重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参加的爱好。采纳演示法是因为能引导幼儿有目地的、细致的视察老师的动作，启发幼儿主动思维，将看到的详细形象与肢体动作联系在一起，是解决活动重点与难点的有效方法。六、说学法：遵循幼儿学习的规律与幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深
6、的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中驾驭活动的重、难点，幼儿将运用视察法、相互学习等方法。视察法是幼儿通过视、听觉器官主动参加活动，幼儿通过视察卡片了解水果娃娃的不同造型。相互学习法是幼儿在结合了水果娃娃不同造型的基础上，扮演自己喜爱的水果造型的动作或相互学习表演不同形态的水果造型的动作。七、说活动过程：我采纳环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下：1、视察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、留意的时间较短，在活动起先，充分利用孩子的这段有意、留意时间，引导幼儿视察各种水果的不同之处，并激励他们讲解并描述不同之处。2、尝试用身体创建性地表现各种水果造型。由于幼儿的年龄特点，
7、对学习的相识很大的程度都依靠于行动，那么激励幼儿当“水果人”扮演自己最喜爱的水果造型既能满意幼儿的天性，又能在音乐嬉戏中让幼儿体验欢乐。在幼儿扮演自己的水果造型的同时也让幼儿相互学习到同伴表演的不同形态的水果造型。3、玩音乐嬉戏我会变。老师当魔术师，幼儿扮演水果人，带领幼儿用我会变的曲调将动作与魔术师的咒语引入仿编的歌词进行嬉戏表演。如：（边做动作边唱）我们都是水果人，我们都是水果人，我会变，我会变（魔术师念咒语）哧哧哧，哧哧哧，（幼儿即变成指定的水果）我会变成XX人（西瓜）。4 颁奖活动。由幼儿推选出最具有创意的水果造型，并为其幼儿进行颁奖，嘉奖五角星小贴贴。活动结束，我们还不能立刻告一段落
8、，老师可以为幼儿扮演的水果造型照相留影，放入表演区，信任幼儿会对水果产生持续的爱好，或许还可以从中产生一些更有价值的活动。幼儿园说课稿 篇2说教材（一） 教材分析亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期，好玩的动物这一主题中。该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，讲解并描述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的宠爱之情。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉
9、得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。（二）教学目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的相识。2、 实力上：主动参加故事清洁的探讨，情愿大胆地表
10、达自己的想法。3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。（三）教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。a) 教学具的打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：i. 物质上的打算我给小挚友们打算了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的
11、理解而打算的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。ii. 学问上的打算我让幼儿先相识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。说教法教化心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色
12、嬉戏法、体温法等。i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。ii. 角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。i
13、ii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、嬉戏联系法等学习方法。i. 探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。ii. 嬉戏练习法：幼儿
14、在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教化指导纲要提出 的“语言实力是在运用过程中发展起来的。”活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。2、在嬉戏情境中探讨出故事情节。3、完整讲解并描述故事。4、表演歌曲春天。a)交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。爱好是幼儿主动参加的关键。起先部分我就将小挚友的角色交代清晰，并干脆告知他们要去参与“动物联欢会”了，小挚友们最喜爱去参与表演了，所以，他们的爱好很快就被调动起来了。b)在嬉戏情境中探讨出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿探讨：1、我们应当怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮
15、助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起探讨后，小挚友们根据探讨出的方法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）激励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。c)完整讲解并描述故事
16、。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。d) 表演歌曲春天这个环节是依据故事内容而设计的 ，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满意幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教
17、学实践中，在新的教化历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！幼儿园说课稿 篇3一、活动目标：1、大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。二、活动打算：1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。2、幼儿没人一张纸、一支笔。3、幼儿用书1213页。三、活动重点：大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。四、活动难点：学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。五、活动过程：1、找寻自己的名字。（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上
18、，并且用数字做好行和列的标记。（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿视察。（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？（4）幼儿找寻，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。（5）集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。2、说说我的小名。（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。3、沟通：我的名字的故事。（1）有一个宏大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？（2）结合幼
19、儿用书，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。（5）集体沟通自己名字的故事。（6）老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。4、我会签我的名字。（1）小挚友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。（2）幼儿学写自己的名字。（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己写的名字。六、活动反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过视察比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。活
20、动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个相识名字的机会。幼儿园说课稿 篇4一、设计意图：纲要明确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形
21、式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与.体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。二、活动目标1.幼儿练习双脚向前跳。2.初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性。3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历。活动打算：1.小兔子头饰若干;2.胡萝卜若干，四散在场地一端。3.塑料圈若干。通过拔萝卜吸引幼儿的爱好，因为爱好是最好的老师。在课前打算的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今日要干什么啊?我让他们看完活动打算的东西以后告知她们我们今日要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的嬉戏了。孩子们对活动打算的内容很感爱好而且很快进入嬉戏角色
22、。活动重点：初步驾驭跳动的基本动作。活动难点：两脚并拢向前跳。在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特殊注意，脚要并拢成正步位，留意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候刚好给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。三、说教法本次活动我采纳了：嬉戏法、提问法首先创设环境、激发爱好，用起床熬炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本事，及小白兔拔萝卜这个嬉戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经驾驭了。在活动最终，孩子拔完萝卜以后，我发觉班里的许多
23、孩子累了，所以这时，我没有按教案上立刻结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的嬉戏。幼儿园说课稿 篇5评委老师，各位老师：大家好!我是大苹果幼儿园的老师王建，我今日说课的题目是大班数学活动相识整点，选自新教材大班探究求知。下面我将从设计思路、活动目标、活动重难点、教法与学法、活动打算、教学过程等几个方面来阐述我对本次活动的相识和理解。一、设计思路我们的纲要中指出：数学教化应结合日常生活进行。时间是与我们的生活密不行分的，我们的一日生活都要遵循时间的约束，才能有规律。在幼儿园，我们孩子们每天都要遵循各班的一日活动支配进行每天的活动。大班孩子立刻要进入小学了，在入学前，为孩子建立肯定的时
24、间观念，让幼儿了解时间在我们的生活中的重要性及学习相识时间是特别有必要的。二、活动目标：依据大班幼儿的年龄特点和实际状况我制定了学问、实力和情感的目标：1、 学习相识整点的时间，提高幼儿的视察力与推断力。2、 通过小组合作，能按要求进行自主操作，并能用数字一一对应的表示表盘上的时间。3、 培育幼儿相识时间的爱好，了解时间与我们生活的关系。三、活动重难点重点：通过引导幼儿视察与推断，让幼儿娴熟相识整点的时间。难点：能够根据1:0012:00的依次，将表盘依次排序，并用数字一一对应的表示表盘上的时间。四、教法教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学
25、习对象。” 纲要中指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动老师充当幼儿的引导者和支持者，激励幼儿通过多种感知通道进行活动。因此我采纳的教法有：1、 演示法：通过直观形象的拨动钟表时针，让幼儿视察1:0012:00的时针和分针的位置。2、 提问法：在活动的整个过程中，我设计了一系列问题，贯穿始终，引导幼儿自主探究，求知。3、 分组操作法：让幼儿通过对学具的操作，巩固认读整点，并能用相对应的数字表示，也加强了幼儿的团队合作意识。4、 嬉戏法：嬉戏是幼儿最感爱好的学习方法了，数学活动本身就是一门比较抽象，枯燥的学科，所以，在活动的最终一环节，我引用“老狼老狼几点了”的经典嬉戏，
26、稍加改编，通过嬉戏对所学学问的复习和检验。五、学法整个活动过程中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”变“我要学”，创建条件让幼儿主动参加活动，充分调动孩子的求知欲，让孩子跟随活动进程主动探究学习。因此，本活动的学法有：1、视察法：视察在教化活动中的作用是很大的，引导孩子们学会视察才能在生活中活动中有所发觉。在本节活动中，我在基本部分的第一步，引导孩子通过视察1:0012：00的时针和分针的位置，得出结论：当分针指向12时，时针指向数字几即为几点。2、谈话法：谈话不仅能增加幼儿语言表达实力，还能让老师了解幼儿的已有阅历和驾驭状况，进而进行适时教化。在活动的起先部分，
27、我引用谈话法，了解幼儿的已有阅历，通过谈话，让幼儿了解时间与我们生活密不行分的关系，激励幼儿相识时间的爱好。3、操作法：幼儿通过对教具的操作，加深对所学学问的巩固。4、嬉戏法：陶行知老先生说：“做种教，做中学，做中求进步。”幼儿在活动中用嬉戏调整学习形式，更能激发幼儿的爱好!六、活动打算阅历打算：了解、相识时钟的基本结构，能分辨时针、分针、秒针。物质打算：可拨动的钟表、幼儿操作袋(1:0012:00的表盘各一个，1:0012:00的数字卡片个一张)每组一袋场地打算：将桌椅摆放分为四组七、活动过程与时间支配：为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：一、 以
28、谈话的形式激发幼儿相识时间的爱好，了解时间与我们生活的关系。(落实目标3)我以问题“我们假如须要知道现在几点了?怎样才能知道?”引出“钟表”。接着抛出问题“我们每天做什么事情须要看时间?”让幼儿探讨，让幼儿了解时间与我们的生活密不行分。最终请幼儿试想一下假如我们的生活中没有提示我们时间的钟表了，我们的生活将会怎样?(如：没有钟表，小挚友不知道几点上幼儿园了;爸爸妈妈不知道几点下班了)让幼儿充分了解时间对我们生活的重要性。(3分钟)二、 基本部分(共分为五步)(一) 学习分辨整点时间(落实目标1，)1、 向幼儿出示钟表，带领幼儿简洁回顾钟表的结构，刚好针、分针、秒针的特征。2、 将时钟拨到1点的
29、位置，请幼儿猜一猜现在是几点?3、 请幼儿视察钟表在1点的时候，时针与分针分别在什么位置?(时针指向数字1，分针指向数字12)，老师接着将钟表拨到2点、3点请幼儿视察时针与分针的位置。(师：小挚友刚才看到老师只是在拨动什么针啊?分针有没有改变?)4、 老师小结：当分针指向12时，时针指向数字几即为几点。(二)练习推断整点时间(对上一步“相识整点时间”的巩固)老师依次拨动表针，时钟打乱次序分别呈现1:0012:00，请幼儿依据时针和分针的位置说出整点的时间。老师并随机拿出相对应的数字表示。(为下一步自主操作做铺垫)以上两步解决活动重点(三)幼儿分组操作学具(落实目标2，解决活动难点)1、总结激励
30、幼儿的学习状况，以小组竞赛的形式激励幼儿合作操作学具的爱好。介绍学具。师：“看来，咱们的小挚友特别聪慧，这么短的时间就学会相识整点时间了。接下来，老师想让咱们四组小挚友来一次竞赛，一会儿老师将给每一个小组每一个小挚友发一个小纸袋，纸袋里面有什么呢?我们一起来看一下，有表盘(数数有几个，视察表盘是不是一样的)还有数字卡片(数数有几张，认读时间)5、 发学具，提要求，让幼儿操作学具师：“ 接下来，老师就要介绍操作的方法了：一，一会儿拿到纸袋以后，请各小组的小挚友取出12个表盘，根据1:0012:00的依次给表盘排序;二，取出数字卡片，把卡片一一对应的放在相应的表盘下面;三，各小组小挚友相互检查，确
31、定你们组全部小挚友都完成后，举手示意老师完成。不是只有自己完成就可以的，必需你们组的都完成，并检查没错之后才叫完成哦!(增加幼儿的团队合作意识)分发学具，竞赛起先。6、 老师巡回指导(视察幼儿对所学学问的驾驭状况，并引导幼儿相互合作。)7、 总结竞赛结果。激励合作好的小组，并指出其中的问题。(四)嬉戏“老狼老狼几点了”(复习巩固学习内容，检验幼儿驾驭状况)师：惊慌的竞赛结束后，我们一起来放松一下，玩一个嬉戏，“老狼老狼几点了”我一说，小挚友确定知道这个嬉戏，可是今日呢，老师来做老狼，一会儿呢，小挚友问，老狼老狼几点了，当老狼说出几点时，小挚友，必需立刻找出相对应的表盘举起来!留意哦，今日的老狼
32、啊，有点糊涂，它不会根据依次来问时间哦!所以，小挚友，肯定要细致听，仔细找，假如找不对，老狼就要过去敲他脑袋喽!(塑料响锤)嬉戏起先，老狼说出几点后，请各小组成员帮忙检查组里的小挚友举得对不对!三、 结束总结师：今日和小挚友玩的特别快乐，我们相识了钟表上1:0012:00的整点。小挚友记住了怎么认了吗?分针指向12时，时针指向数字几就是几点。四、 延长活动户外嬉戏老狼老狼几点了?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页